教师资格小学科目二《教育教学知识与能力》压轴题教学设计题答题思路与模板.doc

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2015年吉林教师资格考试小学《教育教学知识与能力》科目二教学设计答题技巧

2015年吉林教师资格考试小学《教育教学知识与能力》科目二教学设计答题技巧为了帮助考生更好的备战全国教师资格统考小学科目二的教学设计题，中公资深讲师以语文为例，为广大考生分析其答题技巧，希望能对考生有所帮助！在历年的真题当中，我们不难发现，每年的考试固定都是三道题。

而第一题的问法无非就这么几种：1.分析文本的写作特点。

2.试对上文进行文本解读。

3.分析本文的景物描写的特点。

中公资深讲师针对第一题作了如下总结：整体都可以从四方面作答——表达方式+语言特点+结构特点+表现手法。

一、在表达方式上的特点:(根据文章的展现方式来推断属于哪类)1.记叙类；2.描写类；3.说明类；4.议论类。

二、语言上的特点(指的是修辞方法的运用)三、结构上的特点(比如：首位照应(呼应))四、表达手法(比如：对比、衬托、铺垫)但是有一点要强调，在所例举的几方面并不是在每一道题中都要所有的方面一一体现。

而是要针对于具体的问题具体分析。

第二题是针对于教学设计中的教学目标来提问的。

那么这里中公资深讲师要强调的是在小学当中，不同的年级应该有不同的设计语言。

但整体上我们都要从三维目标上进行论述。

一、知识与技能:突出你本节课要学习的知识(生字和阅读内容)；技能是如何用手段展示这两个方面(会写、诵读)二、过程与方法：注意用一些词语的意思(通常学习就是过程，通过用就是方法)三、情感态度价值观：就是抒发自己的感情，学习作者的中心思想。

其中小学低年级关于识字和写字应注意：1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能够初步感受汉字的形体美。

2.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正。

3.学会汉语拼音。

4.能借助汉语拼音认读汉字。

小学阅读则要注意：1.学会默读，做到不出声，不指读。

2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

高年级的识字和写字：1.能够形成独立的识字能力。

小学教师资格教资科二试题和答案解析《教育教学知识与能力》试题

2022年下半年教师资格考试《教育教学知识与能力》（小学）试题注意事项：考试时间为120分钟，满分为150分。

请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

古代思想家管仲说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

”这句话体现了教师劳动具有（）。

A.多面性B.创造性C.示范性D.长期性陶行知“生活教育理论”的主要观点是（）。

A.教育即生活，社会即学校，从做中学B.教育即生活，学校即社会，教学做合一C.生活即教育，社会即学校，教学做合一D.生活即教育，学校即社会，从做中学近代教育史上，以日本学制为蓝本，以“中学为体，西学为用”为指导思想制定并实施的学制是（）。

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制中国少年先锋队是一个少年儿童的群众组织，其队旗上的图案是（）。

A.火炬加斧头B.镰刀加斧头C.五角星加镰刀D.火炬加五角星5.根据实验目的不同，将教育实验分为（）。

A.定性实验和定量实验B.实验室实验和现场实验C.前实验、准实验和真实验D.探索性实验、鉴别性实验和验证性实验6.小学班集体形成的主要标志是（）。

A.成立班委会B.形成正确舆论C.确定班级工作计划D.开展班级工作琳琳参加学校活动时，出现头晕、恶心等中暑现象。

此时，教师首先应采取的正确做法是（）。

A.送医院B.躺下，把头部抬高C.让她休息一下，不用特殊处理D.带她到阴凉通风的地方，冷敷头部识字教学中，教师将“辫”“辨”“辩”“瓣”的不同部件标成红色，以帮助小学生更好区别。

这一做法符合（）。

A.知觉的选择性B.知觉理解性C.知觉恒常性D.知觉整体性心理活动的准备状态有时有助于问题的解决，有时又会妨碍问题的解决。

这种影响问题解决的心理活动准备状态属于（）。

小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题答题模板

小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题答题模板教学设计题(10’+10’+20’)(一) 分析本文的写作特点(知识点：①修辞手法：比喻、夸张、排比、反问、设问、反复、衬托;②语言表达：准确鲜明、生动、简明扼要、连贯、得体;③写作特点：a表达方式的特点：记叙、议论、抒情、描写、说明;b语言特点：语言清新，朴素，平实，活泼，幽默，含蓄等;c结构的特点：前后呼应、首尾呼应、层层深入、开门见山、卒章显志、详略得当;d表现手法：联想、想象、借古讽今、对比、衬托、伏笔和铺垫、欲扬先抑、欲抑先扬等)(二) 教学目标设计①知识与技能：(核心知识与学科基本知识：字词句篇)答题示范：掌握几个生字，读准几个生字字音，抓住重点词句进行理解，注重语言积累，学会运用课文中的词语进行造句。

