6圆的周长第一课时
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六年级数学上册导学案
课题
圆的周长第1课时
所属单元
第一单元
学习目标:认识圆的周长，理解圆周率意义及圆周长的计算方法。
重点：理解圆周率的意义及圆周长的计算方法。
难点：理解圆周率意义。
学习策略：创设情境，组织探究。
教学过程：
教学调整
温故知新——练习
复习已学平面图形的周长概念及计算方法。
导学释疑——新授
导：学习目标:经历探究圆的周长与直径的商为定值的过程，理解圆周率。掌握圆的周长的计算方法，能正确计算圆的周长，并解决简单的实际问题，增强应用意识。
1、说说你对圆周率的理解。
2、说说圆周长的计算方法。（课件展示）
巩固提升——训练
我学习，我思考，我练习，我收获！
出示基础题、提升题、延升题（课件出示习题）
（设计意图：利用公式解决实际问题）
总结提高——归纳
1、人们通常把圆的周长和直径的这个比值叫做圆周率,用字母π表示。通常取3.14。
2、C=πd C=2πr
2、用一根绳子围成一个边长为3.14厘米的正方形，如果用这根绳子围成一个圆形，那么这个圆的半径是多少？
板书设计:
圆的周长
1、圆周率（π）
π≈3.14
2、C=πd C=2πr
教后反思:
延伸训练——作业
必做题：1)一种汽车轮胎的外直径是1.02米，每分钟转50周，车轮每分钟前进多少米？
(2)一辆自行车的车轮半径是40厘米，车轮每分钟转100圈，要通过2512米的桥，大约需要几分钟？
(3)一座大钟的时针长30厘米，分针长40厘米。一昼夜时针和分针的针尖经过的路程是多少厘米？
选做题：1、有一根长12.56厘米的铁丝，如果把它围成一个正方形，这个正方形的边长是多少厘米？如果把它围成一个圆，这个圆的直径是多少厘米？
学习策略：合作交流，分析归纳。
学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！
1、观察课本中的两个圆镜，说出哪一个圆镜的边框长？（课件出示周长概念）
2、完成课本做一做
（1）、圆的周长如果用直尺去直接测量方便吗？为什么？
（2）、你用什么方法可以测量出圆的周长呢？（课件提示）
3、测量数据填入课本12页的表格。填表有什么发现?
（设计意图：通过观察猜想活动培养学我进步！
1、什么是圆周率？（课件展示数学家祖冲之，学习圆周率。）
2、圆的周长与什么有关系？有什么关系
3、怎样计算圆的周长？
（设计意图：培养学生数据整理和分析的能力，积累进行数学实验的经验。）
展：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！
课题
圆的周长第1课时
所属单元
第一单元
学习目标:认识圆的周长，理解圆周率意义及圆周长的计算方法。
重点：理解圆周率的意义及圆周长的计算方法。
难点：理解圆周率意义。
学习策略：创设情境，组织探究。
教学过程：
教学调整
温故知新——练习
复习已学平面图形的周长概念及计算方法。
导学释疑——新授
导：学习目标:经历探究圆的周长与直径的商为定值的过程，理解圆周率。掌握圆的周长的计算方法，能正确计算圆的周长，并解决简单的实际问题，增强应用意识。
1、说说你对圆周率的理解。
2、说说圆周长的计算方法。（课件展示）
巩固提升——训练
我学习，我思考，我练习，我收获！
出示基础题、提升题、延升题（课件出示习题）
（设计意图：利用公式解决实际问题）
总结提高——归纳
1、人们通常把圆的周长和直径的这个比值叫做圆周率,用字母π表示。通常取3.14。
2、C=πd C=2πr
2、用一根绳子围成一个边长为3.14厘米的正方形，如果用这根绳子围成一个圆形，那么这个圆的半径是多少？
板书设计:
圆的周长
1、圆周率（π）
π≈3.14
2、C=πd C=2πr
教后反思:
延伸训练——作业
必做题：1)一种汽车轮胎的外直径是1.02米，每分钟转50周，车轮每分钟前进多少米？
(2)一辆自行车的车轮半径是40厘米，车轮每分钟转100圈，要通过2512米的桥，大约需要几分钟？
(3)一座大钟的时针长30厘米，分针长40厘米。一昼夜时针和分针的针尖经过的路程是多少厘米？
选做题：1、有一根长12.56厘米的铁丝，如果把它围成一个正方形，这个正方形的边长是多少厘米？如果把它围成一个圆，这个圆的直径是多少厘米？
学习策略：合作交流，分析归纳。
学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！
1、观察课本中的两个圆镜，说出哪一个圆镜的边框长？（课件出示周长概念）
2、完成课本做一做
（1）、圆的周长如果用直尺去直接测量方便吗？为什么？
（2）、你用什么方法可以测量出圆的周长呢？（课件提示）
3、测量数据填入课本12页的表格。填表有什么发现?
（设计意图：通过观察猜想活动培养学我进步！
1、什么是圆周率？（课件展示数学家祖冲之，学习圆周率。）
2、圆的周长与什么有关系？有什么关系
3、怎样计算圆的周长？
（设计意图：培养学生数据整理和分析的能力，积累进行数学实验的经验。）
展：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！