京剧说课稿——【公共艺术说课比赛一等奖作品】
京剧说课稿——【公共艺术说课比赛一等奖作品】
《国之瑰宝——京剧》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我是XXX号选手，我今天的说课的内容高等教育出版社《音乐欣赏》第一部分戏剧中的内容京剧。
下面我将“从说教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程和教学反思”五大部分来解说我整堂课的教学设计。
一、说教材1、京剧是教材戏剧中的重点内容。
我把授课课题设为《国之瑰宝——京剧》，向学生暗示京剧是国宝的地位。
京剧是一门博大精深的艺术，一节课根本无法全部讲完。
因此，本节课我着重选取京剧的四大行当、四大功和锣鼓经等内容做浅近的讲授，使学生了解京剧，热爱京剧，从而更好地传承和发扬京剧艺术。
二、说学情分析本课教学的对象是高一旅游专业的学生，他们缺乏良好的学习习惯和学习方法，音乐基础知识薄弱。
但是他们性格活泼好动，动手能力较强，具有一定的理性分析和思考能力。
由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于流行音乐，对于具有悠久历史的传统艺术京剧缺乏兴趣，知之甚少。
教学目标：（根据教材内容和学生的实际情况，我确立以下三个教学目标）1认知目标：通过本课使学生基本了解京剧的形成，京剧的四大行当和四大功、伴奏乐器以及其艺术特点。
能力目标：通过小组竞赛形式，引导学生分组探讨、交流合作并创编表演,培养和提高学生感受京剧、理解京剧、鉴赏京剧的能力。
情感与德育目标：培养学生对京剧的兴趣和热爱京剧艺术、热爱祖国优秀民族文化的情感，从而使京剧艺术更好地得到传承和发扬。
3、教学重点和难点：（根据以上的教学目标，我将本节课的教学重点设计为）重点：正确辨识京剧四大行当、四大功艺术特点和准确拍打锣鼓经节奏。
难点：准确表演旦角和生角亮相及创编京剧与生活的相关活动。
三、说教法和学法说教法：根据教材内容及中职学生年龄和心理特点，我创设丰富的课堂活动，通过运用情景创设、示范表演、视听结合等教学方法引导学生分组竞赛，亲身体验，创作表演，让学生在轻松愉快的课堂活动中感受京剧、理解京剧、热爱京剧。
在学法指导方面引导学生“合作探究、实践表演”，激发学生有目的听、看、记、演，使学生的主体性得以充分发挥。
梨园百花——中国京剧说课稿
梨园百花——中国京剧（说课稿）各位领导、各位老师上午好！今天我说课的题目是《梨园百花之中国京剧》。
一、说教材1、本节课在教材中所处的地位和作用湖南版音乐鉴赏公分五个单元，第五单元分七部分，本节课是第五单元第四部分《梨园百花》里面的内容，之前学生学习了西方的歌剧和舞剧，有一定的鉴赏大型音乐体裁的能力，根据《大纲》要求，激发、培养、发展学生对京剧的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现能力，从而掌握鉴赏京剧艺术的知识和技能，认识京剧的艺术特征，知道京剧的产生、发展历史及主要的代表人物，掌握基本的鉴赏知识。
2、教学目标①知识目标通过本课的学习，使学生对我国京剧艺术的历史、发展以及行当、脸谱和表演动作的程式以及京剧的伴奏乐器等知识有所了解，体验京剧唱腔艺术的魅力。
②能力目标通过本课的学习，培养学生的探索精神和观察分析问题的能力，让学生了解并掌握京剧的相关知识，提高学生鉴赏京剧的能力。
③情感目标通过本课的学习，激发学生对传统戏曲艺术—京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。
3、教学重点及难点教学难点：如何激发学生的艺术潜能，引导学生积极参与教学活动，真正的融入到京剧艺术中去。
教学重点：通过教学，培养学生热爱京剧艺术的兴趣，感受京剧的艺术魅力，掌握京剧的相关知识，比如京剧的历史（清乾隆五十五年，四大徽班进京，哪四大徽班三庆四喜和春春台）四大行当（生旦净丑）四功五法（唱念做打、手眼身法步）伴奏乐器（京胡京二胡月琴小三弦）京剧脸谱（红色代表忠勇义烈白色代表奸诈等等）下面，就以上所说，为了能使学生达到本节课设定的目标，再从教法上谈一下我的教学思路：一、说教法围绕教学目标我主要采用了以下几种教学方法：1.谈话法：在导入新课和介绍京剧的形成发展、行当及伴奏乐器时，通过和学生交流达到教学目标。
2.情境教学法：学生进教室时创设音乐情境，我选择的音乐是李玉刚的《新贵妃醉酒》，使学生一进教室就被李玉刚的这种唱腔所吸引，激发学生对本课内容的好奇心和探究愿望，。
京剧说课稿
京剧说课稿
一、课程背景
本次课程旨在通过介绍京剧，帮助学生了解京剧的起源和发展，培养他们对中国传统文化的兴趣和认知，促进他们的艺术表达和观赏能力的发展。
