英语语音教程(整理版)
英语标准发音教程pdf
英语标准发音教程pdf英语标准发音教程。
在学习英语的过程中，发音一直是学习者们所面临的难题之一。
良好的发音不仅可以提高交流效率，还可以增强语言表达的自信心。
因此，掌握英语标准发音是非常重要的。
本教程将带领大家系统地学习英语标准发音，帮助大家提高英语口语表达能力。
首先，我们需要了解英语中的元音音标。
英语中的元音音标包括长元音和短元音。
长元音包括/a:/、/i:/、/u:/、/e:/、/ɜ:/、/ɔ:/、/ə:/，短元音包括/æ/、/ɪ/、/ʊ/、/e/、/ʌ/、/ɒ/、/ə/。
学习者们可以通过反复听音、模仿发音的方式来掌握这些元音音标，同时也可以通过口型、舌位等方式来练习发音，逐渐提高自己的发音准确度。
其次，我们需要学习英语中的辅音音标。
英语中的辅音音标包括清辅音和浊辅音。
清辅音包括/p/、/t/、/k/、/f/、/θ/、/s/、/ʃ/、/tʃ/、/h/，浊辅音包括/b/、/d/、/g/、/v/、/ð/、/z/、/ʒ/、/dʒ/、/m/、/n/、/ŋ/、/l/、/r/、/w/、/j/. 学习者们可以通过练习舌位、气流等方法来掌握这些辅音音标，同时也可以通过口型、舌位等方式来练习发音，逐渐提高自己的发音准确度。
除了学习元音音标和辅音音标，我们还需要了解英语中的重音规律。
在英语中，重音的位置对于词义的理解非常重要。
一般来说，在双音节词中，重音通常落在第一个音节上；在多音节词中，重音通常落在倒数第二个音节上。
学习者们可以通过大量的阅读和听力练习来加强对重音位置的感知，从而提高自己的语音表达能力。
最后，我们需要进行大量的口语练习。
只有通过不断的口语练习，才能真正地提高自己的发音准确度和语音表达能力。
学习者们可以通过模仿、跟读、对话等方式来进行口语练习，同时也可以通过录音、听力练习等方式来检验自己的发音准确度，不断地提高自己的口语表达能力。
总之，英语标准发音是学习英语的重要一环，只有通过系统地学习和大量的练习，才能真正地提高自己的发音准确度和口语表达能力。
英语语音教学完整
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▪ 舌尖抵下齿，舌前部稍抬起,舌位比[ :] 低， 舌前部用力。唇型中长，嘴角绷紧。上下 齿间一个食指尖的间距，音短。
▪ 双元音： [ ][ ][ ][ ][ ][ ][ ][ ][ ][ ]
▪ 传统（8）新（10）
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英语基本音素的发音要领和技巧的学习
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▪ 发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高， 口型扁平，成微笑形。音长。
▪ cheese, we，feed，see, three, weekend, queen, CD
3. 母语化：[i:]-汉语的‘衣’。
原因：舌尖未抵下齿，嘴外延得不够，嘴唇未绷紧。发
音时 舌部过于紧张，舌头同口腔中的空气产生了
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[ ][ ] 的发音要领及字母组 合
▪ [ ]位于重读音节中和非重读音节中间。
▪ 发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿 两侧，唇、舌、颊放松，口型扁平，音短。较之 [i]音发音时舌位略靠后，是松口元音。发音时唇、 舌略紧，重读。例：chips，English, live等， 该音不容易发准确。发好该音的窍门：模仿时钟 的滴答声和英文名字Dick的发音：Tick, tick, tick, Dick, Dick, Dick。舌尖清点下齿，嘴角绷 紧：big, big, big, pig, pig, pig…
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圆唇（Round lips）- 收势口型
最新最全英语语音课程教学教案精华版
最新最全英语语音课程教学教案精华版一、教学内容本课程选自《英语语音教程》的第三章和第四章，主要详细内容为英语元音和辅音的发音规则，包括长短元音、双元音、清浊辅音、爆破音等发音要领的讲解与实践。
二、教学目标1. 学生能够正确区分并发出英语中的所有元音和辅音音素。
2. 学生能够理解并运用基本的语音规则进行单词拼读和句子朗读。
3. 学生通过语音练习，提高英语听说能力，增强语感。
三、教学难点与重点教学难点：清浊辅音的区分，元音长短音的发音要领。
教学重点：元音和辅音的基本发音规则，单词和句子的语音运用。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、PPT、语音示范视频。
