书法教案(六年级上册)

一、 复习导入 1. 出示颜体中的各种点画，回顾复习。 2. 问：点画很多时侯都是以组合的方式出现在汉字中，学过的有 哪些？（相对点、两点水、三点水等 ） 3. 这个课我们一起学习新的点画四点底，板书课题：四点底。 二、引导观察，示范练习。 1. 出示四点底，引导学生观察。 问: 四个点的大小、方向有哪些不同？写好这些点，应该如何运笔 呢？ 2. 学生讨论写法。 3. 小组汇报写法。 4. 教师相机示范。 5. 这四个大小、方向不相同的点组合时有什么特点呢？ 小结：左右对称，排列均匀，左低右高，连成一线。 6. 教师示范写四点底，处处紧扣书写要领。 7. 学生练习，教师相机指导，根据学生情况及时予以反馈和纠正。 三、赏析临写 1. 出示“兼”，辨训一下古今字形的差异。 2. 引导学生观察整体字形的特点：上窄长，下宽扁。 3. 分上中下部分观察字形特点：上两点短小，上开下合。注意观 察横画和竖画的形态及长短、间距。 4. 引导学生观察：“四点底”左低右高排列、与横画的左低右高保 持一致。这是非常重要的形态特点。 5. 教师示范，提示要点。 6. 学生练习，教师巡视指导。 7. 出示“烈”字，讨论观察：上部分结构与“兼”的区别。
第 5 课 皿字底
教学目标：
1. 使学生认识部首皿字底的形态特点， 学会皿字底的书写 方法。
2. 教学生欣赏范字“盈”和“监” ，认识上下部分的宽窄 长短特点，感悟这类字的书写规律。
3. 引导学生观察一组同方向的笔画的变化， 化美。
领略书法的变
4. 培养学生整体观察字形、分组研析笔画的赏析思维。 教学重难点
评价，发现问题。 4、师小结，教育学生写字要认真、持之以恒。 （创新结合点
德育渗透点） 三、作业展评
1.学生互动交流，对练习的字进行互评。 2. 选择有代表性的几幅作品进行讲评。 3. 学生修改调整。自我评价。 四、对比欣赏 1. 出示欧体、枊体、赵体中的“集” 、“乐”进行对比欣赏。 2. 讨论各字体中木字底的形态处理的同异之处。 3. 课堂小结。
通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。 心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左 上出钩，以平均分割上部空间。可以人体身材苗条应收腰来作比， 颇形象逼真。 （ 2）当点组合在一起时，书写中我们要注意什么呢？（感知变
化与呼应的基本规律。 三、描描写写 1. 、尝试练习。（““宪”和“悯””二字。每个字描一遍，写三遍。 ） 2. 反馈，评价。（以学生的练习为例，评价中重点围绕点笔的“变 化”和“呼应”）
3 、总结心字底等多点组合的偏旁，要注意点的变化和呼应。 “变化”是自然的变化，是指笔画的形状和走势上的变化。 “呼
应”是指笔画之间的联系和照应，四点底上下宽度相应，形成承 托之势。“心”的三点均以自然的笔势互相呼应，笔断意连。
2. 、呈现典型问题。（预先收集学生书写中比较典型的问题， 直接让学生看。）
一、导入 1、学生讲王羲之刻苦练字的故事——《墨馍馍的故事》 。 王羲之练字不仅讲究笔法，还花了大量的时间刻苦勤练，最终
成为有名的书法家。我们班的小朋友也能勤学苦练，有些人还 练成了一双会观察的火眼金睛。谁来评价评价这几个字？ 2、（展示作品：延、建） 你觉得这两个字写得好看吗？（不好看） 如果把这两个字的偏旁部首写好了，掌握了它们的间架结构， 这几个字就好看了。 3、今天一起学习建字底。 ( 板书课题 ) 二、学习建字底和带有建字底的字 （一）学习建字底 1、出示建字底 （1）建字底同哪几个笔画组成？第个笔画有什么特点。 ( 两个横撇加平捺 ) （2）两个横撇一样吗？有什么不同之处。 （3）教师根据学生的回答梳理并小结：先逆锋轻顿写上横撇， 略短小；紧挨撇尾逆锋再写下横撇，略长大。 （4）逆锋转笔写平捺，攒头弯颈平身，渐行渐重斜下，尾部 顿笔出锋。 2、学生练写建字底。学生描一个，练写一个。 4、评价。（比如：注意了笔势） 5、写的不好的修改，写的好的奖励自己一个。 （二）学习带有建字底的字：建、延。 1、出示毛笔字：建、延 2、带有建字底的字在笔顺上也要先写里面，再写外面。 3、师范写。 4、生描一个，写一个。 5、点评。
