婴宁 大学语文

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婴宁性格的转变，不仅具有反封建礼 教的意义，不仅具有妇女解放的意义， 而且是人类永恒困境的象征，是整个人 类永远需要协调病危之付出沉重代价的 个性与群体冲突的象征。
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作者介绍
青年时代的浦松龄，是一位热爱文学、同时又对世界充满幻 想的读书人。当时的浦松龄，也与其他同道一样，希望通过科举 之路，能够青云直上，进而实现自己的远大抱负。然而，浦松龄 原以为凭自己的才智，会顺利通过科举，一展鸿图，但却事与愿 违，屡试不第，功名无望。然而，现实却迫使他不得不肩负起养 家糊口的生活重担，在人生道路上艰难挣扎。好在，真正有才学 的人总是会受到别人的敬重，浦松龄的志向和著作感动了许多人， 他的朋友们总是在他困难的时候设法帮助他。康熙十八年，年届 四十的蒲松龄应自己的同乡兼好友毕际之邀，前往毕家担任家庭 教师的职务。毕家财力富足，居所宏大。宅地后有广阔的园林， 里面厅台廊榭，竹石花树，景色怡人。更重要的，是毕家有丰富 的藏书，这为蒲松龄的文学创作提供了优越的条件。由于毕家的 厚待，蒲松龄能够得到相对宽裕的物质条件，这使他得以在教书 之余，继续致力于自己的文学创作事业。除了《聊斋》，蒲松龄 还用淄川方言撰写了《墙头记》、《慈悲曲》、《姑妇曲》、 《磨难曲》等十四种通俗俚曲及《闹馆》等戏三出。他在创作小 说、诗文、俚曲、戏的同时还编撰了《日用俗字》、《农桑经》、 《药祟书》等多种科普资料工具书。
作者逸事蒲松龄ຫໍສະໝຸດ 一生较少到外地旅游，家境贫寒，生活清苦， 但他却常到济南居留。在济南期间，留下了不少文字，其 中有一首题为《客邸晨炊》的诗：
“大明湖上就烟霞， 茆屋三椽赁作家。 粟米汲水炊白粥， 园蔬登俎带黄花。” 短短数语，道明了蒲氏旅居大明湖畔，晨曦早炊的生 动情景。特别是后面两句，说了取泉水熬煮粟米粥，以及 在案板上切配素食蔬菜包括黄花菜，用于佐食小吃崐的情 景。可以想见当时蒲松龄自炊自啖、津津有味的早餐状况。
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背景简介
蒲松龄一生命运坎坷。他自幼攻读经史，十九岁时在 县、府、道三次考试中均名列第一，但其后屡试不第。为 维持生计，曾受聘为宝应县知县幕僚，后回乡设帐授徒为 生，同时继续应考。到七十一岁时方援例成为贡生，五年 后去世。蒲松龄年轻时即开始创作《聊斋志异》，为此而 花去了他几近一生的精力。《聊斋志异》共收文言小说491 篇。其中多数作品或批判封建礼教，歌颂青年男女对爱情 幸福的追求，或抨击科举制度，揭露现实社会政治的腐败。 蒲松龄将幽冥世界和花妖狐魅组织到现实生活中，又使之 社会化和人格化，通过幽冥相间、人鬼相杂的生活画面， 用浪漫的文学方法，广泛而深刻地反映了社会生活和现实 人生。作品既继承六朝志怪与唐传奇的传统，又有所创造 发展，形成想象丰富奇特、故事变幻莫测、花妖狐魅形象 生动、时空境界神异迷人的风格，在艺术创造上达到很高 成就，对后世文学产生了深远影响。
“三笑容、可作掬”品、中“笑是语怎自样去”描、写“围含笑绕拈着花婴而入宁”的、 鲜“隐花有的笑？声”这、些“笔嗤嗤墨笑艺不术已”效、果“如笑不何可？遏”、“忍笑 而纵立””、婴四、“宁“狂、生笑复长有欲笑在堕，兴花不”的趣可、世者仰“界视且，里”下，可、且她把“笑手女”《里又、总聊大“是斋笑女拿笑”志着又、花异作“，·笑”小她声、爱翠始》 与“种微本花笑养篇而花对止，”照她、的来“言读浓行笑，几不乎比顾都较”与、二花“相者极关在力。忍情人笑与节”花与、相“人映孜相物孜照憨， 上笑处”的处、充相“满似笑浓处处郁嫣的。然象”征、意“味笑。极不能俯仰”、“一笑即解”、
二、人物性格特征的鲜明生动
抓住人物个性的主要特征，多角度地进行描写渲染，是 婴宁形象鲜明生动的主要原因。
