母爱教学设计[1]

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语文有关《母爱》优质教案

语文有关《母爱》优质教案语文有关《母爱》优质教案母爱，是天上的云，总让烈日，先从她的身驱穿过，给大地呼风换雨降祥和。

母爱，是雨后的霞，总让清洗过的大地，不弃的躺在怀里，把七彩人生梦谱写在高高的天际。

母爱是醉人的春风，是润物的细雨，是相伴你一生的盈盈笑语，是你飘泊天涯的缕缕思念。

以下是本文库为大家整理的语文有关《母爱》优质教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《母爱》语文优质教案1教学目标：1.学会默读课文，边默读边思考，深入体会老牛表现出的伟大的母爱。

2.有感情朗读课文，明确读法，能抓住重点词句，揣摩语言，从内容中体会思想。

重点难点：感悟老牛伟大的母爱；根据课文特点，揣摩作者是怎样通过具体描写，来表达深深的母爱的写法。

教学准备：幻灯片课件、伴奏音乐。

教学过程：一、学习第一自然段师：这节课我们继续学习《母爱》。

（板书课题，齐读。

）回忆一下这篇课文写了一个什么故事（生答）故事发生在怎样的环境中打开书看课文的第一自然段，读一读。

（自己读）你有什么感受（汇报）从哪看出来的（生答）师：几斤水对我们来说是微不足道的，但是在当时的环境中，却是非常珍贵的，水真是太重要了。

二、学习第二、三、四自然段在这种环境下，我们认识了一位母亲，他是谁（老牛）它是位什么样的母亲读二、三、四自然段，思考这个问题。

（生读书）师根据学生回答汇报并板书：慈爱、倔强（一）第二自然段师：现在自由朗读第二自然段，拿出笔圈一圈，划一划哪些词句体现了老牛的这种倔强呢（先读书再汇报）随机出示：（1）五分钟过去了，十分钟过去了，双方僵持着。

（2）人和牛就这样对峙着。

性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。

师：僵持和对峙什么意思这两个词又有什么区别呢（对峙与僵持都能体现当时的紧张气氛。

但对峙的程度更深一些。

）谁能够把这种僵持、倔强的紧张场面读出来呢（读句子）生读（评价：你觉得他读的怎么样）（师：边读边感受老牛此时不达目的不罢休的执着）---同桌读----再指生读。

部编版慈母情深的教学设计一等奖4篇

第1篇教学设计教学目标：1、认识3个生字。

理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

2、有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重点：体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。

教学过程：一、谈话导入，感知情深1、师：同学们，昨天我们从《地震中的父与子》这篇文章中感受到了父爱如山，父爱如海。

请让我们一起来深情地朗诵这首诗。

父亲是力量，父亲是勇气。

那么，那千年万年亘古不变的母爱又是怎样的呢？今天我们一起来学习18课（读题）2、师在“深”字下标上着重号，提问：为什么老师要在“深”字下标上着重号？（再次深情朗读题）二、以学生归纳的主要内容为例，初步了解课文，引出对“深”的思考。

1、学习一篇课文，首先要知道这篇课文主要讲什么？这是两位同学进行本单元第一步预习时归纳的主要内容，你们看看谁归纳得比较准确？（师引导简练归纳）师过渡：拿钱给孩子买书，对于今天的母亲来说再平常不过了，可在作者梁晓声母亲的身上却是伟大的爱、无私的情呢？慈母的情到底深在何处？三、按要求默读，静思、动笔，自主体会1、静心默读，用心思考，动笔勾画要求：文中总有让你感动的地方，请用“”画出来。

想一想：为什么让你感动，特别是从那些词语表现出来？并做上记号。

2、汇报提示：感动的地方多吗？谁来把你感动的地方读一读。

四、整体呈现孩子们朗读的片段，引导细致品味1、师：同学们，如果把这些片段想象成一个个画面，哪个画面最能打动你的心？为什么？和你的同桌交流一下。

（教师巡视，预计从两、三个画面中去深刻体会，主要是画面一、三、四）2、引导汇报形式：学生在汇报中，教师主要抓住语言文字引导学生细细感受画面一：七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。

切入点：震耳欲聋（1）什么叫“震耳欲聋”？听到这样的声音会是怎样的感受？带着这种感受读一读。

（2）可是，妈妈却在这样的环境下工作，这震耳欲聋的声音停止过吗？你怎么知道？（从书中找证据）（3）指导朗读：从我进入，到我离开，母亲一直在怎样的环境下工作？孩子，你知道母亲昨天在怎样的环境下工作？那么明天呢？去年、今年、后年……（4）师小结：同学们，这就是母亲，即使这声音震耳欲聋，穿透云霄，为了孩子，她依然工作着，慈母的情就深在了这震耳欲聋的声音里。

