英语语音学习计划

中学英语语音教学的分析与计划

语音是英语学习的基础，而音标是基础中的基础。扎实的音标知识是进行英语词汇学习的前提，是提高学生英语综合能力和帮助学生建立积极的自我概念以及培养学生自主学习能力的必要条件之一。根据新课标下中学英语音标教学的现状，强调中学英语加强音标教学的重要性从而提出相应的改革对策。

一：学生情况分析：

学生不能很好的掌握基本的语音知识，仅有的语音知识主要停留在对英语音标单个因素符号的辨认上，不会拼读新单词，特别是多音节的词读不通顺，或根本不会读，读起文章来更吃力。读音不正确，进而导致听力很差。听力中即使碰到发音非常清晰又简单的单词，学生都不会按照发音拼写。受地方方言的影响，学生的英语带有浓重的地方口音，单词中的爆破音读的很重，有些音发不准确，发音过长或发不到位。

二：加强音标教学的重要性和必要性：

语音是一种语言的声音体系，是语言的物质载体之一，是语言进行交流的必要工具；因此，学习一种语言首先就要学习它的语音。英语作为一种拼音文字，其语音与它的语法、词法、甚至句法都有着一定的关联。学好英语语音，把握发音

的要领和拼读规则，不仅是英语学习的首要一步，也是必要和重要的一步。

有利于学生读准单词和记忆单词

音标可以帮助学生了解单词的读音和记忆单词的拼写。

有利于提高学生听力水平

语音知识的掌握对于听力技能的培养起到关键的作用。

有利于提高学生自主学习能力

音标学习虽然只是英语学习的一部分，但语音学得好坏影响我们对自己整个外语能力的评价，进而影响外语学习成绩。利用国际音标教学，培养学生学习外语的自学能力，将会使学生受益终身。

三．教学计划

第一周：学习2个元音因素和3个辅音因素。

第二周：学习48个音素。接触练习语音操。具体要求：准确认读48个音素，明确音素分类。分段学习语音操。

第三周：复习巩固26个字母，48个音素，系统学习语音操，渗透辅音字母、元音字母的发音，培养学生具备准确认读单音节的能力，具备规范书写单词的能力。具体要求：各班级能够根据音乐，师生规范准确整齐完成语音操。

第四周：学习语音的连读。

第五周：学习和练习英语中的失爆情况。

第六周：学习音的同化与浊化。

第七周：英语重的弱读规则。

第八周：句子的重读。

第九周：句子的语调。

第十周：句子的意群。

第十一周：巩固和复习前几周学的东西。练习情景对话。第十二周：语音在句子中的应用。