第一次活动方案

第一次活动方案

活动名称：旅游中的常见问题。

活动内容：运用所学的数学知识和已有的生活经验解决旅游中的常见问题。

活动目的：

1．使学生能运用所学的乘除法、百分数应用题和时间等数学知识来解决旅游中的有关实际问题，并根据实际情况选择最佳的方案和策略。

2．在比较、分析、观察和思维等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力。

3．通过小组合作交流，培养团结友爱的精神品质；在活动中体验数学的价值，激发学生喜爱数学的情感；并有机渗透辩证唯物主义思想和爱国主义情感。

活动准备：多媒体课件、简易北京旅游地图、列车时刻表、方案设计表。

活动过程：

活动一：旅游之前细准备

一、情景导入

（多媒体画面）小岚和大林两家是一对好邻居，他们两个也是一对好朋友，不过小岚今年刚上二年级，已读五年级的大林自然就肩负起了做哥哥的责任。在这个秋高气爽的金

秋十月，恰逢中国两件盛事——2008北京申奥成功，中国足球梦圆世界杯。两家大人经商量决定后来一趟“欢乐北京五日游”，计划游玩以下这些景点：天安门、毛主席纪念堂、故宫、北海、天坛、圆明园、颐和园和长城。但是他们把旅游的一切准备工作都交给小岚和大林去完成。这可愁死他们俩了！他们只好请大家帮忙了。

二、活动前交流

（一）了解学生的旅游情况，说说要做哪些准备工作。

（二）提供活动中需要的用具：简易北京旅游地图、方案设计表、列车时刻表等。

（三）说明活动要求：分小组讨论，可借助于多种渠道，如上网查资料，请教老师等。

三、方案探究

（一）小组讨论。初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排、必备行礼等内容的计划。

（二）按计划分工合作。由组长记录你们得到的认为最有用的信息，并善于从中发现和解决一些问题，保证旅途顺利愉快！比一比哪个小组设计的方案最好！

（三）交流设计方案

1．小组派代表汇报本组方案，并说说获得信息的方法。（投影部分方案设计表）

2．根据学生回答概括各项所需费用主要包括行、住、

食、游、购等五个项目，并展开集体讨论。

[行]

（1）方案交流

节约型：来回都坐火车（每人200元）。

舒适型：一飞一卧。

豪华型：双飞。

（2）选择最佳方案，并说明理由（统一选择方案1）。

（3）质疑

如果你去买票，你会怎么买？（让学生懂得身高在1.1—1.4米之间的小孩可随同大人买座别相同的半价票。小岚读二年级，身高可能不到1.4米）

除了火车费，还有其他的车费吗？（旅馆到各景点的车费，估计需200元）

（4）计算经费：（200×5+100）×2+200=2400（元）

[住]

（1）旅馆选择，说说你的方案的优点是什么？

1）讲求实惠可选择档次稍低一点的旅馆，但大多较偏僻，交通不便。

2）旅游中交通便捷会使心情舒畅，可选公交车停*站多的那些旅馆，但价格可能会比较贵一点。

3）为了减轻行李的负担，选择火车站附近的旅馆。

4）考虑旅馆与景点的地理位置、旅馆附近的环境商业

情况。

……

（2）确定最佳方案：从地图中观察得知，火车站在崇文区，离天安门、故宫、天坛都不远，而且交通便捷，商业发达，可在附近选择。

（3）房间挑选

（多媒体）网上查到符合条件的有一家，但由于正值旅游高峰，故房间紧张，只剩3间双人房（110元）和2间三人房（150元）。你会怎样选择？要考虑哪些呢？（人数、性别、时间等）

1）3间双人房：110×3=330（元）

2）2间三人房：150×2=300（元）

3）1间双人房和1间三人房：110+150=260（元）（小岚才读二年级，可以跟妈妈一块睡，两个妈妈和两个小孩睡三人房，两个爸爸睡双人房）

（4）选择第三种。

（5）计算经费：（110+150）×4=1040（元）

[食]

（1）集体商量可能需要的费用。（总共500元左右）

（2）你觉得出门在外，在饮食方面应注意什么吗？（卫生、适量等）

[游]

（1）如果学生已安排好具体旅游线路，可适当肯定鼓励，但不作具体讨论。

（2）关于旅游线路的安排，最好能先阅读详细地图，了解公交车的情况，最好是参考当地人或有经验的人的意见再作决定。

[购]

（1）购物地点：王府井、西单等。

（2）购物内容：北京著名食品——烤鸭、工艺品、景点纪念品等。

（3）估计花费在200—600元之间。

（四）评出最佳方案

1．集体计算讨论后的方案所需的经费。（见下表）

旅游人数4个成人、2个儿童

项目要求费用（元）

行火车（5张成人票、1张儿童票）其他（200）2400 住双人房、三人房各一间，住四晚1040

食每天约80—100元400—500

游估计800—1000元800—1000

购控制在200—600元200—600

预算合计4840—5540

实际合计

评价

自评很好（）较好（）一般（）需改进（）

互评很好（）较好（）一般（）需改进（）

老师评很好（）较好（）一般（）需改进（）

2．比较本组方案与集体方案，评出设计最合理的那个小组为胜利者。

四、拓展质疑：还有其他准备工作吗？（出发时间、必备行礼、旅途安全问题等）

五、总结延伸

师：通过今天的学习，你有什么收获？（学生谈感想）教师总结：我们运用所学的数学知识和已有的生活知识解决了旅游中许许多多的问题，学会了全面细致地思考问题，锻炼了自己的能力，我们感到数学处处在我们的身边。在解决问题的同时，我们也仿佛同小岚和大林进行了一次北京之旅，看到了北京日新月异的变化，祖国母亲的日益强大。让我们为北京祝福，为祖国的美好明天而努力奋斗吧！