母爱王祥夫

《母爱》王祥夫教学设计北京四中顺义分校咸慧师教学目标1.通过本文的细节描写，感悟平凡母爱的伟大。

2.赏析作者朴实语言中蕴含的丰富感情。

3.通过本文的学习，潜移默化地培养学生孝敬父母的品质。

教学设计一、作者简介：王祥夫,辽宁省抚顺市人,现居山西大同.1984年开始文学创作,著有长篇小说《蝴蝶》、《生活年代》、《种子》、《百姓歌谣》、《屠夫》、《榴莲榴莲》、《米谷》.小说集《永不回归的姑母》、《西牛界旧事》、《狂奔》、《油饼洼记事》,散文集《纸上的房间》、《何时与先生一起看》、《杂七杂八》等.现为中国作家协会会员,《小品文选刊》主编,大同市作家协会主席.短篇小说《上边》曾获第三届中国鲁迅文学奖.中篇小说《顾长根的最后生活》获第二届赵树理文学奖.散文《荷心茶》获首届赵树理文学奖金奖二、疏通课文三、教学过程1.同读课文，说说本文写了哪几件事？母亲给我倒酒母亲关心我睡觉的方向位子姿势2、文中“母亲”的哪一处语言或行动最使你感动？为什么？作者描写了很多细小的关于母亲对我的关怀的情节，文中1、24段中，“她常常咧咧趄趄走出屋门，再站在院门口，手扶着墙朝远处张望……”“常常站在院子门口朝外张望，手扶着墙。

”母亲对儿女的牵挂、关爱。

母亲“喘嘘嘘地上了四楼”，“倚着门喘息了一会儿”，母亲身体本已很衰弱，还整天牵挂“我”，关心我睡觉的情况，“灰尘多，迷了眼”，担心“地震”，“脸朝暖气太干燥，你嗓子受不了”，“对心脏不好”，母亲想得太周到，太仔细了，对“我”是无微不至的关怀。

母亲把“烫手的猪头肉给大儿子揪了一块儿，给二儿子揪了一块儿，给姐姐、弟弟再各揪一块儿，象只老鸟在喂它的小鸟。

”母亲忍住“烫”，“揪”肉给儿女们吃，确象“老鸟”一样辛勤哺育着“小鸟”。

3.文章结尾用来一个省略号，你试着用具体的语言把省略的内容描述出来。

“我”对母亲的感激外，还隐含了对老年孤独的母亲的愧疚之情。

4. 物思想感情往往就是在朴实的语言中，在不经意之间表达出来的。

母爱小学群文阅读教学设计

母爱小学群文阅读教学设计一、教学目标通过本次阅读教学，学生将能够：1.了解母爱的伟大与深刻意义；2.掌握群文阅读的基本方法与技巧；3.培养学生的情感认知与思维能力。

二、教学内容本次教学将围绕“母爱”主题进行群文阅读，内容包括散文、诗歌、童话等多种文本形式。

三、教学流程1. 导入（5分钟）教师可引用一段关于母爱的经典名言，如"母爱是世间最伟大的力量"，以激发学生对母爱的兴趣。

2. 导读（10分钟）教师可以通过图片、诗歌或小故事等形式，引导学生了解母爱的不同表现方式，同时提问促使学生思考母爱的特点和影响。

3. 阅读与分析（30分钟）教师将准备一篇关于母爱的文章，要求学生默读，并就以下问题展开探讨：- 文章中描绘的母爱有哪些感人之处？- 你认为母爱对孩子的成长有何影响？- 在你的亲身经历中，有没有感受到母爱的力量？4. 创作与分享（30分钟）教师要求学生结合自身的经历和情感，创作一篇关于母爱的作文、诗歌或小故事，并鼓励他们与同学分享自己的创作。

5. 总结与拓展（15分钟）教师引导学生回顾今天的学习内容，并提出一些拓展问题，如“在文学作品中，你觉得哪个角色的母爱最感人？为什么？”鼓励学生思考和阐述个人观点。

