三年级数学上册参观科技馆(4)教案北师大版

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三年级数学上册参观科技馆(4)教案北师大版

（北师大版）三年级数学教案上册参观科技馆（4）
教学目标：
1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。

2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。

教学重点：
探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。

教学难点：
算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。

教学用具：
挂图、数字卡片、小黑板。

教学设计：
一、情境导入：
同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在迅猛的发展。

我们先进的社会，科技水平到底发展到什么程度？还有哪些领域还有待我们继续开发？你们想了解吗？今天老师就带你们到科技馆去参观。

二、探索新知
1、读题，求“平均每辆车坐多少人？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？
2、学生列出“60÷2”的算式后，引导学生思考怎么计算。

3、组织学生交流各自的想法。

（提倡算法多样化）
三、拓展应用
1、 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4
560÷7 900÷3 180÷6 270÷9
2、
一包糖共80块。

分给2人，
人数平均每人分到的块数
2 80÷2 =
4
8
你发现了什么？
3、这本书共170页，我已经看了90页。

⑴、还剩多少页每看？
⑵、剩下的书，要在4天内看完，平均每天看多少页？
四、总结：通过前面的学习你学会了什么？
五、作业：作业本上的作业。

课后反思：。

北师大版数学三年级上册《参观科技馆》教学设计

北师大版数学三年级上册《参观科技馆》教学设计一. 教材分析《参观科技馆》这一节内容，主要让学生在参观科技馆的情境中，学习数学知识。

教材通过生动的插图和情景对话，引导学生观察、思考和解决问题。

本节课的内容与学生的生活实际相结合，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

他们在前期的学习过程中，已经接触过一些数学知识，如加减法、认识数字等。

但是，对于一些复杂的数学问题，他们还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，设计适合他们的教学活动。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生在参观科技馆的情境中，学习数学知识，提高学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

2.过程与方法：通过观察、交流和合作，培养学生的问题解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习的积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生在参观科技馆的情境中，学习数学知识，提高学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

2.教学难点：如何引导学生观察、思考和解决问题，如何设计有效的教学活动，提高学生的学习兴趣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察科技馆中的数学问题，培养学生的观察能力。

3.交流讨论法：引导学生之间进行交流讨论，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.准备科技馆的相关图片和视频，用于创设情境。

2.准备一些数学问题，用于引导学生思考和解决问题。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示科技馆的图片和视频，引导学生进入学习情境。

然后，提出一些与科技馆相关的问题，如“科技馆有几层楼？每层楼有几个展览馆？”等，让学生进行思考和回答。

2.呈现（10分钟）教师呈现一些数学问题，如“我们一共有多少人？如果每层楼可以容纳100人，那么科技馆一共可以容纳多少人？”等，让学生进行观察和思考。

北师大版数学三年级上册《参观科技馆》说课设计

北师大版数学三年级上册《参观科技馆》说课设计
教学目的：
1. 知识目的：探求并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的进程，并能正确地计算。

2. 才干目的：能用乘法知识处置复杂的实践效果。

3. 情感目的：感受数学在实践生活中的运用。

教学重点：
能计算一位数乘两位数的乘法。

教学难点：
阅历与他人交流各自算法的进程。

教具预备：
挂图、幻灯、小黑板。

教学进程：
一、情境导入
暑假里，有三个小冤家，离开了美丽的大海边。

出示挂图：同窗门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。

二、探求新知
1. 描画情境图，并依据图提出效果。

2. 小组交流各自的效果，并试着处置效果。

3. 引出：买3个游泳圈需求多少钱？
列式计算，小组交流。

引导先生依据效果独立列出乘法算式：12 3 =
全班交流算法。

组织先生交流计算方法，先生们可选择自己喜欢的算法。

三、处置效果
买3个球需求多少钱？
每个先生先独立列出乘法算是，尝试处置，再交流、汇报。

引导先生说一说怎样口算两位数乘一位数。

四、拓展运用
133 705 242 153
313 342 244 135
五、总结
你觉得这节课学得怎样？。

小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例三篇

小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例三篇《参观科技馆》是北师版小学数学第五册第一单元《乘除法》的第四课时。

