《母爱》教学设计

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《母爱》教学设计

教学目标:

1、知识与技能:认读本课的6个生字,理解、积累本课的新词。

2、过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文。体会短文的表达方法。

3、情感态度与价值观:读懂课文内容,体会动物伟大的母爱。

教学重难点:

重点:读懂课文内容。

难点:体会动物伟大的母爱。

教学时间:

1课时。

教学过程:

一、激情导入

课件出示有关母爱的格言。

同学们,今天老师给你们带来了一则格言,想欣赏一下吗?

母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的绿荫?——冰心

1、学生自读、指名读、齐读。

2、哪位同学来说说你对这则名言的理解?

3、师小结导入:是啊!这是一则赞扬母亲的名言,他告诉我们母爱是伟大的、无私的。今天我们再来学习一篇有关母爱的真是故事,很多人读了这个故事都被深深的感动了,这个故事的主人公是一头母牛。(板书题目)这到底是一个怎样的故事,一头怎样的母牛呢?现在,就让我们去感受一头母牛带给我们心灵的震撼吧!

二、初读课文,整体把握课文内容。

1、学习自读课文,要求画出生字新词,多读几遍,读准字音读通句子。

2、出示生字新词,理解词语。

3、再读课文,说说课文写了一件什么事?(引导学生概括课文主要内容:课文写了一个严重缺水的地区,一头老牛拦住送水的军车索水,任凭司机驱赶、主人鞭打也不肯让路,将索来的半盆水全给了自己的孩子——一头小牛的故事。)

4、同学们,读了这个故事,你觉得这是一头怎样的母牛?(根据学生的理解师板书:倔强、慈爱)

三、品读课文,体会情感

1、同学们,文中那些地方使你深受感动?下面请你边读课文,边用横线画记,反复读

读,并给他作上批注。

2、交流感动的地方,师指导。

(1)品读“倔强”。

A、老牛沉默地立在车前,任凭驾驶员呵斥驱赶,也不肯挪动半步。五分钟过去了双方依然僵持着。

a、“僵持”是什么意思?

b、句子中哪些词语让你体会到老牛的“倔强”?(任凭、也不肯、半步、依然)

c、怎样才能把这句话读好?(指导朗读)

d、面对这种情况,牛的主人来了,他是怎么做的?

B、牛的主人来了,他扬起长鞭抽打在瘦骨嶙峋的牛背上。老牛凄厉哞叫,在阴冷的酷风中显得分外悲壮。

a、读到这段话,你的眼前似乎出现了什么样的画面?你看到了什么?听到了什么?

b、面对主人的鞭打,老牛动摇了吗?(抓住文中的词语:“不为所动”进行理解老牛以死抗争的悲壮情景。)

c、此时此刻你有什么感受?(谈感受)

下面就来读读这几句话,注意读出母牛为了口渴的孩子能喝到水以死抗争,所表现出的那种倔强形象和悲壮场景。(指导朗读)

从你们的朗读中,老师知道老牛的行动感动了在座的每一位同学,也感动了战士们,一旁运水的战士哭了,骂骂咧咧的司机也哭了,战士说:(出示句子)

C、战士说:“就让我违反一次规定吧,我愿意接受一次处分,他从谁车上取出半盆水放在牛面前。出人意料的是——

同学们,战士们与司机的表现又有什么变化?为什么会这样?

(2)品读“慈爱”。

出人意料的是,老牛没有喝以死抗争的水,而是对着夕阳,仰天长哞,似乎在呼唤着什么。

受伤的老牛慈爱的看着小牛贪婪地喝完水,伸出舌头舔舔小牛的眼睛,小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中,人们看到了母子眼中的泪水。

齐读这句话,说说你从哪些词语中感受到老牛的慈爱?舔眼睛说明了什么?老牛为什么会流泪?小牛又为什么会流泪?读到这你感悟到什么?(母爱是伟大的无私的)是啊,此时虽然他们母子默默无言,但我相信,老牛一定有很多话想对小牛说,小牛也一定有很多话想对老牛说,它们会说些什么呢?(学生想象)

指导朗读。同学们,让我们把自己最深的感受带到朗读中,用心来读一读老牛的倔强与慈爱吧!(齐读全文)

四、倾诉表达,升华情感

1、老牛对小牛的爱感天动地,催人泪下,其实有很多母爱不一定只有在这样的时刻体现出来,平凡的生活中也蕴藏了无尽的母爱,我们无时无刻不在享受母亲给我们的爱,你的母亲为你受了哪些痛苦?为你付出了那些关爱呢?(学生谈谈母亲对自己的关爱)

2、歌颂母爱。

母爱是口渴时的一杯水;母爱是下雨似的一把伞;在你心里,母爱是什么?

3、读了课文,你想对母亲说——;你想吟诵哪一首诗给母亲听——;你想唱哪一首歌来表达你对母亲的感激之情?

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