人教版《认识时间》说课稿
人教版小学数学二年级上册《认识时间》说课稿
整合生活资源
结合学生的生活经验，将数学知识 与现实生活紧密联系起来，让学生 在熟悉的情境中学习和理解时间。
开发课程资源
充分利用学校、家庭、社区等课程 资源，为学生提供丰富的学习素材 和实践机会。
18
信息技术应用及拓展
01
02
03
多媒体辅助教学
运用多媒体技术，制作生 动形象的课件，帮助学生 更好地理解和掌握时间知 识。
记录时间变化
指导学生利用纸盘、图钉等材料制作 简易钟表，通过亲手制作加深对钟表 结构的理解。
要求学生记录一段时间内钟表的变化 ，如一分钟内秒针转动的圈数等，提 高学生对时间的敏感度。
操作钟表模型
提供钟表模型供学生操作，让学生亲 手拨动时针、分针和秒针，体验时间 的流逝。
2024/1/26
23
合作法：增强学生合作意识
利用实物、模型、多媒体等教学手段，直 观展示钟表的结构和运动规律，帮助学生 形成清晰的时间概念。
B
C
实践操作法
通过动手操作、实践探究等方式，让学生在 亲身体验中感受时间的流逝和变化，加深对 时间概念的理解。
游戏教学法
将数学知识融入游戏中，让学生在轻松愉快 的氛围中学习数学知识，提高学习效果。
D
2024/1/26
观察钟表结构
引导学生仔细观察钟表， 了解钟表的构造和时、分 、秒针的运行规律。
2024/1/26
观察时间变化
指导学生观察不同时间段 钟表的变化，理解时间的 流逝和不可逆性。
观察生活实例
鼓励学生观察生活中与时 间相关的实例，如日出日 落、钟表显示等，加深对 时间的感知。
22
操作法：提高学生动手能力
制作简易钟表
2024/1/26
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》说课稿5
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》说课稿5一. 教材分析《认识时间》是人教新课标二年级数学上册第七单元的内容。
本节课的主要目标是让学生通过观察和操作，认识钟面，了解时、分、秒的认识，以及它们之间的进率关系。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生理解时间的概念，培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
他们在一年级时学习了《认识数字1-100》，对数的顺序和数的大小有了初步的了解。
但是，对于时间的精确认识，他们还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，引导他们认识和理解时间。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过观察、操作和思考，掌握钟面的认识，了解时、分、秒的关系，能够准确地认识时间。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考和交流的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们认真、细致的学习态度，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟面的认识，了解时、分、秒的关系。
2.教学难点：让学生能够准确地认识时间，理解时间进率的概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、钟表等教具，帮助学生直观地认识时间。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引出本节课的主题——认识时间。
让学生思考：为什么我们要认识时间？2.探究：让学生观察钟面，了解钟面的结构和时、分、秒的表示方法。
通过小组合作，讨论时、分、秒之间的关系。
3.实践：让学生亲自动手操作，进行时间的换算和计算。
例如，让学生将30分钟换算成秒，或将1小时30分钟换算成秒。
4.巩固：通过游戏和练习，让学生在实际操作中加深对时间的认识。
例如，开展“时间接龙”游戏，让学生在游戏中巩固时间知识。
《认识时间》的说课稿范文3篇
《认识时间》的说课稿范文3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《认识时间》的说课稿范文，希望对大家有所帮助。
《认识时间》的说课稿范文1一、教材分析本课是人教版六年制小学数学第二册的一个内容，是在一年级上册“认识钟表”的基础上进行教学的。
通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格；并已经掌握了如何看整时和半时。
本课主要是让学生认识时间单位时和分；使学生能正确读写钟面上的时间(几时几分)。
这样的教材安排，学生对时间的认识从特殊到一般、从简单到复杂，既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
1、教学重点。
我认为本课的重点是：使学生能正确认读钟面上的时间(几时几分)。
我是这样想的，要想正确认读几时几分，需要弄清以下几点：①时针，②分针，③大格数，④小格数，⑤时针从12起走过几大格，是几时多，⑥分针从12起走过几小格，是几分。
而看“几分”所依赖的小格数，一般钟面上又没有标明，学生摸不着头脑，容易将时针与分针，大格与小格混淆。
因此，我认为要解决本课的重点，必须让学生建立时针与大格、分针与小格的对应关系，大格数与小格数的对应关系，让学生学会正确的认读方法。
2、教学难点。
我认为本课的难点是：使学生能正确认读接近整时的时间（如10：55）。
由于这样的时间，时针非常接近下一个大格数，肉眼几乎辨认不出时针是否在下一个大格数之前。
学生年龄小，观察力有限，都以为到了下一个大格数，认读为11：55。
我认为要解决本课的难点，必须在学生“观察认读”的基础上，增加学生的认读经验：当“几分”越大时，时针越接近下一个大格数；反之，当时针很接近一个大格数，“几分”也很大时，“几时”应该看前一个大格数。
3、教学目标。
⑴使学生认识时间单位时和分；能正确读写钟面上的时刻；知道1时=60分；初步建立1时和1分的时间观念。
人教版数学二上说课稿：第7单元认识时间-第1课时认识时间
人教版数学二上说课稿：第7单元认识时间-第1课时认识时间一. 教材分析人教版数学二年级上册第7单元《认识时间》是本册教材中关于时间知识的重要内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握小时、分钟的认识，会用小时和分钟表示时间，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