6. 作业布置（5分钟）教师布置一篇有关母爱的阅读任务，并要求学生完成相应的阅读报告或作业。

四、教学方法1. 集体讨论法：通过对文本内容的深入讨论，激发学生的思考和表达能力。

2. 创作与分享：通过学生的创作与分享，培养他们的审美能力和自我表达能力。

五、教学评价1. 学生的参与度和表达能力；2. 学生对母爱主题的理解与思考的深度；3. 学生通过创作与分享展现的情感和心理。

妈妈的爱教学设计

妈妈的爱教学设计教学设计题目：妈妈的爱1.教学目标：-培养学生对母爱的认识和理解，理解妈妈对自己的无私奉献和付出，感恩妈妈的爱。

-培养学生的情感表达能力和表达愿望的能力，通过艺术创作表达对妈妈的爱。

-培养学生的合作意识和团队合作能力，共同完成一个艺术作品。

2.教学准备：-妈妈的照片、妈妈的手写信或留言、一些回忆物品等。

-装饰工具如彩纸、剪刀、粘贴胶、颜料、画笔等。

-媒体设备如幻灯片或电子画板。

-学生的艺术创作材料如画纸、颜料、彩笔等。

3.教学步骤：(1)引入活动：-展示一些妈妈的照片或手写信给学生，引发学生对妈妈爱的思考。

-通过幻灯片或电子画板展示一个关于妈妈爱的故事，让学生深刻感受妈妈的爱。

(2)妈妈的爱讨论：-学生以小组或全班形式讨论妈妈的爱是什么？以及他们是如何感受到妈妈的爱的。

-教师引导学生一起总结并展示他们的讨论结果。

(3)艺术创作：-教师提供艺术创作的材料和工具，让学生根据自己对妈妈的爱的感受进行艺术创作。

-学生可以选择绘画、写诗、写小说、制作手工等形式来表达对妈妈的爱。

(4)展示和分享：-学生完成作品后，教师组织一个小展览或分享会，让学生展示并分享他们的作品。

-学生可以通过口头表达或朗读作品的方式来分享。

(5)反思与感恩：-教师引导学生反思他们在艺术创作过程中对妈妈爱的理解和感受。

-学生表达感谢之情，可以通过写一封感谢信或给妈妈表演一场感恩的小剧场等方式来表达。

4.教学评价：-教师观察学生在讨论、创作和分享过程中的参与程度和表达能力。

-学生的艺术作品和分享的内容是否能够真实表达对妈妈的爱和感激之情。

5.拓展活动：-教师可以邀请几位妈妈来班级，通过座谈的形式展示并分享她们对子女的爱和教育经验。

-学生和妈妈一起策划一场母爱主题的感恩晚会，以演唱、舞蹈、话剧等形式表达对妈妈的感激之情。

通过这样的教学设计，学生可以更加理解和感受到妈妈的爱的无私和付出。

通过艺术创作，学生可以用自己的方式表达对妈妈的感激之情，同时也增加了他们的情感表达和合作意识。

母爱群文阅读教学设计

母爱群文阅读教学设计一、引言在教学活动中，教师既要注重学生的知识与技能的培养，也要关注他们的情感与人格的发展。

由于群文阅读是培养学生阅读兴趣，拓展学生阅读广度和文化视野的有效手段，本文将围绕母爱这一主题展开群文阅读教学的设计。

二、教学目标1.了解母爱对个体成长的重要性，并能运用所学知识理解相关文本；2.培养学生阅读兴趣，提升阅读能力和阅读理解水平；3.拓宽学生的文化视野，培养学生的人文素养和情感发展。

三、教学内容1.选取与母爱相关的文学作品或文章，如《红楼梦》中贾母的形象塑造，某些新闻报道中的母爱故事等；2.根据学生的具体情况和学习需求，选择适合的文本进行阅读。

四、教学过程1.导入环节通过一段温情的音乐和图片，激发学生对母爱的情感共鸣。

可以播放母爱相关的歌曲或家庭影片，引导学生回忆自己与母亲之间的点滴，促使他们主动想要了解更多关于母爱的内容。

2.阅读理解将选取的文本分段呈现给学生，要求他们仔细阅读，并回答相关问题，引导学生深入理解母爱在其中起到的作用。

学生可以分小组进行讨论，再进行整体展示，既能培养他们的阅读理解能力，又有利于培养他们的合作意识。

3.文本分析在学生掌握了基本内容后，引导他们进一步分析文本中的语言、意境和人物情感描写等。

通过分析文本中的句子结构、修辞手法和形象描述，加深学生对文本的理解，培养学生的文学素养和审美情操。

4.情感体验让学生尝试写一篇关于母爱的作文，可以围绕母亲的形象、对母亲的情感表达、童年时的母爱体验等进行写作。

同时，鼓励学生在作文中融入自己的情感和经历，表达对母爱的感激和思考，促进学生情感的发展和成熟。

五、教学评价1.基于学生的阅读理解和表达能力，设计作文评价指标，对学生的作文进行评分；2.定期通过小组讨论、个人演讲或写作指导等形式，了解学生在群文阅读过程中的学习状况和阅读态度，及时给予反馈和指导。

六、教学拓展与延伸1.鼓励学生主动阅读与母爱有关的其他文学作品，如《儿子与情人》、《呼啸山庄》等，培养学生的阅读兴趣和解读能力；2.开展母爱主题的艺术创作活动，如绘画、摄影、音乐创作等，让学生通过艺术表达和情感分享，进一步体验和感悟母爱的力量。

中学新诗单元教学设计——母爱

而是让学生具备分析及欣赏新诗的能力，通过新诗

若要围绕赞颂人间真情这个主题选择教学内容，评点练习。学生可以用较客观的态度分析诗作。由现象图示学发展而来的 “ 变易学习理论 ”认歌颂母爱的作品必为首选。历来不少诗人以优美的
，
文字、真挚的情怀，歌颂母爱的伟大无私。母亲是为，学习的过程需要把新的事物放在学习者原来所最值得尊重和感恩的人，儿女从孩提呱呱坠地而至具备的某个背景中加以比较、区分，识别出这个事．长大成人，无时无刻不活在母亲的庇护下。母亲的物的关键特征，然后逐渐对事物产生新的认识和体臂弯是最安全的地方，而且在任何情况下，母亲都验。本主题单元的设计正是借鉴和参考了这一学习支持、安慰孩子，不离不弃。我们都感受过母爱的理论，帮助学生有效地学习新诗。下文每个阶段都变易图示 ” ，以方便读者对照理解这一理力量，但如何将这份对母亲的感激化为诗歌，那就附有一个 “
新诗评点。每一个阶段必须依次完成。第一阶段主
晾在有阳光的地方；干净的衣服摆动着，像跳舞一样，好像是在说：妈妈真好，妈妈真好。
变易图示
学习内容
变易范畴
关键特征
有明确主题：
变易图示学习变易内容范畴想象力接近联想、相似联想、相反联想。音节音节是语言结构的基本单位；节奏是关键特征
新诗是较为陌生的表达形式．所以在选材时要由浅入深，让她们容易接受和掌握。《妈真好》正好切妈

