中班科学吹泡泡教案下载反思
中班科学活动《吹泡泡》教案反思
中班科学活动《吹泡泡》教案反思中班科学活动《吹泡泡》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，制作方法与步骤，实验操作，教师指导建议，拓展与替代，小知识，活动反思等内容，认识各种吹泡泡的工具，体验吹泡泡的乐趣，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看《吹泡泡》教案吧。
活动目标：1、认识各种吹泡泡的工具。
2、体验吹泡泡的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：铁丝、钳子、棉线、自制的泡泡水、大小不同的吸管。
制作方法与步骤：(1)把铁丝弯成小勺做成吹泡泡工具(缠上棉线效果更好)。
(2)自制的吹泡泡工具可以做半圆形、三角形等不同形状。
(见“吹泡泡图1”)实验操作：(1)让幼儿用不同大小的吸管自由吹泡泡玩。
可以把吸管插入泡泡水中吹气，会看到泡泡层出不穷地冒出来(见“吹泡泡图2”);也可以在泡泡水里蘸一下吸管，然后拿出来把泡泡吹在桌子上，看谁吹的泡泡坚持的时间长;还可以让幼儿把吸管轻轻地插入泡泡中向里慢慢吹气，泡泡会慢慢变大。
(见吹泡泡3)(2)让幼儿用自制工具吹泡泡玩，比比谁的泡泡最大。
教师指导建议：①提醒幼儿注意观察：虽然自制的吹泡泡工具形状不同，但是吹出来的泡泡却都是圆形的。
②引导幼儿观察吹泡泡工具的共同特点：有孔或者有缝隙。
拓展与替代：③观察生活中还有哪些材料和工具能吹出泡泡，例如：苍蝇拍、漏勺、鞋刷等。
④尝试将生活中的其他材料变成吹泡泡工具，如在树叶上穿孔等。
小知识泡泡的形成是一个充气的过程，所以泡泡的内气压略大于外气压，由于内气压有向外的力，且在各个方向上都有;加上泡泡这种物质的“柔软”程度，要使得这些力最后能够达到平衡，只有球状才能满足条件。
所以不管什么形状的吹泡工具，吹出来的泡泡看似都是圆的。
而上面的情况是在球形足够小的时候的理想情况，实际上一个球形的“上表面”和“下表面”接触到的大气压力不一样，同时它本身有重量，所以这个球形并不完美。
幼儿园幼儿园中班科学教案《吹泡泡》含反思
幼儿园幼儿园中班科学教案《吹泡泡》含反思幼儿园幼儿园中班科学教案《吹泡泡》含反思作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的幼儿园幼儿园中班科学教案《吹泡泡》含反思，希望能够帮助到大家。
一、说活动教材：中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。
在幼儿"玩"的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助"你们发现吹的泡泡有什么秘密"这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。
目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现;让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。
二、说活动目标：根据中班幼儿的年龄特点，和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标：1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。
2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
三、说活动重点、难点：此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究"泡泡特性以及不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的"欲望。
因此我将本次活动的重点确定为"运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的"。
将"尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性"确定为本次活动的难点。
四、说活动方法：为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。
我有意识运用了以下三种教育方法：一"顺"，二"引"，三"助"。
幼儿园中班科学教案《吹泡泡》附反思
幼儿园中班科学教案《吹泡泡》附反思一、教学目标1.了解泡泡水的制作过程，知道不同物质对吹泡泡的影响。
2.通过吹泡泡活动，培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心，培养探究精神。
二、教学重难点1.教学重点：制作泡泡水，探索吹泡泡的方法。
2.教学难点：了解不同物质对吹泡泡的影响。
三、教学准备1.泡泡水、吸管、铁丝圈、洗手液、洗洁精、糖、盐、水等实验材料。
2.彩虹伞、音乐播放设备。
四、教学过程1.导入（1）师：小朋友们，你们吹过泡泡吗？吹泡泡是什么感觉？（2）师：今天，老师带来了一种神奇的水，我们可以用它来吹泡泡，你们想试试吗？2.制作泡泡水（1）师：我们需要制作泡泡水。
请小朋友们观察一下，我们有哪些材料？（2）师：对了，我们有洗手液、洗洁精、糖、盐和水。
