多位数乘一位数(口算)教学设计

多位数乘一位数（口算乘法）教学设计

教学内容：新课标人教版第五册p68－69

教学目标：

1、创设情境使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法。

2、使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。体验数学在生活中的作用。

3、培养学生的合作交流的能力。

教学流程：

一、创设情景

儿童游乐园里游人很多，爸爸妈妈带着小朋友到儿童乐园中玩，儿童游乐园里有很多小朋友喜欢的游乐项目，（出示投影）大家从数学的角度观察这幅图，从图上得到哪些数学信息，根据这些信息，你能提出用乘法计算的问题吗？

二、提出问题

1、坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？

2、坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？

3、坐激流勇进每人6元，6人要多少元？

4、坐过山车每次10元，5次要多少元？你还能提出乘法计算的问题吗？

三、探究新知，解决问题

1、一个数乘一十、一百，一千

根椐你们所学过的知识可以解决哪些问题，

2×9＝18(元) 我是用乘法口决“二九十八”算出得数的。

那么2×10=?你是怎样算出来的？把你的好方法和你的合作伙伴说一说，看誰说得又好又有道理。

小组讨论。

汇报交流。

生1 9个2的和是18，再加上一个2是20。

生2 10个2相加是20。

生3 把2×10看成2个10，2个10就是20。

10个2怎么看能让大家一看就知道是多少，那么3×10＝，10×3＝,4×10＝，10×4

猜想一下5×100,5×1000应该是多少?

2、一个数乘几十，几百，几千

坐碰碰车每人3元，20人要多少元？

3×10=? 你是怎么算的？把你的想法和同伴交流一下。

生1 3个20是60

生2 10个3是30,20个3是60

生3 2×3＝6 所以20×3＝60

你能把意思说得清楚些

2就是2个十，2个十乘3等于6个十，6个十就是60。

3、方法真不错，能解决6×20,8×30,3×200,5×2000吗？

4、揭题：多位数乘一位数的口算乘法

5、自己也编编题，给同桌同学做做

6、大家比比，与以前学过的算法比，你发现可以怎么想口算，

四、联系生活，拓展延伸

小朋友们用数学的方法解决了儿童游乐园中的问题，仔细观察，生活中的其它问题，你能用所学的知识去解决吗？

五、回顾全课，总结提高

通过这节课的学习，你有什么收获，你还能用今天所学的知识去解决生活中的问题吗？