法国学制

高等教育
大学技术学院修业二年后授毕业文凭DUT。高级技师班学生以二年时间修读BTS （高级技师文凭）。获DUT或BTS者可再以一年时间进修专业技术文凭 DNTS。
高等学院以工程、商学、管理等专业为主，招收高等学院预备班（CPGE，修业 期间二年）毕业生，或持有DEUG、DEUST、DUT、BTS等文凭者，透过入学竞 试（CONCOURS），择优录取，修业三年后发给各校文凭。亦有直接招收高中 会考及格生进入高等学院修业五年。若干高等学院设有专业(MASTERE) 研究课 程，供已获得高等学院文凭者以一年时间攻读，为其最高文凭。
建筑学院等实施外，亦在若干高级中学（高级技师班 或高等学院预备班）实施。
初等教育
义务教育年龄为六至十六岁。 幼儿园在学年龄为2至6岁。2至4岁为小班，4至5岁为中班，
5至6岁为大班。 小学分为五年级。一年级称 CP（预备班），二年级称CE1
（基础班第一年），三年级称CE2（基础班第二年），四 年级称CM1（中级班第一年），五年级称CM2（中级班第 二年）
“358”学制改革的特点
（四）文凭的国际认可
法国文凭的国际认可离不开博洛尼亚进程，“358”学制改革也正是依托博洛尼亚进程而开展的。欧洲学分 转换体系和文凭补充说明文件为法国文凭的国际认可提供前提。随着博洛尼亚进程计划的实施，所有参 与国的学位和学习年限得到认可，欧洲品质保证网（ENQA）定期实施外在品质评鉴，此外，逐步加强 的高等教育质量保证合作，为文凭的国际认可提供了保障。因此，在欧洲高等教育共同空间框架内， “358”学制改革后文凭的国际认可度大大加强。
法 国 学 制
浙江外国语学院 WL
FRANCE SCHOOL SYSTEM
Summary
☺ 法国现行学制分初等教育、中等教育及高等 教育三级。
☺ 初等教育含学前教育及基础教育。在幼稚园及小学实 施。
☺ 中等教育在初级中学及普通或职业高级中学实施。 ☺ 高等教育除在大学、高等学院、大学技术学院、美术、
高等教育
大学之科系通称UFR（教学研究单位）。会考及格者，登记后分发入学。文学、 艺术、人文科学、自然科学、法律、经济等科系分三阶段。第一阶段修业二年， 结业时授DEUG（大学通科文凭）或以就业为主之DEUST（大学科技文凭）。第 二阶段第一年授学士学位（LICENCE）， 第二年授硕士学位（MAITRISE）。科 技硕士及管理硕士（MSG ）则为DEUG 后两年课程，其间不另授学士学位。另 有 MAGISTERE，系第一阶段后修业三年之文凭。第三阶段第一年授 DEA（高 等研究文凭）或DESS（专业高等研究文凭）。博士学位 (DOCTORAT)则须再修 业三、四年。另有大学职业学院（IUP）招收大一学生，修业三年，授工程师硕 士（INGENIEUR - MA(TRE），再修业一年后授技术研究文凭（ DRT）。医学科 系（医科、牙医、药学）一年级学生进升二年级时有名额限制。一般医科博士 学位须在大学修业八年。牙科与药学博士学位修业期间六年。
中等教育
初级中学分为四年级。 一年级称 SIXIEME（第六级）， 二年级称 CINQUIEME （第五级）， 三年级称 QUATRIEME（第四级）， 四年级称 TROISIEME（第三 级）。 普通高级中学提供一般及技术课程，分为三年级。一年级称 SECONDE （第二 级），二年级称 PREMIERE（第一级），三年级称 TERMINALE（最后级）。毕业 后依志愿参加普通类会考、 技术类会考或技师证书等考试。
本科（Licence）：三年大学学习
法 国
硕士（Master）：本科毕业后继续两年学习
大
博士（Doctorat）：对于大多数专业来说，博士一 般是硕士毕业后再进修三年。 DUT ：在大学进行两年的专业学习，相当于中国的
“
学 和 大 学
大专毕业。
校
”
工程师文凭：对于大多数专业来说是在大学中进行 颁
三年的专业学习。但进入该专业学习之前要参加竞 争考试。
普通类会考分三组：文学组（L）；经济、社会学组（ES）；科学组（S）。 技术类会考分八组： 非生产类技术组（STT）；工业技术组（STI）；实验室技术
组（STL）； 社会医疗组（SMS）；农产品、食品技术组（STPA）；农艺、环境技 术组（STAE）；旅馆管理组（Hotellerie）；音乐、舞蹈技术组。 技师证书多已逐渐由技术类会考或职业类会考文凭取代。
（三）规定了统一的课程要求
法国高等教育文凭虽然受到国家严格控制，但教学的充分自主使得大学课程过于膨胀， 有时甚至显得多余。“358”学制要求综合性大学和大学校实行统一的学分转换体系，这 就要求各高校实行统一的学时设计课程。统一的课程要求使同一类型文凭中的教学内容 更为系统和更为合理，增强了文凭横向的可比性。欧洲学分转换系统，以及在其带动下 的双学期制和课程要求的统一，为法国各高等教育机构提供了统一的学生评价标准。
