做孩子生命中的贵人53
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•後來民間就把它派用在大門的龍頭 “門環”。
教育本質的思考
•人盡其才（鉛筆的用途） •擺對位置（怪胎的故事） •適才適性（新版龜兔賽跑） •天生我才必有用 •濫濫馬，也有一步踢
三待理論
•正向看待、尊重對待、耐心等待，孩子 自然會符合期待。
•看待 •焦點放在哪裡？ •欣賞！？抱怨！？ •父母的評價等於孩子的成就 • 杜魯門的母親 •信任、期待（深具潛力、極具發展）
＊放任的結果，養成孩子依賴、任性、 囂張的習性。
＊放任縱容式的教養方式，凡事「有求 必應」，很容易塑造出「自我中心」、 「為所欲為」的孩子。
青鳥症候群
•飽食症候群 •迷失在幸福中
青鳥症候群
•1.耐性不足，缺乏毅力，難忍受磨練 。 •2.貪逸惡勞，講求享受。 •3.依賴成性，寄靠他人 。 •4.欲求高漲，不會珍惜物品，不知感恩。 •5.物質取向，金錢主義，不重精神。 •6.容易引發衝動與逃避行為。
•孩子，世界並不完美，你也一樣（中時社論） •世界並不完美，孩子也一樣 。 •別把完美主義壓在我們彼此的頭頂上。 •我們更應該早一點把孝順父母、體貼親恩、珍惜
自己的觀念教給孩子，讓他們知道好好愛自己是 責任，也是一個愛的祝福。 •別再讓家庭人際關係傾斜到「孩子是唯一、孩子 是第一」這樣的觀念裡，一個家庭應該要有倫理 次序，父母也該有父母的權柄。
•紀伯倫的話：孩子的災難來自父母的溺愛。 •教育孩子我錯了！ •捨不得孩子吃苦，將來他會更苦！ •孩子要愛在心坎裡，但不能捧在手心裡。
三待理論
•等待 •永不放棄（謝奇宏 的故事）
一塊地總有一粒種子適合它
• 有一個女孩，沒考上大學，被安排在本村的小學 教書。由於講不清數學題，不到一週被學生轟下 台。
•龍的四子叫狴犴，由於生來面貌威嚴， 人人見了都害怕。
•衙門管律法的長官就派它作了監獄門 上龍頭，震懾囚犯。
•龍的五子叫饕餮，嘴饞身懶，愛吃愛 喝。
•民間就把它派用在各種烹飪鼎器上， 如大銅茶壺，各種酒皿實物上。
•龍的六子叫蚣蝮，它愛喜波弄水，常 年累月在河水中玩耍。
•民間建橋工匠就把它作為橋上的橋標。
•龍的七子叫睚眥，嗜殺成癖。好像一 天不殺生，它就活不下去。
•民間很厭惡它，後被衙門一名劊子手 發現，就把它裝飾在殺人的“鬼頭刀” 環上。
•龍的八子叫狻猊，它好煙火，閒暇無 事便到處煽風點火，弄得民間烏煙瘴 氣。
•後被寺廟裏一位和尚發現，分配它作 香爐上的裝飾品，從此它才安居樂業。
•龍的九子叫椒圖，它喜歡給人當警衛。 它整天整夜在人家大門口站崗放哨。
天天碎碎念、美夢也會碎
• 證嚴法師說： • 「如果一個父母常常擔心他的孩子，他的
孩子會沒有福氣； • 因為福氣都被父母給擔心掉了。」 • 「如果父母希望他的孩子有福氣， • 就要多多祝福他的孩子，而不是擔心她的
孩子。」
艾克勒斯情結
•艾克勒斯情結－期待過高，要求過嚴，無法如願 以償，所造成的不幸和悲劇。
•女兒先後當過紡織工，幹過市場管理員，做過 會計，但無一例外，都半途而廢。然而每次女兒 沮喪回來時，母親總安慰她，從沒有抱怨。
•三十歲時，女兒憑著一點語言天賦，做了聾啞 學校的輔導員。
•後來，她又開辦了一家殘障學校，再後來，她 在許多城市開辦了殘障人用品連鎖店，她已經是 一個擁有幾千萬資產的老闆了。
都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。” • 回家的路上，兒子問她老師都說了些什麼，
她鼻子一酸，差點流下淚來。 •因為全班30位小朋友，惟有他表現最差；
惟有對他，老師表現出不屑。
•然而她還是告訴她的兒子
•：“老師表揚你了，說寶寶原來在板 凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘 了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因 為全班只有寶寶進步了。”
• 母親為她擦了擦眼淚，安慰說， • 滿肚子的東西，有人倒得出來，有人倒不出來，
沒必要為這個傷心，也許有更適合你的事情等著 你去做。 • 後來，她又隨本村的夥伴一起外出打工。不幸的 是，她又被老闆轟了回來，原因是剪裁衣服的時 候，手腳太慢了，品質也過不了關。 • 母親對女兒說， • 手腳總是有快有慢，別人已經幹了很多年了，而 你一直在念書，怎麼快得了？