现在，我们把这些材料都放进水里，搅拌均匀，看看会发生什么变化。
（3）师：请小朋友们分组进行实验，观察不同物质对泡泡水的影响。
3.探索吹泡泡的方法（1）师：现在，我们已经制作好了泡泡水，我们要探索吹泡泡的方法。
（2）师：请小朋友们用吸管、铁丝圈等材料，尝试吹出泡泡，看看哪种方法更容易吹出泡泡。
（3）师：在实验过程中，请小朋友们注意观察泡泡的大小、形状和颜色。
（1）师：经过实验，我们发现吹泡泡的方法有很多种，比如用吸管吹、用铁丝圈吹等。
（2）师：那么，吹泡泡有什么技巧呢？请小朋友们分享一下你们的经验。
5.拓展活动（1）师：现在，请小朋友们用彩虹伞当作泡泡，我们一起玩吹泡泡的游戏吧！（2）师：请小朋友们分成两个队，比赛吹泡泡，看哪个队吹出的泡泡更多、更大。
（3）师：在比赛过程中，请小朋友们注意安全，不要让泡泡水弄湿衣服。
五、教学反思1.本节课通过制作泡泡水、探索吹泡泡的方法，让幼儿亲身体验科学的乐趣，激发了他们的探究精神。
2.在实验过程中，幼儿观察到了不同物质对泡泡水的影响，培养了他们的观察能力。
4.拓展活动中，幼儿在游戏中进一步巩固了吹泡泡的技巧，增强了合作意识。
幼儿园中班游戏活动教案《吹泡泡》及教学反思（全文5篇）
幼儿园中班游戏活动教案《吹泡泡》及教学反思（全文5篇）第一篇：幼儿园中班游戏活动教案《吹泡泡》及教学反思《中班游戏活动教案《吹泡泡》含反思》这是优秀的中班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班游戏活动教案《吹泡泡》含反思！设计背景今天，杨思远小朋友早晨一进教室就告诉老师他昨天玩吹泡泡了，我问他，“好玩吗?”这时可泡泡就是吹不大。
活动目标1.帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。
2.提到幼儿与同伴团结合作，自我保护和保护他人的能力。
3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4.懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
重点难点重点：1.小朋友和老师一起手拉手，变成一个“大泡泡”。
2.边说儿歌边根据内容变化“泡泡”大小。
难点：幼儿大胆想象，并用语言描述“泡泡”的变化形状。
活动准备1.吹泡泡玩具材料。
2.心理准备：在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。
3.儿歌《吹泡泡》吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。
泡泡飞高了，泡泡变大了，泡泡吹爆了。
活动过程(一)导入：1.教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。
2.幼儿观察老师吹泡泡的动作，发现泡泡的变化。
(二)游戏活动1.回忆泡泡的样子，引发幼儿活动兴趣。
(提问：“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)2.师幼一起进行游戏，边说儿歌边做游戏。
<.本文来源:快思教案.网>(提问：“小朋友，你们可以怎样变成泡泡?”)3.根据儿歌做游戏：“泡泡飞高了”----幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。
“泡泡变大了”----幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。
“泡泡爆了”----幼儿一起击掌，并齐声说：“叭”。
(三)游戏结束每位幼儿变成一个小泡泡回教室。
教学反思活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示，让幼儿注意几个不安全的因素，然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩子的想象力。
幼儿园中班科学公开课教案《吹泡泡》及教学反思(共五篇)
幼儿园中班科学公开课教案《吹泡泡》及教学反思（共五篇）第一篇：幼儿园中班科学公开课教案《吹泡泡》及教学反思《中班科学公开课教案《吹泡泡》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学公开课教案《吹泡泡》含反思！设计背景中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。
在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。
目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现;让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。
活动目标1.学会吹泡泡并了解泡泡的特性。
2.知道不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。
3.培养幼儿的观察力及体验吹泡泡的乐趣。
4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点教学重点：了解泡泡的特性(易爆透明七彩色)教学难点：通过操作实验验证不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形活动准备教学准备：泡泡水不同形状的吹泡棒(△○?□☆)自制或购买活动过程一、出示泡泡枪，同时打出许多泡泡，幼儿说出名称，引入课题。
