六语下导学案导学案

1、《文言文两则》导学案第一课时

班级组别姓名

学习目标：

1.重点学习《学奕》，能根据课后注释理解全文，了解故事内容。

2.正确，流利，有感情地朗读课文。背诵课文。

3.理解重点词句，明白“读书做事一定要专心致志，不能三心二意或一心二用”的道理。

重点难点：

能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。

学法指导：

1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。

2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象。

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孟子（约公元前372—前289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代著名思想家、教育家。是孔子以后的儒家大师，被称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。

学习过程：

自主预习:

1、结合课文语言环境，给下列加点的字注音。

学弈（）惟（）鸿鹄（）缴（）

弗（）矣（）与（）

2、在括号里写出加点词的意思，再回答问题。

弈( )秋，通国( )之善弈者也。使弈秋诲( ) 二人弈，其一人专心致志，惟(wéi)( )弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄(hú)( )将至，思援弓缴(zhuó)而射之。虽与之( )俱( )学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为是其( )智弗若与(yú)？曰：非然也。

自研探究：

1、联系课文注释，理解下列句子的意思，我还能像古人一样朗读全文呢。

①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

②虽与之俱学，弗(fú)若之矣(yǐ)。

③为是其智弗若与(yú)？曰：非然也。

2. 用自己的话说说全文的意思。文中有很多“之”，先找出来再联系上下文，想一想他们格表示什么意思？

合作交流：对学交流3分钟；小组合作交流5分钟

展讲交流：抽签预展展讲

挑战自我：如果你学有余力，可以尝试完成下面内容。

1、背诵课文。

2、联系生活实际写一写从故事中悟出的道理。

1、《文言文两则》导学案第二课时

班级组别姓名

学习目标：

1、学习《两小儿辩日》，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

重点难点：理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

学法指导:通过独立思考、深情朗读、小组合作，抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象。

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孔子（公元前551—公元前479）名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，流传于世。

自主预习：

我会读: 汝盘盂专心致志沧沧凉凉二、解释下列加横线的词语。

见两小儿辩斗（）而日中时远也（）孔子不能决也（）及其日中如探汤（）

自研探究:

1、联系课文注释，理解下列句子的意思。我还能像古人一样朗读全文呢。

我以日始出时去人近，而日中时远也。

。

日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？

日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为远者热而近者凉乎？

孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎？

，

2、用自己的话说说全文的意思。我能利用现代科学知识解释孔子不能解决的问题。

合作交流：对学交流3分钟；小组合作交流5分钟

展讲交流：抽签预展展讲

课堂检测：

一.读下面的句子，说说它们分别用了什么修辞方法。

（1）．为是其智弗若与？曰：非然也。（）（2）．日初出大如车盖，及日中则如盘盂。（）

（3）．此不为远者小而近者大乎？（）（4）．孰为汝多知乎？( )

二、对《两小儿辩日》一文给我们的启迪理解不当的一项是（）

A．要敢于对自然现象进行探求和质疑。

B．宇宙无限，知识无涯，学无止境，即使是广闻博识的圣人也会有所不知。

C．要敢于否定、嘲笑和讽刺一切大学问者，不迷信权威。

D．观察事物要注意本质，不要被表面现象所迷惑，也不能以偏概全。

三、演一演：同学们，有创意的表达才是最具生命力的语言，大家不妨走进角色，走进历史，以小组为单位，扮演一回剧中的人物，将课文中的语言或丰富、或转化，使之成为浅显易懂的、极具感染力的戏剧语言，都来演一演、说一说课文中的故事。

2、《匆匆》导学案第一课时

班级组别姓名

学习目标：

1、会写本课2个生字，正确读写本课的新词。

2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美，领悟作者的表达方式，积累语言。

3、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

学习重、难点：

1、感受语言美，体味文章拟人、排比的修饰手法及优美的语言，领悟作者的表达方法。

2、积累语言，学习运用语言。

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朱自清（1898—1948）原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家。江苏扬州人。主要作品《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。

“四读”预习：

一、标出自然段序号。

二、初读课文：1、文中注拼音的生字多拼读两遍。

2、把文后生字在文中用–标注出来，注上拼音，每字组2-3个词语。

3、找出文中需要记忆、理解的词语。

自研学习：

三、朗读展示。

1、开火车朗读课文。

2、把你认为读得最好的句子或段落读给大家听。

3、互相评议、挑战。

4、读后交流不理解的字词。

四、再读课文，把握课文主要内容。

通过认真读课文，我知道课文讲了

，我读懂了

合作交流：对学交流3分钟；小组合作交流5分钟

展讲交流：抽签预展展讲

自我检测

1、我能读准字音

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 凝然头涔涔泪潸潸徘徊薄雾尽管挪移

2、我会用课文里的词语填空，体会这样搭配的好处。

（）地挪移（）的双眼（）地跨过

（）的痕迹（）的日子（）地旋转

3、我会读并理解下列词语

头涔涔：

泪潸潸：

伶伶俐俐：

徘徊：

4、我能找出下列词语的近、反义词：徘徊——（）（）空虚——（）（）

5、我会读课文。我知道了《匆匆》是一篇脍炙人口的（），作者细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的（）和（）。