二、课程内容
本次课程的内容包括：
京剧的起源和特点
京剧的表演形式和技巧
京剧的经典剧目和角色
京剧的欣赏和体验
三、教学目标
通过本次课程，学生将能够：
了解京剧的起源和特点，认识京剧的独特之处
了解京剧的表演形式和技巧，培养艺术表达和观赏能力
了解京剧的经典剧目和角色，培养对京剧的兴趣和认知
通过京剧的欣赏和体验，增强对中国传统文化的理解和欣赏
四、教学过程
1. 京剧的起源和特点
介绍京剧的起源和特点，让学生了解京剧的历史和发展，认识京剧的独特之处。
2. 京剧的表演形式和技巧
向学生介绍京剧的表演形式和技巧，如唱、念、做、打等，让他们了解京剧表演的艺术之美。
3. 京剧的经典剧目和角色
介绍京剧的经典剧目和角色，如《红楼梦》中的贾宝玉、《白蛇传》中的白娘子等，让学生认识京剧的经典之作。
4. 京剧的欣赏和体验
组织学生进行京剧的欣赏和体验，如观看京剧表演、学习京剧动作等，让他们亲身感受京剧的魅力。
五、教学评价
通过本次课程，学生通过了解京剧的起源和特点，了解京剧的表演形式和技巧，认识京剧的经典剧目和角色，进行京剧的欣赏和体验，培养了对京剧的兴趣和认知，提高了艺术表达和观赏能力。
《国之瑰宝——京剧》教案——【公共艺术说课比赛一等奖作品】
5、通过竞赛形式，激励学生对京剧的热爱。教师启发诱导，讲解、点拨，学生分小组合作讨论、交流探究并创编表演，使学生的主体性得以充分发挥，达到本课的教学目的。
情感、态度与价值观：培养学生对京剧的兴趣和热爱京剧艺术、热爱祖国优秀文化的情感。从而使京剧文化更好地得到传承和发扬。
学生学法指导
根据教材内容及中职学生年龄和心理特点，本节课我会引导学生采用“合作探究、实践表演”的学习方法，通过小组竞赛合作的学习方式，引导学生有目的听、想、议、说、演，激发学生主动探究京剧的魅力。
课堂组织形式
通过分组竞赛活动，让学生亲自参与表演，拉近了学生和国剧之间的距离；通过小组讨论，提高学生主动探究京剧的学习兴趣；通过小组合作实践，让学生愉快学习，感受体验京剧的艺术魅力，从而提高课堂的授课效率和教学质量。
知识与技能：
通过本课使学生基本了京剧的形成，京剧的人物行当划分和四大功夫，京剧的伴奏乐器和表演艺术特点。
掌
过程与方法：
1、通过教师演唱示范表演，激发学生对京剧的兴趣，引导学生进入京剧的精彩世界。
2、通过问答、讨论的形式引导学生深入浅出地了解京剧的历史和唱腔。
3、通过对京剧中四大行当和四大功表演特征的介绍，引导学生说唱念等京剧实践活动，培养学生的感受能力和参与意识。
二、采取探究式课堂教学模式，使学生感受体验，探究创造。
根据教材内容及中职学生年龄和心理特点，引导学生采用“自主、合作、探究、创作表演”的学习方法，通过分组竞赛合作的方式，使学生主动地去听、想、议、说、演，激发学生积极探究京剧。
三、教学活动始终围绕“以音乐为本，以学生为本”原则。
六年级上册24课京剧趣谈说课稿教案教学设计一等奖
评价方式的改进：采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评、教师 评价等，以更全面地了解学生的学习情况和进步。
THANK YOU
汇报人：稻壳儿
03
教学内容与方法
教学内容安排
京剧的起源与历史
京剧的服饰与道具介绍
京剧的表演形式与特点 京剧经典剧目欣赏与解读
教学方法选择
讲解法：教师 对京剧的历史、 特点、表演技 巧等进行讲解， 帮助学生了解 京剧的基本知
识。
示范法：教师 现场表演或播 放京剧片段， 让学生直观感 受京剧的表演
艺术。
讨论法：组织 学生进行小组 讨论，分享对 京剧的感受和 认识，培养学 生的表达能力 和合作精神。
知识掌握程度：评 估学生对京剧知识 的掌握情况
技能提升：评估学 生在表演、唱腔等 方面的技能是否有 所提高
情感态度与价值观： 评估学生对京剧文 化的兴趣和态度是 否发生变化
学生发展展望
提升学习兴趣：通过京剧趣谈的教学，激发学生对传统文化的热爱，提高 学习兴趣 增强文化素养：深入了解京剧文化，提高学生的文化素养和审美能力
拓展教学思路： 教师可以从京剧 趣谈的教学中获 得灵感，拓展教 学思路，创新教 学方式和方法
促进专业发展： 京剧趣谈的教学 可以促进教师的 专业发展，提高 教师的专业素养 和综合能力
07
教学反思与改进
教学反思内容
教学目标达成情况 教学内容与方式 教学效果与评价 存在问题与改进措施
改进措施建议
YOUR LOGO
20XX.XX.XX
六年级上册24课京剧趣谈说课 稿教案教学设计一等奖
汇报人：
目 录
2015年广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：《绚丽的京剧艺术》教学设计
