最新初中语文说明文教学案例分析3
中考语文现代文阅读之说明方法教案人教版
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用以下教学方法：
（1）讲授法：教师通过讲解，使学生掌握说明文的基本特点、常见说明方法和阅读说明文的方法技巧。
（2）案例研究法：教师选取典型的说明文案例，引导学生分析和解构，提高学生的阅读理解能力。
（3）小组讨论法：学生分组讨论，分享阅读心得和理解，培养学生的合作意识和批判性思维。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示说明文的基本特点、常见说明方法和阅读技巧，帮助学生直观地理解和记忆。
（2）视频：播放与说明文相关的视频，让学生在视觉上更好地理解说明文的内容。
（3）在线工具：利用在线工具，如互动讨论区，让学生在线上交流和分享阅读心得，提高学生的互动和合作能力。
2. 举例说明常见说明方法的运用
答案：举例子：例如，在说明某种植物的生长速度与光照时间的关系时，可以举例说明：“科学家通过实验发现，某种植物的生长速度受到光照时间的影响。在光照时间为八小时的环境中，植物的生长速度最快；而在光照时间不足四小时的环境中，植物的生长速度明显减慢。”
列数字：例如，在说明某种动物的寿命时，可以列数字：“据研究数据显示，某种动物的平均寿命为15年。”
中考语文现代文阅读之说明方法教案 人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为中考语文现代文阅读之说明方法。人教版教材中，这一内容主要出现在八年级下册第六单元“说明文阅读”部分。本节课将结合教材内容，通过讲解和练习，使学生掌握说明文的基本特点、常见说明方法和阅读说明文的方法技巧。
初中语文教研说明文(3篇)
第1篇一、引言语文作为一门基础学科，在我国教育体系中占据着重要的地位。
初中语文教学不仅是培养学生语言文字运用能力的过程，更是传承文化、启迪智慧的重要途径。
为了提高初中语文教学质量，促进教师专业发展，加强学科研究，本文将从以下几个方面对初中语文教研进行说明。
二、初中语文教研的目的与意义1. 提高教学质量初中语文教研旨在通过研究教材、教学方法和教学评价，探索适合学生认知特点的教学策略，从而提高教学质量，使学生在掌握语文知识的同时，提升综合素质。
2. 促进教师专业发展教师是教育教学活动的主体，通过教研活动，教师可以不断学习、交流、反思，提升自己的教育教学水平，形成具有个性的教学风格。
3. 传承文化，启迪智慧语文教学肩负着传承优秀传统文化的重任，通过教研活动，教师可以深入研究教材，挖掘文化内涵，引导学生感悟文化魅力，培养民族自豪感。
4. 拓展教育资源，丰富教学手段教研活动有助于教师了解国内外语文教学动态，借鉴先进经验，拓展教育资源，丰富教学手段，提高教学效果。
三、初中语文教研的内容与方法1. 教研内容（1）教材研究：分析教材的编写意图、结构特点、知识体系，为教学提供理论依据。
（2）教学方法研究：探讨适合初中学生的教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等。
（3）教学评价研究：研究教学评价的方法和标准，关注学生全面发展。
（4）教学资源开发：搜集、整理、创新教学资源，丰富教学内容。
（5）课程改革研究：关注课程改革动态，探索适应新时代的教育教学模式。
2. 教研方法（1）集体备课：教师共同研讨教材、教学方法，提高备课质量。
（2）教学观摩：通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学经验。
（3）课题研究：围绕教学中的重点、难点问题，开展课题研究。
（4）学术交流：邀请专家学者、优秀教师进行讲座，拓宽教师视野。
（5）反思总结：教师定期反思自己的教学实践，总结经验教训。
四、初中语文教研的组织与实施1. 组织机构（1）成立语文教研组：由学校领导、教研组长、骨干教师组成，负责组织、协调、指导教研活动。
初中语文教案说明文作文教学设计
初中语文教案说明文作文教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握说明文的基本特点和写作技巧。
2. 培养学生观察事物、分析问题的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 说明文的概念及其与其它文体的区别。
2. 说明文的写作要素：话题、说明对象、说明内容、说明顺序等。
3. 说明文的常用表达方式：叙述、描写、说明、议论等。
4. 说明文的语言要求：准确、简明、条理清晰、生动形象。
5. 说明文的写作步骤：立意、选材、构思、起草、修改等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：说明文的写作技巧和步骤。
2. 教学难点：如何使说明文具有条理性和逻辑性，以及运用恰当的语言表达。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点、写作技巧等。
2. 案例分析法：分析优秀说明文范文，让学生体会写作技巧。
3. 实践训练法：引导学生进行说明文写作实践，培养写作能力。
4. 互动讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相评价，提高写作水平。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念及其与其它文体的区别。
2. 讲解：详细讲解说明文的写作要素、常用表达方式和语言要求。
3. 分析：分析优秀说明文范文，让学生体会写作技巧。
5. 讲评：分组讨论，分享写作心得，互相评价，教师总结讲评。
6. 课后作业：修改和完善自己的说明文作品，提高写作水平。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况，评估学生对说明文写作知识的理解和掌握程度。
2. 写作练习：评估学生在写作练习中的表现，包括内容完整性、结构合理性、语言准确性等方面。