有感情的朗读课文，及背诵哪个段落。

②过程与方法：(学习环境和交往、体验;自主学习、合作学习探究学习和具体的学习方式)答题示范：学习哪种写作手法的使用，正确朗读课文，了解课文内容，把握课文主体意思，学习和积累准确生动的语言;让学生分组讨论课文中的内容，通过合作和探究的学习方式掌握知识的同时获得与他人合作讨论学习的能力。

③情感态度价值观：【自然风光的描写】：通过对什么自然风光的学习，培养学生热爱自然的情感和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

【人物或者事件】：通过对……的记叙或描写，表达出……思想品质，学生掌握知识的同时也要学习和培养课文中的……思想感情。

(三) 教学环节设计题题型1：依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图设计题目1：用哪几个词语造句。

【设计意图】通过造句，帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本课中的词语进行简单的写话。

设计题目2：让学生按照语文小组的形式讨论哪些段落，分别写了什么，有什么特点。

【设计意图】：通过小组讨论的形式讨论文章的核心段落，一方面段落了学生表达自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心内容。

科目二丨高分教学设计模板,直接套用40分拿到手!【教师资格证】

科目二丨高分教学设计模板，直接套用40分拿到手！教学设计一直是让大家头疼的题型，别担心，今天小当就给大家提供教学设计的标准模板，上了考场根据实际情况套用就可以！小学教学设计题在科目二《教育知识与能力》中，分值40，差不多卷面的3分之一分值，报考了小学不带A科目的同学从语数外音体美中，任选一学科进行教学设计；报考了小学带A科目的同学从音体美中，任选一学科进行教学设计。

中学教学设计题在科目三《学科知识与教学能力》中，同样40分，和小学区别在于，中学教学设计题是指定科目，科目为科三报考时的学科。

根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：（1）知识与技能目标：通过自主学习…，学生能够…（2）过程与方法目标：通过合作学习…，学生能够…（3）情感、态度、价值观：通过探究学习…，学生能够…本课的教学重点：通过···学生能够掌握···本课的教学难点：通过···发展/提高学生···长按识别二维码领取小学19上全套教学设计真题+模板！主要采取的教学方法：引导启发法。

在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。

（1）导入新课本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情景导入等等（具体怎么导，需简单阐述）这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。

（2）讲授新课在讲授新课时，为了突出本节课的知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解。

通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。

这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是过程与方法目标，引导学生进行探究学习，让学生能够用自己的话语总结方法，并结合实例，对方法进行详细讲解。

2021年小学教资笔试《教育教学知识与能力》教学设计

2021年小学教资笔试《教育教学知识与能力》教学设计教学设计-音乐问题一：简要分析歌曲特点。

（10分）这是一个固定的问题，所以，这方面我们只要固定下来话术，再结合歌曲的具体特点进行陈述。

歌曲的特点，我们一般要从歌词、节奏、旋律、乐句、结构等方面进行分析，具体在答题的时候，也要分条来阐述。

模板：1.总论：《》是一首拍的XX地儿童歌曲，描写的是……，主题突出、形象鲜明，节奏感强、富于韵律。

2.逐条分析：1.歌词：简洁形象／语言简洁、通俗易懂；表达／赞美／描绘……2.节奏：（）典型节奏贯穿全曲，简单易学，凸显了……3.旋律：多为X度X度小跳，凸显……的情绪。

4.结构：一段体结构，短小易学。

问题二：如指导学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。

（10分）教学目标是教学设计必须的环节，也是考试必考的内容。

一、教学目标1.情感态度与价值观目标：通过学习歌曲，学生能够体会……，激发／培养……之情，激发对音乐的兴趣。

2.过程与方法目标：在……的过程中，开发……能力；在……过程中，培养……能力。

3.知识与技能目标：初步感知／认识……节奏／符号的演唱，自然／自信、有表情地演唱歌曲，初步感知／感受……体裁／民族的歌曲。

二、教学重难点1.教学重点：体会歌曲的情感，并自信的演唱歌曲。

2.教学难点：感受歌曲中的休止符。

问题三：根据拟定的教学目标，设计“”的教学环节，并说明理由。

（20分）这是一个不确定的环节，但是通过几次的考试，可以确定的是两个方面的类型：一是教学设计中的某个环节，如导入、新授、活动、小结；二是教学设计中具体的知识点的教学，如音的高低、四分音符和八分音符、切分音节奏、下滑音等，模板如下：一、某一环节教学设计的模版，直接给出整体教学设计的模版，大家从中节选出考试要求的环节即可。

