富饶的西沙群岛1
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附板书设计：
22、富饶的西沙群岛
总述风景优美物产丰富
↓海水五光十色瑰丽无比
分述海底珊瑚海参大龙虾鱼
↓海滩贝壳海龟
海岛鸟的天下
总述更加美丽、更加富饶
五、教学反思
《富饶的西沙群岛》一文，按海面、海底、海中、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。本课重点学习：一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。由于网络资源与我们的语文教学进行充分的整合。抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了，课堂效果非常好。另外，许多相关资料的浏览使学生开拓了眼界，课文内容也得到了拓展和延伸。
三、教学方法
本节课以读为主线，通过听课文录音到跟读，从齐读到指读，从分组读到师生竞读，让学生在读中想，读中品。让学生在读中领略西沙的风景，让学生对西沙的了解有遥远到眼前，从模糊到清晰，让老师这个“导游”带孩子们在优美的语言中领略西沙的海水、海底、海滩。
四、教学过程
一、情境导入
由于日本和中国的岛屿争端问题使我们同学对钓鱼岛有了更多的了解，但在我国最南方的海域，有一片岛屿象朵朵星莲，令人向往而又充满神秘色彩，那就是——西沙群岛。板书：（西沙群岛）那里不仅风光迷人，海水在阳光的照射下，波光粼粼，海底更是美妙绝伦，你们愿意去看看吗？
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/e/ViewImg/index.html?url=/img2012/2/0226/27/d/43.jpg
1、整理制作多媒体教学课件。
西沙群岛的富教学资源进行筛选、整理后，针对学生的认知水平和年龄特点制作成易吸引学生便于让学生了解课文内容的PPT课件。
2、学读课文。搜索下载有关的的视频资源，课上放映，让遥远的西沙近距离的展现在学生面前，让学生真正直观感受西沙。
二、新授
（一）解决字词
1、现在老师就来检查一下你们课前的学习情况。
富饶、五光十色、蠕动、威武、寸步难移、瑰丽无比
2、这些词语意思你都知道吗？不明白的地方举手，我们一起帮你解决。
（二）初读课文，理清顺序。
1、字词同学们学的很好，不知道课文读的好不好呢？哪位同学来读一读课文呢？其他同学认真听，在他们读的过程中，我们要边听边想边画：
（2）小结：使用首尾照应的方法使文章的结构更加完整严谨，希望同学们在以后的写作中也用到这种写法。
三、总结拓展
今天，我们一起游览了西沙群岛，感受到了西沙群岛不仅美丽，而且富饶。正是作者按顺序抓住了这些景物的特点，才能把群岛的美生动准确的展现给我们，让我们尽情享受，课后，同学们也学习这种方法介绍一处景点。
富饶的西沙群岛—付银平
一、教案背景
1.授课地区：农村2，面向学生：小学3，所授学科：语文4，授课课时：第一课时
5，学生课前准备：
1）、在预习的基础上，了解课文大意。2）、把自己认为好的句子画出来，反复阅读理解。
二、教学课题
1、使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
（1）课文是围绕哪句话来写的？
（2）作者按怎样的顺序介绍的景物？
2、学生汇报，板书海水————————————
海底————————————
海滩————————————
海岛————————————
齐读课文第2、3、4、5、6自然段的开头一句。
（三）细读课文，感受特点。
1、精讲第一自然段（总述部分）
过渡：同学们，美丽的西沙在向我们挥手，读完课文以后，西沙给你留下了怎样的印象？
（5）出示小组合作学习提示：
1）、找出自己喜欢景点的相关段落，看看景物有什么特点？
2）、你是从哪些词语句子体会到这些特点的？
3）、朗读感悟或扮演小导游讲解。
2、学生合作学习第2—6自然段，然后汇报，师适时点拨引导，学习作者用拟人、排比的写作方法描写西沙的海参和珊瑚、鱼，并出示珊瑚，鱼群，贝壳相关图片感受特点。
过渡：西沙群岛的美景还有吗？你怎么知道的？
学生分分举手回答，大声说出：海鸟板书：（海岛：鸟的天下）
过渡：是呀，西沙群岛的确是一个美丽的地方，站在西沙眺望我们美丽的岛屿，我们无比自豪，真的让我们感受到了西沙群岛的富饶，祖国河山的无比壮丽。
（1）男生读第1自然段，女生读第6自然段
提问：作者在这里采用了哪种写作方法呢？
二、抓重点，引中心。
１．抓住2——6这几个自然段的中心句，理解西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛。
2．抓修辞方法，比喻，是本课用得最多的修辞。如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。夸张在这篇课文中运用的也很好，“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下”。
一、纵向抓结构，理清脉络。