公共艺术课（音乐篇）执教者东莞市信息技术学校王英平章节课题第三单元第五节戏曲课时1节授课班级14平面设计1班人数38人设计理念京剧是一门博大精深的戏曲艺术，又是我国的国粹，需要一代代传承的。
如何能够把京剧同同学们的专业结合，激发学生的学习兴趣是非常关键的，平面设计班的学生对线条和色彩是最感兴趣的，所以我在课前给大家布置了一个作业，在网络上寻找你认为利用京剧元素设计得很好的设计作品，同时从学生的素材中精选了几份作品作为京剧每一个知识点的引入，并借此机会引领同学们对京剧的著名唱段进行赏析和模仿学习，充分调动学生的积极性，激发学生的参与意识，让学生初步走入京剧，了解京剧，感受京剧的独特魅力，激发对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情，同时也可以为同学们以后在设计平面作品时增添一点素材和灵感。
二、教学过程及设计意图：教学过程教师主导活动学生主体活动设计意图引发兴趣导入新课1、让学生分四组坐，中间留出表演的位置。
2、课前让同学收集京剧元素的设计作品分享到微信群并讨论：到底京剧有哪些特色？课堂展示后深化学生的讨论，从学生的回答中引出课题——绚丽多彩的京剧艺术。
思考京剧的特点是什么，如何在设计图中加入京剧的元素？？1、抛出与专业知识相关的问题，引起学生关注，同时促使同学们产生迫切了解京剧知识的愿望。
2、使学生学会运用信息化手段开展资料搜集活动并在线交流。
感受一、京剧的形成1、提问：谁能说说“京剧”的“京”是什么意思？2、京剧作为国剧，它的起源是怎样的？（课件播放相关文字材料）。
（3分钟）1、学生讨论回答。
2、边看画面，边听教师的介绍，了解京剧的起源及形成用提问的方式，抓住了学生的探究心理，直观的画面和简要的文字，明确了知识点。
二、京剧的行当表演，并进行自我评价。
（10分钟）教师总结1、回顾京剧知识。
(1分钟 )2、布置作业：设计一份有京剧元素的作品。
共同回顾，说自己对京剧的看法及如何继承与发展通过总结让学生对京剧有一个更深刻的理解，达到师生共鸣。
公共艺术说课比赛一等奖作品《国之瑰宝——京剧》说课课件设计33页PPT
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子Байду номын сангаас样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
《京剧》优秀说课稿
《京剧》优秀说课稿《京剧》优秀说课稿范文《京剧》优秀说课稿1一、设计意图在进行五大领域课程教学中，《脸谱艺术》一课深受孩子们的喜爱，在课堂上总有意犹未尽的感觉，我想何不根据孩子的兴趣点出发。
进行课的延伸活动。
在前两节课中提到京剧脸谱是我国传统戏曲中角色脸部的化妆，是我国的传统文化艺术。
以这个为根基，何不利用真实脸部化妆的教学形式，可以进一步激发幼儿的民族自豪感，又可以让幼儿在宽松游戏的艺术形式中感受，体验化妆的乐趣。
同时打破了艺术在纸上创作的一贯方式，让幼儿在真实的体验中去感受美创造美，抒发美的情感。
因此我选择了设计脸部化妆，《京剧脸谱》这一艺术教学课。
同时课程教学过程分为三部分：（一）《脸谱艺术》（二）制作京剧脸谱（三）脸部化妆《京剧脸谱》本节课为课程的第三部分二、活动目标《纲要》中指出：“艺术活动的目标为喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”因此根据大班孩子的实际情况和年龄特点目标如下： 1鼓励幼儿大胆地在脸上创作京剧脸谱。
2体验创作的乐趣，培养幼儿的合作精神。
三、重点、难点用对称的方法大胆而有创意地在脸上创作脸谱。
四、教学活动准备京剧脸谱面具，多媒体课件。
化妆中用的人体彩笔、胭脂、口红、镜子、摄像机、毛巾等。
五、教法、学法教法主要采用表演引入法、多媒体示范法、游戏示范法，时刻体现以幼儿为主体，教师适时引导与指导的教学方法。
学法主要采用幼儿合作交流，自主大胆表现，以发展幼儿为主的理念进行教学。
六、活动过程（一）创设环境、兴趣引入利用前一节课的制作脸谱面积及京剧脸谱音乐的播放布置活动室，营造京剧艺术的氛围。
（二）欣赏幼儿的表演请我园一位会表演京剧的幼儿化好妆穿好戏服进行《说唱脸谱》的表演，进一步引发幼儿的兴趣。
（三）教师引导幼儿前两节课中的已有经验和对京剧脸谱的了解，重点利用课件中播放的脸谱艺术，夸张、对称、不同的颜色代表不同的含义进行巩固加深提升幼儿对画京剧脸谱的兴趣。
（四）化妆脸谱体验创作的快乐教师引导化妆脸谱的步骤，以一名幼儿为实例，重点强调对称的脸谱画法（以鼻子为中心轴，左右对称），从中攻破本节课的重点和难点，让幼儿了解对称美。