花， •因為一塊地，總有一粒種子適合它，也終會有
屬於它的一片收成。 • 聽完母親的話，女兒落淚了，她明白了，實際
上，母親恆久而不絕的信念和愛，就是一粒堅韌 的種子； •她的奇蹟，就是這粒種子執著而生長出的奇蹟。
只有你能欣賞我
•第一次參加家長會，幼兒園的老師說： •“你的兒子有多動症，在板Байду номын сангаас上連三分鐘
• 有一天，功成名就的女兒湊到已經年 邁的母親面前，
• 她想得到一個一直以來想知道的答案。
• 那就是前些年她連連失敗，自己都覺 得前途渺茫的時候，
• 是什麼原因讓母親對她那麼有信心呢？
•母親的回答樸素而簡單，她說， •一塊地，不適合種麥子，可以試試種豆子； •豆子也長不好的話，可以種瓜果； •瓜果也不濟的話，撒上一些蕎麥種子一定能開
•那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米 飯，並且沒讓她餵。
•兒子上小學了。
•家長會上，老師說：“全班50名同學， 這次數學考試，你兒子排第49名，
•我們懷疑他智力上有些障礙，您最好 能帶他去醫院查一查。”
•回去的路上，她流下了淚。
•然而，當她回到家裡，卻對坐在桌前 的兒子說：
•“老師對你充滿信心。他說了，你並 不是個笨孩子，只要能細心些，會超 過你的同桌，這次你的同桌排在21 名。”
三待理論
尊重對待
＊傳統權威v.s民主自由
＊傳統權威家庭中成長的孩子比較乖巧、 柔順、有禮貌，
＊可是也比較拘束，缺乏思考、批判、創 造的能力。
＊民主自由教養方式長大的孩子，比較擁 有幸福感、自信心，能自我悅納、情緒穩 定、獨立自主、人際關係良好、社會適應 力佳，富有愛心和社會正義感。
＊ 放任縱容
＊縱容往往變成溺愛，使孩子無法明辨 是非道理，無所適從。
• 說這話時，她發現，兒子黯淡的眼神 一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子 舒展開來。
•她甚至發現，兒子溫順得讓她吃驚， 好像長大了許多。
•第二天上學時，去得比平時都要早。
•孩子上了初中，又一次家長會。
•她坐在兒子的座位上，等著老師點她 兒子的名字，
教育本質的思考
•人盡其才（鉛筆的用途） •擺對位置（怪胎的故事） •適才適性（新版龜兔賽跑） •天生我才必有用 •濫濫馬，也有一步踢
三待理論
•正向看待、尊重對待、耐心等待，孩子 自然會符合期待。
•看待 •焦點放在哪裡？ •欣賞！？抱怨！？ •父母的評價等於孩子的成就 • 杜魯門的母親 •信任、期待（深具潛力、極具發展）
＊放任的結果，養成孩子依賴、任性、 囂張的習性。
＊放任縱容式的教養方式，凡事「有求 必應」，很容易塑造出「自我中心」、 「為所欲為」的孩子。
青鳥症候群
•飽食症候群 •迷失在幸福中
青鳥症候群
•1.耐性不足，缺乏毅力，難忍受磨練 。 •2.貪逸惡勞，講求享受。 •3.依賴成性，寄靠他人 。 •4.欲求高漲，不會珍惜物品，不知感恩。 •5.物質取向，金錢主義，不重精神。 •6.容易引發衝動與逃避行為。
•孩子，世界並不完美，你也一樣（中時社論） •世界並不完美，孩子也一樣 。 •別把完美主義壓在我們彼此的頭頂上。 •我們更應該早一點把孝順父母、體貼親恩、珍惜
自己的觀念教給孩子，讓他們知道好好愛自己是 責任，也是一個愛的祝福。 •別再讓家庭人際關係傾斜到「孩子是唯一、孩子 是第一」這樣的觀念裡，一個家庭應該要有倫理 次序，父母也該有父母的權柄。
•紀伯倫的話：孩子的災難來自父母的溺愛。 •教育孩子我錯了！ •捨不得孩子吃苦，將來他會更苦！ •孩子要愛在心坎裡，但不能捧在手心裡。
三待理論
•等待 •永不放棄（謝奇宏 的故事）
一塊地總有一粒種子適合它
• 有一個女孩，沒考上大學，被安排在本村的小學 教書。由於講不清數學題，不到一週被學生轟下 台。
•龍的四子叫狴犴，由於生來面貌威嚴， 人人見了都害怕。
•衙門管律法的長官就派它作了監獄門 上龍頭，震懾囚犯。
•龍的五子叫饕餮，嘴饞身懶，愛吃愛 喝。
•民間就把它派用在各種烹飪鼎器上， 如大銅茶壺，各種酒皿實物上。
•龍的六子叫蚣蝮，它愛喜波弄水，常 年累月在河水中玩耍。
•民間建橋工匠就把它作為橋上的橋標。
•龍的七子叫睚眥，嗜殺成癖。好像一 天不殺生，它就活不下去。
