《爱上读书的妖怪》教案

《爱上读书的妖怪》整本书阅读教学设计
白沙中心小学罗丽清
教学目标
1、通过本节课的交流，让学生对整本书《爱上读书的妖怪》有个整体印象。

2、交流中，让学生畅所欲言，抒发自己的所思所感，用思维导图在对比中体会柜子精的变化。

3、以“读书”为切入点，教育学生从阅读经典中汲取营养。

教学重点
1、引导学生对比阅读柜子精读书前后的变化。

2、懂得读书可以使我们懂得事理，读书可以让我们增长知识，读书可以使我们充实地生活在当前。

3、爱上阅读。

教具准备：Seewo白板
教学过程
一、谈话导入
1、郑渊洁和小读者的对话
“叔叔，你希望有人敲门吗?”
“希望。

”
“那我去敲门，你会开门吗?”
“当然开门。

”
“我要是晚上敲门呢?”
“我讲故事给你听。

”
“你讲故事给我听？”
“那——我怎么才能找到你呢?”
我在书中等你！（齐读）
希望每个人无论何时何地，都能与书相伴。

让我们一起走进《爱上读书的妖怪》。

二、整本导读：
1、初步感知故事内容出示：书的封面（作者、插图、勒口、出版社）
2、读目录，初步感知故事脉络
第二章不速之客 (013)
第三章寻找新家 (032)
第四章抢占风水宝地 (046)
第五章求助外援 (062)
第六章书的魔力 (085)
3、内容简介，学生读，初步感知故事内容。

4、看文本中的三幅插图，说一说发生了什么故事？
三、精彩赏析
1、出示阅读资料，小组合作交流。

完成阅读任务单。

并且在阅读单的基础上转化成思维导图。

三个妖怪读书前后的变化
（心情、行为、语言等方面思考）
妖怪名字爱上读书之前爱上读书之后
2、对话人物:
你来做小记者，采访妖怪之一柜子精。

四、结尾阅读分享
等你
带着渴望，
带着梦想，
带着追寻，
走到书里来。

这里有世间最迷人的景致，
这里有人间最动人的情感，
这里有最好的朋友，
在书中等你。

四、推荐阅读《怪物爸爸》
如果，有一天，爸爸变成了怪兽，
但它千辛万苦地游回来，只为给
你过七岁的生日。

你会让它在你
的成绩单上签上“爸爸”两个字吗？
由北方妇女儿童出版社出版的著名幻想小说家、童话家彭懿的小说《怪物爸爸》或许能带给你想要的答案。