3. 小组讨论：通过小组讨论的参与情况和学生的互动交流，评估学生在团队合作中的沟通能力和评价能力。
七、教学资源：1. 教材：选用适合初中学生的说明文写作教材，提供系统的写作指导。
2. 范文：收集一批优秀说明文范文，用于分析和参考。
3. 写作工具：提供写作所需的纸张、笔等工具，以及计算机和网络资源，方便学生进行写作和资料查找。
初中生说明文阅读指导及句子赏析教案
初中生说明文阅读指导及句子赏析教案第一章：说明文阅读的重要性1.1 说明文的特点和定义解释说明文的概念和特点，如事实陈述、逻辑推理等。
强调说明文在培养学生的阅读理解能力和思维能力方面的重要性。
1.2 阅读说明文的方法和技巧介绍阅读说明文的基本步骤，如理解题目、快速浏览、细读等。
强调关键词和句子的重要性，并教授如何提取和理解关键信息。
第二章：说明文的句子赏析2.1 说明文句子的特点和类型解释说明文句子的特点，如客观性、准确性和逻辑性。
介绍不同类型的说明文句子，如定义句、描述句、解释句等。
2.2 分析和赏析说明文句子教授如何分析说明文句子的结构和成分，如主语、谓语、宾语等。
指导如何赏析说明文句子的表达效果，如修辞手法、形象描述等。
第三章：阅读理解能力的培养3.1 理解说明文的主题和结构教授如何快速把握说明文的主题和论点。
指导如何分析说明文的结构和段落之间的关系。
3.2 推断和判断能力的培养教授如何根据说明文中的信息和线索进行合理推断和判断。
强调批判性思维的重要性，并指导如何提出问题和建议。
第四章：阅读说明文的实践exercises4.1 练习阅读不同类型的说明文提供不同主题的说明文样本，让学生进行阅读实践。
指导学生如何运用阅读技巧和分析方法进行有效阅读。
4.2 分析和讨论阅读材料引导学生分析和讨论说明文中的关键信息和观点。
鼓励学生提出问题和观点，并进行小组讨论和分享。
第五章：总结和复习5.1 回顾和总结说明文阅读的技巧和方法回顾本章所学的阅读技巧和方法，并进行总结。
强调学生自主阅读说明文的重要性，并鼓励他们在日常生活中多加运用。
5.2 复习和巩固阅读理解能力提供复习材料，巩固学生对说明文阅读的理解和分析能力。
进行阅读测试和评估，了解学生的进步和需要改进的地方。
第六章：说明文中的概念和定义6.1 理解说明文中的专业术语和概念解释说明文中常用的专业术语和概念，并强调其准确理解的重要性。
通过实例分析，让学生学会如何在上下文中推断术语和概念的含义。
人教版八年级语文上册3 专题二 说明方法及其作用教案与反思
专题二说明方法及其作用人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》江缘学校陈思梅专题精讲知识要点如果把说明目的比作过河的话，那说明方法就是能够过河的桥梁。
常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料10种。
说明文往往根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。
阅读说明文要掌握常见的说明方法，这样才能更好地理解说明的内容。
（1）举例子。
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例。
如：“一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，试看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语言作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。
这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。
这种联系，心理学上称为‘联想’。
人的记忆就是以联想基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。
马克思五十岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家——普希金、果戈理和谢德林等人的原文著作了。
这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。
”这段文章要说明的是：年龄稍大，记忆力不一定就差。
为了说明这一点，作者先提供了实验结果，又分析了原因。
到此为止，未尝不可，但不够具体，也缺乏说服力，于是又举出一个实例：马克思在五十多岁的时候，只用六个月的时间便精通了俄文。
这样一来，内容具体了，说服力增强了。
说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法，都可以起到使内容具体、加强说服力的作用。
但二者又有区别，议论文中的事例，是用来证明观点的；说明文的事例，是用来介绍知识的。
运用举例子的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。
（2）分类别。
将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
关于说明文的教案分析
关于说明文的教案分析一、教学目标1. 让学生理解说明文的定义和特点。
2. 培养学生阅读和欣赏说明文的能力。
3. 引导学生运用说明文的写作技巧进行创作。
4. 提高学生表达清晰、逻辑严谨的写作水平。
二、教学内容1. 说明文的定义与特点解释说明文的概念，分析说明文的主要特点，如事实性、客观性、条理性和逻辑性等。
2. 说明文的结构与要素介绍说明文的常见结构，如引言、和结论等，并强调每个部分的功能和重要性。
3. 说明文的写作技巧教授如何运用事实、数据、例证和比较等技巧来支持论述，并指导如何进行清晰、简洁的表达。
4. 阅读与欣赏说明文提供经典的说明文范文，让学生通过阅读和分析，理解并欣赏说明文的写作风格和表达技巧。
5. 实践写作说明文三、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、结构和写作技巧。
2. 示例法：通过分析经典范文，让学生直观地理解说明文的写作风格和技巧。