教材内容由浅入深，从认识小时、分钟到学习如何表示时间，符合学生的认知规律。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对时间有初步的认识，但还不够系统。
在本节课的学习中，学生需要通过实际操作，进一步巩固对小时、分钟的认识，并学会用小时和分钟表示时间。
此外，学生还需要在课堂上培养合作交流的能力，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识小时、分钟，理解小时和分钟之间的关系；学会用小时和分钟表示时间。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等 activities，培养动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：激发学生学习时间的兴趣，培养珍惜时间的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识小时、分钟，理解小时和分钟之间的关系；学会用小时和分钟表示时间。
2.教学难点：学生能够理解小时和分钟之间的关系，并学会用小时和分钟表示时间。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识时间，激发学习兴趣。
2.直观演示法：利用教具、课件等直观手段，帮助学生理解小时和分钟之间的关系。
3.动手操作法：学生通过实际操作，进一步巩固对小时、分钟的认识。
4.小组合作学习：学生分组进行讨论、交流，培养合作意识，提高解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活情境，如“小明的一天”，引导学生认识时间，激发学习兴趣。
2.探究新知：学生观察教具、课件，直观地了解小时和分钟之间的关系，并学习如何用小时和分钟表示时间。
3.巩固新知：学生进行动手操作，如制作时间尺，进一步巩固对小时、分钟的认识。
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》说课稿1
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》说课稿1一. 教材分析《认识时间》是人教新课标二年级数学上册第七单元的一课。
这部分教材主要是让学生通过观察和操作，了解钟表的构成和指针的运行规律，认识时、分、秒的概念，掌握时间的基本读写方法。
教材内容由浅入深，既注重了知识的学习，又重视了学生的动手操作能力和思维能力的培养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
但是，他们对时间的精确度和钟表的认识还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采取合适的教学方法，引导学生逐步理解和掌握时间的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察和操作，掌握钟表的构成和指针的运行规律，认识时、分、秒的概念，学会正确读写时间。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习时间的兴趣，培养学生的耐心和细致观察的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：钟表的构成和指针的运行规律，时、分、秒的概念，时间的读写方法。
2.教学难点：对时间的精确理解和钟表的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和直观演示法。
情境教学法可以激发学生的学习兴趣，游戏教学法可以增强学生的实践操作能力，直观演示法可以让学生更直观地理解时间的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个与时间相关的故事，引发学生对时间的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生观察钟表，了解钟表的构成和指针的运行规律。
教师引导学生发现时、分、秒的关系，并通过实际操作，让学生掌握时间的读写方法。
3.实践：学生分组进行游戏，通过游戏进一步巩固对时间的认识。
4.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
5.作业：布置相关的练习题，让学生在课后进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括钟表的构成、指针的运行规律、时间的读写方法等内容。
《认识时间》说课稿范文（精选4篇）
《认识时间》说课稿《认识时间》说课稿范文（精选4篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编精心整理的《认识时间》说课稿范文（精选4篇），欢迎阅读与收藏。
《认识时间》说课稿1一、教材分析：今天我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教材（北师大版）第一册第六单元《认识钟表》中的《小芳的上午》一课。
结合新课程标准中对本单元提出的相对应的知识技能目标：能认识钟表，了解24时记时法；能结合自己的生活经验，体验时间的长短。
我就把本节课的教学目标确定为以下几点：知识与技能：巩固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的情况，会用快几时了或刚过几时等词语描述时间；数学能力：重点培养学生的观察能力与口语表达能力；情感态度：结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：认识几时刚过和快几时了；教学难点：用语言准确描述几时刚过和快几时了。
二、学情分析：学生在生活中已经具有了一定的认识钟表的经验，积累了一定的认识时间、看钟表的方法，而且这节课又是建立在他们学生会准确认读整时与半时的基础上进行教学的，并且掌握了认识时间最关键的是要观察时针与分针的位置才能准确认识时间的方法。
所以这节课的教学应该以学生的生活经验为基础，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。