纵观全文，本文是总——分——总结构。第一自然段为概述，点出西沙群岛具有海上交通的重要，国防战略的重要，风景优美，物产丰富等方面的优势，所以“是个可爱的地方”，以“可爱”为总起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重点部分。就文章的结构脉络而言，这部分是按进入群岛的地点的变换，由上而下，由近及远的顺序，从海面——海底——海中——海滩——岛上五方面进行分说。
（2）生汇报，板书（风景优美物产丰富）
（3）请同学们默读这一段，画一画你是从哪些语句中体会出这些特点的
（4）生汇报，师随机引导学生“有的……有的……有的”理解写作方法，使学生对祖国的壮美河山产生热爱之情。
小结：西沙以它的风景优美物产丰富而得名，因此，它是我国南海上的一颗璀璨的明珠。
过渡：同学们，美丽的西沙风景无处不在，下面我们以小组为单位合作学习，找找自己喜欢的景点，好不好？
今天，就让老师来做一次“导游”带你们一起走进西沙，பைடு நூலகம்受西沙的水，触摸西沙的沙how/8pSlwJbVjBDlS9AO.html
在优美的课文朗读中，大家认真的听，美美的看，我想大家一定有很多话要说是不是？谁来说说你的感受呢？板书补充课题：（富饶的）
教学重点：
学习作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体地描绘出风景优美，物产丰富的西沙群岛。
西沙群岛，对于大多数小学生而言，是陌生的。让学生上网查询、浏览，进行初步感知，增强感性认识。课堂上，以学生自主学习、集体交流为主，教师进行及时的引导点拨。
教学难点：
领悟并学习作者总分或是总分总的写作方法。
教学准备：
2、在预习过程中，自学生字新词，理解“富饶”、“五光十色”、“蠕动”、“威武”、“寸步难移”等词语。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4、感受西沙群岛的美丽景色和课文优美的语言，激发学生的爱国情感。
5、学习作者总分及总分总的写作方法。
二、教材分析
《富饶的西沙群岛》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇精读课文。文章通过西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景，语句优美形象，以及运用比喻和拟人修辞手法更使西沙披上了一件美丽、富饶的彩衣。
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鱼群
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同时板书（海水：五光十色瑰丽无比
海底：珊瑚、海参、大龙虾index.html?url=/img2011/w12/1201/6/d/2.jpg
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22、富饶的西沙群岛
总述风景优美物产丰富
↓海水五光十色瑰丽无比
分述海底珊瑚海参大龙虾鱼
↓海滩贝壳海龟
海岛鸟的天下
总述更加美丽、更加富饶
五、教学反思
《富饶的西沙群岛》一文，按海面、海底、海中、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。本课重点学习：一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。由于网络资源与我们的语文教学进行充分的整合。抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了，课堂效果非常好。另外，许多相关资料的浏览使学生开拓了眼界，课文内容也得到了拓展和延伸。
三、教学方法
本节课以读为主线，通过听课文录音到跟读，从齐读到指读，从分组读到师生竞读，让学生在读中想，读中品。让学生在读中领略西沙的风景，让学生对西沙的了解有遥远到眼前，从模糊到清晰，让老师这个“导游”带孩子们在优美的语言中领略西沙的海水、海底、海滩。
四、教学过程
一、情境导入
由于日本和中国的岛屿争端问题使我们同学对钓鱼岛有了更多的了解，但在我国最南方的海域，有一片岛屿象朵朵星莲，令人向往而又充满神秘色彩，那就是——西沙群岛。板书：（西沙群岛）那里不仅风光迷人，海水在阳光的照射下，波光粼粼，海底更是美妙绝伦，你们愿意去看看吗？
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1、整理制作多媒体教学课件。
西沙群岛的富教学资源进行筛选、整理后，针对学生的认知水平和年龄特点制作成易吸引学生便于让学生了解课文内容的PPT课件。
2、学读课文。搜索下载有关的的视频资源，课上放映，让遥远的西沙近距离的展现在学生面前，让学生真正直观感受西沙。
二、新授
（一）解决字词
1、现在老师就来检查一下你们课前的学习情况。
富饶、五光十色、蠕动、威武、寸步难移、瑰丽无比
2、这些词语意思你都知道吗？不明白的地方举手，我们一起帮你解决。
（二）初读课文，理清顺序。
1、字词同学们学的很好，不知道课文读的好不好呢？哪位同学来读一读课文呢？其他同学认真听，在他们读的过程中，我们要边听边想边画：
（2）小结：使用首尾照应的方法使文章的结构更加完整严谨，希望同学们在以后的写作中也用到这种写法。
三、总结拓展
今天，我们一起游览了西沙群岛，感受到了西沙群岛不仅美丽，而且富饶。正是作者按顺序抓住了这些景物的特点，才能把群岛的美生动准确的展现给我们，让我们尽情享受，课后，同学们也学习这种方法介绍一处景点。