3. 实践法：让学生通过动手写作，提高说明文的写作能力。
4. 互动法：鼓励学生提问、讨论和分享，增强课堂的参与性和实效性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的提问、讨论和分享情况，评估学生的积极参与程度。
2. 写作练习：评估学生在实践写作中对于说明文写作技巧的应用情况，以及表达清晰、逻辑严谨的程度。
3. 学生互评：组织学生相互评价和反馈，促进学生之间的交流和学习。
五、教学资源1. 说明文范文：收集和整理经典的说明文范文，供学生阅读和分析。
2. 写作指导资料：提供详细的写作指导，包括写作技巧、构思方法和修改建议等。
3. 多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪和计算机等，进行教学演示和练习反馈。
六、教学步骤1. 引入说明文的概念：通过引入日常生活中的说明性实例，如产品说明书、地图说明等，引发学生对说明文的兴趣。
2. 讲解说明文的特点：详细讲解说明文的基本特点，包括事实性、客观性、条理性和逻辑性，并通过实例进行分析。
3. 分析说明文结构：介绍说明文的常见结构，如引言、和结论，并强调每个部分的功能和重要性。
中考专题复习《说明文阅读》语文优秀教案优秀教案
中考专题复习《说明文阅读》语文优秀教案一、教学目标1.理解说明文的特点和结构，掌握说明文的阅读方法。
2.提高学生分析说明文的语言特点和说明方法的能力。
3.培养学生准确筛选信息、概括要点的能力。
二、教学重点与难点1.重点：理解说明文的特点和结构，掌握说明文的阅读方法。
2.难点：分析说明文的语言特点和说明方法，准确筛选信息、概括要点。
三、教学过程一、导入1.教师简要介绍说明文的概念，引导学生回顾已学的说明文知识。
2.学生分享自己在阅读说明文时遇到的问题和困惑。
二、自主学习1.学生自主阅读一篇说明文，初步感知说明文的特点和结构。
2.学生在阅读过程中，勾画出关键信息，概括文章的主要内容。
三、课堂讲解1.教师讲解说明文的特点和结构，包括：说明对象、说明顺序、说明方法等。
2.教师通过实例，讲解说明文的语言特点和说明方法，如：平实、准确、简明等。
四、互动讨论1.学生分组讨论，分析所读说明文的语言特点和说明方法。
五、实践训练1.教师给出一篇说明文，学生独立完成阅读任务，包括：筛选信息、概括要点、分析说明方法等。
2.学生展示阅读成果，教师点评并指导。
2.学生分享自己的学习心得，反思在阅读说明文时的不足之处。
一、说明文的特点和结构1.说明文的定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文体，旨在客观、准确地介绍事物的特征、原理、功能等。
2.说明文的特点：客观性、准确性、条理性、通俗性。
二、说明文的阅读方法1.理解说明对象：明确说明文所介绍的事物或现象，把握其本质特征。
2.分析说明顺序：了解说明文的逻辑顺序，如：时间顺序、空间顺序、总分总顺序等。
3.筛选关键信息：勾画出文章中的关键信息，如：定义、特征、原理、功能等。
4.概括文章内容：根据关键信息，概括文章的主要内容。
三、说明文的语言特点和说明方法1.语言特点：平实、准确、简明。
说明文的语言要简洁明了，避免冗长复杂的句子，使读者容易理解。
2.说明方法：举例子、列数字、作比较、分类别等。
初中说明文说课稿[优秀范文五篇]
![初中说明文说课稿[优秀范文五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/b4fe01d3710abb68a98271fe910ef12d2bf9a97d.png)
初中说明文说课稿[优秀范文五篇]第一篇：初中说明文说课稿初中说明文说课稿（精选5篇）大家或多或少都会接触过作文吧，特别是应用极广的说明文，根据说明对象的不同，说明文可分为事物说明文和事理说明文两大类。
我们要怎么去写这类型的作文呢？以下是小编为大家整理的初中说明文说课稿（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中说明文说课稿1一、说教材《说“屏”》是人教版八年级语文上册第三单元的一篇自读课文，这是一篇比较轻松.随意的小品式说明文。
对于屏风，作者不是从专业者的角度，而是从欣赏者的角度，介绍了屏风的实用功能和艺术装饰功能，作者的看眼点在于对屏风的使用和设置方面发表一些自己的看法，希望借此唤起建筑师.家具师乃至使用者的注意，期望屏风在今天得到更好的使用。
这篇课文特点鲜明，不能只把它当说明文来教，教学中应强调训练学生的阅读概括能力和搜集筛选信息的能力，体会小品文语言优美的特点，根据本课教材特点，我制定以下教学目标：1、理解课文内容，了解屏的相关知识。
2、整体感知课文，把握说明对象及特点，提高说明文的阅读能力。
3、以屏风为媒介，激发审美情趣，体会作者的感情。
4、学习引用说明法，感受语言浓浓的诗意和韵味。
教学重点：把握说明对象及特征2通过本文学习，使学生对传统文化产生兴趣。
教学难点：理解文中古诗词的含义。
二、说教学方法本文是一篇自渎课文，应以学生自渎为主，教师设计一些思考题指导学生自渎，如有疑难，教师作一些必要的点拨，采用自读，点拨相结合，小组合作探究。
对于屏，采用多媒体课件展示，增加直观性。
三、说教学过程(一)导入新课，激发兴趣1.导语设计：我们学习《故宫博物院》时，许多同学都被金銮殿上象征至高无上权力的雕龙宝座所深深吸引，有些细心的同学还注意到了宝座背后安放着的雕龙屏，它点缀着整个金銮殿，更增加了宝座的庄重肃穆，大家再回忆一下，我们学过的哪一篇课文中还提到屏？(《口技》“口技人坐屏障中”“撤屏视之”)我觉得这样的复习导入，不只是温故而知新，而是利用已有知识，激发学生兴趣，引领学生更快地进入文本。
说明文作文教案,说明文作文教案范文
说明文作文教案，说明文作文教案范文一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级上册第三单元《说明文写作》。
本节课的主要内容包括：说明文的定义、特点、结构和写作技巧。
