《认识时间》说课稿——获奖说课稿
人教版小学数学二年级上册《认识时间》说课稿
整合生活资源
结合学生的生活经验，将数学知识 与现实生活紧密联系起来，让学生 在熟悉的情境中学习和理解时间。
开发课程资源
充分利用学校、家庭、社区等课程 资源，为学生提供丰富的学习素材 和实践机会。
18
信息技术应用及拓展
01
02
03
多媒体辅助教学
运用多媒体技术，制作生 动形象的课件，帮助学生 更好地理解和掌握时间知 识。
记录时间变化
指导学生利用纸盘、图钉等材料制作 简易钟表，通过亲手制作加深对钟表 结构的理解。
要求学生记录一段时间内钟表的变化 ，如一分钟内秒针转动的圈数等，提 高学生对时间的敏感度。
操作钟表模型
提供钟表模型供学生操作，让学生亲 手拨动时针、分针和秒针，体验时间 的流逝。
2024/1/26
23
合作法：增强学生合作意识
利用实物、模型、多媒体等教学手段，直 观展示钟表的结构和运动规律，帮助学生 形成清晰的时间概念。
B
C
实践操作法
通过动手操作、实践探究等方式，让学生在 亲身体验中感受时间的流逝和变化，加深对 时间概念的理解。
游戏教学法
将数学知识融入游戏中，让学生在轻松愉快 的氛围中学习数学知识，提高学习效果。
D
2024/1/26
观察钟表结构
引导学生仔细观察钟表， 了解钟表的构造和时、分 、秒针的运行规律。
2024/1/26
观察时间变化
指导学生观察不同时间段 钟表的变化，理解时间的 流逝和不可逆性。
观察生活实例
鼓励学生观察生活中与时 间相关的实例，如日出日 落、钟表显示等，加深对 时间的感知。
22
操作法：提高学生动手能力
制作简易钟表
2024/1/26
人教部编版二年级上册《认识时间》说课稿三篇
《认识时间》说课稿一尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好！今天我说课的内容是：小学数学二年级上册第七单元《认识时间》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学流程等五个方面进行阐述。
一、教材分析《认识时间》是义务教育人教版课程标准实验教科书小学数学二年级上册第七单元的内容。
本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分和几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。
它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
因此，让学生学好这部分内容至关重要。
二、学情分析通过一年级的学习，学生对钟面和整时虽然有了一定的认识。
但时间是很抽象的概念，对于低年级的学生来说，依然不太容易理解。
三、教学目标：依据《数学课标》要求以及以上分析，通过认真地推敲与把握，我将本课的教学目标定位为：1、在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”，知道1时＝60分。
2、结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半。
3、会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。
4、使学生进一步学习观察、比较的方法，形成初步的推理能力。
5、初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。
根据以上教学目标的确定和对学情的分析，确定本课的教学重、难点如下：教学重点：1、能准确地数分。
（5分5分地数）2、能认、读、写几时几分。
教学难点：1、概括认识时间的方法。
2、正确认识“几时差几分”的时间。
突破方法：根据低年级学生的年龄特点和认知结构，在整个教学环节中我始终让学生处于情境的包围之中，激发学生的学习兴趣、通过数一数、说一说、比一比、拨一拨等活动，使学生在愉快的情境中自主合作地探究学习，以突破本课的教学重难点。
四、教法学法新课标明确指出：数学教学应该与生活实际紧密联系，充分调动学生学习兴趣，进行有效的教学，培养学生的能力。
为了实现这一目标，教学时我打算采用：情境创设法、点拨指导法。
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》说课稿1
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》说课稿1一. 教材分析《认识时间》是人教新课标二年级数学上册第七单元的一课。
这部分教材主要是让学生通过观察和操作，了解钟表的构成和指针的运行规律，认识时、分、秒的概念，掌握时间的基本读写方法。
教材内容由浅入深，既注重了知识的学习，又重视了学生的动手操作能力和思维能力的培养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