学具：笔记本、教材、练习册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放英语歌曲，引导学生注意歌曲中的元音和辅音发音，激发学生对英语语音的兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）：详细讲解元音和辅音的发音要领，通过PPT展示，让学生直观感受发音部位和发音方式。
3. 例题讲解（15分钟）：挑选具有代表性的单词和句子，现场示范发音，让学生跟读并模仿。
4. 随堂练习（10分钟）：学生两人一组，进行元音和辅音的发音练习，相互纠正，教师巡回指导。
5. 小组活动（15分钟）：分组进行单词拼读比赛，提高学生的语音运用能力。
六、板书设计1. 元音和辅音的分类及发音要领。
2. 典型单词和句子的发音示范。
3. 课堂练习及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：课后练习册第三章和第四章的练习题。
答案：参照教材和课堂讲解，自行完成作业。
2. 拓展作业：录制自己的英语发音视频，进行自我评价和同学互评。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生参加英语语音培训课程，提高语音水平，增强英语实际运用能力。
同时，鼓励学生在日常生活中多听、多说、多模仿，提高英语语音素养。
重点和难点解析1. 清浊辅音的区分。
2. 元音长短音的发音要领。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计中的发音示范和注意事项。
英语语音教程课件
精选课件
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/ 花 /的口腔：
/e/和/花 /的
比较图：
精选课件
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元音音素/aI /：/aI /是个合口
双重元音。和汉语拼音字母的 a的口腔
ai,也即普通话中的“爱”，
“哀”相似，发英语的/ a /
时,舌端抵下齿，舌位和抵，牙
床全开，是个前元音，/ a /不
单独出现，只是在双重元音中
出现。/aI /和其他合口双重
元音的特点一样。即前面的音/
a /发的较清楚，较长，后面的
音/ I /发得较模糊，较短，
发/ aI / 要有特别注意口从
开到合的动作，一定要从牙床
全开的/ a /滑动到牙床开三分
之一左右的/ I / 处.
精选课件
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辅音音素/ k /：发/ k / 时后舌隆起，气流从喉 咙口用力冲出来，发出 爆破音，发/ k /时声带 不震动.是个清音。/ k /和汉语拼音字母的k， 也即是普通话“科”相 似，两者都是清音。
/b/的发音与普通话中的 “玻” 音相似.
bike bed beat
精选课件
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元音音素 /e/: 发/e/时 将舌端抵下齿,前舌抬 起来一些,抬得不如高, 是个前元音.牙床近乎 半开,双唇梢扁,带中常.
/e/的发音与普通话中的 “唉” 音相似.
egg bed head
精选课件
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/i:/ /e/ 的比较图
扁平 近乎全合 长 紧张
中常 半开(开三分之一) 短 松懈
精选课件
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辅音音素 /p/: /p/的发音 是双唇紧闭,发音方法是 气流从口腔冲出来,送气 用力,发这个音时如果拿 一张纸方在面前,纸会震 动,这种音叫做爆破音.
《英语语音教程》课件
In English, examples of Monophthongs include the
votes in the words "bed", "bad", and "bike"
Monophthongs are typically more open and relaxed compared to diphthongs
Refers to the process in which certain consonant phonemes lose their burst during pronunciation, sounding like a brief pause or omission. For example, in the word "cat", the consonant/k/loses its burst during pronunciation and sounds more like "cah".