教材通过理论讲解和例文分析，使学生掌握说明文的写作方法，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
二、教学目标1. 理解说明文的定义和特点，掌握说明文的结构和写作技巧。
2. 能够运用说明文的写作方法，独立完成一篇说明文。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：说明文的定义、特点、结构和写作技巧。
难点：如何运用说明文的写作方法，写出条理清晰、内容详实的说明文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活实例，引发学生对说明文的兴趣，如“介绍一种你喜欢的食物”。
2. 理论讲解：讲解说明文的定义、特点、结构和写作技巧。
3. 例文分析：分析教材中的例文，让学生直观地了解说明文的写作方法。
4. 写作指导：引导学生如何构思、组织材料、写作和修改说明文。
5. 课堂练习：让学生动手实践，写一篇简短的说明文。
六、板书设计板书内容：说明文的定义、特点、结构和写作技巧。
七、作业设计作业题目：以“介绍一种你喜欢的动物”为主题，写一篇说明文。
答案示例：我喜欢的小狗——旺财一、忠诚可爱。
旺财对家人非常忠诚，每次我们回家，它都会在门口迎接，摇头摆尾地表示欢迎。
它还喜欢跟我们玩耍，有时候会做出一些滑稽的动作，让我们忍俊不禁。
二、聪明伶俐。
旺财很聪明，它能很快学会一些简单的指令，如“坐下”、“握手”、“趴下”等。
有时候，我们还会给它出一些小难题，它都能迅速解决。
三、干净整洁。
旺财很爱干净，它会自己找地方上厕所，不会在家里随地大小便。
我们定期给它洗澡，它总是很配合，洗澡后还会自己梳理毛发。
总的来说，旺财是一只既忠诚又聪明，还非常干净整洁的小狗，谁能不喜欢它呢？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活实例导入，激发了学生的兴趣。
初一语文说明文阅读理解教案
初一语文说明文阅读理解教案初一语文说明文阅读理解教案1一、教学前端分析(一)教学目标1、让同学明确说明文中举例的典型性和代表性，了解本文的说明挨次。
2、透过指导阅读，使同学理解课文资料、语言的精确性和生动性特点。
3、在多角度的分析举例子这种说明方法的同时，对同学进行辩证唯物主义教育。
(二)教学重难点：举例说明中所举例子的典型性和代表性。
(三)教学方法：设问阅读法(四)教学预备1、制定课本的教学目标，抄在小黑板上。
2、预备赵州桥及该桥二十八道拱圈剖面图和卢沟桥的幻灯片。
3、老师自制一个简易的桥梁演示模型。
(五)教学时间：2课时二、教学过程设计：第一课时教学要点：引导同学整体感知课文资料教学资料与步骤：(一)组织教学(略)(二)导入新授这天，我们学习中国石拱桥这篇说明文。
(出示教学目标1、引导同学简洁分析课文资料后，同学朗读课文，解决生词，理清课文结构层次。
A、查字典，给下边加粗字注音。
拱桥洨河和谐张鹜桥墩B、课文整体思路分析：第一局部(第1—2自然段)，概括介绍一般石拱桥的特点。
其次局部(第3-9自然段)，具体说明我国石拱桥的建筑特点以及在历的光线成就，并分析取得成就的缘由，赞颂我国劳动人民的才智和制造力。
第一层(第3—8自然段)，先概括介绍我国石拱桥的光线成就，然后以赵州桥、卢沟桥这两座不一样形式的石拱桥作为典型例子加以说明。
其次层(第9自然段)，分析取得如此光线成就的缘由。
第三局部(第10自然段)，介绍解放后我国石拱桥建设技术的飞跃开展。
2、引导同学，找出课文列举了几个例子及为什么举这几个例子的问题。
我们争辩这篇说明文为什么举赵州桥和卢沟桥这两个例子的问题。
大家生疏到，由于赵州桥和卢沟桥既具有中国石拱桥的共同特点，又具有它们自身的特点，也就是具有代表性。
既然它们都具有中国石拱桥的共同特点，那么，中国石拱桥的共同特点是什么呢请结合课文来说。
(同学看书争辩、沟通)要点：(历史悠久，如：“石拱桥在中国桥梁消灭比拟早〞;形式美丽，如：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹〞。
初中语文教研说明文方法(3篇)
第1篇摘要：说明文是初中语文教学中的重要文体，对于培养学生的观察力、思维力和表达能力具有重要意义。
本文从说明文的特点、写作步骤和注意事项三个方面，对初中语文教研说明文写作方法进行详细阐述，旨在为教师提供有效的教学指导。
一、说明文的特点说明文是一种以客观、准确、简洁、生动的语言，对事物的性质、结构、功能、用途等进行阐述和说明的文体。
其特点如下：1. 客观性：说明文要求作者在描述事物时，保持客观、公正的态度，避免主观臆断。
2. 逻辑性：说明文的写作要求条理清晰，层次分明，使读者能够清晰地了解事物的本质。
3. 科学性：说明文以科学事实为依据，对事物的描述要准确、严谨。
4. 实用性：说明文旨在指导读者了解、掌握和运用某种知识、技能或方法。
二、说明文写作步骤1. 确定说明对象：首先，要明确说明文的主题，确定所要说明的事物或现象。
2. 收集资料：围绕说明对象，收集相关资料，包括文字、图片、视频等，为写作提供依据。
3. 分析结构：根据说明对象的特点，确定文章的结构，一般包括引言、主体和结语三个部分。
4. 撰写引言：引言部分简要介绍说明对象，引起读者的兴趣，为后续内容做铺垫。
5. 撰写主体：主体部分是说明文的主体内容，要求条理清晰、层次分明，对说明对象进行详细阐述。
a. 描述事物的性质、结构、功能、用途等，使读者对事物有全面、准确的认识。
b. 运用举例、比较、对比等方法，使说明内容更加生动、具体。
c. 注意语言的准确性、简洁性和生动性。
6. 撰写结语：结语部分对说明对象进行总结，强调其重要性，并提出相关建议或展望。
三、说明文写作注意事项1. 语言规范：说明文要求语言准确、简洁、生动，避免使用口语、俚语和模糊不清的词语。
2. 逻辑严密：说明文的写作要遵循逻辑规律，使文章条理清晰、层次分明。
3. 观察细致：在描述事物时，要注重观察，从不同角度、不同层面进行阐述。
4. 实用性强：说明文要具有实用性，使读者能够掌握相关知识和技能。
初中语文教案：说明文作文教学设计优秀教案
初中语文教案：说明文作文教学设计优秀教案一、教学目标1.让学生掌握说明文的写作特点及基本结构。
