走出培训误区提高培训效果

少于 １ ６ 课时， 基 层单 位领导 每年讲 授安全 课不少
于２ ０ 课时 。 其次 ， 编制 了“ 四合 一 ” 培训 矩 阵 ， 每 年年 初开 展培训 需求调查 ， 了解 参 加 培 训 的 员 工 对 哪方面知 识有 需求 ， 据 此 制 定 出 培 训 计 划 并 付 诸 实施 。 再 次 参 加 培 训 的 员 工把 ＨＳ Ｅ 培 训 当作 己
第三， 开 展 以强 化安 全 基础 ， 推 动 安 全 发 展 为 主 题 的 安 全 演 讲 比赛 ， 将 持 续 安 全 的 理 念 推 向 深入 ， 营造全 员共同参与安全发展 的氛 围。 （ ４ ） ＨＳ Ｅ 培 训 工 作 中突 出一 个 “ 实” 字。
“
一
言堂 ” 。课 堂 气 氛 沉 闷 ， 互 动弱 ， 员 工 兴 趣 索
１ 目前 Ｈ Ｓ Ｆ 培 训存 在 的 问题
（ １ ） 直 线领 导 参 与 不 足 。 多 数 的 ＨＳ Ｅ培 训 都 是 由安 全 部 门 负 责 ， 其 他 直 线 领 导 和 职 能 部 门很 少 参 与 授 课 ， 致 使 安 全 部
然， 出勤率 越来越 低 ， 有时 虽然 人在教 室 ， 其 实 心
不 在焉 。
（ ４ ） 培训考核手段单 一。
不 管培 训 内容 是 什 么 、 培 训对 象 是谁 ， 培 训
门开 展培 训时 ， 对 参 与 培 训 的 学 员安 全 素 质 不 了 考 核 时 大 都 采 用 试 卷 考 试 ， 且 考 试 的 内 容 主 要 是
培 训 目的不 明确 ， 主题 不 突 出 ， 是 解决 意 识 果 差 。
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２ Ｈ Ｓ Ｅ 培 训 具体 做 法
在 多 次 探 索 实 践 后 大 胆 转 变 培 训 观 念 和 培 训方式 ， 创 新 ＨＳ Ｅ 培训 模式 ， 在ＨＳ Ｅ 培 训 工 作 中 突
并建 立新 的安 全 知识 ， 形 成新 的理 念 ， 产 生 愉 悦
ＨＳ Ｅ培 训 是 保 障 生 产 安 全 的 一 项 治 本 之 策 ，
问题 还 是 技 能 问 题 不 清 楚 ， 没 有 对 各 岗位 人 员进
培 训前 没 有做 好培 训 设计 ， 不 是 安 全 管 理 工 作 中的 重 要 一 环 ， 是 企 业 安 全 生 产 行 培 训 需 求 分 析 ，
效果 。
（ １ ） ＨＳ Ｅ 培训工作 中突出一个“ 严” 字。 第一 ， 组织严密 ， 首先 ， 单 位 领 导 特 别 是 一 把手 作为安 全管理 第一责任 人重视 ， 亲 自编 制 课 件， 带头 讲授 安 全课 ， 院 领 导 每 年 讲 授 安 全 课 不 少 于８ 课时 ， 机 关 部 室 负 责 人 每 年 讲 授 安 全 课 不
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作， 提高 人的 安全意 识 、 安全 素养 ， 培 养 良好 的 安 加 ， 有 的 岗位 人 员 由于工 作较 忙 ， 与 培 训 数 年 无
全 习惯 ， 才能真 正实现人本安 全 。
缘。 导致 应 该 接受 培 训 的人 员未 受到 培训 ， 应 该
虽然各单 位采取 “ 请 进来 ” 、 “ 走 下去 ” 、 “ 挂 起 掌 握 相 关 知 识 的 人 员没 有 接 受 相 应 的 培 训 。
来” 等 多种灵 活的方 式 ， 开展 了大量 的ＨＳ Ｅ 培训 ，
但 是 整个培 训工作 面临投 入大 ， 收 效 小 的 尴 尬 局
（ ３ ） 培训方式单 一。 目前 多 数 培 训 的 主 要 形 式 仅 限 于 “ 集 中 上
面， 如 何 提 高 ＨＳ Ｅ培 训 的 有 效 性 和 实 效 性 ， 一 直 大 课 ” ， 在 岗培 训 少 。 课堂上 部分 教师往 往机械地 是 困扰 诸 多管 理 者 的 问 题 。 恪守大 纲 ， 忠于 教材 ， 照本宣科 ， 基 本 上 是 教 师 的
的软 实力和 推动 力 ， 为 安 全 生 产 工 作 提 供 强 有 力 同 工 种 、 层 次 的 人 员所 接 受 培 训 的 内 容 雷 同 ， 针
精神 动力和 智 力支持 。 只 有 搞 好 安 全 教 育 培 训 工 对 性 不 强 。 个 别 岗 位 人 员 不 管 什 么 培 训 都 去 参
第二 ， 开 展“ 培 训流 动 战车 ” 活动， 把 培 训 教
师 和培 训教 材送 到 现场 。 将 典 型隐患 、 违 章 图片 制作 培训教材 ， 对每一 张 图片 中的隐患 、 违章、 危
害 及 整改措 施 逐一 分析 、 讲解 ， 并 与 员 工 互 动 交
流， 收 到 了很 好 的 效 果 。
自信 的 体 验 。
（ ３ ） ＨＳ Ｅ 培训工作 中突出一个 “ 活” 字。 第一 ， 将应 知 应会 、 法律 、 法规 、 流 程 规 范 等 内容 ， 配 以 生 动 的场 景 、 卡通 、 漫画 ， 制作成 挂 图 ，
悬 挂 在 办 公场 所 、 施 工作业现场 。
出“ 严、 实、 新、 活” ， 大 大增 强 了安全 培训 的 实施
走 出培训误 区 提 高培训效果
金 雪梅 张祥 来 杨 厚 天 古 剑 飞’
１ ． 川 庆 钻 探 工 程 公 司 安 全 环 保 质 量 监 督 检 测 研 究 院
２ ． 川庆 钻 探 工 程 公 司 ３ ． 中 国石 油 集 团工 程 设 计 有 限 公 司西 南 分公 司
解， 疲 于应 付 ， 很难保 障培训 质量 。 而 且 各 级 领 导 来 自授 课 教 师 的 讲 义 ， 与 培 训 对 象 实 际 工 作 相 结
很 少参 与授 课和学 习 ， 导致 对下 属 员工的安 全素 合 的考 试 内容 较 少 。 甚 至 在个 别培 训 考核 时 ， 事 质不 了解 ， 自身安 全技能得不 到提高 。 （ ２ ） Ｈ Ｓ Ｅ 培训缺 乏针对性 。 先将考试题及答案告诉学员 ， 存 在 培 训 考 核 走 过场 、 走形式的现象 ， 导致培训时时有 ， 次 次 效