《中国京剧》的教学设计一等奖
《中国京剧》的教学设计一等奖《《中国京剧》的教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《中国京剧》的教学设计一等奖教学目标：1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感，《中国京剧》教学设计－中学音乐教案。
2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
3、培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。
教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
教学过程：一、组织教学：学生听《京调》音乐走进教室。
二、导入：京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史，音乐教案《《中国京剧》教学设计－中学音乐教案》。
它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧无论如何也算是个老大哥。
它也是第一个走向国际舞台的，代表中华民族的表演艺术。
有个美国人说：“如果中国没有京剧了，我也就不承认中国了。
”有一位老华侨，在太平洋彼岸的一个大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之际，突然听到从附近的一个大楼中传出京胡的声音，老华侨欣喜得热泪盈眶……所以有人说，一位无产者可以凭借着《国际歌》找到自己的同志，那么，我们中国人凭借着京剧的曲调就可以找到自己的同胞。
真是相逢何必曾相识，同样宫商唱皮黄。
作为一个中国人，如果不知道京剧，不知道自己的民族国粹。
甚至妄自菲薄，就不对了。
所以我认为作为中国人，有必要了解一下自己的国宝——我们的京剧艺术。
三、介绍京剧的行当：京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。
但在初期，京剧的行当仍分为生、旦、净、末、丑五大类，后来才把生行和末行合并，取消了末行。
生：扮演男性角色的一种行当。
包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。
《京剧》说课稿
《京剧》说课稿《京剧》说课稿高中音乐说课稿《高一年级》人教版一、教材处理：京剧是一门博大精深的艺术，在一节课根本无法全部讲完。
因此，在本节课中，我选取了最为重要的京剧的行当，京剧的唱腔，表演形式等内容做浅近的介绍，使学生对京剧的相关知识有一定的了解，同时让学生在欣赏、模仿现代京剧《穷人的孩子早当家》的音乐活动中感受体验京剧这一古老剧种的艺术魅力。
二、说教学方法与教学手段:学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，选择教学方法和运用现代化教学手段是很重要的，根据大纲的要求，教材的内容和学生的实际情况，我选择教学方法时紧紧围绕教学目标主要采用了：1.情境教学法。
如学生进教室时创设音乐情境，使学生一进教室就被京剧这种前所未有的氛围包围，激发学生对本课内容的好奇心和探究愿望，在整个教学过程中一直贯穿着创设问题情境，让学生带着问题自主探究，师生互动交流，使教学环节环环相扣。
利用多媒体创设情境营造浓郁的京剧氛围，从而提高学生对京剧的鉴赏能力。
2谈话法.利用此法检查学生课前收集资料的情况，为教师教学的进行提供了信息，也为学生顺利学习打好了一定的基础。
3体验教学法：在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，给学生尽可能多的空间，让学生通过视频、音频等媒体多看、多听、多想，从各方面去体验、感受京剧的魅力。
模仿表演现代京剧《穷人的孩子早当家》的后段乐句，使不同层次的学生实践创造能力得到提高。
4．教学手段：本课内容较多而课堂时间有限，利用现代化多媒体教学的先进手段，在呈现课件的同时口头讲解，既可以节省时间又可以避免枯燥的说教形式，同时还能让学生接受大量的信息，丰富课堂内容，开阔学生视野，增加学习兴趣，生动的舞台剧照，清晰的脸谱图片等，视听结合有利于学生理解和掌握教学内容，使原本抽象的教学内容变得具体化、形象化，使学生能够更直观、更清晰、更快捷地掌握京剧的相关知识，提高学习效率。
三、说教学教学目标与重难点：1、教学目标：（1）、在京剧欣赏中发现京剧的美，喜爱京剧、喜爱中国传统文化。
《京剧》说课稿