二、教师讲解泡泡水、吹泡棒，认识各部分名称。
重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。
三、操作实验：利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中观察泡泡的特点。
大大小小的圆形透明七彩色容易爆破四、教师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。
五、逐一出示其它不同形状的吹泡棒(△?□☆)幼说出名称，教师再次设疑，引起幼儿探索与思考兴趣：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么形状了?六、幼儿操作验证结果，教师巡回提问。
七、根据幼儿操作回答，教师逐一示范验证结果。
八、小结：原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他形状的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。
泡泡真奇妙呀。
延伸活动：去院子可以互相交换吹泡棒，再次感受吹泡泡的乐趣，在太阳底下观察泡泡颜色，玩抓泡泡的游戏。
2024年幼儿园幼儿中班科学教案《吹泡泡》含反思
2024年幼儿园幼儿中班科学教案《吹泡泡》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《奇妙的泡泡》，详细内容主要围绕“吹泡泡”这一主题，通过实践操作，让幼儿了解泡泡的形成原理，探索不同材料吹泡泡的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解泡泡的基本原理，知道泡泡是由气体、液体和固体三种物质组成的。
2. 培养幼儿动手操作能力和观察能力，通过实践探索不同材料吹泡泡的乐趣。
3. 培养幼儿合作意识，懂得与同伴分享快乐。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解泡泡的形成原理，以及不同材料吹泡泡的技巧。
教学重点：培养幼儿动手操作能力和观察能力，提高幼儿合作意识。
四、教具与学具准备教具：泡泡水、吹泡泡工具、各种形状的泡泡圈、实验材料（洗洁精、肥皂、糖等）。
学具：小盆、小毛巾、围裙、护目镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外吹泡泡，让幼儿观察泡泡的形状、颜色和大小，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（5分钟）教师用泡泡水吹出一个大泡泡，让幼儿观察泡泡的形成过程，讲解泡泡是由气体、液体和固体三种物质组成的。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组发一套实验材料，让幼儿尝试用不同的材料吹泡泡，观察泡泡的变化。
4. 小结与讨论（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的实验成果，讨论为什么不同的材料吹出的泡泡会有不同的效果。
5. 动手操作（10分钟）教师指导幼儿用泡泡水和吹泡泡工具，吹出不同形状的泡泡，培养幼儿动手操作能力。
教师邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿互相欣赏、评价，培养幼儿合作意识。
六、板书设计1. 《吹泡泡》2. 内容：泡泡的形成原理不同材料吹泡泡的乐趣动手操作：吹出不同形状的泡泡七、作业设计1. 作业题目：用家里的材料（如洗洁精、肥皂等）吹泡泡，观察泡泡的变化，并与家长分享。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿观察和思考。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度高，对吹泡泡活动表现出浓厚的兴趣。
中班科学活动吹泡泡说课稿教案【含教学反思】
中班科学活动：吹泡泡一、课程目标1.能够了解泡泡的形成过程和原理。
2.培养孩子们的观察力和探究精神。
3.提高孩子们的合作能力与表达能力。
二、教学准备1.手持吹泡泡管若干。
2.洗衣液或者肥皂水。
3.水杯若干。
三、教学过程1. 热身环节老师可以问一下小朋友们知不知道什么是泡泡，并带着孩子们一起玩一下吹泡泡的游戏，来增强孩子们对泡泡的认知。
在小朋友们充分了解泡泡的基本概念之后，可以进入正题。
2. 实验环节首先，老师将手持吹泡泡管放在杯子中，然后让小朋友们看一下管子中的气泡是怎么形成的，并请小朋友们尝试吹几个气泡。
接下来，老师可以按照如下步骤开展实验：1.将洗衣液倒入杯子中。
2.在吹泡泡管的末端涂上些许洗衣液或肥皂水。
3.轻轻地吹一下管子，观察气泡的形成。
4.请小朋友们互相传一下管子。
通过实验的方式，让小朋友们近距离地观察到泡泡的形成过程，并且可以互相配合，共同完成吹泡泡的活动。
3. 总结环节在实验结束后，老师可以请学生回答以下问题：1.泡泡为什么会出现？2.吹泡泡需要什么材料？3.泡泡有什么形状？通过这种方式，让孩子们能够将实验所获得的经验和知识，转化为文字表述的形式，来提升孩子们的表达能力。