“358”学制改革的特点
（二）规定了双学期制
法国高等教育过去实行的是学年制，每年三个学期，每学年结束时考试，单科考分为 20 分制，学生成绩可以累加。而欧洲学分转换系统，要求教学从三个学期转变为双学期， 以便实行学年 60 学分，每学期 30 学分的统一标准。双学期制成为“358”学制改革前后， 对教学影响最为明显的改变。
（二）教师、学生的国际化
欧洲统一的学制大大促进了教师、学生国际交流。欧洲学分转换系统和文凭补充说明文件，在欧洲范围 内，增强了学生在法国获得的文凭或所学的课程的可比性、透明度和灵活性，学生的学历能够在不同的国 家、不同的大学得到公平的对待。同时，学制的统一也促使欧洲国家校际之间的联系增加，为教师资源的 共享提供了良好的平台。此外，法国大学还针对非欧盟国家学生学历制定专门的政策。例如，继 2003 年 中法签订的“互相承认学历协议”，2007 年 2月，法国教育和科研部长吉勒•德罗宾访华期间与中国教育部 长周济签署了“互相承认学历和文凭的新协议”，促进中法学生的交流。 “358”学制改革，使法国高等教育 在师资、学生来源方面放开窗口，国际化的校园成为教育的个亮点。
“358”学制性大学与大学校之
间的联系 （三）促使大学对课程进行重新梳理
和调整 （四）提高了法国高等教育的吸引力
消极影响
（一）对高等技术学院：新学制实行后，技术文
凭有可能被取消，而学生必需在校三年才能获得毕 业文凭。这使高等技术学院的学生十分不满。
二、产生了统一的学生评价标准
（一）统一了学分标准
欧洲学分转换系统将学生一年的学习量划分为 60 个学分，然后将这 60 个学分在不同的课程间分配。学 习量不仅包括上课时间，也包括实习、研讨会、个人工作、实验室工作、在图书馆或在家进行的自学、 考试或其他评估。全日制大学生一年的学习时间为 36-40 周，可获得 60 个学分，每个学分的工作量大 约为 24-30 个小时。欧洲学分转换体系的实行，使法国和欧洲各国高等教育机构有了统一的学分标准， 在欧洲高等教育空间框架内，学分的转换成为现实。
（二）对成人教育 ：新制硕士文凭要求更多的
理论知识，学制变为两年，而通常的在职培训假期 却只有一年。
（三）在行政管理方面 ：各高等教育机构行 政部门疲于新旧学制之间的调解，甚至只得暂 缓实行新学制与旧学制大学之间的学生交流。
Q:
“358”学制改革对中国的启示？
“358”学制改革对中国的启示
一、树立国际化的教育理念； 二、在缩短学习年限的基础上，实行弹性学制； 三、鼓励联合办学，加强区域协作 。
“358”学制改革的特点
（三）教学科研合作国际化
法国一些大学看到自身规模小而不利于国际竞争，在“358”学制改革之际，采取了扩大校 际合作的重要策略。比邻而居的马赛大学和艾克斯大学签订了“艾克斯-马赛大学”的合作 合同。同在里昂的里昂第一大学、里昂第二大学和两所高等师范学校，于 2004 年开设共 同教学课程之后，又于 2005 年将共同科研方向定位于地区发展。 法国大学不止步于国 内校际合作，也与国外大学建立良好的合作关系。欧洲的伊拉斯莫计划，要求欧盟各大 学设立联合课程和联合学位，为法国高等教育改革的国际化发展提供动力。当前，在中 国，中法联合培养硕士、博士项目广泛开展。法国驻华使馆科技合作处每年提供奖学金， 用以资助在中国攻读自然科学领域博士学位的中国优秀学生在中法联合培养博士计划中 的赴法学习阶段华东师范大学与法国高师联合培养研究生项目涉及到数学、物理、化学、 欧洲研究、生命科学等学科。 法国“358”学制改革，促进了国际联合培养的教学方式， 使教学与科研增加了国际合作的色彩。
发 的 文
凭
“358”学制改革
是依托博洛尼亚进程，在 法国高等教育上进行的一 次深刻的改革。
大学本科 3 年、硕士 5 年和博士学位 8 年
“358”学制改革前后学制的对比
“358”学制改革前后学制的对比
“358”学制改革的特点
一、学制的国际化
（一）学习年限的国际化
遵从 1998 年博洛尼亚宣言，法国积极推行的“358”学制实际上就是博洛尼亚进程推动的两个层次（本科、 研究生）三个阶段（学士、硕士、博士）的欧洲统一学制方案。在欧洲高等教育共同空间的框架内，法国 本科三年、硕士五年、博士八年的学习年限规定，实现了与欧洲其他国家学制上的接轨，显示了欧洲高 等教育一体化的特点，达到了方便学生国际交流的目的。
Thanks for your listening. ^ ^