《京剧》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《京剧》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《京剧》这一内容选自_____教材，是_____年级_____单元的一部分。
京剧作为我国的国粹，具有极高的艺术价值和文化内涵。
通过对京剧的学习，学生能够深入了解中国传统文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信。
本教材对京剧的介绍较为系统全面，涵盖了京剧的起源与发展、行当、唱腔、表演形式等方面的知识，为学生提供了一个较为完整的京剧知识框架。
二、学情分析授课对象为_____年级的学生，他们在之前的学习和生活中，可能对京剧有一定的耳闻，但缺乏系统深入的了解。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，但对于传统文化的认知和接受能力相对有限。
在教学过程中，需要充分激发学生的兴趣，采用多样化的教学方法和手段，引导学生积极主动地参与学习，逐步加深他们对京剧的理解和认识。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解京剧的起源、发展历程以及主要特点。
掌握京剧的四大行当（生、旦、净、丑）及其特点。
熟悉京剧的主要唱腔（西皮、二黄），并能辨别其不同。
2、过程与方法目标通过欣赏京剧经典片段，培养学生的观察力和审美能力。
通过模仿和表演，提高学生的艺术表现力和实践能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对京剧艺术的兴趣，培养学生对传统文化的热爱之情。
增强学生的民族自豪感和文化自信。
四、教学重难点1、教学重点京剧的四大行当及其特点。
京剧的主要唱腔。
2、教学难点如何让学生理解和感受京剧的韵味和艺术魅力。
引导学生正确欣赏和评价京剧艺术。
五、教学方法1、讲授法通过讲解，向学生传授京剧的基本知识和概念。
2、欣赏法让学生欣赏经典的京剧片段，直观感受京剧的艺术魅力。
3、讨论法组织学生讨论相关问题，促进学生的思考和交流。
4、实践法安排学生进行简单的模仿和表演，加深对京剧的体验。
2015年广东省创新杯说课大赛公共艺术类一等奖作品：《绚丽的京剧艺术》说课课件
实 践 拓 展
播放京剧《卖水》片段。 让全体学生参与表演，指 导他们根据歌词剧情进行 表演，并进行自我评价。
教 学 程 序
教 师 总 结
教 学 程 序
共同回顾，说自己对京 剧的看法及如何继承与 发展，请同学们课后设 计一份京剧元素的小设 计图，可以是服装、装 修、小饰品等。用京剧 念白中的韵白师生下课 告别。
这需要老师们不懈 的努力，才能帮助 他们获得更大的进 步和成长！
恳请各位专家批评指正 谢谢！
情景教学法
学 法 分 析
实 践 活 动 法
自 主 学 习 法
学 法 分 析
实 践 活 动 法
自 主 学 习 法
情 景 导 入
素材2号 素材1号 京 剧 知 识 素材3号
教 学 程 序
素材4号
激发学生的学习兴趣，提高 学生注意力。从每一份素材 作品让同学们分析里面运用 的是京剧的什么元素。
课前从微课掌上通布置作业， 让同学们寻找素材，提前了 解京剧，以四部分素材导入 京剧的知识点。
教 材 分 析
知识 目标
使学生对我国 京剧艺术的行 当、脸谱和表 演功夫的程式 等知识有所了 解，体验京剧 唱腔艺术的魅 力。
能力 目标
培养学生的探索 精神和观察分析 问题的能力，提 高学生鉴赏京剧 的能力和审美能 力，并且可以将 京剧的元素运用 到设计中去。
态度 目标
激发学生对传 统戏曲艺术京 剧的兴趣和艺 术潜能，培养 学生热爱祖国 优秀传统文化 的情感及民族 自豪感。
教学重难点
如何激发学生的 艺术潜能，引导 学生积极参与教 学活动，真正的 融入到京剧艺术 中去。学习京剧 的唱腔和身韵。
教 材 分 析
通过教学，欣赏 名段培养学生热 爱京剧艺术的兴 趣，感受京剧的 艺术魅力，掌握 四大行当、京剧 脸谱等知识。
27.京剧(说课稿)(3)
27.《京剧》说课稿尊敬的各位领导，老师，大家好! 今天我说课的内容是冀教版小学语文六年级上册第27课《京剧》，下面我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程四个方面展开说课。
一、教材分析（一）教材的地位和作用本课属于第六单元，此单元文化主题为“传统文化吐幽香”。
京剧作为我国的国粹，更能体现本课的重要性。