1.激趣导入：（情景导入、律动导入、故事导入、谜语导入……）①教师安排活动……②学生互动……③引入新课……2.教授新课①初听歌曲，内容感知②教师范唱，体会情感③模唱旋律，熟悉节奏④重点教唱，突破难点⑤整体跟唱，巡回指导3.音乐活动（表演类的、乐器类的、舞蹈类的、律动类的、情景类的…）①教师分组，提出要求②学生分工，各自练习③分组展示，自评互评4.课堂小结①学生自主总结②教师情感升华Ps：别忘了写设计意图哦，依据自己的考试时间，可写在每个大环节的后面，也可以写在每个小点的后面。

小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题答题模板

小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题答题模板教学设计题(10’+10’+20’)(一) 分析本文的写作特点(知识点：①修辞手法：比喻、夸张、排比、反问、设问、反复、衬托;②语言表达：准确鲜明、生动、简明扼要、连贯、得体;③写作特点：a表达方式的特点：记叙、议论、抒情、描写、说明;b语言特点：语言清新，朴素，平实，活泼，幽默，含蓄等;c 结构的特点：前后呼应、首尾呼应、层层深入、开门见山、卒章显志、详略得当;d表现手法：联想、想象、借古讽今、对比、衬托、伏笔和铺垫、欲扬先抑、欲抑先扬等)(二) 教学目标设计①知识与技能：(核心知识与学科基本知识：字词句篇)答题示范：掌握几个生字，读准几个生字字音，抓住重点词句进行理解，注重语言积累，学会运用课文中的词语进行造句。

有感情的朗读课文，及背诵哪个段落。

【人物或者事件】：通过对……的记叙或描写，表达出……思想品质，学生掌握知识的同时也要学习和培养课文中的……思想感情。

(三) 教学环节设计题题型1：依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图设计题目1：用哪几个词语造句。

【设计意图】通过造句，帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本课中的词语进行简单的写话。

设计题目2：让学生按照语文小组的形式讨论哪些段落，分别写了什么，有什么特点。

【设计意图】：通过小组讨论的形式讨论文章的核心段落，一方面段落了学生表达自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心内容。

《教育教学知识与能力》教案设计题题型分析及答题解析

《教育教学知识与能力》教案设计题题型分析及答题解析小学教师资格证科目二《教育教学知识与能力》最后一道题是教案设计题，分值为40分，接近总分的三分之一。

因此，能否准确的对教案设计进行定位，同时能够自如的应对教案设计中的任何一个环节是笔试能否获得高分的关键因素之一。

下面，笔者将针对教案设计题的题型、该类题型一般会涉及到的知识点以及此题的答题技巧与广阔考生做一个分享。

一、教案设计题型解析以往该题在全国统考卷中是以二选一的题型出现的，要紧是语文或者是数学教案设计。

下半年开始，该题开始以六选一的形式出现，即考生可在语数外音体美六个科目所浮现的教学资料中，任选一题作答。

考生通过阅读题干中的教学资料，答复三个小问题。

经对近五年真题的研究分析，发觉：一般情况下，三个小问题中一般会问到教学目标设计及局部教学过程设计。

例如：下半年语文科目的三个问题是(1)简析这篇课文的写作特点及教学价值。

(10分)(2)如指导三年级学生学习本文，试拟定教学目标。

(8分)(3)依据拟定的教学目标，设计第3～6自然段的教学。

(22分)下半年数学科目的三个问题是(1)什么是分类(4分)?请对三角形进行分类。

(6分)(2)如指导四年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。

(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节，并简明说明理由。

(20分)由此可见，教学目标和教学过程的设计每年必考，教学过程包含导入、重难点确实定、教学环节的设计、习题稳固、小结和板书设计。

下面我们就来谈谈三维教学目标和教学过程这两局部应该如何作答。

二、教案设计题答题技巧教案设计题往往使许多考生感受力不从心、无从下手，甚至会出现自信心缺乏，乱写一通，以低分收场。

事实上只要掌握住答题要点，教案设计并没有想象中的那么难。

(一)首先，关于三维教学目标的拟定，答题脉络相对固定，新课程改革指定的教学目标有三个维度，分别是：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标。

教师资格考试教学设计题如何作答？(语文举例+答题模板)

教学设计是教育教学知识与能力最后一题，给定语文、数学、英语/音乐、体育和美术内容，要求从其中选择一科内容进行作答。

从每科的学科特点上看，语文最为简单易答，所以建议选择语文学科进行作答，下面就语文学科答题技巧进行简要解析。

第一种出题角度文本特点，主要出在第一题，有以下几种问法：1.分析文本的写作特点。

2.试对上文进行文本解读。

3.分析本文的景物描写的特点。

此题目有以下几种问法，实际意思一样，主要分析课文的写作特点。

主要从文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等角度进行分析。

具体作答步骤：1.认真审题，回忆理论点：文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容。

2.带着问题和理论点进行阅读课文，边读边分析边标划，防止遗忘。

3.规范书写：作答模板：本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。

第二种出题角度拟定教学目标，一般出在第二题。

从三维教学目标角度进行拟定。

教学目标答题模板(识字课、阅读课)1.知识与技能：学生会认XX字，会写XX字;能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。

