上海名校访学心得体会

求真务实追求卓越

——上海访学感悟

乘坐“方略”快车，有幸领

略“海”的壮美，八天访学之行，

显得如此短暂，可带给我心灵的

震撼却无比强烈！一周的学习生

活井然有序，既匆忙又充实。聆听专家讲座，走进名校，深入课堂，研讨访谈，每一天都有新的收获，每一天都有新的启迪，感觉眼前仿佛一下子明亮起来。在这里，不只是让我领略到大上海经济的繁荣，更让我真切地感受到上海教育的前沿化、名家名师的风采、校园文化的魅力、学生学习的自信与快乐。

一、在聆听中学习

学习期间有幸聆听了四位专家的讲座，各具特色，让我受益匪浅。

毛放教授《中小学教育的教学改革趋

势》让我了解了我国基础教育改革的

新理念、新趋势、新经验；以及北美、

欧洲、东亚等课程改革的新动态。其中“生命教学”的理论让我重新审视了我的课堂，为我今后的教

学指明了方向。

张治

教授《学校在窗外——对美国

学校的全景观察》为我打开了一扇

窗，学习了美国先进的教育理念，

惊叹于美国“知识易得，智慧难求”的教育理念，以及张治教授“跳出中国看中国，跳出教育看教育”的教育思想。

胡军教授《课程教学的精细化管理》

更是从日常教学中备课、上课、作

业、辅导、评价各个环节，以及常

见的几种课型如概念课、习题课等，都进行了全面的、科学的、系统的、细致的指导，可操作性强，对教学具有很强的指导意义。

讲座中两个故事让我从中学到：

和尚分粥：凡事必须有制度、机制去规范；制度必须不断创新、与时俱进。

泰勒的故事：教学时要做到三个“明白”，让自己明白（功底）；让学生明白（表达）；让学生容易明白（艺术）。

张静涟教授《教师心理健康与自我调

适》让我学到三点：其一、对人际交

往中理解和沟通有了更深刻的认识；

其二、“PAC交互理论”让我学会如何

与人交流；其三、学会正确面对压力，自我调节，以最佳的状态面对每一天的工作和生活。

二、在观摩中进步

走进名校、深入课堂，观摩名师上课，是学习中一个非常重要的环节，每一节课都让我有不同的收获，也让我对上课有了一个全新的认识。

第一节上海市实验学校东校王祯老师《因式分解习题讲评》，向我们展示了一节内容丰富、

形式多样的生动、高效的习题讲评

课。错题来自两个方面，一是老师

整理归类的，二是学生分小组批阅

时整理归类的。所有错题全部来自

学生的作业本，以电子相片的形式

出现，学生倍感真实、亲切。每道

错题都优先让做错的学生修改，学

生遇到困难，由老师指导和学生帮

助，最终仍由这个学生自己正确完

成。课堂上师生平等对话，既有师与生的对话，也有生与生的对话，整个教学过程都在围绕培养学生能力展开，不仅仅是学生因式分解的能力，教师更多关注的是学生自我更正、批判性思维、归纳整理、语言表达等多方面能力的培养。这些都是值得我们学习和借鉴的。

第二节上海外国语大学松江外国语学校邹莉莉《可以化成一

元一次方程的分式

方程》，该节课具有

三大特色：1.引入高

效；2.课前预测、课

后检测做得非常好；

3.例题与习题的设计堪称经典。

第三节上海外国语大学松江外国语学校陈萍萍《平移》，这

节课也是一节高水平的

课。陈老师年轻、热情，

整个课堂充满了活力，

课堂中知识点的过渡非

常自然，教学流程设计

非常巧妙，当她这节课结束时，我们还有些恋恋不舍，这就是她课堂教学的魅力，也是我应该学习的。

第四节徐汇中学刘颖《异分母分式的加减》，两个词：惊讶，精彩。

我们惊讶于这节课的朴实，这是一节非常精彩的常规课，除了展示台用来展示学生的作业，没有用任务其它媒体工具，刘老师仍然上出了她的精彩；这节课的精彩体现在以下三个方面：1.

这节课上得非常有层次。首先是题组设计得有层次，学生解决完一个问题，紧接着就有一个相关联的更具挑战性的新问题出现，

一步一步地将课堂引入高潮，

这点非常符号学生的认知和探

究规律。2.精彩的第二个方面

在于刘老师精彩的提问和点

拨，以及师生、生生间的交流，

使整个知识的形成过程显得水

到渠成。3.刘老师的“点”把

握很好，抓住了这节课的关键

点、易错点和技巧点。

第五节徐汇中学夏文依《直角三角形全等的判定》，本节课的最大亮点在于例题的设计，一是例题具有极强的代表性，题题经典，层层递进，恰到好处；二是例题的作用是多元化的，看似

简单的问题，却包含着丰富

的内容，能以小见大，以点

带面。第二个亮点在于小

结，无论是解题后的小结，

还是课堂总结，都简洁明

了，画龙点睛。第三个亮点

是夏老师巧妙的将一种数

学思想（分类思想）贯穿在

了这节课的始终。

总的感觉是每位老师都身怀绝技，功底深厚，教学的艺术让人感叹，每所学校也都有自己的特色，如实验东校的作业处理，上外松外的例题设计，徐汇中学的前测后测。而三所学校共同特点是摒弃了一切花哨无用的形式主义，充分体现的是教学的朴实与高效，感觉非常实在。每到一处就有不同的感受和收获，有很多优秀的教学方法和新的教学理念，确实值得我们学习和借鉴。

三、在研讨中提升

最令我触动的当推互动研讨环节，

这一环节是来自全国各地的教师和上

海教师进行思维碰撞的过程。各地教师

的发言令我惊讶不已：一个个发言角度

新而高，专有名词闻所未闻，所提问题

精准、深刻······这一切都让我深深感

受到我与他们、我们的教育与他们教育

的差距。我想，那一份份对教学的执着

与坚守、热忱与无悔，那剖析问题所站的高度、深度和广度，都将是我努力的方向。

而各位教研员、教授的发言更让我明白了为什么上海的教育如此先进，原来他们还有着一支具有真才实学、功底深厚、求真务实的专家队伍。

王伟航教研员让我明白：课改，不是哗众取宠的作秀，而是