京剧是一门集歌唱、舞蹈、美术、武术等为一体的综合表演艺术，京剧艺术博大精深，仅靠老师的语言介绍，或听唱段欣赏，对学生认识其综合性表演艺术特征有很大的局限性，因此，采用信息技术多媒体手段能拓展学生的认识视野。
在本课的教学中，主要是让学生能够了解和掌握京剧的名称、京剧的来历、京剧的艺术表现形式、京剧的脸谱及人物的分类、京剧的音乐伴奏、京剧发展过程中形成的流派、出现的卓越表演艺术家。
（二）学习目标的确立依据新课程理念，本着对教材结构和内容的理解，结合学生的学习基础和认知特点，确定学习目标如下：1．知识与能力目标：①正确、流利、有感情地朗读课文。
②了解课文介绍的关于京剧的基本常识。
③培养学生搜集和处理信息的能力，学习发现解决问题的能力，培养与他人合作的能力。
2．过程与方法目标：①自主搜集有关京剧的资料，了解关于京剧的一般常识。
②通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。
③在小组交流的过程中，理解关于京剧的“术语”。
3．情感态度价值观目标：①通过阅读文章，接受京剧文化的熏陶。
②感悟京剧的无穷魅力。
(三)学习重、难点分析1．教学重点：了解课文介绍的关于京剧的基本常识，接受京剧文化的熏陶。
2．教学难点：①理解关于京剧的“术语”，体会表达的条理性。
②由于课文内容具有比较强的专业性，对于多数学生甚至教师来说，京剧也是比较陌生的领域，所以，通过资料补充，对课文内容稍作细致讲解。
二、学情分析六年级的学生的音乐感知能力日趋完善，逻辑分析能力较强。
京剧这种艺术形式跟学生的生活距离很远，学生不会主动去接触。
京剧(说课搞)
“京剧”说课稿高中艺术欣赏课时间：两节课（80分钟）讲课人：乔凯教学目标：通过对京剧的欣赏，使学生了解京剧的概念和种类，丰富美术相关知识，提高艺术文化素养和审美能力，从而增强他们对我国优秀传统文化的情感和发扬“京剧”文化。
教学重点：学会赏析和了解中国文化，发扬爱国情操。
教学难点：激发学生的学习兴趣和动力是教学的难点教学方法：“激发启发—引导分析”Pop板书：《1》、影片播放；（目的：引发本节课的课题，电影摘取三个片段，均是京剧在《霸王别姬》中，其一是基本功学之不易，其次就是京剧在旧社会里不同人的重视程度，再就是文革时期对“国粹”的糟粕，影片8分钟，有些过长，但是是我有意拖延时间，看之前提示给学生影片暗含本堂课的主题，并且暗示同学在看时，要思考里面反映出的问题，这样对引发课题不空洞。
视频也可以缓解课堂氛围。
）【10分钟】《2》、课题；（简单明了的几个字，其目的是让学生产生神秘感，以便使学生紧张，在之后我简述课堂内容时，有利于学生精神集中）《3》、京剧的概念，及其板书、图片讲解；｛同学们对京剧肯定不了解，这步教师为大家进行大概的讲解，加上板书，遵循课堂的一般基本程序，这部分内容可能有些枯燥，但是接下来灵活运用知识时则发散学生思维，检验教学效果并给予学生学习的方法｝【2、3是十分钟】《4》、同学自己识别；《5》、猜猜看；（给予人物气质色彩）｛4、5项是在基础知识讲述之后给学生讨论的话题，老师通过听同学的意见和见解了解学生在之前对课程是否认真，并且在后面进行灵活变通课堂内容。
｝【5分钟】《6》、课堂活动，制作脸谱（插在课程中间，时间站用多，为课堂重点，主要让同学在课堂参与手工制作，让学生亲身体会京剧和艺术的距离）【25分钟】《7》、大家思考舞台成分；（回归课堂，为看动画片做个铺垫）《8》、动画片；｛课程是遵循循序渐进引导兴趣的一堂艺术欣赏课，课题意图是在枯燥的而不了解的“京剧”中了解他存在的艺术魅力，渐进式的对其产生兴趣，最后目的是同学了解京剧后达到喜欢的程度｝【7、8是15分钟】《9》、两张pop幻灯片，讲艺术里对京剧的表现形式；（播放：视频思考问题）｛经过动画片艺术形式的表现，联系实际结合到艺术运用上的发散。
我们的国粹──京剧说课稿
我们的国粹──京剧说课稿
《我们的国粹──京剧》说课设计
一、教材分析
京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。
它是一个大剧种，在全国300多个地方戏
曲剧种中，京剧无论如何也算是个老大哥。
它博采众长，形成了唱、念、做、打有机结合的艺术体系。
京剧的唱腔有的悠扬委婉，有的铿锵有力，念白也有音乐性。
表演上富有鲜明的舞蹈性和强烈的节奏感。
乐队主奏乐器为京胡，其他还有京二胡、月琴及锣、钹、鼓等，是我国影响最广的一种戏曲。
本课本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。
同时以审美为核心，以兴趣为动力，以生动的模仿实践活动来完成教学目标和达到理想的教学效果。
它依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。