2.过程与方法：通过合作学习(或阅读、或分小组讨论)等方式，学会运用XX等修辞手法进行写话，提高XX的能力，3.情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到(或体会到)XX道理(之美)，增强学生XX情感(意识)。

教学目标模板(写作课)知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的XX真情实感，能够正确使用XX等标点符号。

过程与方法：在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的事实。

通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法。

情感态度价值观：乐于书面表达，愿与他人分享内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。

《教育教学知识与能力》教学设计题答题技巧

《教育教学知识与能力》教学设计题答题技巧教学设计是小学科目二中最后一个问题，给定语文、数学、英语、音乐、体育和美术六科内容，要求从其中选择一科内容进行作答，从每科的学科特点上看，小学语文最为简单易答，所以建议选择语文学科进行作答，下面就语文学科答题技巧进行简要解析。

此题共设置三道问题，第一题10分，第二题10分，第三题20分，共40分。

从历年真题分析情况看，共有9种出题角度，主要涉及识字课、阅读课和写作课三个课型。

以下9种出题角度中，5、6、7、8四个角度其实是属于教学过程中的一部分内容，所以我们在复习中主要学会写整个教学过程并能够正确写出每部分的设计理由即可，其中识字课和阅读课比较相近，所以可以以统一方式进行作答，写作课比较特殊，单独方式作答。

1.文本写作特点(文本解读)2.教学目标3.教学重难点4.教学过程5.设计教学过程中三道题+理由6.设计三组课堂提问+理由7.设计导入+理由8.设计板书+理由9.写作评语一、第一种出题角度文本特点，主要出在第一题，有以下几种问法：1.分析文本的写作特点。

2.试对上文进行文本解读。

3.分析本文的景物描写的特点。

此题目有以下几种问法，实际意思一样，主要分析课文的写作特点。

主要从文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等角度进行分析。

具体作答步骤：1.认真审题，回忆理论点：文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容。

2.带着问题和理论点进行阅读课文，边读边分析边标划，防止遗忘。

二、第二种出题角度拟定教学目标，一般出在第二题。

从三维教学目标角度进行拟定。

教学目标答题模板(识字课、阅读课)1.知识与技能：学生会认XX字，会写XX字;能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。

小学《教育教学知识与能力》教学设计答题模板

小学《教育教学知识与能力》教学设计答题模板第一问：四基：基础知识基本技能基本思想基本活动经验（1）基础知识：一般指数学课程中所涉及到的基本概念、基本性质、基本法则、基本公式等；通过教师演示、讲解以及学生观察、动手操作，学生获得知识。

（2）基本技能：基本的运算、测量、绘图等技能；观察能力、操作能力、合作交流能力、解决问题能力通过自主探究、小组讨论、动手操作，学生掌握技能/能力。

（3）基本思想：数学抽象的思想，推理的思想和数学模型的思想；通过自主探究、小组讨论、动手操作，学生发展思想。

（4）基本活动经验：通过经历这个数学过程让学生获得了什么，比如数学意识、能力、素养、情感体验等。

兴趣美联系通过这次教学活动，体会到数学与生活紧密联系、提高学习数学的兴趣，明白实际操作比观察教师演示更能获得直观且深刻的认识。

四能：发现问题提出分析解决四想：模型思想：生活问题转换成数学问题数量计算和变化规律解决问题对应思想：一一对应，只要找到与之相对应的对象就能找到问题的解决类比思想：依据两类数学对象的相似性，将已知的数学对象的性质迁移到另一类数学对象上去的思想转化思想：由一种形式变换成另一种形式的思想方法运算能力：运用法则与运算律进行运算的能力算术思维：数量计算直观性特殊性计算性代数思维：关系运算抽象性符号化概括化第二问：教学目标如下：知识与技能目标：理解定义/概念/名称/公式/特点/迁移，掌握推导过程/计算方法/算理/独立操作,能够应用____解决实际问题。

理解掌握运用1.与数的运算有关：理解算理，掌握算法，并能正确进行计算，应用其解决实际问题。

2.与图形有关：了解平行四边形（定义/概念/名称），理解平行四边形(定义/概念/特点/推导过程)，掌握平行四边形的（公式）并解决实际问题。

过程与方法目标：在自主探究、小组讨论交流______（某知识点）的过程中，学会了方法，培养了发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