三、鲜花描写的浓郁象征意味
《婴宁》中环境描写的成功，在于作者突出了它的鲜明 特色——花。人与花相映相照，处处充满浓郁的象征意味返。回
思考与练习
一、 请就上述三种解读发表自己的看 法。
二、 作品中是怎样描写婴宁“笑”的 音容姿态的？
有志者，事竟成，破釜沉舟，二百秦关终属楚；
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
蒲松龄自勉联中引两个历史典故，表达了他自己不怕挫折、不畏 艰难的决心和勇气！
作者介绍
蒲松龄应试的记录： 顺治十七年（1660年）蒲松龄21岁。应乡试未中。 康熙二年（1663年）蒲松龄24岁。应乡试未中。 康熙十一年（1672年）蒲松龄32岁。秋应乡试未中。 康熙十四年（1675年）蒲松龄35岁。应乡试未中。 康熙二十六年（1687年）蒲松龄48岁。秋，蒲松龄应乡试， 因“越幅”被黜。 康熙二十九年（1690年）蒲松林51岁。秋应乡试，再次犯 规被黜。 康熙四十一年（1702年）蒲松龄63岁。暮春赴济南，滞留 数月，应乡试未中。 康熙五十年（1711年）蒲松龄72岁。十月，赴青州考贡， 为岁贡生。
作者介绍
蒲松龄久居乡间，知识渊博，对有关农业、医药和茶事，深有研 究，写过不少通俗读物。如《日用俗字·饮食章》对饮食的烹调和面食 的制作就写得详细生动。千字文章，就记载了多种茶点。这“饮食 章”，至今还是美食家们研究明清初时山东饮食的重要资料。
蒲松龄通晓中药，熟知医理，还能行医。他曾编写过一本《药崇 书》，该书分上下两卷，约1.8万字，收载药方258个。此书对治病救 人，对自己的保健都曾起过积极作用。
1．婴宁形 象及其象征意义。
2．独特的 艺术构思。
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作者简介
蒲松龄(1640—1715)，字留仙，一字剑臣，号 柳泉居士，山东淄川(今淄博淄川区)人。清著名小 说家。出身于半农半商的家庭，后来逐渐贫困。虽 十几岁就成为诸生，但屡次失意于乡试，只得作幕 宾、塾师为生。七十一岁才援例成为贡生。因终身 郁郁不得志，又较多接触社会底层，对黑暗的社会 现实有深刻认识，故具有“孤愤”、“狂痴”的人 生态度，集中表现在他创作的文言短篇小说集《聊 斋志异》中。《聊斋志异》所收作品将近500篇， 综合六朝志怪与唐传奇之长,借谈鬼说狐，曲折地 批判社会，表达理想，是中国古代文言短篇小说的 顶峰之作。蒲松龄的诗、文、词、俗曲等作品也有 一定成就，今人汇编为《蒲松龄集》、《蒲松龄全 集》。
木匠师傅手扶斧箱，略加思索吟道：“三字同头庙廊库，三字同旁檩椽 柱。如若要建庙廊库，怎能离了檩椽柱？”
卖花女一亮双眸，快言快语：“三字同头芙蓉花，三字同旁姑娘娃。若 非妙龄姑娘娃，哪个敢讲戴芙蓉花？”
船夫手不停篙，笑着吟出一诗：“三个同头大丈夫，三字同旁江海湖。 不是男子大丈夫，何人能识江海湖？”
蒲松龄憎恨世首黑暗，同情百姓疾苦，随口吟道：“三字同头哭骂咒， 三字同旁狼狐狗。山野声声哭骂咒，只因世道狼狐狗！”
“不避而笑”、“见人辄笑”……
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蒲松龄一生热衷科举，却不得志，72岁时才 补了一个岁贡生，因此对科举制度的不合理深有 体验。毕一生精力完成《聊斋志异》８卷、491篇， 约40余万字。内容丰富多彩，故事多采自民间传 说和野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人 格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美 好理想。作品继承和发展了我国文学中志怪传奇 文学的优秀传统和表现手法，情节幻异曲折，跌 宕多变，文笔简练，叙次井然，被誉为我国古代 文言短篇小说中成就最高的作品集。鲁迅先生在 《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名 者”；郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作 “写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
