学校管理人员及教辅人员工作考核实施办法
教师兼干事、教辅人员考核细则
教师兼干事、教辅人员考核（一）职业道德考核(10分)1、考核内容及办法与教师同。
2、考核分工：本项考核由学校办公室负责。
（二）职业能力（15分）1、考核内容及办法：（1）继续教育 (4分)。
按任课教师办法执行。
（2）业务获奖（5分）。
按任课教师考核办法执行。
（3）岗位职责（6分）。
熟悉并做好本职工作。
2、考核分工。
教务处，一学期一统计一考核。
按3：4：3比例划分为A、B、C三个等级，分别按6、5、4赋分计入考核。
（三）工作表现（40分）1、工作量考核（20分）。
教师兼干事、教辅人员按满工作量考核，凡此类人员兼课达到同学科教师1/3以上的按超工作量计算。
每人基准分为15分，按工作量系数(工作量系数=周实际上课节数/周标准上课节数)上下浮动。
以1.0系数为标准，系数每高0.1加1分。
上封顶到20分。
2、出勤（20分）（1）统计干事、教辅人员每月的实际出勤天数，用实际出勤天数除以月标准工作量天数得工作量系数，每人基准分值15分，以1.0系数为标准，每高0.1加1分，上封顶至20分，每低0.1分扣1分，最多扣6分。
（2）开会、培训学习、升旗及学校统一安排的重大活动（如外出监考、开会等），请假一次扣0.2分，一次未到扣0.4分；不遵守集体活动纪律，影响秩序者发现一次扣1分；不服从工作安排者，每次扣4分；不参加学校统一组织的培训学习者，按天扣分，每天扣0.4分。
3、考核办法：（1）出勤及工作量考核按照“谁分管，谁组织，谁负责”的原则，由相关处室做好相关纪录，并及时上报学校办公室备案，此项考核由学校办公室组织实施并负责统计汇总。
一月一汇总，一月一公示，期末考核结果进行统计汇总。
（2）教师兼干事、教辅人员工作表现考核成绩=出勤+工作量考核得分。
（四）工作成效（35分）1、考核标准：服从安排，终于职守，办事认真，及时完成任务；资料、台章齐全；尊重、团结同志，维护集体利益；服务质量高，服务对象满意度高。
2、考核办法：（1）被服务对象满意度（15分）。
中学教辅人员考核办法
XXXX中学教辅人员考核办法为加强学校教辅人员队伍管理，充分调动工作积极性,提升服务水平，全面完成全年工作目标和任务，现就学校教辅人员考核工作办法制定如下。
一、工作任务完成情况及工作态度民主测评考核。
（60分）学校定期进行民主测评，校级领导班子成员测评占40%,分管领导、部门负责人、部门代表测评占30%,服务对象测评占30%o此部分测评时设置优秀、称职、基本称职、不称职四个档次，优秀率为职员总人数的45%（分管领导、部门负责人、部门代表测评各自部门职员时，优秀率同样为部门总人数的45%,具体人数的计算采用四舍五入法），根据档次赋分（赋分值：优秀95分，称职80分，基本称职70分，不称职50分）计算出每人应得分数。
计算公式：（各得票数X各赋分值，分数相加）÷投票总人数X所占百分比X60%。
二、平日工作细化累计扣分考核。
（40分）1.全校性集体活动或中心、级部活动参与情况，5分。
无故不参加一次扣2分,迟到或早退一次扣1分，扣完为止。
公差或已请假并获批不扣分。
2.学校临时安排的工作，5分。
无故不参加一次扣2分,迟到或早退一次扣1分，扣完为止。
不服从工作安排，工作中出现重大失误的该项不得分。
公差或已请假并获批不扣分。
3.考勤，20分。
迟到或早退一次扣0.5分，旷工一次扣2分。
请事假每天（累计）扣1分，请病假每天（累计）扣0.5分，扣完为止。
（按照点名表落实）4.学习笔记、心得体会、计划、总结等，2分。
不交一次扣1分；迟交一次扣0.5分，扣完为止。
5.学校督查情况扣分考核，8分。
学校值班组每天进行督查、学校督查室不定期进行督查，并将督查结果及时公布，每被督查通报一次在原扣分基础上加扣1分，扣完为止（原扣分分数不计算在此8分内）。
此部分分数由学校办公室以及其他各中心、级部配合共同计算完成。
三、汇总使用。
1.将两部分成绩汇总核算，根据分数高低，得分前45%的为优秀等次，除请假超过规定天数不能评为相应等级外，其余得根据具体情况评为相应等次。
高校教职工考核方案
某某学院2023年度教职工考核方案为做好全校年度考核工作，引导全校教职工服务学校发展大局，根据中共中央组织部人力资源社会保障部关于印发《事业单位工作人员考核规定》的通知（人社部发〔2023〕6号）、XX市《关于做好2023年度xx市事业单位工作人员年度考核工作的通知》（x人社字〔2023〕9号）和《某某学院年度绩效考核实施办法》（xx字〔2023〕27号）等文件精神，特制定学校2023年度教职工考核方案。