本课内容是学习整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，这一内容是在学生学习了表内除法以及整十、整百数乘一位数的基础上展开教学的。

下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例，欢迎大家阅读!教学目标：1. 知识目标：探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。

2. 能力目标：能用乘法知识解决简单的实际问题。

3. 情感目标：感受数学在实际生活中的运用。

教学重点：能计算一位数乘两位数的乘法。

教学难点：经历与他人交流各自算法的过程。

教具准备：挂图、幻灯、小黑板。

教学过程：一、情境导入暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。

出示挂图：同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。

二、探索新知1. 描述情境图，并根据图提出问题。

2. 小组交流各自的问题，并试着解决问题。

3. 引出：买3个游泳圈需要多少钱?列式计算，小组交流。

引导学生根据问题独立列出乘法算式：12 × 3 =全班交流算法。

组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜欢的算法。

三、解决问题买3个球需要多少钱?每个学生先独立列出乘法算是，尝试解决，再交流、汇报。

引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。

四、拓展应用13×3 70×5 24×2 15×331×3 34×2 24×4 13×5五、总结你觉得这节课学得怎样?教学目标：1.探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历与他人交流算法的过程，并能正确的进行计算。

2.结合具体情境，能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。

教学重、难点：1.整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。

2.理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理。

三年级数学参观科技馆

《参观科技馆》教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级上册第一单元8页、9页“参观科技馆”。

教学目标：1、探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确进行口算。

2、结合具体情境，能用所学知识解决简单的实际问题。

3、经历与他人交流算法的过程，感受数学在实际生活中的应用。

教学重点：自主探索整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。

教学难点：理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理。

教学准备：口算卡片等教学过程：一、明确目的，创设情境。

复习：1、口算：20×3 30×2 50×6 15×260×4 40×5 12×4 14×32、老师给大家带来了几道算式朋友，你们看喜欢吗？（出示卡片：6÷3、12÷4、18÷6、35÷7）①口算时，你有什么感觉？生：非常好算。

②你是怎样算出来的？生：利用乘法口决。

3、同学们对学过的知识掌握得真好，淘气的学校组织同学们参观科技馆，在参观途中遇到了许多数学问题，我们一起去看看吧)（板书：参观科技馆）(设计思考：由学生身边熟悉的事物引入新课，容易激发学生的好奇心和求知欲，同时又容易使学生产生亲切感，从而带着良好的学习状态进入新课的学习。

)二、自主探究，合作交流。

1、课件出示:科技馆图片2、出示例题：60人乘2辆大客车去参观科技馆，平均每辆车坐多少人？（1）读题。

（2）怎样列式，为什么？（3）60÷2=□和组内同学说说你是怎样做的？预设：A：2×30=60 60÷2=30B：6÷2=3 60÷2=30C：60的一半是30D：6个十除以2得3个十，所以60÷2=30（各种算法以淘气笑笑等的口说出，如：淘气是这样想的…………笑笑的方法和淘气的不一样……………）展示完后要引导学生思考：你喜欢哪种算法，为什么？最后教师借住小朋友的角度强调重点算法，如小红最喜欢的方法是,,,,,,,,因为……你会用这种方法吗（4）把题答案补充完整。