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宁
蒲 松 龄
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作 者
背 景
译
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艺 术
思 考
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目 的
重 点
简 介
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文
述 评
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婴 宁
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教学目的
1．通读全文， 整体把握本文的情节 结构。
2．把握人物性 格特点，理解作者的 观点态度。
3．品味人物形 象，对人物能作出自 己的分析，提出自己 独到的见解。
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教学重点
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艺术赏析 一、整体构思的独特奇妙
一是关于婴宁的出身。婴宁的母亲是狐狸，但她的父亲 秦某却是人。这一巧妙构想，使婴宁同时兼具人与狐的双重 身份，从而也就具有了人与狐的双重性格特征，同时也为她 自由出入于鬼蜮和人间开启了方便之门。
二是关于鬼母这一形象的设置。从情节发展看。《婴宁》 的全部故事情节，都是鬼母导演的一幕幕喜剧；而作者顺势 写来，始终不点破，完全让读者思而得之，从而收到了机巧 四伏、趣味横生的艺术效果，这确是小说整体构思的高明之 处。从主题表达上看。作者对婴宁的看法，以及对她性格转 变走向的安排，是不能直说的，但他通过鬼母的言行却使这 些看法和意图得到了点拨或彰显。如此巧妙的构思，无疑使 整个小说更加含蓄多藏。
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主要作品
《聊斋志异》书成后，蒲松龄因家贫无力印行，直至 1766年（清乾隆三十一年）方刊刻行世。后多家竞相翻印， 国内外各种版本达30余种，著名版本有青柯亭本、铸雪斋 本等，近20个国家有译本出版。全国《聊斋》出版物有 100多种，以《聊斋》故事为内容编写的戏剧、电影、电 视剧达160
除《聊斋志异》外，蒲松龄还有大量诗文、戏剧、俚 曲以及有关农业、医药方面的著述存世。计有文集13卷， 400余篇；诗集6卷，1000余首；词１卷，100余阕；戏本 ３出（考词、九转货郎儿、钟妹庆寿、闹馆）；俚曲14种 （墙头记、姑妇曲、慈悲曲、寒森曲、翻魇殃、琴瑟乐、 蓬莱宴、俊夜叉、穷汉词、丑俊巴、快曲、禳妒咒、富贵 神仙复变磨难曲、增补幸云曲），以及《农桑经》、《日 用俗字》、《省身语录》、《药崇书》、《伤寒药性赋》、 《草木传》等多种杂著，总近200万言。
轮到拾粪老农了，只见他不慌不忙，从容吟道：“三字同旁稻秫稷，三 字同头屎尿屁。牲畜吃了稻秫稷，当路排出屎尿屁。”
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作者逸事
一日，姓石的乡绅有意借对对子，显露一下 腹内文墨，同时，也想当众戏弄一下蒲松龄。出 乎意料，蒲松龄下联不仅对得工整无隙，而且戏 弄了“石先生”。这真是搬起石头砸自己的脚。 可笑可笑！对联是：