母爱初中优质课教案

母爱初中优质课教案年级：初中学科：语文课时：1课时教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《母爱》，让学生理解母爱的伟大和无私，体会作者对母爱的赞美之情。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文内容，提升文本解读能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱父母、尊敬父母、回报父母的美好情感，增强家庭观念。

教学重点：1. 课文《母爱》的阅读与理解。

2. 体会母爱的伟大和无私，培养学生的家庭观念。

教学难点：1. 课文中的重点词句的理解。

2. 学生如何将课文中的情感融入自己的生活中。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对母爱的理解和感受。

2. 教师分享自己的母爱故事，激发学生的情感共鸣。

二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文《母爱》，理解课文内容。

2. 学生通过课下注释和工具书，解决生字词的学习。

三、合作探讨（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生合作探讨课文中的重点词句和情感。

2. 学生通过小组讨论，分享自己的理解和感受。

四、课堂讲解（10分钟）1. 教师针对学生的讨论，进行课堂讲解，解答学生的疑问。

2. 重点讲解课文中的母爱主题，引导学生体会母爱的伟大和无私。

五、情感体验（5分钟）1. 让学生联系自己的生活，思考自己对父母的爱和感恩之情。

2. 学生分享自己的感受，表达对父母的爱和感激。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大和无私。

2. 引导学生树立正确的家庭观念，培养学生的家庭责任感。

七、课后作业（课后自主完成）1. 回家后，为父母做一件小事，表达对父母的爱和感激。

2. 写一篇关于母爱的作文，记录自己的感受和思考。

教学反思：本节课通过引导学生阅读课文《母爱》，让学生深刻体会母爱的伟大和无私，培养学生的家庭观念。

在教学过程中，要注意关注学生的情感体验，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。

同时，教师要注重课堂讲解的准确性，解答学生的疑问，提高学生的文本解读能力。

母爱1

随笔化作文《母爱》教学设计教学目标：1.全面了解母亲一生的酸甜苦辣，学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地考虑母爱，感悟“爱”的内涵。

2、培养用多种表达方式（实践、口语表达、写作）来表达自身真情实感的能力。

3、通过活动，唤醒学生的心灵世界，抓细节、抒真情，激发对母亲的感激之情。

教学重难点：唤醒学生的心灵世界，抓细节、抒真情，激发对母亲的感激之情。

教具准备：鸡蛋、课件、资料等学情分析：1、现在学生从小生活在优越的环境中，过着衣来伸手、饭来张口的生活，可是在衣食无忧的背后，有谁想过母亲的辛苦，有谁体验过母亲的付出。