但是，他们对时间的精确度和钟表的认识还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采取合适的教学方法，引导学生逐步理解和掌握时间的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察和操作，掌握钟表的构成和指针的运行规律，认识时、分、秒的概念，学会正确读写时间。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习时间的兴趣，培养学生的耐心和细致观察的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：钟表的构成和指针的运行规律，时、分、秒的概念，时间的读写方法。
2.教学难点：对时间的精确理解和钟表的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和直观演示法。
情境教学法可以激发学生的学习兴趣，游戏教学法可以增强学生的实践操作能力，直观演示法可以让学生更直观地理解时间的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个与时间相关的故事，引发学生对时间的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生观察钟表，了解钟表的构成和指针的运行规律。
教师引导学生发现时、分、秒的关系，并通过实际操作，让学生掌握时间的读写方法。
3.实践：学生分组进行游戏，通过游戏进一步巩固对时间的认识。
4.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
5.作业：布置相关的练习题，让学生在课后进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括钟表的构成、指针的运行规律、时间的读写方法等内容。
小学一年级数学《认识时间》一等奖说课稿
小学一年级数学《认识时间》一等奖说课稿1、小学一年级数学《认识时间》一等奖说课稿【教材分析】1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册P81例1及P82做一做的第1题。
2、教材地位及作用本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
3、本节课的教学目标知识目标：会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。
情感目标：在学习活动中体验成功的愉悦，并自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
4、教学重、难点的确定重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，理解时、分的进率。
难点：认识每个大格刻度各代表几分。
【教法、学法选择】1、针对一年级学生的心理、生理特点，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，以吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣、提高学生参与的积极性。
2、发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性，赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑，学生通过认真观察、合作探究对知识进行迁移、重组，达到认识、理解知识发生、发展过程的目的。
【教学程序设计】一、创设情境，设疑导入1、谈话引入：这个学期，数学王国里的两位小精灵聪聪和明明一直陪伴在我们身边，和我们一起上课、做游戏。
今天为了准时的和我们见面，他俩特地起个大早，让我们瞧一瞧，他俩是什么时候起床?什么时候出发去学校?(课件出示挂钟，学生读时间)哟，聪聪和明明可真准时，刚到学校上课铃就响了。
(课件出示P81的主题图)2、质疑：面对主题图，学生发现钟面上的时间既不是整时，也不是半时，便产生了一种认知上的.冲突，他们会根据钟面猜测、争辩，急于弄清楚学校是什么时候开始上课的，老师就此点明课题并板书。
《认识时间》精彩教学设计一等奖
《认识时间》精彩教学设计一等奖1、《认识时间》精彩教学设计一等奖一、教学目标：1、让学生结合经验学会看整时和半时，认识时间。
2、培养学生的观察能力。
3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
二、教学准备：钟面、课件三、教学过程：（一）导入，激趣1、电脑展示画面，你认识它吗？它能帮助我们做些什么事情？2、你能说说家里的小闹钟像什么吗？（二）画钟面1、我们家里的小闹钟真可爱，今天我们自己动手也来做一个。
2、四人小组合作一起做，做好后小组内同学互相说一说，你画了些什么？老师要求：①画好后说一说，画了些什么？②哪个小组画好了就把钟面贴到黑板上来。
放轻松的音乐《玩具兵进行曲》3、交流展示选择4个钟面大家来说说，钟面上分别有些什么？4、落实概念时针：钟面上哪根针是时针？谁能说更准确一些？（又粗又短）分针：哪根针是分针？（又细又长）12个大格：数一数有几个格子？12个数字：①你怎么记这12个数字的位置？（学生自由说）②教师点拨，弄清位置。
请你闭上眼睛，记一记这12个数字的.位置。
用手势指一指。
12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么记的？那么，7在哪里？你能很快找到吗？（三）认识整时1、指第一个钟面，这是几时？你能读出这是几时吗？2、你是怎么看的？3、小结：要看几时，我们应该怎么看？（分针指着12，时针指着几，就是几时，小学数学教案《认识时间》。