2.培养学生观察、分析、归纳的能力，提高说明文的写作水平。
3.引导学生关注生活，学会从生活中发现写作素材。
二、教学重点1.说明文的写作特点及基本结构。
2.说明文的写作技巧。
三、教学难点1.说明文的语言表达。
2.说明文的逻辑结构。
四、教学过程第一课时1.导入同学们，你们知道说明文吗？它有什么特点呢？说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，它要求客观、真实、准确地介绍事物的特征、状态、成因等。
我们就来学习说明文的写作。
2.讲解说明文的写作特点说明文的语言要求准确、简洁、条理清晰。
说明文的结构通常包括：引言、、结尾。
部分一般按照时间、空间、逻辑等顺序进行说明。
说明文常用的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较等。
3.分析优秀说明文案例以《我的小书房》为例，分析文章的写作特点。
引导学生关注文章的结构、语言、说明方法等。
4.小组讨论各小组派代表分享讨论成果。
第二课时1.指导说明文写作根据上节课的学习，请同学们尝试写一篇说明文，题目为《我的课桌》。
确定说明对象，抓住事物的特征。
按照一定的顺序进行说明，使文章条理清晰。
运用恰当的说明方法，使文章更具说服力。
2.课堂练习请同学们在课堂上完成《我的课桌》的初稿。
3.互评互改将同学们的初稿进行交换，相互评价并提出修改意见。
根据他人的意见，对自己的文章进行修改。
第三课时1.讲解说明文的语言表达说明文的语言要求准确、简洁、条理清晰。
如何做到这一点呢？选择恰当的词汇，避免使用模糊不清的词语。
使用简洁的句子，避免冗长复杂的句子。
注意句子的逻辑关系，使文章条理分明。
2.分析优秀说明文的语言表达以《我的小书房》为例，分析文章的语言表达。
引导学生关注文章的词汇选择、句子结构等。
3.课堂练习请同学们根据所学内容，修改自己的《我的课桌》文章，使之语言更加准确、简洁。
第四课时1.讲解说明文的逻辑结构说明文的逻辑结构通常包括：引言、、结尾。
说明文作文教案,说明文作文教案范文
说明文作文教案，说明文作文教案范文一、教学内容本节课选自《初中语文》八年级上册，具体内容为第四单元的“说明文写作”。
详细内容包括说明文的定义、特点、写作方法和技巧，以及如何运用这些方法写出一篇优秀的说明文。
二、教学目标1. 理解说明文的定义和特点，掌握说明文的写作方法和技巧。
2. 能够运用所学知识，独立完成一篇说明文的写作。
3. 培养学生的观察力和表达能力，提高学生的写作素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用说明文的写作方法和技巧进行具体写作。
2. 教学重点：说明文的定义、特点以及写作方法和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：作文纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中的事物，引出说明文的定义和特点。
2. 新课导入：讲解说明文的定义、特点，以及写作方法和技巧。
3. 实践情景引入：以“我的学校”为例，让学生运用说明文的写作方法和技巧进行描述。
4. 例题讲解：分析一篇优秀的说明文作文，讲解其写作方法和技巧。
5. 随堂练习：让学生以“我的家乡”为主题，运用所学知识进行说明文写作。
6. 互动环节：学生互相交流、讨论写作心得，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 说明文的定义、特点2. 说明文的写作方法和技巧3. 实践情景引入：我的学校4. 例题讲解：优秀说明文作文分析5. 随堂练习：我的家乡七、作业设计1. 作业题目：以“我最喜欢的季节”为主题，写一篇说明文。
答案：例文：我最喜欢的季节——春天春天，是一年四季中最美的季节。
它象征着生机、希望和活力。
春天来临，万物复苏，大地披上了一层嫩绿的新装。
春天的特点在于温暖、湿润和多彩。
在这个季节里，阳光明媚，气温逐渐升高，雨水充沛，植物开始生长，鲜花盛开，整个世界变得五彩斑斓。
1. 抓住事物的特点，进行具体描绘。
2. 运用恰当的说明方法，如：分类说明、比较说明、举例说明等。
3. 语言表达要清晰、准确、生动。
初中语文教学课例《说明文复习》教学设计及总结反思
推推动动，不推不动的状态。这就要求教师在教学中加
强系统性，重在指导，促动学生学习，激发他们学习的
主动性，自觉性，提高学习的效率。
教学要在教学内容的研究上下功夫。说明文的学习
在教材中编排了两个ຫໍສະໝຸດ 元，基本是按说明内容来编排的，一个是事物说明文单元，一个是事理说明文单元， 教学策略选
在这两个单元的学习中，既要学习课文的相应内容，也 择与设计
物的方法。 （2）分类：同类比较和异类比较 （3）作用（好处）：更准确的说明事物的特征 6、画图表说明方法 （1）概念：运用表格，图形来直观明了的说明事物的 方法。 （2）分类：图和表 （3）作用（好处）：①图的作用：可以把较为抽象或 者复杂的说明对象直观化或形象化。 ②表的作用：使复杂的内容表达得简明、清晰。 7、举例子说明方法 （1）概念：举出实际事例来说明事物，使所要说明的 事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。 （2）作用（好处）：更直接有效的说明事物或事理， 有较强的说服力。 8、打比方说明方法 （1）概念：利用两种不同事物之间的相似之处作比较， 以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和说生动性 的说明方法叫做打比方。 （2）作用（好处）使说明事物或事理形象化，使其通 俗易懂。 9、引用（也称为引资料）说明方法
得了解相应的文体知识和文体表达特点，对于说明文，
就是如说明的方法，说明的顺序，说明的结构等。
本班为后进生班，生源素质较低，学生的文化熏陶、
学生学习能 家庭教育都与城市有较大的差异，有的学生带着混日子
力分析 的心态踏人校门，基础差，成绩不理想，他们往往就是