一、年度考核范围全校科级以下教职工（含合同聘用制人员），包括专职教师、行政管理人员、工勤人员、教辅人员、辅导员；当年退休人员不参与考核。
中层领导干部也需填写事业单位工作人员考核登记表（附件1），具体考核工作由校党委组织部按有关文件负责组织实施。
校级领导干部年度考核按照市委组织部有关规定执行。
二、年度考核内容专职教师的考核内容包括师德师风、教育教学、教研科研、实践实务等方面。
具体考核内容按《某某学院年度绩效考核实施办法》中规定的“教师岗位基本工作要求和工作标准”执行。
非专职教师的考核内容包括道德修养、职业能力、职业态度、工作业绩、廉洁奉公等方面。
具体考核内容按《某某学院年度绩效考核实施办法》中规定的“管理岗位基本要求和工作标准”执行。
三、年度考核档次年度考核的结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个档次。
（一）特殊人员考核档次的确定1.新参加工作的应届毕业生在试用期内，参加年度考核，只写评语，不确定档次。
2.新调入人员、接收的复转军人，参加年度考核，确定考核档次。
3.脱产攻读研究生人员及其他各类国内进修培训人员参加年度考核，并确定考核档次，人员进修培训期间的表现情况由学习进修所在单位提供。
4.病假、事假、非单位派出外出学习培训累计超过考核年度半年的工作人员，参加年度考核，不确定档次；女职工按规定休产假超过考核年度半年的，参加年度考核，确定档次。
5.借调人员的年度考核及档次确定，按照xx市委组织部《关于市、县直单位借用干部的若干规定》（x组通〔2018〕32号）执行。
学校2024年班主任量化考核实施细则
学校2024年班主任量化考核实施细则班主任是班级管理的灵魂，是学生思想道德教育、日常行为规范和良好习惯养成的引路人和组织者。
“师者，所以传道授业解惑也。
”班主任不仅是知识的传播者，更是学生成长成才的领航者和学校与家庭、社会的桥梁。
为了全面加强班主任队伍建设，提升班级管理水平，推动学校教育教学质量不断提高，特制定本班主任工作量化考核方案及实施细则。
此方案将通过科学、公正的考核，全面评价班主任的工作成效，促进班主任专业化发展，为评优、职称晋升、津贴发放提供重要依据。
一、指导思想班主任是学校育人的核心力量，是党的教育方针政策的贯彻者和落实者，是“立德树人”这一教育根本任务的重要推动者。
班主任的一言一行，关乎学生的品德修养和思想塑造；一举一动，关乎班级的风气形成和精神凝聚。
为此，本考核方案的指导思想如下：（一）德育为先，立德树人：班主任肩负“桃李不言，下自成蹊”的责任，重视学生的思想政治引领，将社会主义核心价值观内化于心，外化于行。
要做到润物无声，教育有情，把“春风化雨、润物无声”贯穿于日常工作中，培养学生的爱国情怀和高尚情操。
（二）知行合一，严谨治学：教育家陶行知曾言，“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”班主任应在实践中落实党的教育方针，推动班级管理科学化、规范化和精细化，以言传身教促进学生的全面发展。
班主任不仅要“言为士则”，更要“行为世范”，以高尚的师德引领学生成长。
（三）坚守初心，涵养师德：班主任是学生的镜子，行为的标尺。
班主任应做到“心怀大爱，言传身教”，以“四有”好教师的标准严格要求自己：“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
”在日常工作中，以德立身、以德立学、以德施教，严于律己，宽以待人，成为学生信任的“人生导师”。
（四）激励创新，追求卓越：通过量化考核制度，激励班主任不断反思和创新工作方式，做到“其身正，不令而行”。
班主任应鼓励学生“明德修身，博学笃行”，在班级管理中形成正向激励机制，打造一个“班风正、学风浓”的良好环境。
学校年终考核制度实施细则
第一章总则第一条为进一步加强学校管理，提高教育教学质量，激发教职工工作积极性，促进学校各项工作的顺利开展，特制定本实施细则。
第二条本细则适用于学校全体教职工，包括教师、行政人员、教辅人员等。
第三条年终考核工作应遵循公平、公正、公开的原则，全面评价教职工的工作绩效。