2、平时学生的习作难以突出细节描写，很少写出真情实感。

课前交流：播放歌曲《烛光里的妈妈》，让学生在爱的旋律中进入课堂。

一、新课导入欣赏了《烛光里的妈妈》，看了手中的资料，问学生想到什么。

导入后出示课题《感受母爱、体验真情》。

二、新授孕育篇1、课前准备几个学生在口袋里放鸡蛋，让他们说感受。

2、谈话后，课件出示表现孕育时母爱的诗句。

童年篇1、创设情境，激发学生的观察兴趣两位学生扮演妈妈在暴风雨中到校为孩子送伞的感人场面，表演时放课件（雨、雷鸣）。

引导学生观察，注意人物表情、动作、语言等细节。

总结写作方法：抓细节。

2、说真话、诉真情播放歌曲《懂你》，学生观察哪个细节最能体现母爱，小组交流，接着在优美的钢琴曲中诉说生活中被母亲感动的情节。

总结写作方法：写真话、抒真情。

3、写片断在优美的音乐声中，引导学生选取最能表达深深母爱的一件小事，写一个片断。

总结写作方法：选取典型材料。

课件出示写作要求。

4、小组交流习作后，全班评价。

5、总结课件出示表现童年时母爱的诗句。

长大篇1、听着同学们的感人话语，教师在《母亲》背景音乐中讲述自己的母亲。

学生边听边学习写作方法。

2、课件出示表现长大后母爱的诗句。

三、教师谈话总结这次和同学们一起重温了母亲伟大无私的爱，发现你们长大了、懂事了！希望你们今后无论干什么工作，无论走到哪里，都不要忘记自己的母亲是最美丽的人。

《我的母亲》(教师中心稿) 教案教学设计

《我的母亲》(教师中心稿) 教案教学设计第一章：课程导入教学目标：1. 让学生理解并体会母爱的伟大和无私。

2. 引导学生关注和珍惜与母亲在一起的时光。

教学内容：1. 教师通过讲解，让学生了解母爱的特点和伟大之处。

2. 分享一些关于母爱的感人故事，让学生感受母爱的伟大。

3. 引导学生思考自己与母亲的关系，激发学生的感恩之情。

教学活动：1. 教师通过讲解，让学生了解母爱的特点和伟大之处。

2. 分享一些关于母爱的感人故事，让学生感受母爱的伟大。

3. 引导学生思考自己与母亲的关系，激发学生的感恩之情。

第二章：母亲的付出教学目标：1. 让学生深入了解母亲为自己的付出。

2. 培养学生珍惜母亲的付出，懂得感恩的心。

教学内容：1. 教师通过讲解，让学生了解母亲在生活中的各种付出。

2. 让学生通过观察和体验，深入了解母亲的付出。

3. 引导学生思考自己应该如何回报母亲的付出。

教学活动：1. 教师通过讲解，让学生了解母亲在生活中的各种付出。

2. 让学生通过观察和体验，深入了解母亲的付出。

3. 引导学生思考自己应该如何回报母亲的付出。

第三章：母爱的力量教学目标：1. 让学生认识到母爱的力量是无处不在的。

2. 培养学生学会在困难面前保持乐观的心态。

教学内容：1. 教师通过讲解，让学生了解母爱的力量是无处不在的。

2. 分享一些母爱战胜困难的感人故事，让学生感受母爱的力量。

3. 引导学生思考自己应该如何在困难面前保持乐观的心态。

教学活动：1. 教师通过讲解，让学生了解母爱的力量是无处不在的。

2. 分享一些母爱战胜困难的感人故事，让学生感受母爱的力量。

3. 引导学生思考自己应该如何在困难面前保持乐观的心态。

第四章：感恩母亲教学目标：1. 让学生学会珍惜和感激母亲的关爱。

教学内容：1. 教师通过讲解，让学生了解应该珍惜和感激母亲的关爱。

2. 让学生通过实际行动表达对母亲的感激之情。

教学活动：1. 教师通过讲解，让学生了解应该珍惜和感激母亲的关爱。

感恩母爱：《妈妈的爱》教案设计

感恩母爱：《妈妈的爱》教案设计。

《妈妈的爱》教案是一种非常好的课程设计方案。

它不仅可以帮助学生倾听母爱，懂得珍惜母爱，而且还可以激发他们对知识的兴趣和探究精神。

以下是一个适合小学生的教案设计，通过这个教案，学生们将会认真地参与到这一场关于母爱的探究中。

一、教学目标1.了解母爱的特征及其价值，明白母爱对于儿童的重要性，学生能够自己归纳总结出母爱的好处。

2.能够描述母爱示例和母爱的表现形式，学生能够自己观察身边的人和事，并将其归结为母爱的表现。

3.初步感受和体验家庭教育的美好、温暖，培养对家庭的感恩和热爱。

二、教学过程1.课前了解为了让学生更好地体验母爱，可以让他们在课前完成一项自我发现的任务，即在家中寻找并记录下一些体现母爱的实例。

例如，我的妈妈会在照顾我生病的时候给我喂药、熬粥、捶背；我的妈妈会在我考试前为我祈祷、鼓励，帮我调整心态；我的妈妈会在我生病时摸我的额头、哄我入睡等等。

让学生自行发现并记录，可以培养他们对母爱的发现和感知能力。

2.师生互动在课堂上，可以与学生分享一些自己的回忆和体验，以加深学生的印象和对母爱的理解。

例如：讲述我的母亲通常会待我在家中一起做手工，帮我绣风景画或者披红挂绿；讲述我的母亲会在我生病和难过的时候，陪我一起诉说，看电影消磨时光，打击拍卖解除烦恼。

在分享的过程中，可以与学生一起回忆自己或者身边人的见证。

老师指导学生，要注意将自己的想法和感受与身边的事例的关联与连贯清晰显现，使得学生的掌握能以更强有力的方式呈现出来。

3.讲解母爱的价值通过师生互动的形式，让学生学习和体会母爱的价值，凝练成文言文结构。

"母爱如同大海，永远充满爱和宽容。

它可以促进小孩的成长，减轻小孩的压力，给小孩以多种多样的支持和爱，为小孩的未来增添了无尽的动力。

它不仅仅是小孩成长中的一块看不见的奇妙️滋润，更是一种塑造时刻在进行中的流动质感。

"让他们体验到生命中最重要的那一份爱的意义。

小学五年级语文《母爱》教案及反思

小学五年级语文《母爱》教案及反思《母爱》常被描绘成母亲对子女的恩情，是无私、伟大，也是文学作品中的常见题材。

下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《母爱》优秀教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《母爱》教案一教材分析：《母爱》这篇课文，语言平实，感情真挚、细腻，讲述的是一头老牛为了自己的孩子拦路索水的故事。

老牛为了孩子甘愿忍受呵斥、鞭打，将用生命换来的水全部给予了小牛，歌颂了伟大、无私的母爱。

选这篇课文的目的;一是引导学生研读文本，从中感受蕴含在字里行间的那份震撼人心的母爱。

二是联系生活实际，由文及人，感受身边母爱的伟大。

教学目的：1、学会本课生字新词，理解课文内容。

2、了解老牛拦路索水的原因，体会文中蕴含的伟大的母爱。

3、激发学生对母爱的敬佩和赞叹，让学生从心底感激自己的母亲。

教学重点、难点：有感情地朗读课文，引导学生抓住重点词句进行品读，感悟老牛伟大的母爱。

教学设计：一、课前交流课件播放歌曲《母爱》，生边欣赏边放松心情。

二、联系课前，谈话导入新课1.师：同学们，从刚才优美的歌声中，你听到了什么?感受到了什么?(生畅谈)2.师：是啊，总有一个人默默地将我们支撑;总有一种爱，让我们泪流满面。