老师讲的就学学，不能自己总结、归纳所学的内容。是
自然风光，物品构造的说明文可采用空间顺序。
3、逻辑顺序：
说明文写作教学教案
说明文写作教学教案一、教学内容本节课选自《初中语文》教材第七单元“说明文写作”章节，主要详细内容包括说明文的定义、特点、分类、写作方法和技巧。
具体章节为：第1节“说明文的概述”，第2节“说明文的写作方法”，第3节“说明文的写作技巧”。
二、教学目标1. 理解说明文的定义、特点、分类，掌握说明文的写作方法和技巧。
2. 能够运用所学知识，独立完成一篇说明文的写作。
3. 培养学生的观察力、思考力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：说明文的写作技巧，如何运用说明方法使文章条理清晰、内容具体。
教学重点：说明文的定义、特点、分类，说明文的写作方法和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中的事物，引出说明文的定义和特点。
2. 新课导入：讲解说明文的概述，引导学生学习说明文的写作方法。
3. 方法讲解：以实例为例，讲解说明文的写作技巧，如举例子、列数字、作比较等。
4. 例题讲解：分析一篇优秀的说明文，让学生了解文章的写作结构和技巧。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成一篇简单的说明文。
6. 互动交流：学生相互评价，教师点评，指出优点和不足，引导学生进行修改。
六、板书设计1. 说明文的定义、特点、分类2. 说明文的写作方法3. 说明文的写作技巧4. 例文分析5. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：请以“我的校园”为题，写一篇说明文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对说明文的定义、特点、分类掌握较好，但在写作技巧方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活，运用所学说明方法，尝试写其他类型的说明文，提高写作水平。
同时，推荐一些优秀的说明文读物，拓展学生的知识面。
重点和难点解析：1. 教学难点：说明文的写作技巧。
2. 例题讲解：分析一篇优秀的说明文。
3. 作业设计：作业题目的具体性和答案的指导性。
说明文作文精品教案,说明文作文精品教案范文
说明文作文精品教案，说明文作文精品教案范文一、教学内容本节课选自《初中语文》教材第五册第四单元，主题为“生活中的科学”，具体内容为“说明文作文的写作技巧”。
详细内容包括说明文的定义、特点、分类、说明方法以及说明文的结构和写作要点。
二、教学目标1. 了解说明文的定义、特点、分类及说明方法，能运用所学知识分析生活中的说明文现象。
2. 掌握说明文的结构和写作要点，能独立完成一篇说明文作文。
3. 培养学生的观察力、思维力和表达能力，激发学生对科学知识的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：说明文的写作方法和技巧。
教学重点：说明文的定义、特点、分类及说明方法；说明文的结构和写作要点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的说明文现象，如产品说明书、旅游景点介绍等，引发学生对说明文的思考。
2. 新课内容：（1）介绍说明文的定义、特点、分类及说明方法。
（2）分析说明文的结构和写作要点。
（3）讲解说明文的写作技巧。
3. 实践情景引入：让学生观察身边的一件物品，尝试用说明文的形式进行描述。
4. 例题讲解：分析一篇优秀的说明文作文，讲解其写作方法和技巧。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成一篇简单的说明文作文。
七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的英雄”为主题，写一篇说明文。
2. 答案要求：（1）明确说明文的定义、特点、分类及说明方法。
（2）结构清晰，语言准确，内容丰富。
（3）运用说明文的写作技巧，使文章具有说服力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在生活中发现说明文现象，学以致用。
（2）推荐阅读一些优秀的说明文作品，提高学生的写作水平。
（3）组织学生参加科学知识竞赛，激发学生学习科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的详细阐述；2. 教学目标的明确与细化；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入；5. 例题讲解的深度与广度；6. 作业设计的针对性与答案要求；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
《说明文作文指导》精品教案
《说明文作文指导》精品教案一、教学内容本节课选自人教版语文教材八年级上册第三单元《写作·说明文》。
主要内容包括：了解说明文的定义、特点及用途；掌握说明文的写作方法和技巧；通过实践，学会运用说明文表达事物。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解说明文的定义、特点及用途，掌握说明文的写作方法和技巧。
2. 过程与方法：通过实践，培养学生观察、分析、表达事物的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：说明文的定义、特点、用途及写作方法。
难点：如何运用说明文的方法和技巧进行写作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的事物，引出说明文的定义和特点。
2. 讲解：介绍说明文的定义、特点及用途，讲解说明文的写作方法和技巧。
3. 实践：给出一个题目，让学生现场完成一篇简单的说明文。
5. 例题讲解：分析一篇优秀的说明文范文，讲解其写作技巧和表达方法。