在过程中掌握技能提高能力1.与数的运算有关：在自主探究、小组讨论交流____的过程中，提高运算能力和运用所学知识解决实际问题能力（也是“四能”拆分出来的）。

教育教学知识与能力答题模板

教育教学知识与能力答题模板单选题必备知识点教育学中的人物速记《学记》1.教学相长。

“是故学然后知不足，教然后知困......教学相长也。

”2.藏息相辅。

“时教必有正业，退息必有居学”。

课内与课外相结合。

3.循序渐进。

“不陵节而施”；“学不躐等”；“杂施而不孙，则坏乱而不修”。

4.启发诱导。

“君子之教，喻也。

道而弗牵，强而弗抑。

开而弗达”。

5.教育与政治的关系。

“化民成俗，其必由学；建国君民，教学为先”。

《论语》1.有教无类2.“不愤不启、不悱不发”-----人类历史上最早的启发性思想3.温故而知新----巩固性原则4.“学而不思则罔，思而不学则殆”----“学-思-行”5.“庶、富、教”孟子1.性善论2.“大丈夫”人格----“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”荀子1.性恶论，教育作用是“化性起伪”2.学习过程中“闻-见-知-行”墨子1.“兼爱、非攻”2.人性素丝说，“染于苍则苍，染于黄则黄”3.注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养“三哲”苏格拉底：以问答法著名，也称“产婆术”柏拉图：《理想国》，培养“哲学王”亚里士多德：古希腊百科全书式的哲学家，《政治学》，“教育遵循自然”教育学的创立过程1.培根首次把“教育学”作为一门独立的学科提了出来；2.夸美纽斯的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志；3.康德最早在大学开设教育学讲座；4.赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范教育学的建立。

夸美纽斯《大教学论》是教育学开始行成一门独立学科的标志。

1.“泛智教育”：“把一切事务交给一切人”，提出了普及教育的思想2.班级授课制3.学制教育思想赫尔巴特《普通教育学》标志着规范教育学的建立。

“一”：第一次提出了“教育性教学”原则“二”：“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”理论基础：“伦理学和心理学”“三”：“课堂中心”；“教材中心”；“教师中心”“四”：“明了、联合、系统、方法”杜威《民主主义与教育》新三中心：“学生中心”“活动中心”“经验中心”“教育即生活”、“从做中学”“教育无目的论”昆体良《论演说家的教育》或称《雄辩术原理》西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。

【押题4】小学教师资格【科目二】2021上教育教学知识与能力(习题+解析)+

【第四季-科目二】2021上教育教学知识与能力（讲义）PART1 单选题1.赞科夫一生从事教育教学工作，把毕生精力献给了“教学与发展问题”的实验研究。

他提出的教育理论是（）。

A.发展性教学理论B.教学过程最优化理论C.掌握学习理论D.范例教学理论2.随着中国综合提升，越来越多的外国留学生来中国留学、交流和参加夏令营活动，学习中国文化，并将其带回自己的祖国。

这体现了教育（）。

A.文化传递功能B.文化保存功能C.文化更新、创造功能D.文化传播、交流功能3.我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说，该学说中的全面发展是指（）。

A.德智体美全面发展B.人的身心全面发展C.劳动能力全面发展D.人的个性全面发展4.所有任课教师都认为，小明这孩子，虽然观察能力较弱，但是动手能力却很强。

这说明人的身心发展具有（）。

A.差异性B.阶段性C.不平衡性D.顺序性5.某学校为增强学生体质，培养团结合作、吃苦耐劳的精神，将组织全校学生参加军训。

该校采用的德育方法是（）。

A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品德评价法6.李老师为了让学生上学不再迟到，形成积极向上的学习态度。

对学生讲：“只要一个月之内，全班没有一个学生上学迟到，周末便带大家去郊游。

”李老师采用的班级管理模式是（）。

A.目标管理B.常规管理C.民主管理D.平行管理7.宋老师在办公室抱怨说：“平时我在教室的时候，学生都挺乖的，我一离开，教室就乱成一锅粥。

学生推卸责任也是常有的事，明明知道是自己错了，还假装自己是无辜的。

”通过宋老师的话可以推断出，其管理班级的模式是（）。

A.专制型B.民主型C.放任型D.对立型8.如果学生被狗咬伤，教师应在第一时间用干净水冲洗伤处，并用（）消毒包扎。

A.蒸馏水B.碘酒C.杀菌消炎的软膏D.食用醋9.心理过程是心理学研究内容之一，心理过程的研究不包括对（）的研究。

A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.行为过程10.小米在上最后一堂课时，感到饥肠辘辘，此时饭堂做饭的香气传入教室，诱使小米开始思考自己中午吃什么。