Rhythm
Rhythm in English refers to the regular pattern of stressed and unstressed vegetables in speech Understanding the natural rhythm of English is essential
Introduction and Rhythm
Introduction
Introduction refers to the rise and fall of the pitch of the voice when speaking It is a critical aspect of English promotion as it implies meaning, title, and emphasis
英语语音教程
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英语语音教程：发音练习
今天我们将学习一些常见的发音练习，帮助您提高英语语音准确性。
请记住，在进行这些练习时，注重发音和声音的清晰度。
1. “th”音练习
口腔微张，舌头轻触上齿龈，发出清音的“th”音。
尝试发出
单词“think” 和“thanks”的正确发音。
2. 元音音素练习
发出不同的元音音素，如“a”、“e”、“i”、“o”和“u”。
练习发音，并记住每个元音音素的发音位置和嘴唇的形状。
3. 辅音音素练习
练习发出不同的辅音音素，如“b”、“d”、“f”、“k”和“p”。
请
注意舌头、唇和喉部的位置，并努力使每个音素清晰可辨。
4. 重音练习
在单词中找到重音所在的音节，并加强发音。
练习单词如“photograph”、“entertainment”、“communication” 和“opportunity”的重音发音。
5. 连读练习
练习单词、短语和句子之间的连读。
尝试将不同的音素组合
在一起，并确保自然过渡，以获得流畅的语音。
这些练习将帮助您加强英语语音技巧。
请每天练习一段时间，并尽量与英语母语者练习口语交流以加强语音的应用能力。
祝您学有所获！。
英语语音教学完整课件
英语语音教学完整课件一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握五个元音音素的发音要领，并能准确发音。
2. 学会在单词中区分并运用这五个元音音素。
3. 提高学生对英语语音的敏感度，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点难点：元音音素在单词中的运用，特别是相似音素的区分。
重点：五个元音音素的发音要领，以及相关单词的发音练习。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT展示、卡片。
2. 学具：笔记本、笔、口语练习搭档。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同场景的图片，让学生尝试用含有目标元音音素的单词描述图片。
2. 例题讲解（10分钟）讲解五个元音音素的发音要领，并结合单词进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟读示范单词，并进行分组练习。
4. 小组竞赛（10分钟）各小组轮流派出代表，进行元音音素发音竞赛，其他成员进行评价。
六、板书设计1. 五个元音音素的发音要领。
2. 相关单词的发音示例。
3. 课堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记五个元音音素的发音要领，并准确发音。
（2）用含有目标元音音素的单词造句。
答案：（1）略。
（2）例句：I like to eat apples.（包含元音音素/iː/、/e/、/æ/）2. 课后拓展：观看英语原声电影，注意元音音素的发音，并进行模仿。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，观察学生是否掌握了五个元音音素的发音要领，以及在实际应用中的表现。
2. 拓展延伸：开展课后英语语音俱乐部，让学生在轻松的氛围中练习发音，提高语音水平。
同时，引入更多元音音素的学习，拓展学生的语音知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的详细程度。
4. 随堂练习的有效性。
5. 作业设计的内容与答案。
一、教学难点与重点的设定重点应放在元音音素的发音要领上，因为这是英语语音学习的基础。
难点则在于元音音素在单词中的运用，尤其是相似音素的区分。
英语语音教程汇总-共38页
1 音节（Syllables ）英语中一个元音构成一个音节，一个元音加上一个或一个以上的辅音也只构成一个音节。
如：I /ai/ , it /it/, ,bite /bait/, thrift/ θrift /2 重读音节Stressed syllables单音节词都有一个重读音节，但不标出重音符号。
双音节或多音节词有一个音节的元音比其它音节的元音长而响亮，这个长而响亮的音节称为重读音节.有些多音节词中除了主重音（Primary Stress），还可以有次重音（Secondary Stress)。
重音符号表在重读音节的左上角，次重音符号标在左下角。
我们用“—”表示重读元音，用“.”表示弱读元音，这样把单词中音的长度、响亮度和音调高低用图解表示出来。
3 英语单词重音可遵循以下规律：1 )双音节词作为名词，重音在第一个音节；作为动词，重音在第二个音节。
•名词动词’Record ['rekɔːd] re’cord[ri'kɔ:d;]’Object ['ɔbdʒikt] ob’ject [əb'dʒekt]2) 复合名词重音一般在第一个音节上’B lackboard ’H andbag’B ookstore ’classroom复合动词重音一般在第二个音节上Short’changell-’treat3 )有些复合词有双重重音’A rm’chair ’kind’hearted’four-’footed ’Second-’handed4 )少数复合词重音在第二音节What’ever who’ever your’self through’out英语音标发音表英语国际音标共48个音素，其中元音音素20个，辅音音素28个。
