四年级语文第二单元备课

课题：古诗三首

课型：新授课时：二课时

望洞庭

教学目标：

１、正确、流利、有感情地朗读古诗，会背诵古诗。

２、读懂古诗，想象古诗所描绘的景色，体会作者对洞庭湖的赞美之情。教学重点：想象古诗所描绘的景色。

教学难点：理解古诗的意思。

教学准备：１、学生课前通过上网、翻阅书籍，了解洞庭湖的相关知识。２、课件。

教学过程

一、激趣，导入

１、同学们，你们去过洞庭湖吗？你们了解洞庭湖吗？谁能介绍介绍。２、今天，我们和唐代著名诗人刘禹锡一同去洞庭湖看看。

二、读通古诗

１、生自由练读古诗。

２、录音xx古诗。

３、指名读古诗，要求学生读出节奏：２２３。

三、读懂古诗１、生借助相关资料，通过小组合作说说古诗的意思。２、分组汇报古诗的意思。

四、品读古诗

１、指名读古诗，说说古诗描绘了哪些景物？

２、学生汇报，课件逐一展示

３、设问：⑴为什么会把没有风的湖面比作没有磨过的铜镜？

⑵为什么把洞庭湖的山水比作白银盘里的一青螺？

４、生借助课件展示的情境作答。

５、从古诗中，你体会到作者当时的心情。

五、会读古诗

１、这首诗，你认为应用什么样的语气来读。

２、试读古诗。

３、指读点评。

４、背诵古诗。

六、课外拓展

１、链接xx的其他古诗。

２、让学生自由读读背背。

教学后记：

课题：菊花

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读古诗，会背诵古诗。

2理解诗句意思，体会诗人的思想感情

二、教学过程

（一）谈话导入

唐代有一位诗人叫元稹，一次在欣赏菊花的时候，有感而发，以《菊花》为题，写了一首诗。这节课我们就来学习这首诗。

（二）学生自学

1．出示自学提示。

①理解“秋丛、绕舍、似陶家、篱、更”等词义。

②朗读古诗，理解诗意。

③不懂的地方和同学讨论、交流。

2．学生自学。

（三）理解古诗

1．出示全诗，大家交流自己理解的词或句。

2．请学生用自己的话说说诗意。

明确：一丛丛的秋菊环绕着屋舍好像是陶渊明的家，我沿着篱笆，欣赏菊花不觉太阳已渐渐地西斜。不是在所有的花中我最喜欢爱菊花，而是菊花开过后，再也没有花了。

3．这首诗前两行描写了什么？后两行呢？你有什么感受？

明确：前两句着重描写了诗人欣赏菊花的情景，后两行是作者的感触，菊花开过后就再也没有花了，作者对菊花作了热情的赞赏。（四）有感情地朗诵《菊发》并背诵

带着对菊花赞赏的感情朗诵。

（五）把两首诗结合起来让学生谈自己的理解

3．默写古诗。

教学后记：

课题：xx夜泊

教学目标：

１、有感情地朗读课文，背诵课文；

２、培养学生对诗的感悟能力，想像诗所描绘的画面；

３、体会诗人浓浓的愁绪。

教学重难点：

想像诗的画面，体会诗人感情。

教学过程：

一、质疑导入

江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首《枫桥夜泊》而名噪一时，无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏，引来上成千上万的游人，枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。这首诗究竟散发是怎样的魅力，让我们一同走进张继的《枫桥夜泊》。

二、初读课文，把课文读流利。

三、了解课文大意

１、解释题目。

２、对照课后注释，了解每句诗的大体意思。

四、感受画面

祖国古诗历来注重“诗中有画，画中有诗”。通过刚才的读，你仿佛看到了什么。

五、分析课文，丰富认识

１、本诗包括题目仅32个字，却包含了丰富的内容，同学们再读一读课文，找一找，诗人看到了什么，听到了什么，感觉到了什么？

２、面对这良辰美景，诗人是怎样一种心情？从诗中的哪个字可以看出来？诗人愁到什么程度了？又从哪个字可以看得出来？眠是什么意思？那诗人不是睡着了吗,你是怎么理解的？

３、诗人可能在愁些什么？

苏州是中的江南水乡，夜色多么迷人，可是在诗人的眼中这一切都更加激起了他的愁绪，所以月亮缓缓下坠——更加激起了诗人的愁绪；

乌鸦的叫声本来就很凄惨——

天气寒冷，周围xx了霜气——

河边孤单的枫树——

渔船上的点点灯火——

远处传来的悠远的xx——

总之，全诗透着一“愁”字，使得诗人所看到的，听到的，触到的，都染上浓浓的“愁”的色彩。看到了吧，这就是诗人的高明之处。

带着诗人的愁绪，我们再来读一读这首诗，边体会诗人的心情，边想像画面。

４、你愁过吗？是否看到了哪些美好的东西使你更愁了呢？看，诗人写得多真实呀！带着诗人的愁，想一想自己曾有过的愁，我们再来读这首诗，一定会有新的感受。

六、情境创设，加深理解

这船家可是个热心人,一大早就来叫张继了：张公子，张公子，起床了吗？哟，看你眼睛通红通红的，怎么？昨晚没睡好？你没睡好，那你在做什么？诗人经历过了无数个夜晚，但是这个夜晚却与众不同，在诗人眼中，这是一个怎样的夜晚？

七、自由背诵本诗。

教学后记：

课题：观潮

课型：新授课时：第一课时

一、教学目标：

1．学习本课的生字和新词

2．学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容。

3．有感情地朗读课文，欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。

二、教学重难点：课文3．4自然段是教学的重点，也是学生理解的难点。

三、教学时间：2课时

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

第一课时

（一）吟诵古诗，导入新课：

1．同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。

2．课件出示：引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思？

（二）自主读文，探究识字：

1．自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。