也谈中小学生的课业“减负”

也谈中小学生的课业“减负”

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也谈中小学生的课业“减负”

裴智敏

垣曲县垣曲初中山西运城043700

“加强素质教育，减轻学生课业负担。”这是一个我们喊了多年的话题，也是各级政府、各级教育行政部门、广大中小学教育工作者致力于解决的问题。经过全社会的共同努力，这项工作已经取得了显著的成效。如：开全开足课程；增加音、体、美课时比重；增设校本课程；保障学生每天活动一小时；改进课堂教学方法；严禁教师有偿补课等等。但是，有一个长期困扰我们的根本的问题，仍然没有得到彻底解决——这就是学生的课业负担过重问题。

具体表现略举如下：

学生的书包依然过重笔者发现，眼下小学生书包大多都在十多斤乃至数十斤，接送孩子上下学的家长，一手拎着书包，一手拉着孩子的现象屡屡皆是；中学生的书包已经变成了书箱，他们的书桌内塞得满满当当，书桌上摞放着厚厚的各种书籍、资料，脚下往往还要放着一个放置书本、作业的纸箱。在这种环境下学习，缺乏愉悦感，实难提高成绩。

学生在校时间仍旧过长中学生没有双休日，也不能完整享受国

家法定节假日；每天要上11-12节课，每周上课大多在60节以上。下面抄录某校一作息时间表：

6:50--————————————起床、早饭

7:10—————————————7:20预备

7:20—————————————8:00早读

8:00—————————————8:10预备

8:10—————————————8:55第一节课

9:05—————————————9:50第二节课

9:50—————————————10:20 课间操

10:20————————————-11:05 第三节课

11:15————————————-12:00 第四节课

12:00————————————-13:40 午饭、午休

13:40————————————-13:50 预备

13:50————————————-14:35 第五节课

14:40————————————-15:30 第六节课

15:30————————————-16:00 课间操

16:00————————————-16:45 第七节课

16:55————————————17:30 周过关

17:30————————————-18:30 晚饭

18:30————————————-18:40 预备

18:40————————————-19:25 晚自习一

19:35————————————-20:20 晚自习二

20:30————————————-21:15 晚自习三

明眼人不难看出，学生在校时间大大超出国家的规定。这样的时间安排，导致很多学生早上不吃早饭，下午也不回家，只能在校门口一些流动摊点上吃到一些垃圾食品，严重影响学生身体健康，有悖培养合格接班人的宗旨。

作业繁，考试多，检查频目前，各学校除了所谓的“统考科目”语、数、外、理、化、生、政、史、地等科目都设立作业本，还有各种名目的“目标检测”，“导与练”，“作业手册”，政府“免费作业”，各种“填充图册”，“实验报告”等等，音乐、美术、校本、劳技、信息技术等课也均有作业，还有日记、写字、摘抄、改错等本子；此外，堂堂清，周过关，月考，期中、期末两次统考必不可少。周周检查，月月考核已成惯例。学生疲于完成繁多作业和考试，教师奔命于应付各种检查与考核，教学质量实难提高。

经济负担有增无减国家实行义务教育，免除小学及初中阶段的学费和课本费用，意在减轻学生和家长的经济负担。然而，名目繁多的教辅书籍却经各种渠道大量地涌入学生手中，学校每学期统一为学生购置的教辅书费大都在200以上，还有教师暗示、家长自愿、学生自主购买的教辅用书，也都无形之中增加了学生的经济负担。再加上社会上一些名目繁多的补课班、辅导班、培训班等又严重加深了学生的学业及经济负担。

上述现象的存在，原因固然是多方面的。但笔者认为，最重要的一个原因是我们的考试评价机制所致。尽管《新课程标准》明确要求

我们“运用多种评价方式，全面反应学生水平”；“加强形成评价”；“采用多种形式评价”等等。但在实际教学工作中，我们仍然习惯只注重于学生的学习成绩的评价；我们的教育行政部门、学校仍然只注重于以学生的学业成绩考核学校，教师的绩效工资的发放，奖金的评定，职称的晋升等等，都与学生的成绩（分数）密切挂钩。这就导致了学校、教师特注重于学生的学业成绩分数，自然就会加重学生的课业负担。

另外，社会习惯势力也是导致学生课业负担过重的一个诱因。社会评价一所学校、一个教师的优劣，往往是看一所学校考入高一级学校、重点学校的人数，一个教师所任学科的均分、尖子人数的比量等等。这也就导致了学校、教师狠抓成绩，死揪学生，无端增加学习时间，无形之中就又加重了学生的学习负担。

其次，家长“望子成龙”，“望女成凤”的思想是增加学生课业负担的又一因素。传统的“学而优则仕”、“读书做官”思想，各类考试机

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