那么如何轻松的突破学习难点又能让学生主动、自主的获取知识是我备课的重点，于是我尝试了两种做法：三、教学过程：做法一：1、教师先出示一幅主题图（上面是小华睡觉时闹钟响了的情景，钟表显示时间是6时整）师：谁愿意讲一讲这幅图的意思呢？生：早上6时整小华的闹钟响了在叫她起床呢？师：说的真好，那么你是怎么认识6时整的呢？生：分针指向12，时针指向6，就是6时整。
2、师借机出示其他两幅图（一幅图上是小华熟睡的样子，钟表显示时间是快6时的，放在6时整的图的前面，另一幅图上是小华起床刷牙的情景，钟表显示时间是6时刚过）师：这两幅图上小华又在干什么呢？（指名回答）请你们细心观察这3个钟面上时针与分针的位置你发现了什么？生1：第一个钟面时针指向6，分针没到12；生2：第二个钟面时针指向6，分针指向12；生3：第三个钟面时针指向6，分针在12过去一点。
人教部编版二年级上册《认识时间》说课稿三篇
《认识时间》说课稿一尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好！今天我说课的内容是：小学数学二年级上册第七单元《认识时间》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学流程等五个方面进行阐述。
一、教材分析《认识时间》是义务教育人教版课程标准实验教科书小学数学二年级上册第七单元的内容。
本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分和几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。
它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
因此，让学生学好这部分内容至关重要。
二、学情分析通过一年级的学习，学生对钟面和整时虽然有了一定的认识。
但时间是很抽象的概念，对于低年级的学生来说，依然不太容易理解。
三、教学目标：依据《数学课标》要求以及以上分析，通过认真地推敲与把握，我将本课的教学目标定位为：1、在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”，知道1时＝60分。
2、结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半。
3、会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。
4、使学生进一步学习观察、比较的方法，形成初步的推理能力。
5、初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。
根据以上教学目标的确定和对学情的分析，确定本课的教学重、难点如下：教学重点：1、能准确地数分。
（5分5分地数）2、能认、读、写几时几分。
教学难点：1、概括认识时间的方法。
2、正确认识“几时差几分”的时间。
突破方法：根据低年级学生的年龄特点和认知结构，在整个教学环节中我始终让学生处于情境的包围之中，激发学生的学习兴趣、通过数一数、说一说、比一比、拨一拨等活动，使学生在愉快的情境中自主合作地探究学习，以突破本课的教学重难点。
四、教法学法新课标明确指出：数学教学应该与生活实际紧密联系，充分调动学生学习兴趣，进行有效的教学，培养学生的能力。
为了实现这一目标，教学时我打算采用：情境创设法、点拨指导法。
人教新课标二年级上册数学《第七单元第二课时认识时间》说课稿
人教新课标二年级上册数学《第七单元第二课时认识时间》说课稿一. 教材分析人教新课标二年级上册数学《第七单元第二课时认识时间》这一节课,主要让学生认识时和分,知道钟面的构成和时针、分针的运转规律,能够正确地认识和表示时间,同时培养学生的观察、操作和语言表达能力。
这一节课是本单元的重点内容,也是学生日常生活中必须掌握的基本知识之一。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间概念,能够理解一天、一周、一个月等时间单位,但是对于小时、分钟等更小的时间单位还不太熟悉。
另外,学生对于钟面的认识也还不够,需要通过实物和图片等多种形式来帮助学生理解和掌握。
此外,学生的语言表达能力不同,需要教师耐心引导,让学生充分表达自己的思想和感受。
三. 说教学目标1.知识与技能:使学生认识时和分,了解钟面的构成和时针、分针的运转规律,能够正确地认识和表示时间。
2.过程与方法:通过观察、操作和交流,培养学生的时间观念和钟面认识能力,提高学生的观察、思考和语言表达能力。
3.情感态度价值观:培养学生对数学的兴趣和好奇心,使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点:使学生认识时和分,了解钟面的构成和时针、分针的运转规律,能够正确地认识和表示时间。
2.教学难点:学生对于钟面的认识和时针、分针的运转规律的理解。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境导入法、观察操作法、讲解演示法、交流讨论法等多种教学方法,利用实物、图片、PPT等多媒体手段辅助教学,引导学生主动探究、发现和解决问题。
六. 说教学过程1.情境导入:教师通过多媒体手段展示日常生活场景,引导学生认识到时间的重要性,进而引出本节课的主题。
2.观察操作:教师展示钟面模型,引导学生观察钟面的构成和时针、分针的运转规律,让学生亲自动手操作,加深对钟面的认识。
3.讲解演示:教师讲解时针、分针的运转规律,并通过实物或PPT展示,使学生更好地理解和掌握。
人教版二年级下册数学《认识时间 》说课稿
人教版二年级下册数学《认识时间》说课稿一、教材分析1.1 教材内容概述《认识时间》是人教版二年级下册数学教材的一个重要内容模块，主要讲解了时间的基本概念，包括时、分、秒的认知和计算等内容。
1.2 教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 掌握时、分、秒的基本概念； 2. 能够正确地读写时间，并进行简单的时间计算； 3. 培养学生对时间的观察和感知能力。
1.3 教材特点本教材内容贴近学生生活实际，通过生活中的日常事件和场景让学生理解时间的概念，能够激发学生学习的兴趣，提高学习效果。
二、教学重难点2.1 教学重点1.时、分、秒的认知和转换；2.用数字表示时间。
2.2 教学难点1.时与分的关系理解；2.掌握时钟和秒表读取时间。
三、教学过程3.1 导入通过实际生活中的场景，引入时间的概念，如起床时间、吃饭时间等，引发学生对时间的认知和兴趣。