第二章考核内容第四条考核内容主要包括以下几个方面：1. 教学质量：包括课堂教学效果、教学质量评价、学生满意度等；2. 教学研究：包括参与课题研究、撰写论文、论文发表、教材编写等；3. 学生管理：包括班级管理、学生思想政治教育、学生活动组织等；4. 工作态度：包括工作责任心、团队合作精神、遵守纪律等；5. 综合素质：包括道德品质、专业知识、业务能力、继续教育等。
第三章考核方法第五条考核方法采用定量与定性相结合的方式，具体包括以下几种：1. 教学质量评价：通过学生满意度调查、同行评议、教学成果等方式进行评价；2. 教学研究评价：根据参与课题研究的成果、论文发表、教材编写等量化指标进行评价；3. 学生管理评价：根据班级管理效果、学生活动组织情况、学生满意度等定性评价；4. 工作态度评价：通过教职工自评、同事评价、领导评价等方式进行评价；5. 综合素质评价：根据教职工的道德品质、专业知识、业务能力、继续教育等情况进行评价。
第四章考核程序第六条年终考核程序如下：1. 个人自评：教职工根据考核内容进行自评，形成自评报告；2. 同行评议：由教职工所在部门或教研组组织同行评议，形成评议意见；3. 领导评价：由学校领导对教职工进行综合评价；4. 教职工代表大会审议：将考核结果提交教职工代表大会审议；5. 公示与反馈：将考核结果进行公示，并对教职工进行反馈。
第五章考核结果运用第七条考核结果作为教职工评优评先、岗位晋升、绩效工资发放的重要依据。
第八条对考核优秀的教职工，给予表彰和奖励；对考核不合格的教职工，进行谈话提醒，必要时进行培训和调整岗位。
第六章附则第九条本细则由学校人事部门负责解释。
学校班主任工作量化考核方案及实施细则
学校班主任工作量化考核方案及实施细则为加强班集体的建设，更有效地做好学生的道德品质教育，全面提高学生素质，培养良好的道德习惯，不断提高班主任的教育水平和工作能力，全面、科学地评定班主任工作，学校决定对班主任工作水平和实际效果进行评估，作为发放班主任津贴、评选优秀班主任和先进班集体、职称晋升及实施奖励的依据。
制定本方案细则：一、指导思想班主任肩负着育人的重要职责，是班级工作的组织者和班集体建设的指导者，是学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干,是沟通家长和社会的桥梁，是学校教育教学管理的重要力量。
班认行队伍的素质如何，直接反映出学校的管理水平，影响着学校的教育教学的质量。
因此，为进一步加强学生常规管理,推进学校教育教学改革，提升学校的办学水平，提高班主任素质和加强班主任队伍建设，更好的促进班主任队伍的专业化发展。
二、考核的原则1、坚持实事求是、公平、公正的原则。
2、定期检查与随机抽查相结合。
3、注重工作实效，全面考核，综合评定。
三、考核办法1、班主任考核分班主任常规工作考核（100分）和班主任工作成效考核（100分）两部分，实行得分制和倒扣分制相结合的办法。
2、班主任常规工作考核采用查看班务工作手册等相关资料、召开座谈会、专项检查等形式进行。
3、班主任工作成效考核由包年级领导、值班领导、值周教师、学生会共同参与，以日检查，周汇总、月公布的办法量化考核，学期末核算出平均分。
4、学期班主任考核得分=班主任常规工作考核分+奖励得分。
四、考核项目及标准（一）班主任常规工作考核（100分）1、班级工作计划（3分）。
学期初根据学校工作计划及时制定班主任工作计划，并于两周内上交，计划符合实际且按时上交得2分，迟交扣1分，不交扣2分，内容详实得2分，内容空洞、流于形式扣1分。
2、班队活动课（10分）。
能认真组织好每周至少一次的班会或主题班队活动课（其中主题班队活动每学期不少于2次），每学期不少于20次，要求活动有主题、有内容、有记录，每举行一次且记载完整，内容详实得0.5分，记载不完整、内容简单得0.2分，无记录不得分。
小学管理人员岗位管理考核细则
小学管理人员岗位管理考核细则一、岗位管理细则1. 协调教学工作。
确保教师按时上课，开展教育教学活动。
协调解决教学中出现的问题，提供必要的支持和指导。
2. 组织管理教师队伍。
落实教师的招聘、培训、考核和激励工作，建立和维护良好的师德师风，推动教师队伍的发展。
3. 管理学生行为。
制定学生行为规范，加强对学生的管理和指导，及时处理学生纪律问题，创造良好的学习环境。
4. 保障校园安全。
建立健全校园安全管理体系，制定应急预案，做好校园安全防范工作，切实保障师生的生命财产安全。
5. 推进教育改革。