6. 随堂练习：布置一道说明文题目，让学生当堂完成，并进行互评。
六、板书设计1. 说明文的定义、特点及用途2. 说明文的写作方法和技巧3. 说明文写作注意事项七、作业设计1. 作业题目：请以“我的书包”为题，写一篇说明文。
2. 答案：我的书包是妈妈在我生日时送的礼物。
它是一款蓝色双肩背包，长约30厘米，宽约20厘米，高约40厘米。
书包由尼龙材质制成，结实耐用。
内部结构分为一个大隔层和两个小隔层，可以分别放置书本、文具等物品。
书包的两侧还设有网状口袋，方便携带水杯等物品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践和例题讲解，使学生掌握了说明文的写作方法和技巧。
但在课堂实践中，部分学生仍存在观察不仔细、表达不准确的问题，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察身边的事物，尝试用说明文的方式进行描述。
关于说明文的教案分析
关于说明文的教案分析一、教学目标1. 让学生了解说明文的定义、特点和结构。
2. 培养学生运用说明方法进行表达的能力。
3. 提高学生阅读和鉴赏说明文的能力。
二、教学内容1. 说明文的定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁，旨在解释说明事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等。
2. 说明文的特点：真实性、知识性、条理性和逻辑性。
3. 说明文的结构：引言、本体、结论。
4. 常见的说明方法：分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：说明文的定义、特点、结构和常见的说明方法。
2. 教学难点：说明方法在实际写作中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和特点。
2. 新课导入：讲解说明文的定义、特点、结构和常见的说明方法。
3. 案例分析：分析一篇说明文，让学生体会说明方法在文中的运用。
4. 课堂练习：让学生运用所学说明方法，自选题目进行短文写作。
5. 课堂讲评：对学生的习作进行点评，指出优点和不足。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 阅读一篇说明文，分析其结构和说明方法。
注意事项：1. 教学中要注重启发学生思考，培养学生的表达能力。
2. 课堂练习环节，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化指导。
3. 课后作业的布置要适量，注重培养学生的自主学习能力。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的说明文案例，让学生直观地理解说明文的结构和特点。
2. 小组讨论：组织学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同探讨说明文的写作技巧。
3. 写作实践：鼓励学生进行写作实践，将所学知识应用于实际写作中，提高写作能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 习作评价：对学生的课后作业进行评价，关注学生的写作能力和创新意识。
3. 学生互评：组织学生互相评价，促进学生之间的学习交流，提高学生的鉴赏能力。
中学语文优秀教案分析之 说明文教案.doc
中学语文优秀教案分析之说明文教案景泰蓝的制作（一）教学目标：1、培养热爱祖国艺术瑰宝的思想感情。
2、学习叶老“说明白”的艺术。
教时安排：一课时教学步骤：—、导入新课：教师出示景泰蓝的实物或照片，让学生回答有关景泰蓝的问题（检查预习情况），教师介绍其特点和历史，然后导入新课。
（板书课题）二、明确目标：1、解题：题目既交代了说明的对象——景泰蓝，又交代了说明的内容景泰蓝的制作。
2、明确目标：景泰蓝是我国传统的手工艺品，是我国的瑰宝，因此通过学习本文要培养学生热爱祖国艺术瑰宝的思想感情；说明文就是介绍知识，如何才能把所要介绍的知识说明白呢？学习叶老“说明白”的艺术正是学习目标之一。
（板书目标）三、整体感知：主要设计以下三个问题，检查学生预习情况：1、本文抓住了“景泰蓝的制作”的什么特征来说明的？明确：手工操作、工序繁复、制作精细。
（板书）2、本文分为几大部分来说明的？运用了什么结构方式？明确：三大部分，总分总。
3、第二部分具体写了“景泰蓝制作”的几道工序？明确：六道：制胎——掐丝——点蓝——烧蓝——打磨一—镀金（板书）四、重点分析：（一）、复习说明文基本的写作方法：叶圣陶先生说：“说明文以说明白了为成功。
”本文是否说明白了呢？是否成功呢？让学生结合初中所学知识回答。
明确：抓住事物的特征，安排合理的顺序，采用多种多样的说明方法，运用详略得当、准确通俗的语言才能把事物说明白。
（板书）（二）、分析“掐丝”部分：主要完成以下几个问题：1、第二部分写了景泰蓝制作的六道工序，哪几道详？哪几道略？明确：掐丝、点蓝属于详写，其他是略写。
2、掐丝的特征是什么？明确：精细。
3、作者为把“掐丝”这一工序介绍明白，说明时又把它分为六个步骤，分别用六个动词来表示，请找出来并说明详略。
明确：剪——曲——粘——焊——煮——洗其中“粘”最为详细。
（板书）小结：叶老在说明景泰蓝的制作时紧紧抓住事物的特征，分为六道工序一一介绍说明，而在说明每道工序时又分步骤进行说明，说明顺序合理恰当，有严密的逻辑性，这样写系统而有条理地把所要介绍的知识“说明白” 了。
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其一，以积累科学知识为目标，过多地倚重内 容，纠缠术语。 其二，以学习说明文文体知识为唯一目标，片 面地注重文体知识的共性，却忽视了“这一篇” 文体知识的个性。 由此可见，说明文教学内容的确定，还要避免 以上两种极端，注意纠偏，要尊重学科的“本 体性”。
课文示例
八年级上册第四单元（） 《 奇妙的