3.2 讲解1.介绍时、分、秒的基本定义；2.示范如何用数字表示时间；3.给出日常生活中的几个时间点，让学生练习读写数字时间。
3.3 练习1.让学生用时钟练习读取时间；2.让学生用秒表计时、比较时间长短。
3.4 拓展引导学生思考时间的各种应用场景，如公交车发车时间、作业时间等，提高学生对时间的运用能力。
四、教学反馈4.1 作业布置布置作业，让学生练习时、分、秒的换算，并记录生活中的重要时间点。
4.2 课堂反馈随堂进行简单的时间习题训练，及时发现学生的问题并做出指导。
五、教学总结通过本节课的教学，学生对时间的认识得到了加深，能够更准确地读写时间、做时间计算。
同时，也培养了学生的观察和思考能力，为后续数学学习打下基础。
以上是本节课的说课内容，感谢各位老师的聆听！。
《认识时间》优秀说课稿
《认识时间》优秀说课稿《认识时间》优秀说课稿作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，是说课取得成功的前提。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《认识时间》优秀说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教材分析教学内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P81认识时间。
认识时间这一教材内容的编排，是用5分5分的读取时间，并通过实际操作知道1小时=60分。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的。
这样的编排既符合儿童的认知规律也符合人们认识时间的经验和习惯。
二、学生分析“认识时间”是在一年级认识钟表的基础上进一步学习的，学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数、12个大格、60个小格；能够读、写整时和半时，知道认识整时和半时的方法。
通过本节课的教学，主要让学生正确读写几时几分（整5整10），知道1时=60分。
基于学生已有的.知识以及一定的生活经验，部分学生已经能正确认读其他的钟面，但对于大多数学生来说，时间是一个很抽象的概念，学生很难理解，尤其是认识几时55分更是困难。
三、教学目标与策略选择基于对以上几点分析，我将教学目标和策略确定如下：（一）教学目标１、能够正确读、写钟面时刻（几时几分），知道1时=60分。
２、通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生探究、合作学习的能力和实际操作的能力。
３、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
（二）策略选择选取符合学生生活实际实用的素材，借助多媒体辅助教学。
通过动手操作，同桌合作交流、夺聪明星游戏、读读、写写、画画等多种形式探究新知，帮助学生建立时间观念。
教学层次的安排上考虑学生的认知规律。
从简单到复杂，从易到难。
第一个层次，学习８时５分，知道分针走一小格是１分，走一大格是５分。
同时将钟面的认识整合在一起教学教学。
第二个层次，学习８时２５分，学会５分５分地数知道是几分。
第三个层次，学习３时５５分。
《认识时间》说课稿10篇
《认识时间》说课稿10篇《认识时间》说课稿篇1教材分析认识时间是冀教版二年级数学上册第八单元《时、分、秒》第一课时。
在学过整时、半时的基础上进一步认识时间。
说教学目标1．结合熟悉的事物和情境，经历认识时和分的过程。
2．了解时刻的含义，知道1小时、1分钟的时间。
结合具体事例和实践活动，感受1小时、1分钟的时间。
3．认识时间与生活的密切联系，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
说重点难点本课教学重点：了解时刻的含义，知道1小时、1分钟的时间，建立1小时、1分钟的时间概念。
本课教学难点：了解时刻的含义，建立1小时、1分钟的时间概念。
说教学过程本课教学过程分为生活中的时间、新知探索、身边的数学、课后体验四个环节。
一、生活中的时间（一）爱国教育本环节设计意图是由升旗仪式引入新课，加强学生热爱伟大祖国的强烈情感。
（二）看图说话本环节意图是让学生先自己看图描述亮亮的一天，主要了解学生现有的有关时间知识经验。
二、新知探索本环节意图让学生通过自主思考，得知时针和分针怎么走是一小时、一分钟。
同时为认识时间打下基础。
自主感受一分钟的时间，建立一分钟的时间表象。
进行思想教育，教育学生珍惜时间。
三、身边的数学学生通过不同的活动体验一分钟的时间，充分理解一分钟时间的长短。
四、课后体验通过生活中的实例加深学生对知识的认识。
《认识时间》说课稿篇2教材分析1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册81页例一及82页做一做的第一题2、教材地位及作用本节课要认识的是要求学生认识钟表的基础上进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭，上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：3、本节课的教学目标知识目标：会读、会写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。
人教版数学二上《认识时间》说课稿
人教版数学二上《认识时间》说课稿一. 教材分析《认识时间》是人教版数学二上的一个重要内容，主要让学生通过观察和操作，认识钟面，了解时、分、秒的认识，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。
本节课的教学内容主要包括钟面的认识、时间的认识和时间的计算。
二. 学情分析学生在进入课堂之前，已经初步掌握了数数、识数的基本能力，对日常生活中的一些时间概念有所了解，但还不全面，需要通过课堂学习进一步巩固。
同时，学生对于钟面的认识还比较模糊，需要通过观察和操作来加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识钟面，了解时、分、秒的认识，掌握时间的基本计算方法。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流、合作等过程，培养观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养正确的时间观念，养成良好的作息习惯，提高生活自理能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：钟面的认识，时、分、秒的认识，时间的基本计算方法。