积极参与教育改革工作，推动学校内涵发展和教育教学质量提升。
6. 落实教育政策。
贯彻执行国家和地方教育政策，确保学校各项工作的合法合规进行。
二、岗位管理工作要求1. 严格按照教育局和学校的工作要求，完成上级交办的各项任务。
2. 充分了解和熟悉学校的基本情况，熟悉学校的管理制度和运行机制。
3. 细心周到地做好教职工的管理工作，为教师们提供有益的指导和支持，激发他们的工作热情和创造力。
4. 善于沟通协调，处理各类矛盾和问题，确保学校的正常运转。
5. 关注学生的成长发展，及时发现和解决学生在学习和生活方面的问题，维护学生的权益。
6. 具备教育教学知识和管理技能，不断提升自己的业务水平和综合素质。
7. 具备较强的组织协调能力和团队合作精神，能有效地组织和管理学校各项工作。
8. 保持工作积极主动性和责任心，能够适应工作中的变化和压力。
三、岗位管理工作评估标准1. 教师教学工作管理情况。
包括教师授课情况、教学质量评估、课堂秩序管理等方面的综合评估。
2. 学生行为管理情况。
包括学生纪律情况、教育教学活动中学生行为表现等方面的评估。
3. 教师队伍管理情况。
包括教师培训参与度、师德师风建设、教师队伍稳定性等方面的评估。
4. 校园安全管理情况。
包括校园安全设施、应急预案制定和执行情况等方面的评估。
5. 教育改革推进情况。
包括参与教育改革工作、学校内涵发展情况等方面的评估。
学校年度考核实施细则
教职工年度考核实施细则为规范学校教职工年度考核工作，准确评价教职工的德才表现和工作实绩，建立导向鲜明、科学规范、有效管用的教职工奖励制度，激励广大教职工担当作为、干事创业，根据《事业单位人事管理条例》等法律法规，制定本实施细则。
第一章总则第一条年度考核是以年度为周期对教职工的政治素质、履职能力、工作实绩、作风表现等总体表现所进行的综合性考核，一般每年年末或者次年年初进行。
对学校领导人员的考核，按照有关规定执行。
第二条教职工年度考核工作，着眼于充分调动学校教职工积极性、主动性、创造性，促进学校各项工作高质量发展，坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，全面准确评价学校工作人员，鲜明树立新时代选人用人导向，推动形成能者上、优者奖、庸者下、劣者汰的良好局面。
工作中，应当坚持下列原则：（一）党管干部、党管人才；（二）德才兼备、以德为先；（三）事业为上、公道正派；（四）注重实绩、群众公认；（五）分级分类、简便有效；（六）考用结合、奖惩分明。
第二章考核内容第三条对学校教职工的考核，以岗位职责和所承担的工作任务为基本依据，全面考核德、能、勤、绩、廉，突出对德和绩的考核。
（一）德。
全面考核政治品质和道德品行，坚定理想信念，坚守初心使命，忠于宪法、忠于国家、忠于人民的情况；恪守师德师风，遵守社会公德、家庭美德和个人品德等情况。
（二）能。
全面考核适应新时代要求履行岗位职责的政治能力、工作能力、专业素养和技术技能水平，（三）勤。
全面考核精神状态和工作作风，主要考核工作态度、敬业精神、出勤和遵守劳动纪律情况。
（四）绩。
主要考核履行职责任务情况，包括完成工作的数量、质量、效率和取得成果的水平。
（五）廉。
全面考核廉洁从业情况，重点了解落实中央八项规定及其实施细则精神，执行学校相关规章制度，遵规守纪、廉洁自律等情况。
第四条根据学校人员岗位分类，按教练、教师、行政后勤及教辅人员三类进行考核。
（一）教练的考核。
考核教练的思想政治表现以及训练能力、训练工作量、运动员管理、赛事成绩、输送成绩等方面的内容。
教辅岗位考核细则
教辅岗位考核细则一、引言为了规范教辅岗位的工作职责和提高工作效率，确保各项教育教辅任务的顺利进行，特制定本考核细则。
本细则从职责履行、工作效率、团队合作、服务态度、安全管理、卫生管理、档案管理以及组织协调八个方面对教辅人员进行全面考核。
二、考核内容职责履行（1）教辅人员应严格按照岗位职责要求，认真完成教育教学辅助工作。
（2）按时参加各类会议和培训，积极学习教育教学理论，不断提高业务水平。
（3）对分配的任务认真负责，确保工作质量和进度。
工作效率（1）教辅人员应合理安排工作时间，提高工作效率，确保任务按时完成。
（2）在工作中积极采用现代信息技术手段，提高工作效率和质量。
（3）定期总结工作成果和经验教训，提出改进意见和建议。
团队合作（1）教辅人员应积极参与团队工作，与同事保持良好的沟通和协作关系。