这个人。

就是母亲，这种爱就是——母爱。

(板书：母爱) 今天，我们将学习一篇有关《母爱》的课文，请同学们齐读课题。

(生读题)3.师：妈妈是我们最亲最近的人，妈妈给予我们生命，给了我们一个家，说道妈妈，你心中会有怎样的感受?生1：我会觉得很温暖。

师：带着这份温暖，让我们再读课题。

生2：我会觉得很幸福。

师：让我们幸福地读读课题。

三、初读课文，整体感知1.请同学们打开课本，自由地大声读文，读准字音，读通句子，想一想：课文围绕母爱讲了一件什么事?2.检查生字预习情况(注意：缰—僵的区分，借助动作识记舔舔、吆喝)3.通过读文，我们知道这里的“母爱”指的是谁对谁的爱?课文围绕“母爱”讲了一件什么事?生1：老牛对小牛的母爱。

小学语文教学课例《母爱》教学设计及总结反思

小学语文教学课例《母爱》教学设计及总结反思在知识技能方面：通过本次习作教学，训练学生灵活运用多种写作方法，提高学生的写作水平。

在情感上消除两代人之间的隔膜、增进亲情的契机,从而培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱，更好地进行情感教育。

目前，大多数学生存在以下两个问题： 1.不愿与父母沟通,感受不了母爱,理解不了母爱，甚至摒弃母爱。

2.不懂得向父母表达情感，不懂得感恩。

孩子们不愿主动帮妈妈干家务，不了解父母工作、身体状况。

鉴于此，非常有必要对学生进行情感教育。

1.通过阅读有关母爱的文学作品，欣赏有关母爱的影视、音乐、绘画等艺术作品，感受真挚、伟大的母爱。

2.通过与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想与追求。

3.与母亲一起欣赏自己儿时的照片，了解母亲在抚养自己的过程中的酸甜苦辣，体验母爱和至爱亲情。

4.反思自己平时的所作所为后谈感受。

5.与母亲直面沟通与对话，敞开胸怀，增进理解，消除隔膜。

6.为母亲献上一份自己准备的礼物，或为母亲做一件有益的小事，以此来感谢母亲，报答母亲。

一、导入记得有一位哲人说过：“世界的伟大是因为人类有了慈爱而坚强的母亲”。

是的，母亲是世界上最伟大而又最亲近的人。

母亲给了我们生命，给了我们智慧，给了我们幸福，母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数次赞美过。

古今中外有哪些以母爱为主题的主题作品、影视作品、音乐作品呢(学生举手回答)这些作品尽管来自不同的国度、不同的民族、不同的时代，但对母亲的真挚与深切的关爱却是同样的，母爱是人间第一情。

二、感受母爱1.配乐诗朗诵：《永恒的妈妈》(背景音乐《烛光里的妈妈》，要求字正腔圆，饱含真情，节奏分明，2.照片里的故事(背景音乐同上)同学们刚才精彩的朗诵，让我们真切地感受到了这人间最无私、最伟大的亲情，每个人都拥有一份属于自己的母爱，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，让我们一起去听听照片里的故事。

(1)《妈妈的手》、《感受母爱》(先后展示学生与母亲的合影、背景音乐同上)请两位学生通过自己与母亲的合影讲述倾注着母亲无尽关爱的生活小事。

五年级母爱作文教案

五年级母爱作文教案【篇一：母爱主题作文教学设计】《感受母爱，体验真情》主题作文教学设计乌苏市第五中学魏华教学目标：1、知识与技能：能用生活中的具体事例表现母爱；能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。

2、过程与方法：引导学生感受母爱，在交流与体会中 ,用生活中的具体事例表现母爱。

3、情感态度价值观：能在写作的同时 ,从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。

教学重点：能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。

教学难点：能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。

课时安排：一课时教学准备：多媒体课件教学设计：一、导入：同学们，老师给大家准备一首歌曲，希望大家认真听，用心体会。

（课件出示阎维文的歌曲《母亲》）。

听了这首歌使你们想起了什么？是啊！母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，教会我们做人。

母爱是伟大的，是无私的，她犹如涓涓细流，滋润我们成长，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。

今天，就让我们一同走近母亲，重温一下这份深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧！出示课题：《母爱》主题作文指导。

二、出示学习目标：1、能用生活中的具体事例表现母爱。

2、能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。

刚才歌词中的经历你有过吗？可以说出来和大家一同分享了。

（学生自由发言）我们都能说出一些生活中的具体事例，这些事例都是用文字表现母爱最好的素材。

三、回忆反思：母爱是一个永恒的主题，以前我们都写过“母爱”为主题的作文，同学们回想一下，那时我们写作时都会存在什么问题？（学生自由发言，找出存在的问题）师总结并出示：缺乏细致观察，真情实感。

找出不足，如何改进？那就需要我们细致的观察，用语言、文字表达出你对母爱的理解。

四、出示学习指导（一）：片段赏析１、指名读片段（一），出示问题：片段中，叙述了生活中的哪件事？哪些语句体现了母亲对孩子的爱？（生回答）２、齐读片段（二），你又有何感受？小结：对人物的语言、动作、神态等的细节描写，体现了母爱。

有关母爱群文阅读教学设计

有关母爱群文阅读教学设计教学目标：1. 培养学生对母爱的理解和体验；2. 培养学生阅读理解和分析能力；3. 提高学生的写作和表达能力。

教学内容：1. 选取关于母爱的群文阅读材料，包括诗歌、散文、小说片段等；2. 解读和讨论母爱群文的主题、情感表达和艺术手法；3. 分析母爱群文中的人物形象、情节发展和语言运用；4. 引导学生通过写作、朗读等方式表达对母爱的理解和体验。