2.教学难点：钟面的读写，时间的计算，尤其是对于分秒的换算。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，以学生为主体，教师为主导，通过观察、操作、交流、合作等环节，引导学生自主学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，利用多媒体课件和实物教具，帮助学生直观地认识钟面，加深对时间概念的理解。
六. 说教学过程1.导入新课：通过日常生活中的场景，引导学生关注时间，引出本节课的主题——认识时间。
2.观察钟面：学生观察实物钟面，了解钟面的结构和特点，认识时、分、秒的标记。
3.学习时间计算：学生通过操作实物钟面，学习时间的加减计算，理解小时、分钟、秒之间的关系。
4.小组合作：学生分组进行时间计算游戏，培养团队协作能力和观察能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化时间观念。
6.课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括钟面的结构、时间的计算方法等内容，以简洁明了的图文形式呈现，帮助学生直观地理解和记忆。
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》说课稿4
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》说课稿4一. 教材分析《认识时间》是人教新课标二年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生通过观察和操作，掌握钟面的认识，时、分、秒的认识及时间单位之间的进率，以及简单的时刻计算。
为学生的生活提供基本的数学时间观念和时间计算能力，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对生活中的时间有了一定的认识。
但学生对时间单位时、分、秒的理解和运用还需要进一步的加强。
另外，学生对时刻计算的掌握程度参差不齐，需要在教学中进行针对性的引导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生认识钟面，理解时、分、秒的意义及它们之间的进率，能正确地认读和书写时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的责任感和珍惜时间的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：钟面的认识，时、分、秒的意义及它们之间的进率。
2.教学难点：时刻计算，对时间单位的理解和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、钟表模型、时间卡片等教具，帮助学生直观地理解时间概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在学校的故事，引出时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.基本知识学习：a.认识钟面，了解钟面的结构和各部分名称。
b.学习时、分、秒的意义及它们之间的进率。
3.实践操作：a.学生分组进行钟面模型操作，加深对钟面的认识。
b.进行时间卡片游戏，巩固时间单位的概念。
4.时刻计算：a.学习简单的时刻计算方法。
b.学生进行时刻计算练习，教师进行指导。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调时间的重要性。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是钟面的结构及名称，另一部分是时刻计算的方法。
通过板书，帮助学生直观地理解和记忆时间概念。
二年级《认识时间》说课稿(通用10篇)
二年级《认识时间》说课稿（通用10篇）二年级《认识时间》说课稿 1一、说教材（一）教材分析今天我说课的内容是小学数学二年级上册《认识时间》第一课，是常见量教学。
这节课教学是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时也为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
（二）教学目标根据教材分析，依据新课标的基本理念及学生的认知水平，我拟定以下教学目标：1、知识与能力：明确时、分的含义，能读、写几时几分，知道1时=60分。
2、过程与方法：通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，理解常见的时间单位，掌握基本的时间知识和技能。
3、情感态度价值观：使学生体验时间的知识就在身边，形成珍惜时间的意识和习惯。
（三）教学重难点教学重点：1、能准确数分（5分5分地数）。
2、能读、写几时几分。
教学难点：1、理解1时=60分。
2、概括认识时间的方法。
3、正确认识“几时差几分”的时间。
（四）教具和学具的准备课件，钟表模型，制作钟表二、说学生二年级学生对于时间并不陌生，生活中按时上学、放学、看动画片、睡觉，经常接触时间，并已掌握了关于时间的一些知识。
所以在教学过程中，我充分发挥学生的主动性，提供学生展示的机会，引导学生获得知识和技能。
三、说教法、学法（一）说教法根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念，我以学生参与研究为主体，给学生提供放手的思维空间，创建新型的教学结构。
运用演示法，通过直观而形象的动画，演示时针分针运转过程，让学生在观察、操作实践、合作交流中，达到知识的自我构建。
运用引导法，概括看时间方法时，适当引导学生观察思考，进而得出结论，扶放结合，相得益彰。
运用延迟评价，让学生在自我反思中修正，掌握知识的同时收获成功，建立学习数学的自信心和意志力。
（二）说学法根据新课程理念所倡导的学习方法，独立思考，合作交流，探究反思，我选取的学习方法是：让学生探究思考，通过大量的动手操作，充分利用钟表模型，调动学生的多种感官，让学生在拨一拨、认一认、想一想、试一试中完成对新知的探究。
人教版《认识时间》说课稿