）4、（再指另一个）那这个怎么看？分针指12，时针指着4，就是4时。
（四）巩固整时，并认识半时1、下面我们一起去看看小明一天的时间安排吧！①巩固认整时。
看着图你想说什么？②并抽1个说说怎样看时间？③你认为他这样安排合理吗？④渗透遵守时间，珍惜时间，合理安排时间的教育。
2、认识半时。
刚才小朋友们特别聪明，都知道小明一天的时间安排，时间老人他说还想请小朋友来帮一个忙，小朋友们你看：（出示一个半时的钟面）①你看这是几时？②这时分针，时针在哪里？③如果2时半，分针、时针在哪里？④8时半呢？⑤小结：看半时它的分针都指着6，时针呢，指着几和几的中间。
《认识时间》优秀说课稿
《认识时间》优秀说课稿《认识时间》优秀说课稿作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，是说课取得成功的前提。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《认识时间》优秀说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教材分析教学内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P81认识时间。
认识时间这一教材内容的编排，是用5分5分的读取时间，并通过实际操作知道1小时=60分。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的。
这样的编排既符合儿童的认知规律也符合人们认识时间的经验和习惯。
二、学生分析“认识时间”是在一年级认识钟表的基础上进一步学习的，学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数、12个大格、60个小格；能够读、写整时和半时，知道认识整时和半时的方法。
通过本节课的教学，主要让学生正确读写几时几分（整5整10），知道1时=60分。
基于学生已有的.知识以及一定的生活经验，部分学生已经能正确认读其他的钟面，但对于大多数学生来说，时间是一个很抽象的概念，学生很难理解，尤其是认识几时55分更是困难。
三、教学目标与策略选择基于对以上几点分析，我将教学目标和策略确定如下：（一）教学目标１、能够正确读、写钟面时刻（几时几分），知道1时=60分。
２、通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生探究、合作学习的能力和实际操作的能力。
３、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
（二）策略选择选取符合学生生活实际实用的素材，借助多媒体辅助教学。
通过动手操作，同桌合作交流、夺聪明星游戏、读读、写写、画画等多种形式探究新知，帮助学生建立时间观念。
教学层次的安排上考虑学生的认知规律。
从简单到复杂，从易到难。
第一个层次，学习８时５分，知道分针走一小格是１分，走一大格是５分。
同时将钟面的认识整合在一起教学教学。
第二个层次，学习８时２５分，学会５分５分地数知道是几分。
第三个层次，学习３时５５分。
《认识时间》(一)说课稿
《认识时间》（一）说课稿尊敬的各位评委老师：大家上午好！我是1号考生，今天我要说课的题目是《认识时间》。
接下来，我将从学情、教材、教学目标、教法与学法、教学过程、板书设计这六个方面进行说课。
一、以生为本说学情以生为本是教育的核心理念，基于培智学生的障碍类型复杂，障碍程度各不相同，学习需求、起点、方式与能力存在显著差异的特点，所有教育教学活动的开展必须基于学生的现有能力和认知水平为前提。
本班现有学生7人，学习水平参差不齐，根据学生个体差异分成以下三个层次：A层学生认知能力强，能够积极参与课堂，且都有语言和指令听从能力。
B层学生能参与课堂，有一定的语言和简单的指令听从能力，但注意力容易分散。
C层学生没有语言，认知能力较差。
根据学情，我选择的教学内容是《认识时间》（一）二、文本分析说教材《认识时间》是人教版培智学校义务教育实验教科书生活数学四年级下册，第三单元第一课时的教学内容。
本节课教学内容是让学生能够认识整点的时间，知道分针指向12，时针指向几就是几时。
三、基于标准说目标基于学情和教学内容依据生活数学课程标准的要求，以及学生的现有能力和认知发展规律，我拟订了以下可操作、可测量的表现目标：目标1、能认识时间（重难点）A：能独立认识时间。
B：能在语言提示下认识时间。
C：能初步感知时间。
目标2、能认识时针和分钟。
A：能正确分辨时针和分针。
B：能在语言提示下分辨时针和分针。
C：能在肢体提示下指一指时针和分针。
目标3、初步建立时间的概念，养成珍惜时间的好习惯。
如何实现以上教学目标，教法和学法的选择是核心和关键。
四：因材施教说方法科学合理的方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一，基于学生现有能力和发展特点，我以多媒体为主要手段，通过游戏教学、情境教学、分解支持教学、建构教学等综合运用，借助板书演示、实物教具和学具的合理运用，充分给予学生感知、体验、参与的机会，让学生在实际操作中，真切的感悟到学习数学的乐趣。