四、教学反思这节课程旨在通过实验的方式来让小朋友们了解泡泡的形成原理，并通过黑板报、实验等多种方式来使孩子们对泡泡有进一步的了解和认知。
在这个过程中，我发现孩子们表现得非常积极，对课程也很感兴趣，并且可以互相合作，共同完成吹泡泡的活动。
不过，在今后的授课中，我还需要在提高小朋友们理论认知的同时，多关注他们的思维能力和表达能力，来更好地促进他们的全面发展。
幼儿园中班科学活动教案《吹泡泡》含反思
幼儿园中班科学活动教案《吹泡泡》含反思一、活动内容1.活动目标通过吹泡泡的活动，让孩子们加深对气体的认识，提高他们的科学素养，培养他们的观察力、动手能力和合作精神。
2.活动准备活动前需要准备以下物品：•洗碗液•纯净水•糖•小勺•宽口瓶子•吸管3.活动步骤步骤一：制作泡泡水1.将洗碗液倒入宽口瓶子中，加入适量的纯净水；2.加入一勺糖，搅拌均匀。
步骤二：吹泡泡1.先让孩子们观察泡泡水的外观，让他们自己揣摩一下要怎样才能吹出漂亮的泡泡；2.老师示范如何用吸管吹泡泡，并让孩子们跟随自己的示范一起练习；3.帮助孩子们在室内和室外不同的环境下进行吹泡泡的实验，观察泡泡的特性和变化；4.让孩子们分组进行比赛，看看哪一组能够吹出最大的泡泡，或哪一组能够吹出最多的泡泡。
4.活动评价通过这个活动的实施，孩子们能够深入了解气体的特性，了解气体的形态、颜色、质量等方面的特征。
同时，也能够提高他们的动手能力、合作精神和观察力。
此外，还能够开发他们的想象力和创造力，提升他们的科学素养。
二、反思1.活动优点该活动在教学过程中具有以下优点：•通过实际操作，加深了孩子们对气体的认识；•激发了孩子们的兴趣，提高了课堂参与度；•培养了孩子们的动手能力和合作精神。
2.活动不足在实施该活动过程中，也存在一些不足之处：•由于孩子们吹泡泡的技巧和能力参差不齐，部分孩子无法掌握如何吹泡泡的技巧；•需要老师在一旁不断指导和帮助孩子们，工作量较大。
3.活动改进为了进一步提高该活动的效果，可以从以下方面进行改进：•在活动前，老师可以进行演示和讲解，帮助孩子们更好地理解泡泡形成的原理和方法；•在活动中，老师可以选择不同难度的任务，让孩子们在分组的基础上进行策略性的合作；•应该给孩子们足够的时间来完成吹泡泡实验，并且根据实际情况，对孩子们的实验成果进行适当的纠正和改进。
幼儿园幼儿中班科学教案《吹泡泡》含反思
幼儿园幼儿中班科学教案《吹泡泡》含反思《吹泡泡》一、活动目标1.培养幼儿观察和发现问题的能力。
2.激发幼儿对自然现象的兴趣。
3.锻炼幼儿的动手操作能力。
二、活动准备1.洗涤剂2.水3.吹泡泡棒4.盘子或容器三、活动过程1.组织幼儿观察在活动开始前，老师给每位幼儿一个吹泡泡棒，让他们仔细观察。
老师可以引导幼儿回答以下问题：- 这是什么？（指着吹泡泡棒）- 你注意到了吗？（指着吹泡泡棒上的泡泡）- 为什么吹泡泡棒上有泡泡？通过这一环节，可以培养幼儿的观察和思考能力。
2.探究泡泡的原理老师解释泡泡形成的原理：洗涤剂分子与水分子相互作用，形成了一个薄膜，从而使空气被包围在里面，形成了泡泡。
接着，老师将洗涤剂倒入盘子或容器中，添加适量的水，然后用吹泡泡棒在盘子中搅拌。
等到泡泡形成后，再请幼儿用吹泡泡棒尝试吹泡泡。
3.探究吹泡泡的大小在吹泡泡的过程中，老师可以引导幼儿思考以下问题：- 吹泡泡时，你用力越大，泡泡的大小会发生变化吗？- 用不同大小的吹泡泡棒，能吹出不同大小的泡泡吗？通过这样的探究，可以让幼儿关注吹泡泡的过程中的因果关系，培养幼儿的实验和思辨能力。
四、活动总结在活动结束时，老师可以与幼儿总结吹泡泡的实验过程，并提出一些问题，例如：- 为什么用洗涤剂和水可以生成泡泡？- 为什么吹泡泡的时候吹得越大力，泡泡越大？- 为什么用不同大小的吹泡泡棒吹出的泡泡大小不同？通过这样的总结，可以加深幼儿对吹泡泡实验的理解，同时也让幼儿学会思考和质疑。
五、活动反思本次活动中，幼儿通过观察、实验和思考，获得了关于吹泡泡的一些基本知识和技能。
在探究泡泡原理的过程中，幼儿积极参与，对洗涤剂和水的作用有了初步的理解。
在探究吹泡泡的大小时，幼儿也体会到了力的作用对泡泡大小的影响。
整个活动既培养了幼儿观察和发现问题的能力，又引发了幼儿对自然现象的兴趣。
然而，活动中个别幼儿对于任务的完成有一些困难，需要进一步提供辅助和指导，以帮助他们更好地理解和掌握知识。
幼儿园中班科学《吹泡泡》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学《吹泡泡》教学设计【含教学反思】1. 教学背景本教学设计是针对幼儿园中班科学课程开展，主要内容是《吹泡泡》。
在幼儿园中班阶段，学生已经具备了一定的动手能力和观察能力，能够通过亲身参与和操作来认识事物，这为我们开展幼儿园科学活动提供了很好的条件。
在这个课程中，我们希望通过实验的方式让幼儿了解泡泡的形成和特点，同时培养幼儿的动手能力和观察能力。
2. 教学目标2.1 知识目标•了解泡泡是如何形成的；•了解泡泡的特点和构成；•学习吹泡泡的方法。
2.2 能力目标•培养幼儿的动手能力；•培养幼儿的观察能力。
2.3 情感目标•培养幼儿的好奇心，激发幼儿对科学的兴趣；•培养幼儿的合作精神，让幼儿学会团队合作。
3. 教学内容及操作3.1 教学内容•泡泡的形成和特点；•吹泡泡的方法。
3.2 操作步骤1.首先，老师向幼儿讲解泡泡的形成和构成，让幼儿观察泡泡的形态和特点。
2.然后，老师向幼儿展示吹泡泡的方法，并请一位幼儿来进行操作演示。