•民間很厭惡它，後被衙門一名劊子手 發現，就把它裝飾在殺人的“鬼頭刀” 環上。
•龍的八子叫狻猊，它好煙火，閒暇無 事便到處煽風點火，弄得民間烏煙瘴 氣。
•後被寺廟裏一位和尚發現，分配它作 香爐上的裝飾品，從此它才安居樂業。
•龍的九子叫椒圖，它喜歡給人當警衛。 它整天整夜在人家大門口站崗放哨。
天天碎碎念、美夢也會碎
• 證嚴法師說： • 「如果一個父母常常擔心他的孩子，他的
孩子會沒有福氣； • 因為福氣都被父母給擔心掉了。」 • 「如果父母希望他的孩子有福氣， • 就要多多祝福他的孩子，而不是擔心她的
孩子。」
艾克勒斯情結
•艾克勒斯情結－期待過高，要求過嚴，無法如願 以償，所造成的不幸和悲劇。
•女兒先後當過紡織工，幹過市場管理員，做過 會計，但無一例外，都半途而廢。然而每次女兒 沮喪回來時，母親總安慰她，從沒有抱怨。
•三十歲時，女兒憑著一點語言天賦，做了聾啞 學校的輔導員。
•後來，她又開辦了一家殘障學校，再後來，她 在許多城市開辦了殘障人用品連鎖店，她已經是 一個擁有幾千萬資產的老闆了。
都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。” • 回家的路上，兒子問她老師都說了些什麼，
她鼻子一酸，差點流下淚來。 •因為全班30位小朋友，惟有他表現最差；
惟有對他，老師表現出不屑。
•然而她還是告訴她的兒子
•：“老師表揚你了，說寶寶原來在板 凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘 了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因 為全班只有寶寶進步了。”
• 母親為她擦了擦眼淚，安慰說， • 滿肚子的東西，有人倒得出來，有人倒不出來，
沒必要為這個傷心，也許有更適合你的事情等著 你去做。 • 後來，她又隨本村的夥伴一起外出打工。不幸的 是，她又被老闆轟了回來，原因是剪裁衣服的時 候，手腳太慢了，品質也過不了關。 • 母親對女兒說， • 手腳總是有快有慢，別人已經幹了很多年了，而 你一直在念書，怎麼快得了？
花， •因為一塊地，總有一粒種子適合它，也終會有
屬於它的一片收成。 • 聽完母親的話，女兒落淚了，她明白了，實際
上，母親恆久而不絕的信念和愛，就是一粒堅韌 的種子； •她的奇蹟，就是這粒種子執著而生長出的奇蹟。
只有你能欣賞我
•第一次參加家長會，幼兒園的老師說： •“你的兒子有多動症，在板Байду номын сангаас上連三分鐘
• 有一天，功成名就的女兒湊到已經年 邁的母親面前，
• 她想得到一個一直以來想知道的答案。
• 那就是前些年她連連失敗，自己都覺 得前途渺茫的時候，
• 是什麼原因讓母親對她那麼有信心呢？
•母親的回答樸素而簡單，她說， •一塊地，不適合種麥子，可以試試種豆子； •豆子也長不好的話，可以種瓜果； •瓜果也不濟的話，撒上一些蕎麥種子一定能開
•那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米 飯，並且沒讓她餵。
•兒子上小學了。
•家長會上，老師說：“全班50名同學， 這次數學考試，你兒子排第49名，
•我們懷疑他智力上有些障礙，您最好 能帶他去醫院查一查。”
•回去的路上，她流下了淚。
•然而，當她回到家裡，卻對坐在桌前 的兒子說：
•“老師對你充滿信心。他說了，你並 不是個笨孩子，只要能細心些，會超 過你的同桌，這次你的同桌排在21 名。”
三待理論
尊重對待
＊傳統權威v.s民主自由
＊傳統權威家庭中成長的孩子比較乖巧、 柔順、有禮貌，
＊可是也比較拘束，缺乏思考、批判、創 造的能力。
＊民主自由教養方式長大的孩子，比較擁 有幸福感、自信心，能自我悅納、情緒穩 定、獨立自主、人際關係良好、社會適應 力佳，富有愛心和社會正義感。
＊ 放任縱容
＊縱容往往變成溺愛，使孩子無法明辨 是非道理，無所適從。
• 說這話時，她發現，兒子黯淡的眼神 一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子 舒展開來。
•她甚至發現，兒子溫順得讓她吃驚， 好像長大了許多。
•第二天上學時，去得比平時都要早。
•孩子上了初中，又一次家長會。
•她坐在兒子的座位上，等著老師點她 兒子的名字，