《认识时间》数学一等奖说课稿
《认识时间》数学一等奖说课稿1、《认识时间》数学一等奖说课稿各位专家：上午好！今天，我说课的内容是人教版第二册《认识时间》。
下面我想从以下三个方面来谈谈这堂课运用信息技术的想法和做法.一、整合的必要性。
本课是在学生已经掌握了看整时和半时的基础上进行教学的。
主要是让学生学会读写钟面上整5分的时间,知道1时=60分，为学习1分1分读写时间打下基础。
时间是一个很抽象的概念，虽然学生在生活中已经对时间的知识有所接触，但是他们缺乏观察钟面动态演变的实践经历，也缺少乘法知识基础。
第一次教学时，我采用教具钟与学具钟来展开教学，在课后的反馈中学生普遍感觉这节课枯燥乏味、对1时=60分等内容知其然而不知其所以然。
信息技术的介入，就能很好地解决这些问题。
第二次教学时我利用多媒体课件化静为动，变抽象为形象，激活学生的思维。
利用网络平台，提高练习的.有效性，拓展课堂教学内容。
基于以上考虑，我制定了如下教学目标：（1）通过动画演示，使学生学会读写钟面上整5分的时间，知道1时=60分。
（2）借助网络学习，经历时、分进率的探索过程，感悟1时与60分之间的关系，掌握5分5分数的技能。
（3）培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。
教学重点：认读钟面上整5分的时间学习难点：认读接近整时的时间理解1时=60分二、整合的过程。
本堂课我设计了四个教学环节。
1、故事导入，激发兴趣这节课我以龟兔赛跑的故事引入，并告诉学生在钟面上，时针和分针也一直进行着这样的龟兔赛跑。
既激发了学生的学习兴趣，也为后面教学1时=60分打下了基础。
2、合作交流、探索发现建立大格数与小格数之间的对应关系，是本节课的一个重点。
教学时，我先让学生知道每个大格里有5个小格，在学生自主发现、合作交流的基础上，又通过动态演示教学大格数与小格数之间的对应关系。
时和分之间的进率比较抽象，我先告诉学生：时针、分针两兄弟要赛跑啦！这时利用课件演示，使学生直观、形象的感受到他们间的内在联系：时针走一大格，分针刚好走一圈，从而推导出1时=60分。
人教版数学二上《认识时间》说课稿
人教版数学二上《认识时间》说课稿一. 教材分析《认识时间》是人教版数学二上的一个重要内容，主要让学生通过观察和操作，认识钟面，了解时、分、秒的认识，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。
本节课的教学内容主要包括钟面的认识、时间的认识和时间的计算。
二. 学情分析学生在进入课堂之前，已经初步掌握了数数、识数的基本能力，对日常生活中的一些时间概念有所了解，但还不全面，需要通过课堂学习进一步巩固。
同时，学生对于钟面的认识还比较模糊，需要通过观察和操作来加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识钟面，了解时、分、秒的认识，掌握时间的基本计算方法。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流、合作等过程，培养观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养正确的时间观念，养成良好的作息习惯，提高生活自理能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：钟面的认识，时、分、秒的认识，时间的基本计算方法。
2.教学难点：钟面的读写，时间的计算，尤其是对于分秒的换算。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，以学生为主体，教师为主导，通过观察、操作、交流、合作等环节，引导学生自主学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，利用多媒体课件和实物教具，帮助学生直观地认识钟面，加深对时间概念的理解。
六. 说教学过程1.导入新课：通过日常生活中的场景，引导学生关注时间，引出本节课的主题——认识时间。
2.观察钟面：学生观察实物钟面，了解钟面的结构和特点，认识时、分、秒的标记。
3.学习时间计算：学生通过操作实物钟面，学习时间的加减计算，理解小时、分钟、秒之间的关系。
4.小组合作：学生分组进行时间计算游戏，培养团队协作能力和观察能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化时间观念。
6.课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括钟面的结构、时间的计算方法等内容，以简洁明了的图文形式呈现，帮助学生直观地理解和记忆。
《认识时间》优秀说课稿
《认识时间》优秀说课稿《认识时间》优秀说课稿1【教学内容】人教版《义务教育课程标准教科书》一年级下册《认识时间》第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题。
【教材分析】：《认识时间》这一单元内容是在一年级上册认识时间的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识以及相关计算打下基础。
本单元主要教学认识几时几分。