（老师可以提前制作好泡泡水，方便幼儿操作。
）3.接着，老师组织幼儿分组进行实验操作，让幼儿自由探索吹泡泡的方法，并观察泡泡的不同形态和颜色。
4.最后，老师与幼儿一起总结本次实验的过程和结果，让幼儿认识到科学实验的过程和价值，并表扬幼儿的优秀表现。
4. 教学反思在本次幼儿园科学教学中，我们采用了实验操作的方式，让幼儿通过亲身实践来探索泡泡的形成和特点。
在教学过程中，幼儿的表现非常出色，他们能够很快地掌握吹泡泡的方法，并且对泡泡的形态和颜色产生浓厚的兴趣。
在实验结束后，我与幼儿们进行了总结，他们也认识到了科学实验的过程和价值，表现出了对科学学习的积极态度。
总的来说，这个课程的实施取得了较好的效果，尤其是在培养幼儿的动手能力、观察能力和团队合作精神方面取得了显著的成果。
但是，也有一些需要改进的地方，例如，我们应该提前准备好足够的材料，避免在实验操作过程中出现材料不够的情况；另外，在讲解泡泡形成和构成的时候，我应该更加注重语言的表达和启发思维，让幼儿更好地理解泡泡的形成过程和特点。
幼儿园中班科学活动导学案《吹泡泡》说课稿及反思
幼儿园中班科学活动导学案《吹泡泡》说课稿及反思一、活动主题和目标主题：吹泡泡目标：1.了解泡泡是由什么形成的；2.探究不同环境因素对泡泡的影响；3.提高幼儿动手能力和观察力。
二、活动流程设计1. 导入（10分钟）•老师向幼儿介绍今天的主题是吹泡泡，并提问：“吹泡泡需要什么材料呢？”引导幼儿说出泡泡水和吸管等材料。
•然后老师将用泡泡水和吸管吹出泡泡，并鼓励幼儿也来试试。
2. 观察（10分钟）•老师向幼儿介绍泡泡是什么，然后在黑板上展示泡泡的物质实验过程，使幼儿从此次活动中获得更多的知识。
•在观察实验中，老师还可以向幼儿提出以下问题：–泡泡可以做成什么形状？–泡泡的大小有什么区别？–泡泡碰到物体会发生什么？3. 实验（30分钟）•老师将幼儿分成小组，每个小组分配一些泡泡水和吸管，让他们自己去制作泡泡。
•老师可以设置一些实验环节，让幼儿在制作泡泡的过程中探究不同因素对泡泡的影响，如泡泡水的浓度、吸氧含量、温度等等。
•同时，老师还可以引导幼儿观察、比较、描述他们制作出来的泡泡，并让他们试着将泡泡做成不同的形状。
4. 总结（10分钟）•老师结合活动过程，总结吸氧含量、温度等因素对泡泡的影响，并鼓励幼儿多动手实验，进一步探究科学知识。
•最后，老师向幼儿宣布活动结束，并表扬他们在本次活动中所做出的努力和成果。
三、活动反思1. 活动优点•活动引人入胜，吸引了幼儿的注意力；•活动设置有一定难度，有利于幼儿的知识掌握和动手能力的提高；•活动的环节设置合理，有利于幼儿对科学知识的了解和探究。
2. 活动不足•活动中幼儿的个体差异较大，导致有的幼儿参与不够积极；•活动时间安排不够合理，有的环节时间过长，有的环节时间过短。
3. 改进方案•活动中添加调动幼儿积极性的措施；•实验环节的时间分配更加平均合理。
4. 活动小结本次《吹泡泡》科学活动是一次成功的尝试，虽然存在一些不足之处，但是我们相信在今后的教学工作中一定会通过不断的探索和改进而变得更加完善。
中班科学教案及教学反思《吹泡泡》
中班科学优秀教案及教学反思《吹泡泡》一、教学内容《吹泡泡》选自幼儿中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容围绕生活中常见的泡泡现象，通过观察、实践和探索，让幼儿了解泡泡的形成原理和科学知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解泡泡的基本特性，知道泡泡是如何形成的。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解泡泡的形成原理。
教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
四、教具与学具准备教具：泡泡水、吹泡泡工具、实验材料（洗洁精、肥皂、糖等）学具：记录本、画笔、放大镜五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿到户外吹泡泡，观察泡泡的颜色、形状和大小，让幼儿对泡泡产生直观的认识。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示如何用不同材料制作泡泡水，让幼儿观察泡泡的形成过程。
（2）讲解泡泡的形成原理，引导幼儿思考为什么泡泡会有不同的形状和大小。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让幼儿分组进行实验，观察不同材料制作的泡泡水产生的泡泡特点。
（2）让幼儿用画笔记录实验结果，用放大镜观察泡泡的细节。
（2）讨论如何才能吹出更大、更稳定的泡泡。
六、板书设计1. 《吹泡泡》2. 内容：（1）泡泡的形成原理（2）泡泡的特点（3）制作泡泡水的材料七、作业设计1. 作业题目：制作泡泡水，观察泡泡的特点，记录实验结果。
2. 答案：（1）泡泡水配方：洗洁精、肥皂、糖等。
（2）实验结果：记录泡泡的形状、大小、颜色等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：通过本次教学活动，发现幼儿对泡泡的形成原理有了更深入的了解，观察、思考和动手操作能力得到了提升。
但在讨论环节，部分幼儿积极性不高，需要进一步引导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭中尝试制作泡泡水，观察不同环境下的泡泡现象。