国际音标（英语语音）元音单元音前元音[i:] [i] [e] [æ]中元音[ʌ] [ə:] [ə]后元音[u:] [u] [ɔ:] [ɔ] [a:] 双元音开合双元音[ei] [ai] [ɔi] [əu] [au]集中双元音[iə] [εə] [uə]辅音爆破音清辅音[p] [t] [k]浊辅音[b] [d] [g]摩擦音清辅音[f] [s] [ʃ] [θ] [h]浊辅音[v] [z] [ʒ] [ð]破擦音清辅音[tʃ] [tr] [ts]浊辅音[dʒ] [dr] [dz]鼻音（浊辅音）[m] [n] [ŋ]舌则音（浊辅音）[l] [r]半元音（浊辅音）[w] [j]英语发音器官图英国英语辅音表发音部位发音方式双唇唇齿齿齿龈齿龈硬腭舌前硬腭软颚声门舌前齿龈爆破音清P t k浊 b d g摩擦音清 f θs ʃh浊v ðz ʒr 破擦音清tʃ浊dʒ鼻音浊m n ŋ舌侧音浊l半元音浊w j规则动词过去式加“ed”后的发音规则规则动词过去式加“ed”后的发音规则在浊辅音和元音后面 [d]Called borrowedmoved [mu:vd] enjoyedWelcomedanswered在清辅音后面 [t]askedfinishedhelped[helpt]passed [pa:st]reached在[t]音后面 [id]wanted['wCntid] started['sta:tid] [d]音后面[id]needed['ni:did] counted['kauntid]0补充说明：规则动词的过去式由“动词原形+-ed”构成，具体变化有：1. 直接在词尾加-ed。
英语音标发音教程（附完整视频）
英语音标发音教程（附完整视频）48个英语音标表：20个元音 28个辅音单元音12个短元音：[i] [ə] [ɒ] [u] [Λ] [æ] [e]长元音：[i:] [ə:] [ɔ:] [u:] [ɑ:]双元音8个[ai] [ei] [ɔi] [au] [əu] [iə] [eə] [uə]清浊成对的辅音10对清辅音：[p] [t] [k] [f] [θ] [s] [tr] [ts] [∫] [t∫]浊辅音：[b] [d] [g] [v] [ð] [z] [dr] [dz] [ʒ] [dʒ]其他辅音8个[h] [m ] [n] [ŋ] [l] [r] [w] [j]the在元音前读[ði],在辅音前读[ðə]，而元辅音的判断不是第一个单词，而是第一个音素，或说发音。
如：the United States的第一个音素是[j],半元音，按辅音读[ðə]音节音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。
在英语中元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。
一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。
但英语辅音字母中有 4 个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。
它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。
英语的词有一个音节的，两个音节的，多个音节的，一个音节叫单音节，两个音节叫双音节，三个音节以上叫多音节。
如：take 拿；ta ble 桌子；pota to` 马铃薯；pop`ula tion 人口；congrat`ula tion 祝贺；tel ecommu`nica tion 电讯；划分音节的方法元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。
两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。
如：bed 床；bet 打赌；seat 坐位；beat 毒打；beaut 极好的；beau ty 美；两元音字母之间有一个辅音字母时，辅音字母归后一音节，如：stu dent 学生；la bour 劳动；有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个归后一音节，如：let ter 信；win ter 冬天；不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。
《英语语音教程》课件
《英语语音教程》课件一、教学内容二、教学目标1. 学生能够正确区分并发音各种英语元音和辅音。
2. 学生能够掌握英语单词的重音与连读技巧，提高英语口语的流利度。
3. 学生能够把握英语语调与节奏，使表达更具表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：英语元音和辅音的分类及其发音技巧，语调与节奏感的把握。
2. 教学重点：重音与连读规则的实际应用，以及语音训练。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、音箱、PPT课件。
2. 学具：英语语音教材、笔记本、录音笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：播放一段英语对话，让学生注意对话中的语音、语调与节奏感，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 例题讲解（15分钟）：讲解英语元音和辅音的分类、发音技巧，配合PPT展示，让学生跟读并模仿。
3. 随堂练习（10分钟）：学生分组进行语音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 重音与连读规则讲解（10分钟）：通过例句分析，讲解重音与连读的规则，并进行实际操作演练。
5. 语调与节奏感训练（10分钟）：播放英语歌曲或对话，让学生模仿并练习，提高语调与节奏感。
六、板书设计1. 元音与辅音的分类及发音技巧2. 重音与连读规则3. 语调与节奏感训练要点七、作业设计1. 作业题目：录制一段英语对话，注意语音、语调、重音与连读，以及节奏感。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 学生拓展：鼓励学生在课后多听、多说、多模仿，提高英语语音水平。
可以观看英语电影、歌曲等，拓展学习资源。
3. 延伸学习：针对语音学习，推荐相关教材和在线课程，帮助学生进一步巩固和提高。