《奇妙的克隆》是生物学家谈家桢写的一篇文章。学习这篇课文，既 要了解克隆这一科技成果，更要从中学习科学家在科学的道路上锲而 不舍、不断攀登的精神，还要在此基础上，对科学这把“双刃剑”有 一个初步的认识。 为了说明什么是“克隆”，作者精心组织材料，分设四个小标题，把 “克隆是什么”“克隆技术的发展脉络”“克隆羊多利的诞生”“克 隆技术如何造福人类”介绍得清清楚楚。但是作者又不限于一般性的 知识介绍，而是融人自己的赞赏之情和严肃思考。具体地说，本文既 向我们介绍了克隆科学知识，又展现了包括我国科学家在内的“科学 精神”，同时又引领读者全面地看待科学技术的发展。 课后设置三道习题。第一题着眼于培养学生快速阅读和整体理解的能 力，完成了第一题的4个小问题，也就相应地掌握了课文四小节的主 要内容。设置第二题是希望学生通过课文的学习，能够感悟并学习科 学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神。第三题既联系课文，又向 外拓展把科学的发展与相关的伦理、道德和法律等问题联系起来考察， 从而获得更为深刻全面的认识。完成这道题旨在让学生努力实现科学 素养与人文素养的统一。
文体意义
说明文是一种实用性文体，其教学具有应用性、前沿 性，甚至前瞻性，对于学生的学习、工作和生活具有 深远意义。教学中应着重培养学生的说明能力以及获 取信息的能力，更要注重学生人文精神的培养。随着 科技的飞速发展，科技说明文大量涌现，而且它是每 年高考考查内容，中考也经常考查。《全日制义务教 育语文课程标准》(实验稿)对此有明确要求：“阅读 科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学 思想方法。”所以，说明文教学中要重视文本的知识 性、实用性、思想性和可读性。
初中语文说明文教学案例分析 ———浅谈说明文教学选材
主讲：王志国
问题的提出
说明文的知识性、科学性、客观性、实用性决 定了其教学内容选择的困惑和艰难，这对教师 的文化科学素养、学科教学知识提出了挑战。 说明文“教什么”更符合它的“文本 性”?“教什么”才适合学生的需求?特选定 此专题，对说明文教学内容选择等问题进行研 讨，希望引起广大教师的关注与思考。
案例展示
案例一 学员讨论 专家点评 选取教学内容要考虑到全面性和最
优化
案例展示
案例二 学员讨论 专家点评 选取教学内容要考虑到兼顾人文性和探 究性。
案例展示
案例三 学员讨论 专家点评 选取教学内容要考虑到趣味性和相关教学资源 的利用。
规避的误区
教学中应注意问题
1．本单元以“科学”为主题，所以，教学时应注意对学生进行科 学教育，即不失时机地加强科学精神、科学态度和科学思维方法以 及辩证唯物主义教育，提高学生的科学素养，形成科学正确的世界 观。 2．本单元所选课文与现代科技和现代生活关系密切，教学中要引 导学生关注现代科学技术的新进展，关注现代科技对人类生活带来 的影响和变化，留意观察身边生活，养成科学观察和科学思维的能 力与习惯。 3．本单元基本上是说明文，因此在教学中要学习说明文的基本写 法和说明的常用技巧，如释义、打比方、作比较、列数字、举例子 等。 4．关于本单元的阅读指导要注意两点，一是要指导学生学会筛选 信息，二是要引导学生加强语言的积累，在积累语言的过程中注意 体会说明语言的表达方式与语体特点。 5．教学中，科学知识的学习和科学精神的培养应通过品味语言文 字来达成。不能脱离语言文字的学习来搞架空分析，或脱离语文学 习搞“科学教育”。
教学现状及原因分析
学生厌学说明文，教师厌教说明文，教学园地 荒芜杂生
原因分析
一是文本内容大多艰涩难懂，尤其有些科技说 明文离师生认知水平和生活远，科学术语多， 理解起来难；写法上单一少变，或过于浅显， 一读见底；语言上也多枯燥乏味。 二是教材的滞后、陈旧，不能及时将时代感强 的新鲜的事物选人教材，如《人类为何频“敲” 月球门》《美国科学家“闭门造人”》《把玉 米“穿”在身上》《教室里的奇妙科学》等， 均徘徊在教学门外。
基本内容取向
让学生读得明白、读得有趣、读得有效 。 叶圣陶先生早在30年代就明确指出：“说明文 以‘说明白了’为成功，而议论文却以‘说服 他人’为成功。” 《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)在阅 读评价中明确指出“重在考察能否从阅读材料 中捕捉重要信息”； “阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科 学精神和科学思想方法。”
文体概说
说明文以说明为主要表达方式，解说事物或事理的特征和本 质，一般按照空间、时间、事理顺序排列语句。一般介绍事物的 形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、 演变等。说明文实用性很强，它包括广告、个人简历、影视剧情 介绍、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、教科书、科 学小品等。 说明文分为不同的类别：依据说明对象和说明目的，分为事 物说明文和事理说明文；根据说明语言与表达方式，分为平实的 说明文和生动的说明文。 说明文的特点就是“说明白”(叶圣陶先生语)，要忠实于事实 的客观性和知识的准确性。准确性是说明文语言的基本特点。说 明文有合理的顺序，才能有条理，让人看明白。常见的说明顺序 有：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。为了把事物特征说清楚， 或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。常见的说明方 法有：下定义、分类别、举例子、作比较、列数字、打比方、作 诠释、摹状貌、配图表等。
原因分析
三是教师受传统儒学影响，缺乏对科技方面的 兴趣，科技说明知识储备不足而又缺少再学习， 造成心理上的漠视，憷头、力不从心；还有的 教师缺乏认识，觉得简单没什么可教。 四是教学目标、内容及方法存有偏颇，没有扣 体，更没有人体。如对说明文习惯从文学角度 进行教学，却不习惯进行理性的解读，把说明 文上成不伦不类的文学课或常识课。