（2）开展以“泡泡”为主题的绘画活动，激发幼儿的想象力。
中班科学活动《吹泡泡》教案【含教学反思】
中班科学活动《吹泡泡》教案教学目标•能够正确使用吹泡泡工具吹出稳定的泡泡•探究泡泡的形状和大小与吹泡泡的条件有哪些关系•培养孩子们观察和动手的能力教学准备•吹泡泡器具备多个大小的吹嘴•小小针妙手•肥皂液•一些小瓶子或碗教学过程导入（5分钟）•显示不同泡泡的图片•向孩子们询问他们是否见过这些泡泡•提问孩子们为什么会有这些不同形状、大小的泡泡实验（20分钟）1.准备肥皂液–用清水倒入碗或小瓶子中，加入适量洗涤剂，搅拌至形成泡泡即可。
2.探究不同条件对泡泡大小和形状的影响–吹泡泡的口子大小：孩子们可以分别尝试使用各种口径的吹嘴，比较不同大小泡泡的形状和大小。
–吹泡泡的力度：孩子们可以用各种力度吹出泡泡，比较泡泡形状和大小的变化。
–温度：孩子们可以观察在不同温度下吹出来的泡泡形状和大小。
3.比较–让孩子观察得到的不同结果的相似之处和差异之处。
结束（5分钟）•回顾参加活动学到的东西•回答孩子们可能出现的问题教学反思本次活动让孩子们通过亲身实验探究泡泡的大小和形状与吹泡泡的条件之间的关系。
通过手动尝试，孩子们更好地理解了物理和化学背景知识。
通过比较，孩子们发现在不同的条件下吹泡泡可以创造出不同的泡泡形状和大小。
此外，此次活动还可以培养孩子们的观察和动手能力。
在本次活动后，孩子们可能会有一些问题。
在问答环节中，可以让孩子回答不同口径、不同力度、不同温度下对泡泡形状和大小有何影响。
同时，教师应该根据孩子们不同的水平和能力，为他们提供所需的帮助和引导。
总的来说，这是一次有趣和奖励的活动，不仅让孩子们更深入地了解了泡泡的特点和物理原理，也增强了他们的学习兴趣和学习能力。
幼儿园中班科学教案《吹泡泡》含反思
幼儿园中班科学教案《吹泡泡》含反思一、教学目标1. 同学能够对学习目标的语言表示有肯定理解。
2. 同学能够仿照老师的操作，成功制作出泡泡。
3. 同学能够正确表述泡泡的形状、颜色、大小等特点。
4. 同学能够通过试验得出吹泡泡的方法，并进行简单的分析。
5. 同学能够对试验结果进行共享和总结。
二、教学准备1. 泡泡水、吸管、酒精或其他添加剂、玻璃杯、塑料管、手绢。
2. 老师依据实际情况订立的教学大纲和教学计划。
3. 为同学准备好一份简单的试验笔记。
三、教学过程1. 导入环节老师通过绘本或者视频的形式，引入本节课的讨论话题——“吹泡泡”，引导同学思考：我们平常用什么可以制作泡泡呢？泡泡有哪些特点？等问题，并写在课桌上。
2. 试验操作2.1 试验一：制作泡泡老师示范制作泡泡的过程，让同学一同进行操作：首先，将一小袋泡泡水倒入玻璃杯中，加上一小滴酒精或其他添加剂；接着，将吸管放入杯中，不要太深；然后，渐渐地吹泡泡，嘴巴不要碰到水的表面；最后，用手绢清理吹泡泡时淋到的水滴。
2.2 试验二：分析吹泡泡的方法老师将同学分为小组，每组在试验笔记上记录吹泡泡的方法，包括吸入的方向、力度等，最后在全班同学前进行共享和总结。
3. 教学总结老师将各小组总结的方法进行合并，进一步进行总结。
四、教学反思1. 教学方法不得当本次教学方法重要是讲授和示范操作。
在试验操作环节中，老师在讲解前未能考虑到同学们已经把握了哪些试验操作技能，导致部分同学操作不顺手。
下次教学中需要更改方法，适当引导同学自行发觉和解决操作问题，加强他们的实际动手和思考本领。
2. 缺乏充足的评价本次教学未进行全面评价，只是通过小组共享和总结来了解同学的学习情况。
下次教学中需要加添评价环节，让每个同学进行个人书面评价，从而精准了解同学的学习效果，并对教学质量进行改善。
幼儿园中班科学活动教案《吹泡泡》说课稿及反思
幼儿园中班科学活动教案《吹泡泡》说课稿及反思一、教学背景幼儿园中班的一节科学活动课，主题为“吹泡泡”。
本次活动旨在通过亲手动手、亲身体验，让幼儿们了解物理世界中的概念和规律。
二、教学目标•学习有关“气体”的基本知识，了解气体的特性；•通过实践探究吹泡泡的形成，普及化学概念公式；•发展幼儿的动手能力和观察能力；•培养幼儿的合作意识。
三、教学内容1. 《吹泡泡》活动简介这是一项让幼儿通过吹泡泡来了解气体的活动。
让幼儿在玩乐的同时，感受气体由液体状态到气态的转化过程和气体的特性。
2. 教学重点•了解气体这种物质的特性；•通过学习实践活动，了解吹泡泡的形成过程；•合理安排合作探究时间，培养团队协作意识。
3. 教学难点•如何让幼儿理解气体的特性；•如何在实践探究中，引导幼儿了解吹泡泡的形成过程。
四、教学步骤1. 导入新知老师通过幻灯片、图片等方法，向幼儿们展示各种气体和物品的图片，诱导幼儿发现它们之间的共同点，引导幼儿们了解气体的基本特性。
2. 活动环节1.导入问题——如何吹出漂亮的泡泡？2.小组探究分小组让幼儿们做“吹泡泡实验”，体验气体状态的变化过程。
分组后，让每个小组探究泡泡液、吹泡泡器和吹泡泡的配比关系。
引导幼儿探究吹出漂亮泡泡的方法及原理。
3.制定观察计划让幼儿们找出制作泡泡的方法和配方、下画出观察笔记。
4.组间交流讨论采用“接力式”来展开小组之间交流，使幼儿探究、发现和分享成果。
5.总结发现放下玩具，听取他人分享发现和读取，理解水和洗衣粉混合制成的泡泡是怎样的状态。
3. 课堂后阶段回顾课堂，帮助幼儿总结，思考更深刻的问题，引导幼儿们探究气体的形态、气体的特性，以及泡泡形成的物理化学原理。
同时要鼓励幼儿认真写下观察结果，培养科学思维和动手能力。