小学三年级数学《参观科技馆》优质

4、将答案写在书上。
5、完成试一试第1题。
学生独立完成，体验乘除法之间的联系。
6、完成试一试第2题，并让学生说一说发现了什么?
学生先独立完成，然后观察纵向的算式，发现规律，在小组内交流。
组织学生在小组和全班进行交流。
三、拓展应用
1. 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4
560÷7 900÷3 180÷6 270÷9
1.探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历与他人交流算法的过程，并能正确的进行计算。
2.结合具体情境，能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。
教学重、难点：
1.整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。
2.理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理。
教学过程：
(一)复习
教学目标：
1.知识目标：探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。
2.能力目标：能用乘法知识解决简单的实际问题。
3.情感目标：感受数学在实际生活中的运用。
教学重点：
能计算一位数乘两位数的乘法。
教学难点：
经历与他人交流各自算法的过程。
教具准备：
挂图、幻灯、小黑板。
教学过程：
4.将答案写在书上，把答语补充完整。
5.拓展训练：
⑴如果我们60人，找3辆小汽车去科技馆，平均每辆小汽车坐多少人?应该怎样列式，怎样计算呢?
教师根据学生的回答板书：60÷3=20(人)
(2)我们班和一班合起来共120人，如果坐2辆大轿车，平均每辆车坐多少人?应该怎样列式，怎样计算呢?
教师根据学生的回答板书：120÷2=60(人)
2.一包糖共80块.分给2人,平均每人……

三年级上数学说课稿参观科技馆_北师大版

三年级上数学说课稿参观科技馆_北师大版尊敬的各位领导，老师:今天我说课的题目是《参观科技馆》。

一、感悟理念解读教材《参观科技馆》是北师版小学数学第五册第一单元《乘除法》的第四课时。

本课内容是学习整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，这一内容是在学生学习了表内除法以及整十、整百数乘一位数的基础上展开教学的。

教材通过创设“参观科技馆”的情境，引导学生提出问题，通过问题的解决探究整十数除以一位数的口算方法，在此基础上引导学生探究整百、整千数除以一位数的口算方法。

结合教材特点以及学生的认知规律，我确定了以下教学目标：知识目标：1、使学生把握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能够正确地运算。

2、进一步明白得除法的意义，体验数学的有用性。

能力目标:培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。

情感目标：经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习爱好，让学生学会合作学习。

本节课的重点是探究并把握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能够正确地进行口算。

难点是明白得一位数除整十、整百、整千数的算理。

二、以学定教教为学用。

数学课程标准指出：数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活体会动身，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程。

数学教学活动应激发学生爱好，调动学生积极性，引发学生的数学摸索，鼓舞学生的制造性思维；要注重培养学生良好的数学学习适应，把握有效的数学学习方法。

为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，在教学中我注重设置情境，采纳探究式的教法，以自主探究和小组合作学习的方式，充分调动学生学习的积极性、主动性，让他们有充分的时刻和机会，通过动手操作、分析、讨论等方法，主动地猎取知识，培养学生自主学习意识和创新意识，学会探究问题的方法。

三、生是主体学以致用学生是要猎取知识的主体，老师是引导者，组织者与合作者。

教是为了更好的学，学是为了更好的用。

北师大版《参观科技馆》教学设计

北师大版《参观科技馆》教学设计◆您如今正在阅读的北师大版«观赏科技馆»教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版«观赏科技馆»教学设计教学目的:1.探求并掌握一位数除整十,整百,整千数的口算方法,并能正确地停止口算,倡议算法的多样化.2.阅历与他人交流各自算法的进程,培育先生的学习兴味,学集协作学习.教学用具:挂图,数字卡片,小黑板.教学设计:一、温习完成口算除法的练习题一组。

先生听算，做完后团体修订。

二、情境导入同窗们,随着社会的不时提高,迷信技术水平也在迅猛的开展.我们先进的社会,科技水平究竟开展到什么水平还有哪些范围还有待我们继续开发你们想了解吗明天教员就带你们到科技馆去观赏.三、探求新知1、出示标题，提出效果：你从标题中都能取得哪些数据和信息？先生仔细读题，从标题中或信息及效果，并与同伴说一说。