重点和难点解析1. 元音与辅音的分类及发音技巧2. 重音与连读规则的实践应用3. 语调与节奏感的训练方法4. 作业设计中的录音实践一、元音与辅音的分类及发音技巧（1）元音分类：根据发音时舌头在口腔中的位置，元音可分为前元音、中元音和后元音。
英语语音入门教程3
英语语音入门教程（3）目录第一课辅元结构 1 第二课重音 1 第三课浊化 2 第四课爆破 2 第五课连音 2 第六课实战演练 2 第七课歌曲片段模仿 2 第八课电影片段模仿 3 附录英语音素汇总 3注：本资料每课英文部分皆配有MP3录音音频，作为学生在家复习巩固之用。
第一课“辅+元”结构拼读音标的步骤：▲ 以[ˈblækbɔ: rd]为例第一步划出“辅音+元音”的发音组合[ˈblækbɔ: rd]分别拼出[læ]，[bɔ:]组合的发音第二步叠加朗读（每次只加一个辅音或一个“辅+元”组合）[ˈblæ][ˈblæk][ˈblækbɔ: r][ˈblækbɔ: rd]▲ 以[fɪˈlænθrəpɪst]为例第一步划出“辅音+元音”的发音组合[fɪˈlæn θ rə pɪ st]分别拼出[fɪ]，[læn]，[rə]，[pɪ]组合的发音第二步叠加朗读（每次只加一个辅音或一个“辅+元”组合）[fɪ][fɪˈlæn][fɪˈlænθ][fɪˈlænθrə][fɪˈlænθrəpɪ][fɪˈlænθrəpɪs][fɪˈlænθrəpɪst]第二课重音听教师朗读以下每组重音在不同位置的单词：第一组：[ˈblækbɔ: rd][blækˈbɔ: rd]第二组：[ˈfɪlænθrəpɪst][fɪˈlænθrəpɪst][fɪlænˈθrəpɪst][fɪlænθrəˈpɪst]总结：你认为应该如何把握重音？写下你的学习心得。
☆发音练习[sərˈvaɪvər] [riˈmembər] [pəˈteitəu] [wɑtˈɛvər][ˈmɛtəfɔr] [ɪˈstæblɪʃ]第三课浊化▲ [sp]音在单词中的实际发音：[sb]speak speed spare[spi:k] [spi:d] [spɛr]▲ [st]音在单词中的实际发音：[sd]study stand student[ˈstʌdi] [stænd] [ˈstju:dənt]▲ [sk]音在单词中的实际发音：[sɡ]school scoot escape[sku:l] [sku:t] [isˈkeip]▲ [str]音在单词中的实际发音：[sdr]street stretch stress[stri:t] [strɛtʃ] [strɛs]第四课爆破英语单词中，对于相邻的两个辅音，在自然语速中会出现前一个辅音弱化现象。
英语语音教程
2. Gimson, A.C., An Introduction to Pronunciation of English, London: Arhold,
1970.
3. O’Connor, J. D. Better English Pronunciation, Cambridge University Press,
spectators to solve: what has the person lost? Someone thinks
it is a watch; another thinks it is a diamond brooch; and others
will essay other guesses. After all the guesses have failed, the
GB GA
myth…
kit, ship, bridge, milk,
e
dress, step, neck, edge, shelf…
hand…
trap, tap, back, badge,
quality …
lot, stop, sock, possible,
pulse…
truck, cup, suck, budge,
o goat, soap, joke, home, know, so …
u: u goose, loop, shoot, tomb, huge …
a
a price, ripe, write, arrive, try …
choice, avoid, noise, join, toy …
a a mouth, out, house, loud, crowd …
英语48个音标发音详细教程
英语48个音标发音详细教程英语语音的基本单位是音素（Phoneme），它是由发音器官产生的语音单元。
英语中共有48个音标，这些音标由美式音标和英式音标组成，它们在发音上有一些细微的差别。
下面是英语48个音标的详细教程。
1. 单元音（Monophthongs）：a. 清元音（Pure vowels）：(1)前元音：•/i:/-如"He"的发音，唇齿微微张开，舌头抬起。
•/ɪ/-如"Is"的发音，舌头稍微抬起，略微向前。
• /e/ - 如"Red"的发音，唇齿稍微张开，舌头稍微向前。
• /æ/ - 如"Cat"的发音，舌头处于低位，口稍微张开，舌头稍微前移。
(2)中元音：•/ʌ/-如"Up"的发音，唇齿微微张开，舌头放松，舌根抬起。
• /ɜ:/ - 如"Work"的发音，唇齿稍微张开，舌头放松，略微上升。
• /ə/ - 如"About"的发音，唇齿放松，舌头放松。
(3)后元音：• /ʊ/ - 如"Foot"的发音，唇齿张开，舌头低位，舌根稍微抬起。
• /u:/ - 如"Food"的发音，唇齿大张，舌头稍微前移。
• /ɔ:/ - 如"Thought"的发音，嘴巴稍微张开，舌头稍微抬起。
• /ɑ:/ - 如"Car"的发音，嘴巴张开，舌头稍微抬起。
b. 滑音（Diphthongs）：• /eɪ/ - 如"Day"的发音，由[e]和[ɪ]组成，舌头由前移到后。
• /aɪ/ - 如"Time"的发音，由[a]和[ɪ]组成，嘴由稍微张开到稍微闭合。
• /ɔɪ/ - 如"Boy"的发音，由[ɔ:]和[ɪ]组成，舌由半开到半合。
英语语音教程(整理版)
英语语音教程(整理版)English n Tutorial1.SyllablesIn English。
a syllable consists of one vowel sound。
or one vowel sound plus one or more consonant sounds。
For example。
"I," "it," "bite," and "thrift" all have one syllable.2.Stressed SyllablesSingle-syllable words in English have a stressed syllable。