第 4 课 心字底
教学目标： 1 、初步掌握心字底这两个偏旁的书写要领。 2 、使学生学会书写范字“宪”和“悯” ，关注心字底形态变
化，人识其结构变化规律。 3 、培养学生细致观察、认真思考的良好书写习惯
教学重点： 通过本课教学，巩固正确“心字底这两个偏旁的书写要领。 ”，
唤起学生写字的热情。 教学难点： 心字底的写法。 教学时数 ：1 课时 教学过程： 一、复习导入 1、复习木字底的写法 2、揭示课题。板书 二、新课指导 1. 出示“心”字，学生观察，说说心字有什么特点。 （三点由低到高、卧钩由轻渐重） 2. 心字底例字，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位 置和相同笔画出现的变化。让学生知道四点、心字底都作字底， 书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。 4 、书写指导。
3. 、学生评价，明确改进方法。 4. 、自由练习。（描红 1 个，补写 2 个；配乐）
四、评价反馈与总结 1 ．今天，我们一起学心字底的字，同学们都能认真地读帖， 临写。 2 ．同座之间交换欣赏，推荐你认为写的好的同学。 3 ．教百度文库巡视，展示习字册。 4 ．对优秀学生进行鼓励。 5. 、学生总结自己的收获。教师提示在平时书写中加强练习， 写好四点和心字底。
湘美版六年级上册《书法练习指导》教案
第 1 课《女字底》
教学目标 ; 1. 使学生认识女字底的形态特点，掌握颜体女字底的写法。 2. 使学生学生临写范字“安”和“委” ，并基本掌握范字的结构特 征。 3. 培养学生细致的观察能力，注重学生的审美能力。 4. 在临写中注重对学生临摹能力的培养，激发他们对书法的学习 兴趣。 教学重难点： 1. 教学重点：使学生认识女字底的形态特点，掌握颜体女字底的 写法。 2. 教学难点：找出女字底与女字旁的异同之外，掌握运笔方法的 变化。 教学课时： 1 课时 教学过程： 一、 复习导入。 1. 复习女这旁的写法和特点。 2. 出示范字。比较女字旁和女字底的形态变化。 师：通过观察比较，说说女字底和女字旁有哪些不同的地方？ （了解女字底主要变化的笔画。 ） 3. 出示课题，（板书：女字底） 二、新课探究。 1、出示：由单字演变成的字底，常常出现在上下结构的字中。字 底往往纵向笔画缩短，横向笔画不变，位置宜居中下，以稳稳托
字的底部，表形意，称为“皿字底” 。
2. 这节课，我们就一起来学习部首“皿字底”和含有这类部首的
范字的书写。（板书课题）
二、 自学仿写。
1. 出示颜体“皿字底” 。 （ 1）引导学生观察“皿字底”与硬笔书法中的“皿字底”字形变 化。 教师提问：哪些笔画发生了变化？它是怎样变化的？ 根据学生的回答，教师相机指导。 （2）教师小结：（出示课件 PPT） A、逆锋轻顿写短竖，微向左斜。 B、写横折先轻顿，再提笔重写竖，横细竖粗。 C、中间两竖是短竖，细短面正直。 D、逆锋放笔写长横，重顿回收。 2. 出示范字“盈”和“监” 。 （ 1）学生观察，讨论：这两个字有什么共同特点？（上长下短） （ 2）书写范字时应特别注意哪些关键的笔画？
我们今天要进行木字底的练习，这节课要练习的词语是—— 木字底。板书。
1、看书观察“木字底”的写法，讨论：这个词的四个字分
别有什么特点？书写有什么要求？整幅书写时要注意什么？ 2、汇报。 3、教师范写指导，学生观察。 4、学生在练习册中描摹、临写，师巡视。 5、发现问题，及时订正。
二、赏析临写 1、学生练习临写“集”和“乐” 。师巡视，个别指导。 2、学生背临“集”和“乐” ，师巡视，指导。 3、交流展示学生作品，优秀作品投影展示。其他学生欣赏、
2、学生继续巩固练习。 3、教师行间巡视指导。 4、学生自主选择性学习“委”等字。 五、赏析提高。 1、展示部分学生作业。 2、师生共同赏评。 3、展示欧体、枊体、赵体书法图片。 同学们，你们看得出他们的书法与颜体有哪些不同吗？ 4、教师小结。