（2）在团队工作中主动承担责任，积极参与问题解决和决策过程。
（3）尊重他人意见，善于倾听和接受不同观点，促进团队和谐与进步。
服务态度（1）教辅人员应以良好的服务态度面对师生和家长，提供热情周到的服务。
（2）在工作中积极听取师生和家长的意见和建议，不断改进工作方法和质量。
（3）保持耐心和细心，对师生和家长的需求给予及时回应和满足。
安全管理（1）教辅人员应严格遵守安全管理制度，确保教育教学环境的安全和稳定。
（2）定期检查教育教学设备设施的安全性和可靠性，及时发现和排除安全隐患。
（3）在紧急情况下迅速采取应对措施，保障师生的人身安全。
卫生管理（1）教辅人员应负责维护教育教学环境的整洁和卫生。
（2）定期对教室、实验室等场所进行清洁和消毒工作，确保环境健康舒适。
（3）加强对师生的卫生教育宣传，提高师生卫生意识和自我防护能力。
档案管理（1）教辅人员应建立完善的档案管理制度，确保教育教学档案的完整性和规范性。
（2）及时归档整理各类教学文件、资料和学生信息等材料，方便查阅和使用。
（3）加强对档案的保护和管理，防止档案丢失、损坏和泄露等问题的发生。
教职工考核条例
教职工考核条例第一章总则第一条为加强我校教职工队伍建设，建立和完善教学科研、教辅、管理人员和工勤人员考核工作机制，发挥考核工作在队伍建设和学校管理服务工作中的重要杠杆作用，充分调动广大教职工的工作积极性和创造性,逐步建立开放流动、竞争激励的教学科研队伍和管理服务队伍的用人机制。
根据教育部、重庆市相关文件的精神，结合我校实际情况，特制定本条例。
第二条考核工作以国家关于高等学校教师职务和其他职务系列岗位职责要求为依据，以岗位管理为核心，以客观、公正、公开、规范为原则，以德、能、勤、绩为基本内容，对受聘教学科研、教辅、管理人员和工勤人员的思想政治表现、职业道德、工作态度、专业技术水平和工作能力、工作业绩和履行职责情况等进行全面考核，重点考核工作实绩。
第三条考核工作以定量考核与定性考核相结合为主要手段，以年度考核和聘期满考核为主要方式，采取个人考核和集体考核相结合、年度考核与日常考核相结合、群众评议和组织评价相结合等较为灵活的考核方法作为补充，实行考核结果的公示制度，加强考核结论的权威性。
第二章考核内容及等级标准第四条考核工作依据岗位职责，对教学、科研、管理和工勤服务人员所应承担的教学工作、科研工作、管理工作和社会服务工作的完成情况进行全面考察,考核内容主要包括德、能、勤、绩四个方面。
德：主要考核政治思想、职业道德、团结协作、为人师表、教书育人、服务意识、工作作风，参加部门组织的活动等各方面的表现；能：主要考核业务技术水平、教学科研创新能力、组织管理协调能力、胜任本职工作等方面的表现；勤：主要考核工作态度、敬业精神、遵守国家法律法规、遵守校规校纪、遵守劳动纪律等情况；绩：主要考核教职工履行职责的情况，包括完成工作任务的数量、质量、效率以及取得成果的学术水平、社会效益和经济效益等。
第五条年度考核等级分为优秀、称职、基本称职、不称职四等，聘期满考核结论为合格和不合格。
各类人员的具体考核标准如下。
（一）行政管理人员考核各等次的基本标准是：优秀：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的法律、法规和学校的各项规章制度，廉洁奉公，政策水平高，工作能力强，有改革创新精神，成绩突出。
教辅后勤人员工作业绩考核方案
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教辅人员和术科教师工作业绩评价方案为了加强对各项教辅人员和术科教师工作规范化科学化管理，充分调动学校教辅人员和术科教师的工作积极性，牢固树立服务教学的思想，创造性地开展工作，确保学校任务的全面完成，特制定本教辅人员和术科教师员工作业绩考核方案，作为教辅人员和术科教师量化考核的依据。
一、教辅人员和术科教师工作业绩考核1、优秀：能积极履行岗位职责，创造性工作，成绩突出；工作中能团结协作，配合默契，综合工作完成较好；工作有计划，有总结，无明显失误。
2、良好：能履行岗位职责，成绩较好；工作配合，基本能完成上级或学校交给的工作和任务，效果良好；工作有计划，有总结。
3、合格：能履行自己的岗位职责，成绩一般；工作有时比较被动；未能很好地完成上级或学校交给的工作和任务，效果一般；工作计划性不强。