教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师通过引用关于母爱的经典名言或给学生讲述一个关于母爱的故事，激发学生对母爱的想象和情感。

步骤二：阅读与分析（15分钟）教师提供母爱群文的阅读材料，学生独立阅读后，教师引导讨论以下问题：1. 文章有关母爱的主题和情感表达是什么？2. 文章中的哪些细节和描述让你感受到了母爱的力量？3. 作者在文章中使用了哪些修辞手法来表达母爱？步骤三：分析人物形象和情节发展（15分钟）教师选择一篇母爱群文，分析文章中的人物形象和情节发展，引导学生思考母爱如何影响人物的成长和情节的发展。

步骤四：语言运用与分析（15分钟）教师选择一段具有代表性的语言片段，引导学生分析其中的修辞手法、比喻、排比等，让学生理解作者通过语言的运用传递出的情感和意义。

步骤五：写作表达（20分钟）教师为学生提供写作任务，比如写一篇关于自己母亲的故事，或者是为母亲写一封感谢信。

学生可以结合所学的母爱群文中的情感表达和修辞手法进行创作。

步骤六：朗读与分享（15分钟）学生可以选择朗读自己所写的作品，或者选择某篇母爱群文进行朗读，通过朗读和分享，加深对母爱的理解和体验，同时提高口语表达能力。

步骤七：总结与反思（10分钟）教师引导学生总结课堂所学内容，反思自己对母爱的理解是否得到了拓展和深化，以及阅读和写作中的收获与不足。

扩展活动：学生可以在家自主选择一篇母爱群文进行阅读和分析，并写下自己的感受和体会，然后与同学们进行分享和讨论。

通过以上教学设计，学生将深入了解母爱群文的主题和情感表达，提高阅读理解和分析能力，同时培养写作和表达能力。

《慈母情怀》教案设计：探究母爱的伟大

《慈母情怀》教案设计：探究母爱的伟大。

一、教学背景家庭是孩子成长的第一环境, 母爱则是其中最温暖的因素。

对于小学生而言, 探究母爱并了解母亲的伟大是非常重要的。

本次备课主要针对小学三年级以上的学生, 帮助学生理解母爱的伟大和如何对待母亲的爱。

二、教学目标1.学生将了解母爱的定义2.学生将探究母爱的特征和作用3.学生将了解母爱的重要性4.学生将尊重并感激母亲的爱三、教学内容1.母爱的定义首先, 学生将通过听教师的课、讨论、观察、和家人的互动来了解母爱的定义. 介绍母亲在孩子成长中的重要作用, 引导学生感受到母爱给孩子们的温暖和关爱。

2.母爱的特征和作用教师将引导学生通过小组互动, 问答和课堂讨论来了解母爱的特征和作用. 要求学生描述母爱的各种特征, 并与其他同学分享他们的经历和观点. 引导学生了解母爱是如何改变一个孩子的生活, 帮助孩子们更好地理解母亲是如何给他们带来温暖和支持的。

3.母爱的重要性教师将引导学生探究母亲对孩子日常生活中的重要性. 通过游戏和角色扮演活动来帮助学生加深理解. 学生可以在活动中理解母亲帮助自己完成学习、生活、和社交方面的各项任务.4.学生尊重母亲的爱教师将通过故事、视频和互动游戏等活动, 帮助学生尊重并感激母亲的爱。

在提供足够的机会让学生表达感激的情感的同时，教师还将介绍一些简单的方式来表达孝道和感激，帮助学生更加深入体会母爱的伟大。

四、课堂组织及教学方法1.通过引导和思考，学生将理清母亲的特征和作用.2.通过角色扮演和互动游戏，学生将进一步认识母亲的重要性和如何表达感激之情。

3.播放视频和展示图片会帮助学生更好地了解和理解母爱.4.学生也可以通过画画、书写、作文、和演讲等活动来展示他们对母爱的理解和感激之情。

五、课堂评估通过学生的作业和课堂互动，评估每位学生对母爱的理解和对母亲的感激之情. 每位学生都应该在学期结束之前完成一篇关于母亲的感激手记或者写一首感谢母亲的诗歌，以此表达孝道和感激之情。

慈母情深教学设计教学方案(精选7篇)