2023年小学教师资格证教育教学知识与能力教学设计题答题模板

小学教师资格证（40分）教学设计题答题技巧（万能模板）教学设计是小学科目二中最后一个问题【40分】。

给定【语文、数学、英语】、音乐、体育和美术六科内容，要求从其中选择一科的内容进行作答。

从2018年上半年开始，音乐、体育、美术要求根据所选科目来回答。

从每科的学科特点上看，小学语文最为简单易答，所以建议选择语文学科进行作答。

另外，展示每个科目的做题方法。

此题共设置三道问题，第一题10分，第二题10分，第三题20分，40分。

从历年真题分析情况看，共有9种出题角度，主要涉及识字课、阅读课和写作课三个课型。

以下9种出题角度中，5、6、7、8四个角度其实是属于教学过程中的一部分内容，所以我们在复习中主要学会写整个教学过程并能够正确写出每部分的设计理由即可。

1.文本写作特点(文本解读)2.教学目标3.教学重难点4.教学过程【5/6/7/8】【设计+理由】5.设计教学过程中三道题+理由6.设计三组课堂提问+理由7.设计导入+理由8.设计板书+理由9.写作评语一、第一种出题角度【10分】文本特点，主要出在第一题，有以下几种问法：1.分析文本的写作特点。

2.试对上文进行文本解读。

3.分析本文的景物描写的特点。

具体作答步骤：1.认真审题，回忆理论点：文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容2.带着问题和理论点进行阅读课文，边读边分析边标划，防止遗忘。

3.规范书写：作答模板：【重点】本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( ) 道理\或抒发(表达)了( )情感。

二、第二种出题角度【10分】拟定教学目标，一般出在第二题。

教学目标答题模板(识字课、阅读课)【重点】1.知识与技能目标：学生会认XX字，会写XX字;能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。

小学教师资格证考试《教育知识与能力》：教学设计解题指导

小学教师资格证考试《教育知识与能力》：教学设计解题指导教学设计题在教师资格考试中是小学段的特有题型。

小学科目二教育教学知识与能力试卷满分150分，最后一道教学设计题40分，分值之大可见其重要性。

随着教师资格考试的改革，从最初语文数学两个科目二选一已经过渡到六个科目六选一，选择性提高。

说了这么多，我们来了解下具体考试情况：考情纵览教学设计题通常是呈现某学科一节课的教学内容，例如语文课的一篇课文，然后让考生完成三道和教学设计相关的题目，每一问分值大小分布不同。

纵览2011年进入国考改革后，到2016年，三道问题中第一问是学科知识，例如语文学科让解读文本写作特点;第二问是设计教学目标和教学重难点;第三问设计内容有以下考察：2011下导入环节设计2012下教学环节(教学过程)设计2013上设计写话教学环节2013下设计三道练习题(作业设计) 2014上导入环节设计2014下教学过程设计2015上课堂提问、板书设计2015下难点/评语2016上教学过程(古诗识字)设计2016下教学过程(识字)设计2017上导入环节设计解题指导接下来，我们主要以语文学科为例，给予广大考生解题指导：第一问：文本解读语文科目以阅读课文居多，解读文本时可从文体、内容概括、文章结构、语言修辞、文章思想感情角度去解读。

例如：《XXX》这篇课文是一篇叙事/写景的记叙文，围绕XX，通过运用比喻、拟人、排比、反复、设问等修辞手法向我们展现/描绘了XX、XX、XX等几个场面(情景)，语言简炼、层次清晰/描写生动/细致充满诗情”是本文最大的写作特色。

本文通过作者对XX的生动描写，让我们看到了大自然的奇特、雄伟、壮观/让我们领略了XX 人物的魅力。

第二问：教学目标设计新课改背景下要求课程体现三维目标，包括：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