4、不合格：不能很好地履行自己的岗位职责，实际工作有被动应付现象；工作态度差，效率低，有时影响学校工作，师生有意见；工作无计划，失误较多。
二、考核的基本程序或要求1、基本程序：教辅人员和术科教师业绩考核不需要自评，直接考核小组测评，考核小组对教辅人员和术科教师填写测评表后，将表格交给邝惠宜主任进行统计，最后将结果交负责综合评价工作的副校长。
（测评表见附表）2、基本要求（1）一学期没有开展兴趣小组或没有开展训练项目的学科教师，业绩考核不能确定为优秀等。
（2）教辅人员和术科教师每学期末业绩考核1次。
根据考核结果，评定4个等次，分别按30分、25分、20分、15分计算业绩评价分值。
3、结果运用：作为学校教辅人员和术科教师期末综合评价和评先评优奖惩的主要依据。
小学管理人员岗位管理考核细则范文（二篇）
小学管理人员岗位管理考核细则范文考核目标：1. 教育管理过程的顺利实施；2. 教师队伍的专业发展；3. 校本资源的运用与开发；4. 学生综合素质的提升。
一、负责并推进校本课程的制定与实施。
根据学校的教育目标和特点，制定校本课程，明确课程结构和重点领域，并进行实施监督。
1.1 制定校本课程的能力：能够了解学校的特点和需求，协调教师团队，深入研究课程要求，制定具有实施可行性和课程完整性的校本课程。
1.2 监督校本课程的能力：能够定期对校本课程进行评估，检查并反馈教师的教学方案，并提供必要的指导与支持，确保校本课程顺利进行。
二、组织并完善教研活动。
积极组织教师参与教研活动，提升教师教育教学能力，促进教师专业发展。
2.1 组织教研活动的能力：能够根据教师的需求和教学目标，制定合理的教研计划，组织有效的教研活动，并落实教研成果的运用和推广。
2.2 支持教师专业发展的能力：能够为教师提供相关的培训和资源支持，定期进行评估和反馈，帮助教师完善教学设计，提高教学效果。
三、加强学校管理与教育服务。
建立规范的管理体系，促进学校管理的科学化和专业化，提供良好的教育服务。
3.1 管理体系建设的能力：能够根据学校的特点和需求，制定管理规章制度，明确管理职责，建立信息化管理平台，提高管理效能。
3.2 提供教育服务的能力：能够了解学生的需求和问题，提供适当的帮助和支持，协助教师解决教育教学中的疑难问题，提高教学质量。
四、建立有效的沟通与合作机制。
与各相关部门和家长建立良好的沟通与合作机制，增强学校与社会的联系，推动教育教学工作不断取得新的成效。
4.1 沟通与合作的能力：能够与教师、学生、家长等各方建立良好的沟通渠道，及时传达学校政策和要求，并能够理解和满足各方的需求与期望。
4.2 建立联系的能力：能够与各相关部门建立密切的联系，及时反馈学校的需求和问题，并积极寻求解决方案，促进学校与社会的合作与发展。
五、推动学校文化建设。
积极推动学校文化建设，营造积极向上的学习氛围，提高学生的综合素质。
学校人事考核管理制度
第一章总则第一条为加强学校人事管理，提高学校整体管理水平，保障学校教育教学工作的顺利开展，特制定本制度。
第二条本制度适用于学校全体教职工，包括教师、行政人员、教辅人员等。
第三条学校人事考核工作遵循公平、公正、公开的原则，以德才兼备、注重实绩为导向，激发教职工的工作积极性，促进学校教育事业的发展。
第二章考核内容第四条考核内容主要包括以下几个方面：1. 思想政治表现：考察教职工的政治觉悟、道德品质、遵纪守法等方面；2. 工作业绩：考察教职工在教学、科研、管理、服务等方面的工作成果；3. 工作能力：考察教职工的专业技能、业务水平、创新能力和团队协作精神；4. 工作态度：考察教职工的工作积极性、责任心、纪律性、服务意识等方面；5. 工作作风：考察教职工的严谨治学、勤奋敬业、廉洁自律等方面。
第三章考核方式第五条学校人事考核采用定量与定性相结合的方式，主要分为以下几种：1. 定量考核：通过量化指标对教职工的工作成果进行评估，如教学工作量、科研成果、论文发表等；2. 定性考核：通过实地考察、同行评议、学生评价等方式对教职工的工作表现进行综合评价；3. 综合考核：将定量考核与定性考核相结合，对教职工进行全面、客观的评估。
第四章考核程序第六条学校人事考核程序如下：1. 学校成立人事考核工作领导小组，负责组织实施人事考核工作；2. 教职工根据考核内容，认真填写个人考核申报表；3. 学校对教职工的考核申报表进行审核，并组织相关人员对教职工进行考核；4. 考核结果经学校人事考核工作领导小组审核通过后，予以公布；5. 学校根据考核结果，对教职工进行奖惩、晋升、培训等管理工作。