教材分两个层次编排：第一层次也就是例1，是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
第二层次例2，是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
我选择的是第一个层次的教学，即例1。
【学情分析】通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如：知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，每个大格里有5个小格等，已经掌握了认读整时和半时的方法，能用文字表示法和数字表示法表示。
【教学目标】1、使学生能正确读、写几时几分，知道1时＝60分，初步建立时间观念。
2、培养学生认真观察、勤于思考问题的好习惯。
3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
【教学重、难点的确定】能正确读、写几时几分，知道1时=60分。
【设计理念】1、生活——数学——生活的大教学观。
2、建构主义理论——“做数学”3、我校开展的“大班教学小班化”自主发展行动研究【教法、学法选择】1、针对一年级学生年龄小，好动，爱玩的心理特点，为了激发他们的兴趣，我采用了愉快教学法，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，例：在练习认读几时几分时我设计了击鼓传花的游戏，同时还采用了发现教学法让孩子们利用手中的钟表学具拨一拨通过合作交流学会看时间。
为了更好突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生数一数、说一说、写一写、拨一拨、画一画、玩一玩、想一想等多种形式，让学生积极动眼、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
人教版数学二年级上册《认识时间》说课稿2
人教版数学二年级上册《认识时间》说课稿2一. 教材分析《认识时间》是人教版数学二年级上册的一单元，主要让学生通过观察、实践、探究，掌握钟面的认识，时间的认识和计算，以及日常生活中的时间观念。
本节课的内容与学生的生活息息相关，具有很强的实用性和实际意义。
教材通过丰富的图片、生动的语言和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，他们会看懂简单的钟面，知道一些基本的时间单位，如：时、分、秒。
但他们对时间的精确度和计算能力还不够强，需要通过课堂的学习和实践来提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中，我将以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识钟面，了解时、分、秒的基本概念，学会简单的时刻计算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、探究，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的时间观念，养成良好的作息习惯，提高学生的生活质量。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识钟面，了解时、分、秒的基本概念，学会简单的时刻计算。
2.教学难点：时刻计算，特别是涉及小时和分钟的计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作教学法，让学生在实际情境中感受时间的重要性，通过探究和合作提高学习效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、钟面模型、时间卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握时间知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引出时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.认识钟面：讲解钟面的构成，让学生了解时、分、秒的刻度，认识钟面上的数字和指针。
3.学习时间计算：让学生通过观察和实践，学会简单的时刻计算，如：几点几分，几点几秒。
4.实践活动：分组进行时间接龙游戏，让学生在游戏中巩固时间知识，提高计算能力。
认识时间说课比赛说课稿
《认识时间》说课稿周清尊敬的各位领导，老师：大家好！今天我说课的内容是《认识时间》。
接下来我将从说教材、教法学法、教学设计和板书及反思5个方面进行说课，敬请各位多多指导。
一、说教材1、知识基础《认识时间》是人教版小学二年级上册第七单元的内容，是在一年级上册认识钟面和整时的基础上进行教学的。
让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理推测时间可能发生的时间，也为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
2、教材分析本单元的内容安排有三个层次：第一层次主要是认识时间单位分，学会从钟面上读出多少分，并认识时与分的关系；第二层次认识几时几分与几时半，重在掌握读写几时几分和几时半的方法；第三层次是让学生借助推理解决关于时间的实际问题。