书写时必须将每个目标描述明确。

例如：知识与技能目标：会读本文XXX等0个生字，能正确书写并理解X、X、X等6个词语。

《教育教学知识与能力》教学设计题模板

小学教师资格证《教育教学知识与能力》最后一道大题教学设计题（分值40分）——中文与社会（语文）解析与模板分析文本特点（10分）语文一般有三种题型拟定教学目标（10分）新课导入与讲授（20分）一分析文本特点：1、结构：文体（记叙文、散文、诗歌等）条理清晰或开门见首或首尾呼应（以文章内容判断）2、语言特点：生动、幽默、诙谐、通俗、富含哲理（小学课文简单，普遍含有以上特点）3、写作手法：修辞（小学一般就是比喻、拟人、排比等）动作描写、语言描写、神态描写4、作者意图：文章的中心思想二拟定教学目标1、知识与技能：会写几个生字，会认几个生字，有感谢的朗读课文或背诵课文，理解文章大意2、过程与方法：修辞（比喻、拟人、排比等）领会语言特点和表现手法3、情感态度价值观：体会作者……的思想感情，我们懂得了……三新课导入与讲授（重点）教学过程：1、新课导入：问题导入（简单好用）（导入后最好写一下导入意图，如激发学生的兴趣等等）2、新课讲授（1）初读理解文章大意自读（2）精读理解每段大意小组讨论（3）再读理解作者意图老师带领3、强化巩固老师提问、修辞手法造句、有感情朗读比赛等4、小结作业与爸爸妈妈分享今天的文章写几句读后感等下面真题套入刚才的模板回答2017年上半年真题根据上述材料完成下列任务：（1）简要分析文本的写作特点（2）指导中年段学生学习本文，试拟定教学目标、教学重点和难点（3）依据拟定的教学目标，设计新授课导入环节并说明设计意图答案：（1）（根据刚才我写的模板依次套人结构、语言特点、手法和意图）答案如下：这是一篇记叙文，讲述了朋友送给作者一只白鹅，并从白鹅的叫声、步态、吃相三个角度进行了描写，文章结构严谨，条理清晰。

语言生动诙谐、形象幽默，并运用了拟人、对比等修辞手法，体现了作者对白鹅的喜爱之情。

（2）教学目标：知识与技能：会写15个生字（田字格里的就是会写生字，数一下几个就写几个）会认13个生字（横线上的就是会认生字），有感情的朗读课文，理解文章大意，了解白鹅的性格特点。

《教育教学知识与能力》40分教学设计答题模板,直接套用

《教育教学知识与能力》40分教学设计答题模板,直接套用一、教学目标（1）知识与技能目标：学生能够学会/掌握/理解/了解/熟知.........。

其实就是最基础的知识，比如学会什么生字/单词，掌握什么句型句式，牢记一个公式，理解一个概念，会唱这首歌曲……（2）过程与方法目标：通过......方式方法，学生能够提升.......能力。

比如通过合作或阅读、或分小组讨论，学生能够提高团队合作能力；通过实验培养学生的动手能力；（3）情感态度价值观目标：学生能够感受（体会）到......，增强....情感（意识）。

激发学生学（学科）的兴趣。

体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，享受审美的乐趣。

二、教学重点难点（1）教学重点：掌握.....。

掌握三角形面积公式。

（2）教学难点：运用/提高/掌握......。

掌握三角形面积公式的应用。

三、教学过程及设计意图故事/游戏/情景/复习/猜谜/欣赏歌曲/设问等等；比如：学课文《桂林山水》同学们你们可曾去祖国的名山大川游览？介绍一下你去过的地方，做一个优秀的导游。

引导学生对各地景点的特点进行描述，从而引出桂林山水设计意图：通过.....导入方式，能够吸引学生的注意力与好奇心，从而激发学生学XX的兴趣与热情，引出新课题，从而有利于下面的教学。

（2）讲授新课在讲授新课时，首先引导学生自主学，让学生对基本的概念和知识初步感知，然后，就是对重要概念进行讲解。

设计意图：通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。

其次，开始讲解本节课的难点，引导学生进行探究，这里可以运用分组交流进行，让学生用自己的话表达总结观点。

老师可结合事例谈谈，这样可以增加课堂互动，锻炼学生的思考能力。

设计意图：通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。

（3）巩固提高根据各科目自行设计。

注意区分难易程度。

设计意图：通过题目以达到巩固提高、深化理解的效果。

教师资格证教育教学知识与能力教学设计题答题模板

教师资格证教育教学知识与能力教学设计题答题模板教师资格证教育教学知识与能力教学设计题答题模板问题一：写作特点写景：全文(前后照应、首尾呼应、层层深入、开门见山)，运用了(比喻、排比、拟人)等修辞方法生动形象的描写了......的优美景色，让人如临其境。

(动静结合、以动衬静)的语言表达方式，以及大量(叠词、成语、短句)的使用显示出(清新、雅致、通俗、幽默、活泼)的语言风格。

写人：全文(前后照应、首尾呼应、层层深入、开门见山)，通过对人物(动作、外貌、语言、表情)等生动细致的描写，将人物的(内心活动、情感态度)刻画得入木三分，语言风格(朴素、平实、幽默、活泼)。

问题二：语文教学目标的设计1.知识与技能目标学生会准确书写……等生字;重点掌握……等词语;(中)(认识.....几个生字，读准.....等多音字)(低)能够(正确、流利、有感情地)朗读课文;发现课文中优美的句子，复述背诵优美的句子;简单说出……的含义;理解……等重点句子的意义;仿写优美句子。