第五章奖惩与晋升第七条对考核优秀的教职工，给予表彰和奖励，并在晋升、培训等方面给予优先考虑；第八条对考核不合格的教职工，进行约谈、培训，并采取相应的纠正措施；第九条对考核结果与教职工工作实绩不符的，学校将重新组织考核，确保考核结果的公正、公平。
第六章附则第十条本制度由学校人事部门负责解释；第十一条本制度自发布之日起施行。
中学教辅人员绩效考核制度范本
中学教辅人员绩效考核制度范本第一章总则第一条为了规范中学教辅人员的绩效考核工作，提高教育教学质量，根据《人力资源管理规定》和《中学绩效考核制度管理办法》，制定本制度。
第二条适用范围：本制度适用于中学教辅人员绩效考核工作。
第三条绩效考核的目的：绩效考核旨在评价中学教辅人员的工作表现和工作成果，根据评价结果帮助教师改进业务能力，激发工作热情，提高工作质量。
第四条考核原则：公正公平、客观公正、因人而异。
第五条考核内容：中学教辅人员绩效考核内容包括：工作态度与素质、教育教学业绩、专业发展和学术成果等方面。
第六条考核周期：中学教辅人员绩效考核周期为一学年。
第七条考核结果：中学教辅人员绩效考核结果根据A、B、C、D四个等级进行分类，并给予相应的奖励和激励措施。
第二章绩效考核流程第八条绩效考核流程分为以下几个环节：制定考核计划、考核准备、考核实施、评价反馈、结果生成、奖励激励。
第九条制定考核计划：学校根据教育教学需求和机构规定，制定中学教辅人员绩效考核计划，并明确考核内容、考核时间、考核标准等。
第十条考核准备：教师在考核前进行自我评价，制定工作计划和目标，准备相关材料和资料。
第十一条考核实施：学校组织专门的评委团对教师进行实地观察、听课评估、课堂观摩等方式进行绩效考核。
第十二条评价反馈：评委团根据考核情况，给予中学教辅人员评价反馈，指出存在的问题和改进措施，并与教师进行沟通和讨论。
第十三条结果生成：学校根据评委团的评价结果，对中学教辅人员的绩效进行分类，生成绩效考核结果。
第十四条奖励激励：根据绩效考核结果，学校对中学教辅人员给予相应的奖励和激励措施，如奖金、晋升等。
第三章考核指标第十五条考核指标主要包括以下几个方面：1. 工作态度与素质2. 教育教学业绩3. 专业发展4. 学术成果第十六条工作态度与素质：包括敬业精神、责任心、工作效率、团队合作等方面的评价。
评估教师的工作态度是否积极，是否能够按时完成工作任务，是否有良好的团队协作能力等。
学校教辅后勤人员工作量化考核细则
学校教辅后勤人员工作量化考核细则学校教辅后勤人员的工作量化考核是对其工作完成情况进行量化评估的一种方式，能够客观评估后勤人员的工作表现和工作质量。
为了确保考核的公正性和科学性，需要制定相应的考核细则，下面是一份较为完整的学校教辅后勤人员工作量化考核细则。
一、考核指标1.工作效率：-部门内事务处理时效：评估后勤人员在处理日常事务、解决问题等方面的效率。
-工作任务完成情况：评估后勤人员在规定时间内完成工作任务的数量和质量。
2.工作态度：-服务意识和责任心：评估后勤人员对师生和家长的服务态度是否热情、礼貌、有耐心，并能够主动承担责任。
-团队合作精神：评估后勤人员在部门内和其他部门之间的协作和沟通能力。
3.工作质量：-整洁度：评估后勤人员在办公楼、教室和宿舍等场所的清洁状况。
-维修和保养：评估后勤人员对设施、设备的维修和保养情况，包括教室、实验室、电器设备、水电设施等。
4.资源利用：-器材物品管理：评估后勤人员对教学和办公器材的管理和使用情况，包括清点、分配、报废等。
-物资储备和采购：评估后勤人员对教学和办公用品的储备和采购情况，包括库存管理、物资更新等。
二、评分标准工作效率、工作态度、工作质量和资源利用等四个方面可以采用百分制进行评分，满分为100分。
可以根据实际情况，将各指标的权重进行适当调整。
1.工作效率（40分）：-部门内事务处理时效（20分）：根据事务处理的响应速度和解决问题的效率进行评分。
-工作任务完成情况（20分）：根据工作任务的完成情况评分，包括完成数量和质量。
2.工作态度（25分）：-服务意识和责任心（15分）：根据服务态度、与师生家长的沟通和责任心程度进行评分。
-团队合作精神（10分）：根据与同事的协作和部门间的沟通合作情况进行评分。
3.工作质量（25分）：-整洁度（15分）：根据场所的整洁度评分，包括办公楼、教室、宿舍等。
-维修和保养（10分）：根据设施设备维修和保养的情况进行评分。