富饶的西沙群岛—付银平
一、教案背景
1.授课地区：农村2，面向学生：小学3，所授学科：语文4，授课课时：第一课时
5，学生课前准备：
1）、在预习的基础上，了解课文大意。2）、把自己认为好的句子画出来，反复阅读理解。
二、教学课题
1、使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
（1）课文是围绕哪句话来写的？
（2）作者按怎样的顺序介绍的景物？
2、学生汇报，板书海水————————————
海底————————————
海滩————————————
海岛————————————
齐读课文第2、3、4、5、6自然段的开头一句。
（三）细读课文，感受特点。
1、精讲第一自然段（总述部分）
过渡：同学们，美丽的西沙在向我们挥手，读完课文以后，西沙给你留下了怎样的印象？
（5）出示小组合作学习提示：
1）、找出自己喜欢景点的相关段落，看看景物有什么特点？
2）、你是从哪些词语句子体会到这些特点的？
3）、朗读感悟或扮演小导游讲解。
2、学生合作学习第2—6自然段，然后汇报，师适时点拨引导，学习作者用拟人、排比的写作方法描写西沙的海参和珊瑚、鱼，并出示珊瑚，鱼群，贝壳相关图片感受特点。
过渡：西沙群岛的美景还有吗？你怎么知道的？
学生分分举手回答，大声说出：海鸟板书：（海岛：鸟的天下）
过渡：是呀，西沙群岛的确是一个美丽的地方，站在西沙眺望我们美丽的岛屿，我们无比自豪，真的让我们感受到了西沙群岛的富饶，祖国河山的无比壮丽。
（1）男生读第1自然段，女生读第6自然段
提问：作者在这里采用了哪种写作方法呢？
二、抓重点，引中心。
１．抓住2——6这几个自然段的中心句，理解西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛。
2．抓修辞方法，比喻，是本课用得最多的修辞。如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。夸张在这篇课文中运用的也很好，“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下”。
一、纵向抓结构，理清脉络。
纵观全文，本文是总——分——总结构。第一自然段为概述，点出西沙群岛具有海上交通的重要，国防战略的重要，风景优美，物产丰富等方面的优势，所以“是个可爱的地方”，以“可爱”为总起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重点部分。就文章的结构脉络而言，这部分是按进入群岛的地点的变换，由上而下，由近及远的顺序，从海面——海底——海中——海滩——岛上五方面进行分说。
（2）生汇报，板书（风景优美物产丰富）
（3）请同学们默读这一段，画一画你是从哪些语句中体会出这些特点的
（4）生汇报，师随机引导学生“有的……有的……有的”理解写作方法，使学生对祖国的壮美河山产生热爱之情。
小结：西沙以它的风景优美物产丰富而得名，因此，它是我国南海上的一颗璀璨的明珠。
过渡：同学们，美丽的西沙风景无处不在，下面我们以小组为单位合作学习，找找自己喜欢的景点，好不好？
今天，就让老师来做一次“导游”带你们一起走进西沙，பைடு நூலகம்受西沙的水，触摸西沙的沙how/8pSlwJbVjBDlS9AO.html
在优美的课文朗读中，大家认真的听，美美的看，我想大家一定有很多话要说是不是？谁来说说你的感受呢？板书补充课题：（富饶的）
教学重点：
学习作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体地描绘出风景优美，物产丰富的西沙群岛。
西沙群岛，对于大多数小学生而言，是陌生的。让学生上网查询、浏览，进行初步感知，增强感性认识。课堂上，以学生自主学习、集体交流为主，教师进行及时的引导点拨。
教学难点：
领悟并学习作者总分或是总分总的写作方法。
教学准备：
2、在预习过程中，自学生字新词，理解“富饶”、“五光十色”、“蠕动”、“威武”、“寸步难移”等词语。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4、感受西沙群岛的美丽景色和课文优美的语言，激发学生的爱国情感。
5、学习作者总分及总分总的写作方法。
二、教材分析
《富饶的西沙群岛》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇精读课文。文章通过西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景，语句优美形象，以及运用比喻和拟人修辞手法更使西沙披上了一件美丽、富饶的彩衣。
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鱼群
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同时板书（海水：五光十色瑰丽无比
海底：珊瑚、海参、大龙虾index.html?url=/img2011/w12/1201/6/d/2.jpg
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