(高)2.过程与方法目标写景：学生通过分小组合作阅读的方式，体会(比喻、拟人、排比)等修辞手法的运用，体验与人合作的过程和.......的景色之优美。

写人：通过分角色合作阅读的方式，体会(语言、动作、表情)等细节的描写，体验与人合作的过程和......的人格魅力。

3.情感态度与价值观记人记事：学生通过对人物(对话、语言、动作、表情)等细节描写的阅读，体会……的高尚情操和人格魅力，懂得以此为榜样(赞赏、感激、体谅、关心)别人。

写景抒情：学生通过对文本的学习，感受.....的美丽景色和汉语言文字的魅力;增强学习语文的兴趣;内心确立起人与自然和谐、可持续发展的理念;形成环保意识。

问题三之一：课程导入的设计视听导入法：综合利用多媒体，用精心编辑的图像资料导入课堂。

同学们，我们的祖国有许多风景胜地，你可能去过很多地方，但是由于(时间、历史、科技)的原因，我们中的很多人还没有去过......。

教师资格证：科目二《教育教学知识与能力》详尽干货

教师资格证：科目二《教育教学知识与能力》详尽干货最让人头疼，最难背诵的科目二的解药来啦！！看完这篇直接解救小伙伴们于水火之中！！一定不能错过的全网最全干货来咯！！相信很多正在备考的小伙伴肯定对科目二正在抓狂呢！“这么多知识点咋记得住呀？”“咋昨天才记的今天就给忘记了呢？“但是不要担心哦！看了这篇干货之后，肯定能够帮助你渡过难关，顺利通关教师资格证笔试。

特别要注意加粗字体和以图片呈现的干货信息第一章：教育与教育学考虑到很多同学都是第一次考教师资格证，科目二不同于科目一，常识和人文知识少，教育学和心理学知识比较多，背记难度大。

思维导图加强理解、背诵口诀增强记忆，多做模拟题锻炼答题速度，想要通过考试很简单！第一节教育的产生与发展一、教育的概念（一）“教育”的由来1、最早出现：孟子的《孟子尽心上》，“得天下英才而教育之，三乐也”。

2、最早解释：东汉许慎的《说文解字》，“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”。

（二）教育的概念1、广义的教育：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想的活动都是教育。

通俗的说广义的教育就是学校、家庭、社会的教育，其中家庭教育具有先导性、终身性、针对性、生活性的特点。

三结合教育= 学校教育+ 家庭教育+ 社会教育2、狭义的教育：就是指学校教育。

是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

二、教育的属性（一）教育的本质属性教育是一种有目的地培养人的活动（育人），是教育的质的规定性，也是教育的本质。

（二）教育的社会属性1、教育的永恒性：只要有人就有教育，教育与人类社会共存，在整个社会的发展进程中存在。

2、教育的阶级性：不同阶级，不平等，教育具有阶级性（在阶级社会中），但并不是教育独有。

原始社会与共产主义社会的教育没有阶级性。

3、教育的历史性：教育随着生产力发展水平与政治阶级制度的变化而变化。

教资科目二最后一题模板

教资科目二最后一题模板教育学科目二最后一题是一道开放性题目，考察的是考生处理问题的能力。

针对该题，建议考生采用以下模板：一、题干理解理解题干中的情境和任务。

根据题干中所描述的具体情景，找出问题的重点和要点，确定文章的方向和重心。

二、问题分析在理解题干后，需要对问题进行详细的分析，包括以下几个方面：1.问题的本质是什么？2.问题的背景、原因和影响是什么？3.问题的解决需要哪些步骤和措施？三、引言部分引入文章主题，说明写作意义和目的，阐述文章重点。

四、问题分析部分针对分析出的问题，分别进行阐述，包括问题的本质、背景、原因和影响，以及解决问题的步骤和措施。

1.问题的本质是什么？该部分主要是从理论层面分析问题的本质，说明问题概念的内涵和外延，引用经典理论或相关之例，以此说明该问题的重要性和必要性。

2.问题的背景、原因和影响是什么？该部分主要是针对理论概念进行具体的实例分析，说明问题的产生、发展和影响，通过实例揭示问题的本质和当前形势，使读者能够进一步理解该问题的重要性。

3.问题的解决需要哪些步骤和措施？该部分主要是提出解决问题的具体方案和措施，分别说明主要的步骤和具体的措施，明确解决问题的目标和策略，以此说明该问题的解决方案的可行性。

五、结论部分总结文章内容，强调文章主旨，提出建议和措施。

六、参考文献部分列出参考资料，说明文章的来源和可信度。

七、编辑修改对文章进行整理和修改，检查是否表达清晰，排版是否规范，语言是否通顺，如有不足可以进行适当的调整和完善，做到文章的流畅和易读。

以上是针对教育学科目二最后一题的一种模板，有的考生也可以根据自己的思路和特点进行适度的调整和改进。

同时，在做好答题思路的同时，也要注意题干的每一个要求，尽可能回答所有问题，使答案全面准确。

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