作文写作教案-拓展阅读——童话、寓言、诗歌篇(上)

第十一课拓展阅读——童话、寓言、诗歌篇（上）教学目标：

1、了解童话这一文学体裁；

2、掌握阅读童话所要把握的要领；

3、能领会童话中要表达的道理和所蕴含的寓意以及抒发的情感；

4、拓展学生的创新和想象能力。

教学重点：

1、掌握阅读童话所要把握的要领；

2、领会童话中表达的道理和寓意以及体会情感。

教学难点：掌握阅读童话所要把握的要领

教学准备：PPT、提前打印阅读练习题

教学课时：二课时

教学步骤和安排：

第一课时

阅读回顾

1.复习上次课的知识点。

2.检查上节课布置的作业。

开课语：同学们，欢迎你们走进七彩快乐阅读课堂同学们。让我们用饱含激情的声音喊出我们的口号，进入今天的课堂。七彩快乐阅读，阅读越爱读！耶~

一：翘首引领——抛砖引玉

师：同学们，你们都看过听过哪些故事，请说说看。

（学生七嘴八舌议论。）

师：同学们刚才都分享了自己平时看到的听到的许多故事，这些故事带给大家许多快乐。那接下来，老师来考考大家，老师这里准备了一些提示语，看大家是否能根据这些提示语猜出这个故事的名字。请同学准备好——

猜猜它们是哪个故事

①毒苹果猎人魔镜《白雪公主与七矮人》

②小女孩火柴大年夜《卖火柴的小女孩》

③天鹅鸭子猫《丑小鸭》

④大海人鱼王子《海的女儿》

师：刚才同学们几乎是一听完提示语就脱口而出啊!请大家再来想一想，这些故事属于哪一类的故事？我们通常叫它们叫什么？

生：童话。

师：对啦!这一次阅读之旅老师就带领大家去童话王国里一探究竟！

二、拨云见月——点石成金

师：首先来看看何为童话：（出示课件）

1. 童话

童话是儿童文学的一种，是具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通常运用想象、夸张、拟人、象征等手法塑造形象，用通俗生动的语言反映生活，蕴含哲理，启发儿童的心智。

师：同学们，说到童话，你第一个想到的是谁？

生：安徒生、格林、郑渊洁……

生：……

师：老师和大家一样，第一反应莫过于安徒生和格林兄弟，还有我国著名的作家郑渊洁以及许许多多脍炙人口的故事里的主人公。老师这里简单的给大家介绍几本著名的童话故事集。（出示课件）

著名的童话故事集：

《安徒生童话》，是丹麦作家安徒生创作的童话集，如《丑小鸭》，《海的女儿》；

《格林童话》，德国的格林兄弟收集的故事，如《长发公主》，《白雪公主》；

《鹅妈妈的故事》是法国夏尔·佩罗的著作和收集的法文故事，如《穿靴子的猫》，《小红帽》，《鹅妈妈》；

《一千零一夜》是阿拉伯故事集，又名《天方夜潭》；

还有我国郑渊洁写的《皮皮鲁和鲁西西》《贝克和舒坦》。

师：说了这么多的童话故事，同学们可能觉得还不过瘾，毕竟还没听过呢。现在老师就

给大家讲一个吧：

这是一个流传甚广的故事：有一双非常漂亮、非常吸引人的红色舞鞋，女孩子把它穿在脚上，跳起舞来都会感到更加轻盈、富有活力。因此姑娘们见了这双红舞鞋，眼光都发亮，兴奋得喘不过气来，谁都想穿上这双红舞鞋翩翩起舞一番。

可是姑娘们都只是想想而已，没有谁敢真地把它穿在脚上去跳舞。因为这双红舞鞋传说还是一双具有魔力的鞋，一旦穿上跳起舞来就会永无休止地跳下去，直到耗尽舞者的全部精力为止。但仍有一个擅舞的、年轻可爱的姑娘实在反抗不住这双红舞鞋的魅力，不听家人的劝告，静静地穿上跳起舞来。

果然，她的舞姿更加轻盈，她的激情更加奔放，姑娘感到有舞之不尽的热情与活力。她穿着红舞鞋跳过街头巷尾、跳过田野乡村，她跳得青春漂亮焕发，真是人见人爱，人见人羡。姑娘自己也感到极大地满足和幸福，她不知倦怠地舞了又舞。

夜幕在不知不觉之中降临了，观看姑娘跳舞地人群也都回家休息了。姑娘也开始感到了倦意，她想停止跳舞，可是，她无法停下脚步，因为红舞鞋还要跳下去。

狂风暴雨袭来，姑娘想停下来去躲风避雨，可是脚上的红舞鞋仍然在快速地带着她旋转，姑娘只得勉强在风雨中跳下去。姑娘跳到了生疏的森林，她害怕起来，想回暖和的家，可是红舞鞋还在不知倦怠地带着她往前跳，姑娘只得在黑暗中一面哭一面继续跳下去。

最后，当太阳升起来的时候，人们发现姑娘安静地躺在一片青青的草地上，她的双脚又红又肿，姑娘累死了，她的旁边散落着那双永不知倦怠的红舞鞋。

师：从这个故事中你明白了什么？

生：我明白了要想让人欣赏自己必须要有真才实学，而不是靠着其他的东西来满足自己。也许，你依靠的东西会让你失去宝贵的生命。

生：我觉得这个故事告诉我们要学会抵制诱惑。

师：是的，同一个故事，可能不同的人会有不同的感受，获得不同的认识。那么我们应该怎么来阅读童话故事呢？老师这里有四个解决阅读通话的妙招，相信只要你认真听讲一定会有收获哦！首先来看第一招：（出示课件）

技巧①把握故事情节（理清文章思路、了解记叙顺序、把握故事线索、明白人物关系）师：怎样叫把握故事情节呢？我们通过一个具体的例子来感受一下：

课本P98页《团结的小水滴》

师：同学们，请你们先读一读这个故事，等一下老师请同学用自己的话来讲一讲。

（请学生简单复述，师评价。）

师：看来同学们都已经熟悉了这个故事，知道了它讲了一个什么故事。那么，整个故事是围绕什么线索来写的呢？

生：就是“团结的小水滴”，这些小水滴们是如何团结的。

师：看来，同学们的理解能力已经可以令老师刮目相看了。接下来，再请你们将故事里的人物找出来，并且说一说它们分别在做什么？

生：太阳是个坏太阳，它不想看见小水滴们那样团结，就使坏让小水滴们不在一起。

生：小水滴们不怕太阳，在空中想办法，战胜了太阳又回到了湖泊。

师：那同学们再来想一想，这篇文章是按什么顺序来写的？

生：是按照故事的发展顺序写的。

师：对啦！同学们第一个技巧看来是手到擒来，理解得快，用得也上手。我现在提一个PPT没有的问题，看看同学们能不能灵活解答？敢不敢接招，当然答错没有关系，答对的话肯定是有奖励的。

我的问题来了，请问：这篇童话故事运用了什么表现手法？

生：表现手法？

生：拟人？

生：……

师：同学们的想法各样，但是有同学答对了，可是，我暂时不点出是谁，你们看完老师的PPT后，自己说谁能获得奖励！

技巧②了解表现手法（夸张、拟人、象征、神化、变形等）

生反应

师：是的，这位同学真不错！奖励你！诸位同学已经接触到了阅读童话的第二大招了。

师：有了这大个妙招，相信可以帮助你们解决不少童话阅读难题。接下来，老师还有两个妙招藏在下面这个故事里，睁大眼睛，努力思考，快快找出它们吧。（出示课件）