but it is not marked with a stress symbol。
For words with two or more syllables。
one syllable will have a longer and louder vowel sound than the other syllables。
This syllable is called the stressed syllable。
Some words with multiple syllables may have a secondary stress。
in n to the primary stress。
The stress symbol is placed in the top left corner for the primary stress and in the bottom left corner for the secondary stress.3.Vowel Sounds in Stressed Open and Closed Syllables1) Open Syllables: There are two types of open syllables。
实用英语语音教程
Liaison [li(:)'eizɑ:n, -zən] 连音1.Consonant(辅音) + Vowel(元音)Read it/ good evening/ come in/ keep on/ put it on/ not at all/ in an hour/ a lot of eyes/ best of all/ one of us/ an hour and a half/ a bottle of ink/ leave it alone/ take it off/ think of it/ in April/ an elephant/ brush up/ a bowl of rice/ a box of sweets/ a couple of hours/ in advance/ an active boy/ an English film/ an early bird/ inside out/ half a mile away/ out of the window/ an interesting story/ hundreds of people/ take advantage of/a piece of ice2.Vowel+Vowel(元音)+ (元音)you are/ he is/ she is/ rely on/ how old/ day in and day out/ to be evil/ go away/ very interesting/ nearly a year/ do away with/ worry about/ very exited/ three hours/ my uncle/ the end/ too easy/ hurry up/ May I?/ we agree/ throw away/ try it/ too often/ how old/ who else/ he ask/ go upstairs/ by eight3.R-linkingfour eyes/ their eyes/ her uncle/ there is/ there are/ for ever/ more over/ after all/ father and mother/ here and there/ for a moment/ for instance/ a matter of fact/ a pair of shoes/more or less/ far into the night/ in a year or two/ power of love/ for it sake/ the future of our own/ your own hands/ for a while/ the other end/ your other pen/ as far as/ take care ofNo others ever know of it.从来没有其他人知道它。
英语语音语调简明教程
hear – hill – hair – hell - hire
fear – fill – feel – fail – fell – fair – fire – file
Reading aloud –
Pay special attention to the pronunciation of English Diphthongs.
orange age large college juice jeep just joke jump
a large college
Every Jack has his Jill. Jack, just give me a large jar of jam. Jim and John enjoy the juice very much.
/n/-- / ŋ /
sin– sing– thing sun– son –song given– giving clean-- cling
/l/
late like look sleep loud lunch letter library elephant Lily
small girl little middle school people beautiful wonderful
Read the following tongue twister:
She sells seashells on the seashore. The shells she sells are seashells I’m sure. If she sells seashells on the seashore, Then she sells seashore shells.
Your Sense of Taste Taste is one of our five senses. The others are hearing, sight, touch, and smell. You hear with your ears, you see with your eyes, and you taste things with your tongue.