本课是本单元的第一课时，主要是让学生认识时间单位时和分；使学生能正确读写钟面上的时间(几时几分)。
3、学情分析通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格；并已经掌握了如何看整时。
本课主要是让学生认识时间单位时和分；使学生能正确读写钟面上的时间，会5分5分的认时间。
基于以上的认识，我把教学目标确定为：二、说教学目标知识目标：使学生认识时间单位时和分；能正确读写钟面上的时刻；知道1时=60分；初步建立1时和1分的时间观念。
情感目标：通过探究活动，使学生体验时间知识就在身边的生活中，形成珍惜时间合理安排时间的意识，增强爱家、爱父母、爱朋友、爱劳动的情感，并在活动中懂得尊重、倾听和分享。
能力目标：懂得初步培养学生的观察、应用、抽象概括能力，掌握一定的学习方法。
三、说教学重难点重点：使学生能正确认读钟面上的时间(几时几分)。
我是这样想的，要想正确认读几时几分，需要弄清以下几点：①时针，②分针，③大格数，④小格数，⑤时针从12起走过几大格，是几时多，⑥分针从12起走过几小格，是几分。
而看“几分”所依赖的小格数，一般钟面上又没有标明，学生摸不着头脑，容易将时针与分针，大格与小格混淆。
二年级《认识时间》说课稿(通用10篇)
二年级《认识时间》说课稿（通用10篇）二年级《认识时间》说课稿 1一、说教材（一）教材分析今天我说课的内容是小学数学二年级上册《认识时间》第一课，是常见量教学。
这节课教学是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时也为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
（二）教学目标根据教材分析，依据新课标的基本理念及学生的认知水平，我拟定以下教学目标：1、知识与能力：明确时、分的含义，能读、写几时几分，知道1时=60分。
2、过程与方法：通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，理解常见的时间单位，掌握基本的时间知识和技能。
3、情感态度价值观：使学生体验时间的知识就在身边，形成珍惜时间的意识和习惯。
（三）教学重难点教学重点：1、能准确数分（5分5分地数）。
2、能读、写几时几分。
教学难点：1、理解1时=60分。
2、概括认识时间的方法。
3、正确认识“几时差几分”的时间。
（四）教具和学具的准备课件，钟表模型，制作钟表二、说学生二年级学生对于时间并不陌生，生活中按时上学、放学、看动画片、睡觉，经常接触时间，并已掌握了关于时间的一些知识。
所以在教学过程中，我充分发挥学生的主动性，提供学生展示的机会，引导学生获得知识和技能。
三、说教法、学法（一）说教法根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念，我以学生参与研究为主体，给学生提供放手的思维空间，创建新型的教学结构。
运用演示法，通过直观而形象的动画，演示时针分针运转过程，让学生在观察、操作实践、合作交流中，达到知识的自我构建。
运用引导法，概括看时间方法时，适当引导学生观察思考，进而得出结论，扶放结合，相得益彰。
运用延迟评价，让学生在自我反思中修正，掌握知识的同时收获成功，建立学习数学的自信心和意志力。
（二）说学法根据新课程理念所倡导的学习方法，独立思考，合作交流，探究反思，我选取的学习方法是：让学生探究思考，通过大量的动手操作，充分利用钟表模型，调动学生的多种感官，让学生在拨一拨、认一认、想一想、试一试中完成对新知的探究。
一年级上册《认识时间》一等奖说课稿
一年级上册《认识时间》一等奖说课稿1、一年级上册《认识时间》一等奖说课稿一、教材分析：今天我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教材（北师大版）第一册第六单元《认识钟表》中的《小芳的上午》一课。
结合新课程标准中对本单元提出的相对应的知识技能目标：能认识钟表，了解24时记时法；能结合自己的生活经验，体验时间的长短。
我就把本节课的教学目标确定为以下几点：知识与技能：巩固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的情况，会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间；数学能力：重点培养学生的观察能力与口语表达能力；情感态度：结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：认识几时刚过和快几时了；教学难点：用语言准确描述“几时刚过”和“快几时了”。
二、学情分析：学生在生活中已经具有了一定的认识钟表的经验，积累了一定的认识时间、看钟表的方法，而且这节课又是建立在他们学生会准确认读整时与半时的基础上进行教学的，并且掌握了认识时间最关键的是要观察时针与分针的位置才能准确认识时间的方法。
所以这节课的教学应该以学生的生活经验为基础，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。