学校年度绩效考核方案学校绩效考核方案细则
学校年度绩效考核方案学校绩效考核方案细则一、绩效考核的目的和原则1.目的：通过绩效考核，全面、客观、公正地评价学校教职工的工作表现，激发教职工的积极性和创造性，提高学校整体教育教学质量。
2.原则：公平、公正、公开、透明，注重过程与结果相结合，强化激励与约束并重。
二、绩效考核对象1.学校全体教职工，包括专任教师、教辅人员、行政管理人员等。
2.根据不同岗位特点，设置不同的考核指标和权重。
三、绩效考核内容1.教师绩效考核：（1）教育教学成果：包括教学质量、教学进度、教学效果等。
（2）教育科研：包括论文发表、课题研究、教学成果推广等。
（3）师德师风：包括教育教学行为、职业道德、关爱学生等。
（4）团队合作：包括年级组、教研组、备课组等团队协作情况。
2.教辅人员绩效考核：（1）工作态度：包括责任心、敬业精神、工作积极性等。
（2）业务能力：包括专业技能、业务水平、工作效率等。
（3）服务意识：包括对师生的服务水平、服务质量、沟通能力等。
3.行政管理人员绩效考核：（1）工作业绩：包括完成任务的质量、效率、创新等。
（2）管理能力：包括团队建设、制度执行、资源整合等。
（3）服务水平：包括对教职工的服务态度、服务质量、沟通能力等。
四、绩效考核流程1.制定考核方案：由学校考核领导小组根据实际情况制定考核方案。
2.发布考核通知：将考核方案通知全体教职工，明确考核时间、地点、程序等。
3.自我评价：教职工对照考核指标进行自我评价。
4.同行评价：教职工互评，评价同事的工作表现。
5.领导评价：学校领导对教职工的工作表现进行评价。
6.综合评价：将自我评价、同行评价、领导评价等结果汇总，形成综合评价。
7.公示结果：将考核结果进行公示，接受全体教职工监督。
8.反馈与整改：学校领导对考核结果进行分析，提出整改措施，促进教职工提升工作水平。
五、绩效考核结果运用1.奖惩激励：根据考核结果，对优秀教职工进行奖励，对不合格教职工进行处罚。
2.职称晋升：考核结果作为教职工职称晋升的重要依据。
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学校管理人员及教辅人员工作考核实施办法为进一步加强对学校职能部门的管理，提高工作效能和服务水平，形成勤勉务实的工作作风，特制定学校管理人员工作考核细则。
一、考核对象:
学校所有领导、中层干部及教辅人员。
二、考核内容
着重考核管理人员的工作态度、工作完成情况（包括常规工作和领导交办的工作）、参加集体活动情况，主要从服务对象的满意度、工作完成的质量、遵章守纪等方面进行量化考核，总分值为 100。
具体考核项目及权重如下：
（一）工作作风。
权重：10分
主要考核工作态度是否积极主动，服务对象（师生和有关部门）的满意程度。
（二）工作绩效。
权重：60 分
对照本人的岗位职责进行考核，考核本职工作完成的时效和质量。
（三）参加集中活动情况。
权重：10 分
主要考核参加学校组织的各种政治、业务学习、工作会议、集会及上级组织安排的各种活动情况。
（四）考勤制度执行情况。
权重：20 分
对照学校考勤制度，着重考核上、下班作息时间的遵守和在岗情况。
三、考核等次
根据工作态度和工作绩效进行综合考核，考核分为优秀、合格、不
合格三个等次。
优秀（90 分以上）：遵章守纪，工作积极主动，服务态度好，按时高效完成本职工作和领导布置的工作。
合格（70 分—89 分）：遵章守纪，服务态度较好，能按规定要求完成本职工作和领导交付的工作任务。
不合格（70 分以下）：违犯考勤纪律，工作拖拉推诿，造成工作延误和被动，服务态度较差，师生有较大反映。
四、考核奖惩: 考核与绩效工资、目标奖、评优表彰挂钩。
五、考核负责人: 坚持“谁负责、谁考核”的原则，校级领导由校长、书记负责考核，中层干部由分管领导负责考核，教辅人员由处室主任负责考核；所有考评结果报学校领导班子终审决定。
六、考核程序：在明确管理人员岗位职责的基础上，按如下程序考核：
1、服务对象评议。
所有被评议人员接受全体师生的评议，并分出等次。
2．自评。
3．负责人考评。
分管领导、部门负责人根据管理人员工作完成情况，进行考核。
4．学校考评。
根据自评、负责人考评情况，由学校班子会议审定最后结果。
东马小学
学校管理人员工作考核表
____年____月姓名------- 考核内容所在部门_________。