此外，教材还特别关注社会的发展变化，将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。
二、学情分析
小学五年级学生对日常生活中存在的京剧只能做到“耳熟”而不“能详”。
对京剧不了解，
对京剧为什幺被称为“国粹”不理解，对京剧在世界上的影响，更难有深刻的认识，更无法做到珍视中华传统文化──京剧；从心理上分析，五年级学生已有独立发现问题、分析问题、解决问题的能力，这是重要的心理基础。
我们的国粹——京剧（说课稿）
我们的国粹——京剧（说课稿）第一篇：我们的国粹——京剧(说课稿)《我们的国粹—京剧》说课稿五一小学莽常燕一、教材分析：《品德与社会》课标明确指出“要让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心.”本单元是以我国的文化遗产为主线，理解“民族的就是世界的”这一表达的内涵，使中华文化中的精华得以弘扬和传承。
本课通过欣赏、感受、模仿等各种体验活动，培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情.二、学情分析：小学五年级学生对京剧最多只能做到“耳熟”而不“能详”，他们对京剧不了解，对京剧在世界上的影响，更难有深刻认识。
京剧对他们而言是居庙堂之高的，与他们没有任何情感关联。
从心理上来说，五年级学生已有独立发现问题，分析问题、解决问题的能力，这是学习本课重要的心理基础。
三、设计理念：1、课前搜集资料，拓宽课堂。
2、建立资料袋。
3、课堂活动，体验京剧之美，建立情感联系。
4、多媒体辅助，提升兴趣。
四、教学目标：1.知识目标：通过学习活动，让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解。
2.技能目标：通过课前预习、收集资料等学习活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
3.情感目标：通过学习、小组交流等活动，了解京剧在世界上的影响，感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华，培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。
五、教学重点与难点：重点：通过学习活动，让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧；难点：1．使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。
2．感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
六、教学准备：1．学生按照学习小组收集京剧的文化交流、京剧的基本知识等方面的资料，整理并练习向大家讲解；2．学生搜集的相关京剧资料；3．教师收集资料，制作课件《我们的国粹──京剧》。
京剧说课稿(精选4篇)
If you tell a friend of happiness, you will get two happiness, and if you confide your sorrow to a friend, you will be divided into half of sorrow.同学互助一起进步（页眉可删）京剧说课稿（精选4篇）京剧说课稿1一、说大纲根据《大纲》要求，京剧是我国的国粹，激发、培养、发展学生对京剧的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现能力，从而掌握鉴赏京剧艺术的知识和技能，认识京剧的艺术特征，知道京剧的产生、发展的历史沿格及主要的代表人物。
二、说教材1，教材分析2，教学目的1）欣赏乐曲，感受、体验两个唱段的特点及情感内涵，在这基础上认识两个唱腔的特征。
2）通过京剧名段欣赏和参与实践活动，使学生加深对我国传统文化的了解，培养他们对祖国优秀文化的热爱之情。
3，教学重点难点通过聆听，认识（南邦子）和（四平凋）在刻画人物形象，表现角色情感方面的作用并引导学生参与艺术实践活动。
三、说学法学生是学习的主体，普通高中音乐教育的本质是培养学生的音乐审美能力，通过感受体现表现音乐美的载体来陶冶其情操，完善其人格。
因此，要让学生积极主动地去学习选择方法很重要，根据高中生的年龄特点和心理特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，采用让学生听音乐作品的节奏、音色、唱腔、拖腔等方面用比较的方法来了解京剧的不同唱腔特点，从而来探究音乐所要表达的情绪和有关京剧的知识。