那么如何轻松的突破学习难点又能让学生主动、自主的获取知识是我备课的重点，于是我尝试了两种做法：三、教学过程：做法一：1、教师先出示一幅主题图（上面是小华睡觉时闹钟响了的情景，钟表显示时间是6时整）师：谁愿意讲一讲这幅图的意思呢？生：早上6时整小华的闹钟响了在叫她起床呢师：说的真好，那么你是怎么认识6时整的呢？生：分针指向12，时针指向6，就是6时整2、师借机出示其他两幅图（一幅图上是小华熟睡的样子，钟表显示时间是快6时的，放在6时整的图的前面，另一幅图上是小华起床刷牙的情景，钟表显示时间是6时刚过）师：这两幅图上小华又在干什么呢？（指名回答）请你们细心观察这3个钟面上时针与分针的位置你发现了什么？生1：第一个钟面时针指向6，分针没到12；生2：第二个钟面时针指向6，分针指向12；生3：第三个钟面时针指向6，分针在12过去一点……3、观察比较：师：这三个钟面的时针与分针位置有什么不同？（同桌讨论在集体交流）生：时针都指向6，一个分针指12，一个还没有到12，一个是12过了一点点；4、小结：师：象这样的情况，（指图）分针没到12的，我们就说是快6时了，过12的则是6时刚过5、巩固练习：观察书中主题图，结合图来认识巩固时间。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时说课稿
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时说课稿一. 教材分析《认识时间》是人教版小学数学二年级上册的一课时内容。
这一课时主要让学生认识时间，包括小时和分钟的认知，以及如何读写时间。
教材通过生动的插图和实际生活中的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间知识。
教材还设计了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，但他们可能对时间的精确度，如分钟的认识和计算还不够熟练。
此外，学生对时间的读写能力也有所不同，需要针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识小时和分钟，理解时间的基本概念，能够读写时间。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生的时间观念和时间管理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到时间的重要性，培养珍惜时间的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握时间的读写方法，理解小时和分钟的关系。
2.教学难点：学生能够精确地计算时间，如计算经过的时间，转换时间等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、实践教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、挂图、计时器等教学辅助工具，帮助学生直观地理解时间知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍小时和分钟的概念，讲解时间的读写方法。
3.实践操作：学生分组进行时间实践活动，如模拟计时、计算经过的时间等。
4.总结提升：教师引导学生总结时间知识，强调时间的精确度和管理能力。
5.练习巩固：学生完成教材中的练习题，教师进行点评和指导。
6.课堂小结：教师和学生共同总结本节课的学习内容，强调时间的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出时间的基本概念和读写方法。
可以设计成时间轴的形式，标注小时和分钟，同时展示时间的读写示例。
[认识时间]说课稿
![[认识时间]说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/e3ca4b5a192e45361166f563.png)
[认识时间]说课稿第九期小学数学骨干班考核课说课稿授课教师：王品忠工作单位：葵山镇查拉完小指导教师：孙小平张雨淋《认识时间》说课稿王品忠一、说教材《认识时间》这一内容是在一年级上册认识了整时和半时的基础上进行教学的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时的习惯。
我上的是第一课时，主要是让学生能正确读、写具体的几时几分，知道1时=60分，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
教学重点是使学生能用5分5分数的方法正确读、写钟面上的时间，知道1时=60分。
要解决这一重点，必须弄清时针与大格、分针与小格，以及大格数与小格数的对应关系。
教学难点是使学生学会正确读取时间的方法，以及1时=60分的推导过程。
特别是快接近下一整点钟时刻的认读，如8：55。
要解决这一难点，必须在学生“观察认读”的基础上，使其晓得：当“几分”越大时，“几时”应该看前一个大格对应数。
二、说理念对一年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。
因此在教学过程中应尽可能地联系生活实际，并结合学生的生活经验，合理使用学具、课件演示等，让学生置身于生活情境之中，通过观察、探究、交流、验证等步骤来认识时间。