五、教学反思通过这次教学，让我深刻体会到幼儿科学教育的重要性。
在教学过程中，我采用亲身体验和实践探究相结合的方法，让幼儿们在探究中学习、在实践中提升能力，达到了预期的教学效果。
幼儿园中班科学活动教案《吹泡泡》含反思
幼儿园中班科学活动教案《吹泡泡》含反思一、活动名称：吹泡泡二、活动目标：1. 帮忙幼儿了解泡泡的形成和消失过程。
2. 激励幼儿参加在整个活动中，并与其他幼儿交流。
3. 进展幼儿的察看本领和探究精神。
三、适用儿童年龄：幼儿园中班四、活动前的准备：1. 成年人或老师要提前制作好泡液，以便在活动中使用。
可在一个大碗中加入1/3杯洗涤剂和1杯水，混合后搅拌。
让泡液静置1—2小时，使其冷却和变稠。
然后再次搅拌即可使用。
2. 准备吸管和不同形状的泡泡吹管。
3. 供给干净的水和浅盘。
4. 准备相机记录活动过程。
五、活动教学方法：1. 激发幼儿探究泡泡的古怪心。
先与幼儿们集体讨论，引导他们思考问题，如下所示：a. 你们是否曾见过泡泡？b. 你们能解释什么是泡泡吗？它是由什么构成的？c. 是否有不同类型的泡泡？它们是如何形成的？2. 吹泡泡将泡液倒入一个大碗中。
每个幼儿都可以蘸一根吸管或吹管，用力吸或吹，制造出很多泡泡。
可让幼儿使用不同形状的泡泡吹管和尺寸的吸管，以制造出不同大小和形状的泡泡。
3. 察看泡泡的形成和消失通过察看泡泡形成和消失的过程，帮忙幼儿理解泡泡的构成。
通过干净的水，幼儿可以在吸管顶部蘸上一些水，然后尝试吹出一个大泡泡。
察看幼儿是如何制造泡泡的，并察看泡泡的形状和大小。
带着幼儿一起察看泡泡的消失过程。
这是一个有趣味的过程，由于泡泡变得越来越小，最后消失了。
可以将不同形状和大小的泡泡制成卡片，反复察看泡泡分裂和消失的过程。
4. 与其他幼儿共享和交流引导幼儿共享他们的阅历和想法，并与其他幼儿交流察看到的泡泡形成和消失的过程。
六、活动的评估和反思：幼儿的表现和反馈是评估活动成功的关键。
在本次活动中，很多幼儿参加了吹泡泡试验，并热诚地共享了他们的阅历。
他们的察看和探究本领得到了进展，同时也提高了他们的交流和社交技能。
此外，在活动中，我也注意到幼儿很难平衡吸气和吹气的力度，以制造出完美的泡泡，这表明在将来的活动中，我需要更多地关注幼儿的技能进展和引导，以帮忙他们更好地把握这些技能。
幼儿园中班科学优质课吹泡泡教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学优质课吹泡泡教学设计一、教学背景在现代教育中，对幼儿的科学教育已经起到了重要的作用。
幼儿对于新鲜事物和新颖的科学体验特别感兴趣，因此，在幼儿园中，科学教育尤为重要。
幼儿在各种有趣的事物中，可以探究新的科学知识，丰富他们的科学常识，激发他们的探究欲望。
在幼儿园中，会有很多有趣的科学活动和游戏，其中吹泡泡是其中的一个非常经典的科学教育环节。
吹泡泡教学可以帮助幼儿了解泡泡的形成原理，并探究泡泡在其他方面的应用。
本文将设计一节幼儿园中班科学优质课，探讨如何通过吹泡泡教学来提升幼儿的科学学习兴趣和科学素养水平。
二、教学目标通过本次教学，幼儿将能够达到以下目标：1.了解饮用水中的氧气能形成泡泡；2.探究不同泡泡的形状和大小；3.培养观察力和实验能力，提高科学素养水平；4.通过合作游戏活动，培养幼儿的合作精神和分享意识。
三、教学内容1. 学习水中氧气能形成泡泡（1）引导幼儿观察水中气泡的形成过程，让幼儿探究气泡的形成原理。
（2）通过让幼儿参与实验操作，让幼儿自己试着吹出泡泡，并了解泡泡可以随着气压变化而变化。
2. 合作游戏——泡泡比赛（1）引导幼儿合作分组，各自借助吹泡泡水杯和吸管，竞赛时间内制作最多、最大、最小、最美的泡泡。
（2）在游戏过程中，鼓励幼儿相互合作，相互帮助，分享成功的成果经验。
3. 自由探究——自己做泡泡玩具（1）引导幼儿用报纸、颜料、纸杯等材料自己动手制作泡泡玩具。
（2）让幼儿体验快乐，激发他们探索自己的想象力和创造力。
四、教学反思本次幼儿园中班科学优质课吹泡泡教学设计创设了一系列丰富多彩的教学环节，让幼儿在探究、合作、实践中感受到了科学学习的快乐。
通过引导幼儿通过自己的操作实践，体验泡泡的制作过程，让幼儿了解了饮用水中的氧气能形成泡泡，探究出不同的气压会导致不同形状和大小的泡泡，这些都增强了幼儿的实验能力和观察力，并且提高了他们的科学素养水平。
在游戏中，幼儿乐于彼此分享自己的创意和成功经验，培养了他们的合作意识，从对抗到合作，激发了幼儿园中班的团队意识，增强了幼儿的集体荣誉感。
幼儿园中班科学活动吹泡泡教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学活动吹泡泡教学设计一、教学目标1.认识和了解吹泡泡的基本原理和形态特征。
2.通过实践操作，感知吹泡泡所产生的气流情况及液体表面张力。
3.增加幼儿对物理现象的兴趣，发现并培养幼儿的探究精神，培养幼儿对科学的好奇心和探索欲。
4.提升幼儿的动手能力和团队合作能力，以及观察、思考和的能力。
二、教学准备1.吹泡泡水和吹泡泡器（各自准备一份）。
2.吹泡泡盘（一份）。
3.碗或杯子（准备充足）。
4.玻璃平板（一份）。
5.活动室或教室。
三、教学步骤第一步：引入教师出示各种颜色、形状和不同大小的水泡，引导幼儿进行简短的自由探究，询问幼儿们阅读这些水泡所提供的信息并用自己的话表达出来，为接下来的教学活动做准备。
第二步：讲解1.介绍吹泡泡器和吹泡泡的原理及液体表面张力的作用，引导幼儿逐渐理解。