四、说教法京剧是我国戏曲中影响最大的剧种，尤其是老年一辈特别痴迷，相反对于我们年青一代来说起魅力却不是很大，这主要是由于我们对其京剧所要表达的一些内在的东西了解甚少，所以，为了要激起学生对聆听京剧的兴趣我采用以下的方法来教学。
1，视觉图象法京剧的声腔、行当、板式和伴奏对学生来说是比较陌生的，为了能帮助学生在了解京剧的有关知识的基础上更好地理解作品所表达的情感，我在课前收集了一些有关京剧的片段，让学生来欣赏，给学生视听结合，通过图象和声音来直接触动学生的感官，为易于理解京剧的综合表演艺术打好基础。
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《国之瑰宝——京剧》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！我是XXX号选手，我今天的说课的内容高等教育出版社《音乐欣赏》第一部分戏剧中的内容京剧。
下面我将“从说教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程和教学反思”五大部分来解说我整堂课的教学设计。
一、说教材
1、京剧是教材戏剧中的重点内容。
我把授课课题设为《国之瑰宝——京剧》，向学生暗示京剧是国宝的地位。
京剧是一门博大精深的艺术，一节课根本无法全部讲完。
因此，本节课我着重选取京剧的四大行当、四大功和锣鼓经等内容做浅近的讲授，使学生了解京剧，热爱京剧，从而更好地传承和发扬京剧艺术。
二、说学情分析
本课教学的对象是高一旅游专业的学生，他们缺乏良好的学习习惯和学习方法，音乐基础知识薄弱。
但是他们性格活泼好动，动手能力较强，具有一定的理性分析和思考能力。
由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于流行音乐，对于具有悠久历史的传统艺术京剧缺乏兴趣，知之甚少。
教学目标：（根据教材内容和学生的实际情况，我确立以下三个教学目标）
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认知目标：通过本课使学生基本了解京剧的形成，京剧的四大行当和四大功、伴奏乐器以及其艺术特点。
能力目标：通过小组竞赛形式，引导学生分组探讨、交流合作并创编表演,培养和提高学生感受京剧、理解京剧、鉴赏京剧的能力。
情感与德育目标：培养学生对京剧的兴趣和热爱京剧艺术、热爱祖国优秀民族文化的情感，从而使京剧艺术更好地得到传承和发扬。
3、教学重点和难点：（根据以上的教学目标，我将本节课的教学重点设计为）
重点：正确辨识京剧四大行当、四大功艺术特点和准确拍打锣鼓经节奏。
难点：准确表演旦角和生角亮相及创编京剧与生活的相关活动。
三、说教法和学法
说教法：根据教材内容及中职学生年龄和心理特点，我创设丰富的课堂活动，通过运用情景创设、示范表演、视听结合等教学方法引导学生分组竞赛，亲身体验，创作表演，让学生在轻松愉快的课堂活动中感受京剧、理解京剧、热爱京剧。
在学法指导方面引导学生“合作探究、实践表演”，激发学生有目的听、看、记、演，使学生的主体性得以充分发挥。
四、说教学过程
本课授课时间为45分钟，我总共分为五大部分内容来完成。
（一）导入新课
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课前准备教学视频和多媒体课件以及锣鼓钹、京剧脸谱等教学用具。
把学生分成传承组和发扬组，并提出京剧竞赛活动任务。
在学生进入课室时播放歌曲《说唱脸谱》，创设教学情景。
接着我穿上水袖带上旦角的面具用京腔向学生问好和演唱《新贵妃醉酒》。
（我现场演唱：同学们好！今天老师给大家演唱一首曲子，请你听一听它有什么特点？）我的演唱为学生创造一个更加直观、生动的教学情境，给学生以视觉和听觉上的强烈刺激，营造浓郁的京剧欣赏氛围。
（二）讲授新课
接下来讲授新课
1、京剧的起源和唱腔
本环节我用简单的3道选择题引导学生通过竞赛抢答的学习方式去记忆京剧的知识。
这样的设计不仅打破教师枯燥的讲解模式，还使课堂变得灵活生动，激发了学生的学习热情。
2、京剧四大行当
首先，我利用多媒体出示四大行当及其分支的图片。
以生动的语言和示范表演，使学生轻易地掌握知识。
如：小生手折一把扇，玉树临风；花旦面部表情丰富，活泼俏丽；净角是大花脸（展示面具）。
丑角脸部有标志性白色小豆腐块，演绎的角色诙谐幽默。
学生对行当有了清晰的认识之后，我再展示各大剧照图片，引导学生竞赛抢答行当角色名称。
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