三、说教法1、演示法。
演示法形象而生动，学生学习起来很感兴趣，能达到很好的学习效果。
如：在教学1时＝60分时，通过动态演示，使学生显而易见。
2、引导法。
由于时间是很抽象的概念，再加上学生年龄小，观察力有限，在概括看时间的方法时，需要教师适当引导学生观察，进而得出结论。
四、说学法1、小组合作。
让学生小组讨论看时间的方法，相互纠错。
这样不仅有助于获取知识，还有利于智慧的交流与情感的交融。
2、抽象概括。
让学生观察典型时间，说出看时间的方法，然后用数学语言概括，这样有助于培养学生的抽象概括能力。
五、说教学过程在教学过程中，我对这节课作了以下处理：（一）情境置疑，复习导入。
一来就用学生非常熟悉的铃声引出时间这一抽象概念，紧接着用课件先后显示9 时和9时30分，以了解学生的学习情况。
二年级《认识时间》说课稿
二年级《认识时间》说课稿一、说教材本课教学是在学生掌握认数、数数和几时半的基础上进行的，再认识时间单位“分”和几时几分。
通过观察、操作等实践活动，使学生初步建立分、秒的时间观念，培养学生观察能力和思维能力。
本节课的内容是二年级下册认识时间第二单元教材，也是发展学生时间观念的重要内容之一。
二、说教学目标根据以上分析和教材内容的特点，确定本节课的教学目标如下：1.知识和能力目标：结合生活经验，使学生认识时间单位分，再经历从实物中认识分的过程。
探索时、分之间的关系。
知道1时=60分，培养学生观察和表达的能力。
2.过程和方法目标：经历动手操作实践的过程，获得连续感知和实际操作的体验，培养和养成学生合作学习的意识和能力。
3.情感态度目标：结合教学内容培养学生建立时间观念，从小养成珍惜和合理安排时间的良好习惯。
三、说教学重难点根据教材特点和学生已有的认知水平，确定本课教学重难点为：1.教学重点：认识时间单位分和掌握时间计算方法，初步建立时、分的时间观念。
2.教学难点：探索并发现“1时=60分”的规律。
四、说教法和学法根据本节课的特点，采用情境导入法、演示法、操作法、观察法和讨论法等教学方法。
通过观察、操作等实践活动，使学生初步建立分、秒的时间观念。
运用演示法为学生提供形象的观察对象，从而帮助学生感知1分钟有多长；运用小组讨论的方法突破重点、难点，最后帮助学生抽象出时间的计算方法；通过设置开放性的作业形式，检验学生对时间的计算方法掌握情况和应用能力；根据知识的递进性由直观演示过渡到探索体验来进一步验证计算方法，整个过程中实现了学生的自主学习与合作探究的有效结合。
五、说教学过程根据学生实际情况及教学目标的要求，我对本节课的教学过程做了如下设计：1.导入新课（1）播放视频《龟兔赛跑》的故事情境，提问：谁跑得快？你是从哪里看出来的？引出“时间”这一概念。
（2）教师引导学生明确时间的单位是时、分、秒。
板书课题“认识时间”。
人教版二年级上册数学《认识时间》公开课说课稿
人教版二年级上册数学《认识时间》公开课说课稿一. 教材分析人教版二年级上册数学《认识时间》这一单元主要让学生掌握时间单位时、分、秒，认识钟表，并学会用语言描述经过的时间。
通过本节课的学习，学生能够理解时间的概念，培养时间观念，提高日常生活能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，但他们对时间单位时、分、秒以及钟表的认识还较为模糊。
因此，在教学过程中，我将以生动形象的教学手段，引导学生掌握时间知识，提高他们的时间观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识时间单位时、分、秒，了解钟表的结构，学会用语言描述经过的时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：教育学生珍惜时间，养成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识时间单位时、分、秒，了解钟表的结构，学会用语言描述经过的时间。
2.教学难点：学生掌握时间单位的换算，以及用语言描述经过的时间。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物钟表、时间卡片等教学辅助工具，帮助学生形象地认识时间。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的时间小故事，引发学生对时间的思考，导入新课。
2.认识时间单位：讲解时间单位时、分、秒的概念，让学生了解它们之间的关系。
3.认识钟表：介绍钟表的结构，让学生认识时针、分针、秒针，并了解它们的作用。
4.学习时间的读写：讲解如何用语言描述经过的时间，如“1时30分”、“30秒”等。
5.实践操作：学生分组进行实践操作，用实物钟表和时间卡片进行时间的读写练习。
6.课堂互动：开展时间知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。
7.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的时间知识。
七. 说板书设计板书设计如下：时间单位：时、分、秒钟表结构：时针、分针、秒针时间读写：1时30分、30秒八. 说教学评价本节课结束后，将通过课堂表现、实践操作和课后作业三个方面对学生的学习情况进行评价。