2.引导幼儿们用自己的话简要解释吹泡泡所需的材料和吹泡泡的原理，加深幼儿对吹泡泡的理解。
第三步：实践操作1.教师向幼儿们演示如何使用吹泡泡器吹泡泡，同时让幼儿们把放在吹泡泡盘中的泡泡一个个吹破，借此调动他们的兴趣。
2.安排小组合理分配好人数，让小组内的幼儿自己合作设计出不同形状、颜色和规格的泡泡，并进行观察和讨论。
3.鼓励幼儿用自己的方式或方法，探究吹泡泡的气流产生情况，示范吹泡泡炫酷的奇技淫巧，并引导幼儿们一起创新、探索并分享自己的发现和错误。
第四步：讨论1.教师引导幼儿们分享和自己和同伴的一些关于吹泡泡的发现、经验和错误，并对错误进行及时的改正。
2.引导幼儿们思考更深的问题，例如泡泡的构成和吹泡泡的方法，再次去强化幼儿对科学问题的探究意识。
3.教师本次活动的主要内容和重点，强调合作、创新和探索，以及错误是科学探究过程中的必要环节，没有错误就没有正确。
四、教学反思1.教师应当认真观察幼儿兴趣点和思维特点，及时作出一些补充和调整，为他们营造一个宽松、互动和充满探究精神的环境。
2.教学步骤要结构清晰，讲解也要简明扼要，适当加入丰富有趣的元素，才能激发幼儿的热情和兴趣。
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中班科学吹泡泡教案下载反思
中班科学吹泡泡教案反思主要包含了设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学会吹泡泡并了解泡泡的特性，知道不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看吹泡泡教案吧。
设计背景
中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。
在幼儿玩的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助你们发现吹的泡泡有什么秘密这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。
目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现；让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。
活动目标
1.学会吹泡泡并了解泡泡的特性。
2.知道不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。
3.培养幼儿的观察力及体验吹泡泡的乐趣。
4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
教学重点：了解泡泡的特性（易爆透明七彩色）
教学难点：通过操作实验验证不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形
活动准备
教学准备：泡泡水不同形状的吹泡棒（△○?□☆）自制或购买
活动过程
一、出示泡泡枪，同时打出许多泡泡，幼儿说出名称，引入课题。
二、教师讲解泡泡水、吹泡棒，认识各部分名称。
重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。
三、操作实验：
利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中观察泡泡的特点。
大大小小的圆形透明七彩色容易爆破
四、教师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。
五、逐一出示其它不同形状的吹泡棒（△?□☆）幼说出名称，教师再次设疑，引起幼儿探索与思考兴趣：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么形状了？
六、幼儿操作验证结果，教师巡回提问。
七、根据幼儿操作回答，教师逐一示范验证结果。
八、小结：
原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他形状的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。
泡泡真奇妙呀。
延伸活动：
去院子可以互相交换吹泡棒，再次感受吹泡泡的乐趣，在太阳底下观察泡泡颜色，玩抓泡泡的游戏。
教学反思
平时，经常看见公园门口有许多孩子在玩吹泡泡游戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追逐泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的兴趣。
幼儿园教育指导纲要提出：要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。
而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。
故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。
不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进行小结本次探索活动。
通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。