慈母情深教学设计教学方案(精选7篇)慈母情深教学设计教学方案【篇1】[教学目标]1、有感情朗读课文。

2、理解课文内容，感受母爱的深沉与宽广，感受母子之间的情感。

3、体会是怎样通过外貌和语言描写表现母爱的。

[教学准备]教师准备：到图书馆借出60年代出版的小说《青年近卫军》。

学生准备：预习课文，画出描写母亲外貌和语言的句子，体会课文是怎样表现母爱的。

[课时安排]一课时。

[教学流程及设计意图]一、谈话导入同学们，我们刚刚学过了一篇表现深刻父爱的《地震中的父与子》，感受到了在突如其来的灾难面前，父亲迸发出的巨大力量。

在日常生活中，母爱又是何等深沉啊！你们看，（教师出示小说《青年近卫军》）这是一本在六、七十年代风靡全国的苏联小说。

在当时，这本小说的价格是1元5角钱。

在那个年代人们的生活很贫困，1元5角钱在普通的家庭里就可以维持一天的生活了。

今天我们要学习的课文，就是以这本小说为线索展开的。

板书课题：慈母情深。

[设计意图]出示旧版小说实物，介绍当年的生活水平，提示的线索。

二、初读课文。

请同学们默读课文，归纳一下，围绕着这本《青年近卫军》，课文写了哪些事？学生默读课文。

教师引导学生归纳课文内容。

[设计意图]指导学生归纳主要内容，理解思路，整体感知课文。

三、朗读感悟，欣赏语言1、课前同学们已经画出了描写母亲外貌和语言的语句。

现在我们结合你在课前和刚才阅读的感受再读课文，抓住最能打动你心灵的句子去读、去感受，并把你的感受随时记录下来。

学生读书，写下自己的感受。

2、学生在小组内交流自己的阅读感受。

3、学生朗读自己感受最深刻的语句，读自己的阅读感受。

“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。

”“背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”（从“我”看见母亲的脊背弯曲着到母亲背直起来、转身、吃惊地望着我，这一系列的动作、神态的描写，让人感受到母亲工作是多么辛苦、劳累。

关于母爱群文阅读教学设计

拓展学生的阅读视野，增加阅读量，培养良好的阅读习
惯。
提高学生的阅读理解能力
群文阅读通过多篇相关文章的组合，帮助学生深入理解文章的主题和思想。
群文阅读可以培养学生的阅读技巧，如快速阅读、归纳总结等，提高阅读效率。
通过群文阅读，学生可以接触到更多的语言风格和表达方式，增强对语言的敏感度和理解力。
添加标题
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教学效果：学生是否能够通过群文阅读提高阅读理解能力、批判性思维能力和写作能力等。
反馈与改进：根据评价结果，及时调整教学方法和教学策略，以不断提高教学效果和学生的学习质量。
群文阅读的教学反思
反思教学目标是否达成
教学目标是否明确、具体、可衡量
教学过程中是否关注学生的反馈和表现
讨论
群文阅读的材料选择：选择多篇与母爱相关的文章，让学生进行阅读
和比较
群文阅读的教学方式：采用小组合作、互动交流等方式，引导学生积极参与讨论和分
享
群文阅读的阅读技巧：教授学生如何快速阅读、如何分析文章结构等阅读技巧，提
高阅读效率
教师引导和讲解
教师需要引导学生进行群文阅读，帮助学生理解文本的主题和思想
学生知识面的评价
群文阅读中学生的知识面是否得到拓展学生是否能够理解并运用群文阅读中的知识学生的阅读理解能力是否得到提高学生是否能够将群文阅读中的知识与其他学科知识进行整合
教学方法和教学效果的评价
教学方法：是否符合学生的认知规律和学习特点，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
评价方式：可以采用多种评价方式，如考试、作品评定、口头表达等，以全面了解学生的学习情况和进步程度。

慈母情深教学设计一等奖

慈母情深教学设计一等奖一、引言慈母情深教学设计是一种注重培养学生情感素质和人文关怀的教学方法。

通过寻找关键性的真实故事、情感设计和互动活动，教师可以激发学生对学习的兴趣，培养他们的情感智力和关爱他人的能力。

本文档将介绍一种慈母情深教学设计，并展示其教学目标、教学内容、教学过程和评价方式。

二、教学目标通过这堂课的学习，学生将能够： 1. 理解和欣赏母爱的伟大，培养对家庭的感恩之情； 2. 培养学生的情感智力和人文关怀能力； 3. 在学习中发现自己的优点和潜力，提升自信心； 4. 提高学生的合作意识和团队合作能力； 5. 培养学生的表达能力和思辨能力。

三、教学内容本次教学将围绕“母爱”这一主题展开，并涵盖以下内容：1. 母爱的伟大和无私；2. 家庭的重要性和影响；3. 培养学生的情感智力；4. 培养学生的人文关怀能力。

四、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师可以以一个引人入胜的故事开始课堂，以吸引学生的注意力并激发对主题的兴趣。

例如，教师可以讲述一个关于一位母亲无私奉献的真实故事。

步骤二：讨论（15分钟）教师和学生共同探讨母爱的定义和特点，引导学生分享自己与母亲的亲身经历和感受。

通过这个讨论，学生将更加深入地理解母爱的伟大和无私。

步骤三：小组活动（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个他们认为具有代表性的母爱故事，并通过演绎、绘画或其他形式表达出来。

教师可以提供一些参考材料和指导，帮助学生理解活动要求和目标。

步骤四：展示和分享（20分钟）每个小组进行表演或展示，并分享他们所选故事背后的感悟和理解。

学生们可以互相欣赏和反馈。

步骤五：课堂总结及反思（10分钟）教师引导学生对整堂课进行总结和反思，鼓励他们分享他们在课堂上的学习和感受。

教师可以提出一些问题以促进学生思考，例如：“你学到了什么？”、“你对母爱有了新的认识吗？”等。

五、评价方式教师可通过以下方式对学生进行评价： 1. 观察学生在小组活动中的参与度和表现； 2. 收集学生的作品和表达，对其进行评估和反馈； 3. 课堂讨论和分享中的学生互动和思考能力。