英语教学设计公开课(1)

英语教学设计

Unit１topic1Areyougoingtoplaybasketball?SectionA

一、依据

初中英语教学大纲指出，英语是一种语言工具，学习英语就是要学会和使用这门工具，以之为工具进行交流。所以，英语教学要结合学生特点和生活实际，创设情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。本节课采用课堂小组使用学习模式，通过情景语言实践，鼓励学生积极参与，提高语言运用能力。

二、教材分析

本节课是本单元的第一课时，主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型，以及一般将来时用法。本单元话题playsports，主要涉及运动爱好，能激起学生的学习兴趣。要求学生依据个人兴趣、运动爱好，能运用所学语言句型，表达自己的观点，教材重视以人为本，从学生实际出发，让学生在语言实践中学习英语、运用英语，学以致用。

三、学情分析

本人所教的对象英语能力参差不齐，但他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，同时部分学生因基础原因缺乏自信，怯于表现等。因此，本人在教学注意面向全体，让尽可能多的学生参与到活动中来，有更多的机会说英语，进行实践，以减少恐惧感。对某些任务的完成有一定的难度，我采取提示、鼓励的办法，通过学生间的合作

学习，促进小组成员之间的互帮互学，既培养学生的团队意识，又能提高他们综合运用语言的能力。

四、教学目标

（1）语言知识目标：掌握本单元相关的词汇和句型以及一般将来时。

（2）语言技能目标：能用所学的语言项目提出问题和表达自己的观点，谈论个人运动爱好及习惯行为。

（3）情感态度目标：培养学生积极参加英语实践活动的兴趣；激发学生的兴趣，使之乐于接触并了解体育活动；培养学生积极向上的人生态度。

五、教学重点和难点

教学重点：引导学生掌握与课文有关的词汇和句型及一般将来时。

教学难点：能运用所学的语言项目提出问题和表达自己的爱好。

六、教学过程

Step1.Lead-in&presentation

利用多媒体课件播放奥运会各种项目图片，提问Whichsportdoyoulikebest?激发学生的兴趣，然后让学生表达自己的运动爱好。

【设计说明】

使用多媒体课件导入直观、生动，能吸引学生的注意力，有助于激发他们的学习兴趣，顺利导入课文。

Step2.NewWordsLearning

多媒体课件呈现骑自行车、滑船、打篮球、滑雪、观众加油、金牌运动员等图片，讲授新单词，训练学生的拼写能力。将这些单词写在黑板的左边，为下面的句型操练做准备。

【设计说明】

此环节的设计目的有两个：一是让学生尽快进入学习状态，通过形象直观的展示，引出新单词：二是通过单词学习活动，巩固了学生对单词的拼写，为学习课文打下基础。

Step3.Practice

我用课件呈现以下对话：

A:Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?

B:Ipreferrowing.

A:Doyourowmuch?

B:Yes,quiteabit/alot./No,seldom.

A:Areyougoingtojointheschoolrowingclub?

B:Yes,Iam./No,I’mnot.I’mgoingto…

A:Whatareyougoingtodoafterclass?

B:I’mgoingtoplaybasketball.

我先示范这个对话，之后分组6人为一组,进行操练,句子说得越多越好,速度越块越好。然后以小组为单位进行句子的竞赛。最后，我让学生总

结评论,表达自己的观点。然后我用简短的语言小结，导出一般将来时构成（begoingto+动词原形或will+动词原形），将重点句型板书。

【设计说明】

由单词学习向句型操练过渡，让学生不仅掌握单词，而且运用句型时态，同时小组合作学习可以培养学生的合作精神，比赛的方式可以使课堂充满活跃的气氛,提高学习效果。

Step4.LearningtextandtheFutureTense

设计以下表格

Teacher：学生分组讨论，看谁的回答得又快又好，每小组派一名代表，在黑板上写出自己的回答，我就学生问答进行归纳，总结主要句型和所包含的一般将来时的信息。

【设计说明】

在学习课文过程中，通过提出问题，激发其学习兴趣，促使他们运用所学的语言项目,通过小组讨论获取所需回答的时态信息，这一过程能培养学生的合作意识，培养学生解决问题的能力，我通过问题—讨论—回答导出归纳一般将来时的用法。

Step5.Discussion

Teacher:Thereisgoingtobeaschoolsportsmeetnextweek.Whatareyou goingtodointhesportsmeet?Whichsportwillyoutakepartin?学生就以上问题进行讨论，并通过对话的形式进行回答。

【设计说明】,

本活动学生参与课堂教学，进行训练，以对话形式培养学生就所学知识，进行运用表达的能力，并从中使用英语，学以致用，达到理解和巩固。

Step6.Writing

要求学生以myfavoritesport为题，写一篇小短文，表达自己的运动爱好。

【设计说明】

学生通过本节课的学习获得了语言知识点，为语言的运用做好了准备。此环节设计的目的是让学生在说的基础上，能够通过书面表达进一步巩固所学的内容。同时让他们进一步加深对体育运动的热情，培养学生积极向上的人生态度。

Step7.SummaryandHomework

1.We’

velearntsomethingaboutsportandtheFutureTense.Trytoremember them .

2.Fillintheformofself-reflection

3.Fillintheformofgroupevaluation

小组合作学习评价表

评价标准：

A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。5分