人教版《认识时间》说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生掌握时间的基本概念，了解时间的基本单位和计量方法，培养学生珍惜时间的意识，并能在日常生活中正确运用时间。
二、教学内容1. 时间的概念：介绍时间的定义，它是对事件发生顺序的度量，是自然界和人类社会中普遍存在的现象。
2. 时间的单位：讲解时间的基本单位，包括小时、分钟、秒，以及它们之间的关系。
3. 时间的计量：教授学生如何通过钟表来计量时间，包括读取时针、分针和秒针的位置。
4. 时间的珍惜：通过实例和故事，让学生理解时间的宝贵，学会合理安排和利用时间。
5. 时间的运用：指导学生如何在日常生活中运用时间，如制定计划、遵守时间表等。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索时间的奥秘。
2. 实例演示：利用多媒体工具展示不同的时间计量工具，如钟表、日历等，帮助学生形象理解。
3. 互动游戏：设计有关时间的游戏活动，让学生在游戏中学习和体验时间的流逝。
4. 情境模拟：创建生活情境，让学生模拟安排一天的活动，实践时间管理。
四、教学过程1. 导入新课- 通过讲述一个关于时间的小故事或名言警句，引起学生对时间的兴趣。
2. 讲解时间概念- 用简单易懂的语言解释时间的定义和特性。
3. 探讨时间单位- 通过实物展示和互动问答，让学生了解小时、分钟、秒的概念及其换算关系。
4. 学习时间计量- 指导学生如何识别钟表的时针、分针和秒针，并进行时间的读取练习。
5. 讨论时间的珍惜- 分享成功人士珍惜时间的例子，引导学生思考如何有效利用时间。
6. 实践活动- 安排小组合作，让学生制定一天的时间计划表，并进行分享和讨论。
7. 总结反馈- 总结本节课的主要内容，对学生的表现进行评价，并提出改进建议。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度和互动情况，了解他们对时间知识的掌握情况。
2. 结果评价：通过课后的小测验或作业，评估学生对时间单位、计量方法的理解和应用能力。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时说课稿
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课时说课稿一. 教材分析《认识时间》是人教版小学数学二年级上册的一课时内容。
这一课时主要让学生认识时间，包括小时和分钟的认知，以及如何读写时间。
教材通过生动的插图和实际生活中的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间知识。
教材还设计了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，但他们可能对时间的精确度，如分钟的认识和计算还不够熟练。
此外，学生对时间的读写能力也有所不同，需要针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识小时和分钟，理解时间的基本概念，能够读写时间。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生的时间观念和时间管理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到时间的重要性，培养珍惜时间的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握时间的读写方法，理解小时和分钟的关系。
2.教学难点：学生能够精确地计算时间，如计算经过的时间，转换时间等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、实践教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、挂图、计时器等教学辅助工具，帮助学生直观地理解时间知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍小时和分钟的概念，讲解时间的读写方法。
3.实践操作：学生分组进行时间实践活动，如模拟计时、计算经过的时间等。
4.总结提升：教师引导学生总结时间知识，强调时间的精确度和管理能力。
5.练习巩固：学生完成教材中的练习题，教师进行点评和指导。
6.课堂小结：教师和学生共同总结本节课的学习内容，强调时间的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出时间的基本概念和读写方法。
可以设计成时间轴的形式，标注小时和分钟，同时展示时间的读写示例。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第三课时说课稿
人教版小学数学二年级上册《认识时间》第三课时说课稿一. 教材分析《认识时间》是人教版小学数学二年级上册的一章内容，主要让学生通过观察和操作，掌握钟面的认识和时间的读写方法。
本课时是第三课时，教材通过一系列生动有趣的活动，引导学生进一步认识钟面，学习时间的读写方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于时间有一定的认识，但还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，设计符合学生认知水平的学习活动，帮助学生进一步理解和掌握时间知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟面，理解时间的读写方法，能够正确地读写时间。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识钟面，理解时间的读写方法，能够正确地读写时间。
2.教学难点：学生对于不同时间段的读写方法的理解和运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用直观演示法、操作实践法、引导发现法和合作交流法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的钟面小游戏，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生观察钟面，发现钟面的特点，总结时间的读写方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相帮助，共同提高。