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1 音节（Syllables ）英语中一个元音构成一个音节，一个元音加上一个或一个以上的辅音也只构成一个音节。
如：I /ai/ , it /it/, ,bite /bait/, thrift/ θrift /2 重读音节Stressed syllables单音节词都有一个重读音节，但不标出重音符号。
双音节或多音节词有一个音节的元音比其它音节的元音长而响亮，这个长而响亮的音节称为重读音节.有些多音节词中除了主重音（Primary Stress），还可以有次重音（Secondary Stress)。
重音符号表在重读音节的左上角，次重音符号标在左下角。
3.元音字母在重读开音节和重读闭音节中读法：（1）、开音节：有两种开音节。
一种叫做绝对开音节，就是元音字母后没有辅音字母，例如no,me.另一种叫做相对开音节，就是在元音字母后面有辅音字母（辅音字母r除外）还有一个无声的字母e，note use face等，在重读开音节中元音字母都读他们字母表的音（2）闭音节：元音字母后面有辅音字母（r除外）时，这个元音字母构成的音节叫做闭音节。
bad lamp thank yes sit hot mother sun(3)-r音节: 元音字母与辅音字母-r结合，构ar, or, ir, er, ur音节。
car horse girl her nurse(4)-re：元音字母与-re结合，构成are ere ire ore ure音节。
are读作/ɛə/ care dareere读作/ɪə/, /ɛə/ here thereire读作/aɪə/ fire tire(疲倦)ore读作/ɔ:/ more woreure读作/jʊə/ pure(纯碎) cure（医治）4 英语单词重音可遵循以下规律：1 )双音节词作为名词，重音在第一个音节；作为动词，重音在第二个音节。
•名词动词'Record ['rekɔːd] re'cord[ri'kɔ:d]'Object ['ɔbdʒikt] ob'ject [əb'dʒekt]2) 复合名词重音一般在第一个音节上'Blackboard 'Handbag 'Bookstore 'classroom复合动词重音一般在第二个音节上Short'change ill-'treat3 )有些复合词有双重重音'Arm'chair 'kind'hearted 'four-'footed 'Second-'handed4 )少数复合词重音在第二音节What'ever who'ever your'self through'out英语国际音标共48个音素，其中元音音素20个，辅音音素28个（20个辅音，3个鼻音，2个半元音，3个似拼音）规则动词过去式加“ed”后的发音规则在浊辅音和元音后面 [d]Called borrowed moved [mu:vd] enjoyed Welcomed answered 在清辅音后面 [t]Asked finished helped[helpt] passed [pa:st] reached在[t]音后面 [id]wanted['wɔntid] started['sta:tid][d]音后面[id]needed['ni:did] counted['kauntid]补充说明：规则动词的过去式由“动词原形+-ed”构成，具体变化有：1. 直接在词尾加-ed。
如: want—wanted, work—worked, need—needed, clean—cleaned2. 以不发音的 e 结尾的在词尾加-d。
如：like—liked, live—lived, use—used, move—moved3. 以一个元音字母加一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，先双写结尾的辅音字母，再加-ed。
如：stop—stopped, trip—tripped. 以辅音字母加 y 结尾的动词，先把 y 变成 i，再加-ed。
如：study—studied,carry—carried, hurry—hurried, marry—married第一课/i: / bee [bi:] please [pli:z] teacher[ti:tʃə] meet[mi:t] meat [mi:t] seat [si:t] sweet [swi:t] leaf [li:f] tea [ti:]/I / ticket ['t i kit] build [bild] difficult ['dɪfɪkəlt] sit [sɪt] sister ['sɪsɪtə] give [ɡɪv] busy ['bɪzɪ]/e / welcome ['welkəm] bed [bed] red[red] west[west] best[best] friend[frend] hello[he'ləu] everyone['evriwʌn]/æ/ apple ['æpl] cat [kæt] hat[hæt] cat[kæt] bad[bæd] happy['hæpi] have[hæv] family['fæmili]第二课[ʌ]bus [bʌs] money ['mʌni] cup [kʌp] shut[ʃʌt] dust[dʌst][ə:] / ɜ:/ girl [ɡə:l] perfect ['pə:fikt] birthday ['bə:θdei] first[fə:st] bird[bə:d] work[wə:k] word[wə:d] world[wə:ld] early['ə:li][ə]doctor ['dɔktə] America [ə'merikə] possible ['pɔsəbl] brother['brʌðə] mother['mʌðə] sister[sistə] about[ə'baut] China['tʃainə]第三课[u:] food[fu:d] fruit [fru:t] too / tu:/ rude /ru:d/ soon/su:n/ room / ru:m / blue / blu:/[u]foot [fʊt] book [bʊk] cook [kʊk] put[pʊt] push[pʊʃ] pull[pʊl] look[lʊk] good[ɡʊd][ɔ:] fork [fɔ:k] reporter [ri'pɔ:tə] daughter ['dɔ:tə] walk [wɔ:k] draw [drɔ:] floor [flɔ:] order ['ɔ:də] warm [wɔ:m][ɔ]dog [dɔɡ] god [ɡɔd] drop [drɔp] boss [bɔs] impossible [im'pɔsəbl] soft [sɔft] wash [wɔʃ]/ɑ:/ laugh [lɑ:f] star [stɑ:] last [lɑ:st] passport ['pɑ:spɔ:t] are [ɑ:] car [kɑ:] hard [hɑ:d] far [fɑ:]第四课[ei]steak [steik] cake [keik] late[leit] May[mei] face[feis] hate[heit] name[neim] today[tə'dei][ai]cry [krai] bye [baɪ] like[laik] nice[nais] life[laif] time[taim] I[ai] [ɔi]toy [tɔi] boy[bɔi] joy[dʒɔi] enjoy[in'dʒɔi] join[dʒɔin][əu]boat [bəut] go[ɡəu] no[nəʊ] so[səu] hope[həup] know[nəu][au] mouth [mauθ] mouse [maus] tower ['tauə] flower['flaʊə] how[hau] now[nau] about[ə'baut] out[aut]第五课[iə]beer [biə] deer [diə] ear[iə] dear[diə] year[jiə] here[hiə][ɛə]bear [bɛə] chair [tʃɛə] fair[fɛə] air[ɛə] hair[hɛə] chair[tʃɛə]care[kɛə] where[hwɛə][uə]sure[ʃuə] cure[kjuə] poor[puə] your[jʊə]第六课辅音/p/ /b/ please [pli:z] perfect ['pə:fikt] boat [bəut] help[help] hope[həup] bee[bi:] busy['bizi] big[biɡ]/t/ /d/ tea [ti:] hat [hæt] doctor ['dɔktə] hat[hæt] today[tə'dei] time[taim] bed[bed]/k/ /g/ cake [keik] girl [ɡə:l] cat [kæt] cook [kuk] book [buk]good [ɡud] big [biɡ] give [ɡiv]第七课/f/ /v/face [feis] fat[fæt] father['fɑ:ðə] friend[frend] very['veri] give[ɡiv] over['əuvə] love[lʌv]/θ//ð/ thank[θæŋk]think[θiŋk] three[θri:] birthday['bə:θdei] weather['weðə] father['fɑ:ðə] neither['ni:ðə] mother['mʌðə]/tr/ /dr/ try[trai] dry[drai] treat[tri:t] true[tru:] dream[dri:m] drink[driŋk]drive[draiv]第八课/s/ /z/ miss[mis] sea[si:] sister['sistə] see[si:] zero['ziərəu] zoo[zu:] prize[praiz]/ts/ /dz/ parents['pɛərənts] wants[wɔnts] hates[heits] kids[kidz] friends[frendz] cards[kɑ:dz] words[wə:dz]/ʃ/ /ʒ/ sure[ʃuə] fish[fiʃ] wish[wiʃ] shoe[ʃu:]television['teliviʒən] pleasure['pleʒə] usual['ju:ʒuəl] treasure['treʒə]/tʃ/ /dʒ/ China['tʃaɪnə] teacher['ti:tʃə] culture['kʌltʃə]church[tʃə:tʃ] catch[kætʃ] job[dʒɔb] joke[dʒəuk]/m/mom[mɔm] miracle['mirəkl] come[kʌm] some[sʌm, səm] much[mʌtʃ]/n/ name[neim] night[nait] sun[sʌn] nose[nəuz] knee[ni:] near[niə] man[mæn]/ŋ/think[θiŋk] thing[θiŋ] sing[siŋ] thank[θæŋk]king[kiŋ] English['ɪŋglɪʃ]play[plei] believe[bi'li:v] life[laif] love[lʌv] (舌侧音) cool[ku:l] hill[hil] girl[ɡə:l] beautiful['bju:təful]little['litl] tell[tel]/r/rest[rest] ring[riŋ]rain[rein] carry['kæri] break[breik] run[rʌn]ready['redi]ə:ld] wash[wɔʃ] watch[wɔtʃ] where[hwɛə]/ j/ you[ju:] use[ju:z] usual['ju:ʒuəl] yesterday['jestədi] yell[jel] yes[jes]/h/ hello[he'ləu] hero['hiərəu] help[help] hate[heit] perhaps[pə'hæps]home[həʊm] hope[həup] whose[hu:z]“多音节单词的重读音节的位置”这是一个涉及面比较广的语音规则，1992----2000年，担任清华大学外语系主任的程慕胜教授，在她早年的论文中曾经指出英语多音节单词的重音位置“多数是在倒数第三个音节上”。