第 2 课 四点底 教学目标： 1. 使学生认识四点底的形态特点，掌握颜体四点底的基本写法。 2. 使学生学会书写范字“兼”和“烈” ，关注四点底不同字中的形 态变化。 3. 培养学生细致观察、认真思考的良好书写习惯。 4. 使学生充分感知四点底的字的结构美和造型美。 教学重难点： 1. 重点：使学生认识四点底的形态特点，掌握颜体四点底的基本 写法。 2. 难点：使学生学会书写范字“兼”和“烈” ，关注四点底不同字 中的形态变化 教学课时： 1 课时 教学过程：
住上部。 2、观察女字底，需要注意哪些笔画？ 3、女字底的形态以及笔画特点是怎样的？ 师生讨论：（呈略对称五边形，需要写稳。 ） 4、教师示范女子底。 （ 1）教师边示范边讲解。 A、先逆锋起笔写撇点的撇，短直，斜度小。 B、提笔露锋顺势由轻渐重写撇点的撇，斜长，向右下渐行渐粗， 顿笔回收。 C、逆锋起笔写撇，长而微弯。 D、逆锋斜顿起笔写横，行笔轻，重顿回收。 5、学生练习 4 个。 三、临习范字。 1、出示“安”字卡片。 （ 1）你们能看出“安”字的结构特点吗？（上窄下宽）
8. 小组讨论，小结出书时的要领。 9. 学生试临，教师个别指导并及时反馈。 四、作业展评 1. 学生互动交流，对练习的字进行互评。 2. 选择有代表性的几幅作品进行讲评。 3. 学生修改调整。自我评价。 五、总结全课。
第 3 课 木字底 教学目标 1、使学生认识木字底，了解木字底的形态特点及其变化的由来。 2、让学生举一反三，触类旁通，提高应用能力。 3、教育学生养成认真书写的好习惯。 4、培养学生认真观察、比较、分析的能力，养成认真细心的良好 品质。 重点 掌握特点，规范书写。 难点 掌握特点， 规范书写。 创新结合点 在评价过程中培养学生发现、提出问题能力。通 过教育学生认真写字培养学生持之以恒的创新精神。 教学过程： 一、 导入新课
师问：①同学们你们认真观察一下“盈”字，中间又部笔画发 生了什么变化？
②细看上部你发现了什么？（左撇长，右撇弯短） ③观察“监”你想对大家说些什么？（上部稍宽下略窄，长短 相近。书写是两竖笔画要变化为“臣”字。但上横短小，右上部 分撇短捺舒展。） 3. 学生临习范字各三遍。写完一遍不要急着写第二遍，先看看 哪些笔画写不好。 4. 教师示范，学生练写，教师巡视指导。 三、临写反馈。 1. 出示学生临写的作业展示，师生评议 （ 1）字形特点是否准确。 ( 上长下知，“盈”字上窄下宽，而“监”字下窄上略宽。 )
有哪些书写要领？ （ 2）教师摡括要点，示范“安”字。 （3）学生跟写 4 个。 2、出示“委”字卡片。 （ 1）小组讨论：“委”字的结构有哪些特点？怎样才能把“委” 字写好呢？ （ 2）指名学生上台尝试临写，师生评议。 （3）教师示范，学生跟练 4 个。 四、反馈矫正。 1、展示个别学生作业，师生共同评议。 你觉得这几个字写得怎样？还有哪些不足？
（2） 反馈范字上下部分是否“中心对正” 。 2. 学生练写，自我校帖修正。 3. 教师巡视指导。 四、赏析拓展。 1. 出示欧体、枊体、赵体中的“盈” 、“ 监”进行对比欣赏。 2. 讨论各字体中“皿字底”的形态处理的同异之处。 3. 课堂小结。
第 6 课 建字底 教学目标： 1、初步掌握建字底这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，写好“延、建” 两个字。 3、增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美， 激发学生写字的兴趣。 教学重点： 掌握建字底这两个偏旁的书写要领，写好“延、建”两个字。 教学难点： 增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发 学生写字的兴趣。 教学准备： 课件、学生习作、毛笔范字、板书纸条、练习纸。 教学过程：
1.重点：使学生认识部首皿字底的形态特点，学会皿字底 的书写方法。
2.难点：培养学生整体观察字形、分组研析笔画的赏析思 维。
教学课时：
1 课时 教学过程：
一、 导入新课
1. 出示图片：
“皿”象形字。《说文解字》解释为“饭食之用器也” 。它在甲骨
文中的形象就量个盛东西的器具模样。以它为偏旁时，说是放在