4.教师讲解：针对学生的疑问，教师进行讲解，引导学生深入理解时间的读写方法。
5.动手操作：学生动手操作，制作自己的钟面，巩固时间的读写方法。
6.应用拓展：学生进行时间读写的练习，提高学生的应用能力。
7.总结反思：学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，提高学习效果。
七. 说板书设计板书设计将采用图文并茂的形式，突出时间的读写方法，方便学生理解和记忆。
人教版小学一年级数学下册《认识时间》说课稿
人教版小学一年级数学下册《认识时间》说课稿一、教材分析•人教版小学一年级数学下册《认识时间》是一本针对一年级学生编写的数学教材。
•本册教材内容主要包括时间的认识、日常时间的表示和简单时间问题的解决。
•通过该教材，学生将学会用小时、分钟表示时间，并能在日常生活中运用所学的知识解决简单的时间问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标•理解时钟的概念，认识时钟的指针，分辨时针、分针和秒针。
•能够用小时和分钟来表示时间。
•掌握时间的读法以及日常时间问题的解决方法。
2. 过程与方法目标•培养学生观察、思考、比较和解决问题的能力。
•通过具体的实物教具操练和形象化的教学语言，激发学生的学习兴趣。
•通过示范、引导和互助学习相结合的方法，培养学生的合作学习和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观目标•培养学生的认真态度，学会按时完成日常任务。
•培养学生对时间的重视，注重节约时间的意识。
•培养学生的合作意识，通过小组活动促进合作与交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点•时间的认识和表示。
•日常时间问题的解决方法。
2. 教学难点•能够准确地读取并表示时间。
•能够解决简单的时间问题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）在课程开始前，我会让学生回答一些关于时间的问题，引起他们对时间的思考。
例如： - 时间是什么？ - 你们平时做了哪些事情需要注意时间？ - 你有没有带手表？2. 讲解时间的概念和表示方法（10分钟）在导入之后，我将简要介绍时间的概念，向学生解释小时和分钟的含义，并举例说明。
例如： - 什么是小时？什么是分钟？ - 一节课通常需要多少分钟？ - 你们吃午饭的时间是多少？3. 介绍时钟的指针（10分钟）接下来，我将向学生展示一个实物时钟，并详细介绍时钟的指针，包括时针、分针和秒针的功能和使用方法。
例如： - 时针指向小时，表示整点的时间。
- 分针指向分钟，表示具体的时间。
- 秒针用于计时，每60秒转一圈。
4. 教授时间的读法（15分钟）在介绍完时钟指针后，我将通过示范和学生互动，教授时间的读法，并让学生参与到读时间的活动中来。
人教版二年级上册数学《认识时间》公开课说课稿
人教版二年级上册数学《认识时间》公开课说课稿一. 教材分析人教版二年级上册数学《认识时间》这一单元主要让学生掌握时间单位时、分、秒，认识钟表，并学会用语言描述经过的时间。
通过本节课的学习，学生能够理解时间的概念，培养时间观念，提高日常生活能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，但他们对时间单位时、分、秒以及钟表的认识还较为模糊。
因此，在教学过程中，我将以生动形象的教学手段，引导学生掌握时间知识，提高他们的时间观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识时间单位时、分、秒，了解钟表的结构，学会用语言描述经过的时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：教育学生珍惜时间，养成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识时间单位时、分、秒，了解钟表的结构，学会用语言描述经过的时间。
2.教学难点：学生掌握时间单位的换算，以及用语言描述经过的时间。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物钟表、时间卡片等教学辅助工具，帮助学生形象地认识时间。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的时间小故事，引发学生对时间的思考，导入新课。
2.认识时间单位：讲解时间单位时、分、秒的概念，让学生了解它们之间的关系。
3.认识钟表：介绍钟表的结构，让学生认识时针、分针、秒针，并了解它们的作用。
4.学习时间的读写：讲解如何用语言描述经过的时间，如“1时30分”、“30秒”等。
5.实践操作：学生分组进行实践操作，用实物钟表和时间卡片进行时间的读写练习。
6.课堂互动：开展时间知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。
7.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的时间知识。
七. 说板书设计板书设计如下：时间单位：时、分、秒钟表结构：时针、分针、秒针时间读写：1时30分、30秒八. 说教学评价本节课结束后，将通过课堂表现、实践操作和课后作业三个方面对学生的学习情况进行评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《认识时间》说课稿
石河子第二小学许慧
我今天说的课是人教2013最新版义务教育教科书小学数学二年级第三册《认识时间》我将从以下这几方面来说明这节课：
一、说教材
二、说教学流程
三、说教法学法
四、说板书设计
一、说教材
1、教材地位及作用：
本节课是在一年级上册认识整时和一年级下册认识半时的基础上，让学生进一步认识几时几分，同时为三年级学习秒的认识及相关计算打下基础。
与一年级上册和下册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
3、学情分析
“时间”对于二年级学生来说并不陌生，学生已经学习了关于时间的一些知识（整时，半时），每个家庭中一般也都有挂钟或钟表，何况二年级的学生天天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉，这样就使学生已经感知了“时间”这一抽象概念的存在。
但是不同的学生对认识时间的情况也是各不一样的，因此，我精心设计这一数学课堂，最大限度地发挥每个学生的主动性，让他们在有限的时间内更好地掌握新知。
4、教学目标
知识目标：在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时=60分。
能力目标：学生能说出钟面上指示的时刻，并会读、写几时几分。
情感目标：培养珍惜时间的意识和习惯。
5、教学重、难点的确定
重点：能正确认读钟面上的时间（几时几分）
难点：理解1时=60分的含义。
6、教学准备
多媒体课件、钟表学具。
二、说教法学法
1、说教法及选择依据。
新课标强调，“要让学生从已有的生活经验和知识经验出发，让学生亲身经历、体验、探索，让数学问题抽象成数学模型”，体验成为新课标的重要理念之一，所以在教学中，我安排学生在观察、议一议、动手拨一拨的活动中来体验知识形成的过程。
我综合运用了讲授法、情境教学法、活动教学法等，来促进学生对新知的构建。
2、说学法。
在合理选择教法的同时，我注重对学生学法的指导，使学生不仅学会，还要会学。
小组合作：本课中，让学生在小组内说自己的想法，讨论看时间的方法，拨钟练习，相互纠错。
学生在小组合作中，不仅得到知识，还有智慧的交流、情感的交融。
抽象概括：我认为，方法是学习的关键。
如本课认读时间的方法，学生一经领悟，具备的将是认读更多时间的能力。
因此，本课可让学生观察典型时间，（如：1时15分、9时5分等）概括看时间的方法，让学生用个性化的语言，表达自己的方法；用数学的语言，修正方法，培养学生抽象概括能力。
动手操作：本课可让学生在小组内拨钟表练习，相互纠错。
学生在动手中，进一步理解了时和分的关系，理解了认读方法。
3、说教学特色
在本节课的教学中，我融观察、操作、合作、交流等学习方法为一体，充分发挥学生的主体作用，密切了学生与生活的联系。
三、说教学流程
（一）整体设计，有以下4个环节
1、创设情境，激发兴趣；
2、组织活动，探索新知；
3、动手实践，巩固新知；
4、总结反思，深化认识；
（二）环节设计
1、创设情境，激发兴趣
以猜谜的形式引出课题
激发学生学习数学的兴趣。
学生兴趣盎然，能集中精力参与学习中来，为这节课的顺利进行做了良好的心理准备。
2、组织活动，探索新知
下面的环节是本节课的中心环节，由于本节课的容量大，知识点多，同时根据新课程理念：“要让学生在实践活动中进行探索性的学习”，因此我设计了5个活动，我将给予足够的时间，让他们在学习中体验，在体验中获取知识。
时间大概18分钟。
活动一：
复习旧知，认识钟面
让学生说出这两个钟面上的时间，说说你是怎么知道的。
通过认读已经学过的时间，让学生们在复习旧知的基础上，获得成功的体验师：（课件：钟表）仔细观察钟面上都有什么？小组内交流汇报。
（12个数、时针、分针、格子。
）
让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。
通过学生观察和交流可以说出：钟面上有12个大格，每个大格有5 个小格。
你知道钟面上一共有多少个小格吗？
这一问题是本节课的重点部分的第一个突破口，学生可以通过加法、刚学过的乘法等各种方法来计算出12个大格里有60个小格，让接下来的认识分针走一圈是60分打下了基础。
活动二：认识时
课件演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。
时针走1大格经过的时间是1时。
时针从12走到1是1小时，时针从几走到几也是1小时？
学生发散思维，任意说出时针从几到几也是1小时，激发的学生的学习积极性，思维得到张扬。
（课件演示：1时多）现场操作演示时针指向几时多，并学生说出时针是指过几，就是几时多，如果时针指向学生不确定，可以延长指针，让学生明白确定时针的指向。
这是本课的一个亮点，通过灵活的现场教学演示，让学生更加明确时针的不同指向，为后面学习认识几时几分做好了充分的准备。
活动三：认识分
师：分针走1小格的时间是1分。
边说边演示。
利用课件边演示边提问：
分针从12走向任意一个数是字是多少分呢？分针走了一圈是多少分？（60分）
认识每个数字各表示几分，是本课的关键，因为学生前面对钟面上有60个小格有了掌握的各种方法，学生的思维被激活了，所以很会学以致用，利用乘法或者5个5个相加等各种学生喜欢的方法，得出分针走1圈是60分，比较轻松的突破了这一关键点。
活动四：认识时、分的关系
理解1时=60分的含义是本节课的难点
根据前面掌握的时针走1大格是1时，和分针走一圈是60分，以及采用动画的形式，演示时针走一大格分针正好走一圈，能清楚明白的理解1时=60分。
这里没有让学生动手拨钟表，并非削弱了学生的动手操作能力，而是考虑到学生在纷乱的针与格中观察时分的关系，其效果不如多媒体演示更加生动，直观，在学习中寻求最佳的学习方式，以期待最优的学习效果。
活动五：学会认、写钟面时间
是本节课的重点，
出示钟面(1时15分)（课件9时55分）请学生试着认识钟面上的这2个时间，和同桌互相说说各自的方法
学生们学到新知后渴望实践，出示这2个时间，形成新的认知冲突，而这些新问题正是学生利用刚刚学到的知识可以解决的，例如：时针是指过9，是9时多，分针是指向11，是55分，和起来就是9是55分。
通过再次的小组合作交流，去发现、经历和体会认读几时几分的方法，体验成功的乐趣。
即提高了学生们独立解决问题的能力，又进一步培养了学生合作交流的能力。
接下来是在黑板上出示了这2个时间，让学生认读，指导2种书写方法
让学生进一步体验从认识时间到会读时间，再到会记录时间，全面而又系统的把认识几时几分这一知识重难点突破了。
3、动手实践，巩固新知
动手实践是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，因此我设计了以下练习。
让学生拨出第一节课下课的时间10时40分。
两个同学为一小组，一个同学拨钟，另一个同学说时间。
拨出自己最喜欢的电视节目的时刻，让小伙伴猜一猜
学习生活中的数学是新课程标准精神的体现。
注意根据儿童已有的生活经验和认知特点，结合生活实际设计一些基本的练习，既培养学生动手动脑的好习惯，又有利于培养灵活解决问题的能力，逐步建立了时间观念。
4、总结反思、深化认识
让学生自己总结，不但使学生学会了认识时间，而且懂得了操作实践，合作交流，是一种重要的学习方法，同时渗透珍惜时间的思想教育。
四、说板书设计
认识时间
1时=60分
钟表图钟表图
5时25分 9时5分
（5：25）（9：05）
【设计理念】
采用直观、简洁、明了的板书设计，既突出重点又概括全面，使学生记忆深刻，从而达到令人满意的教学效果！。