2、指名列式，板书。

先生先列出算式，然后思索算法，并在小组内交流。

3、组织先生讨论算法。

将先生的算法板书在黑板上。

◆您如今正在阅读的北师大版«观赏科技馆»教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版«观赏科技馆»教学设计能够出现的方法：1、230=60 602=302、62=3 602=304、将答案写在书上。

5、完成试一试第1题。

先生独立完成，体验乘除法之间的联络。

6、完成试一试第2题，并让先生说一说发现了什么？先生先独立完成，然后观察纵向的算式，发现规律，在小组内交流。

组织先生在小组和全班停止交流。

三、拓展运用1. 603 2021 2408 12045607 9003 1806 27092.一包糖共80块.分给2人,平均每人人数平均每人分到的块数2 802 =48你发现了什么3.这本书共170页,我曾经看了90页.⑴还剩多少页每看⑵剩下的书,要在4天内看完,平均每天看多少页。

三年级数学《参观科技馆》备课教案

小学三年级数学?参观科技馆?优秀备课教案探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历与他人交流算法的过程，并能正确的进行计算。

能用乘法知识解决简单的实际问题。

下面就是我给大家带来的小学三年级数学?参观科技馆?优秀备课教案，希望能帮助到大!小学三年级数学?参观科技馆?优秀备课教案一教学目标：探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历与他人交流算法的过程，并能正确的进行计算。

结合具体情境，能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。

教学重、难点：整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。

理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理。

教学过程：(一)复习口算(学生以开火车的形式进行口算训练)12÷3=8÷4=6÷2=36÷6=18÷9=45÷5=49÷7=56÷8=2.口答(1)90里有几个十?800里有几个百?60里有几个十?600里有几个百?(2)300里有几个十?420里有几个十?540里有几个十?500里有几个十?(二)情境引入同学们，星期六淘气班将要到科技馆参观昆虫展。

他们班一共有60人，想2辆车去科技馆，平均每辆车坐多少人?可以怎样列式，并说说是怎样想的。

学生列式：60÷2并说明自己的想法。

(板书：60÷2=)请学生说说60÷2的含义。

(三)探究算法1.60÷2应该怎样计算呢?请同学们自己先想一想，然后和小组同学说说你的想法。

学生在小组内讨论交流自己的想法。

全班交流算法：①因为2×30=60，所以60÷2=30(想乘法做除法)②因为60里有6个十，把6个十平均分成2份，每份是3个十，即30，所60÷2=30将答案写在书上，把答语补充完整。

拓展训练：⑴如果我们60人，找3辆小汽车去科技馆，平均每辆小汽车坐多少人?应该怎样列式，怎样计算呢?教师根据学生的答复板书：60÷3=20(人)我们班和一班合起来共120人，如果坐2辆大轿车，平均每辆车坐多少人?应该怎样列式，怎样计算呢?教师根据学生的答复板书：120÷2=60(人)完成试一试第1题。

小学三年级数学《参观科技馆》教案

小学三年级数学《参观科技馆》教案小学三年级数学《参观科技馆》教案作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的小学三年级数学《参观科技馆》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标：1、探索并掌握一位数除整十，整百，整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。

2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。

教学用具：挂图，数字卡片，小黑板。

教学设计：一、复习完成口算除法的`练习题一组。

学生听算，做完后集体订正。

二、情境导入同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在迅猛的发展。

我们先进的社会，科技水平到底发展到什么程度？还有哪些领域还有待我们继续开发，你们想了解吗？今天老师就带你们到科技馆去参观。

三、探索新知1、出示题目，提出问题：你从题目中都能获得哪些数据和信息？学生认真读题，从题目中或信息及问题，并与同伴说一说。

2、指名列式，板书。

学生先列出算式，然后思考算法，并在小组内交流。

3、组织学生讨论算法。

将学生的算法板书在黑板上。

可能出现的方法：1、2×30=60，60÷2=30。

2、6÷2=3，60÷2=30。

4、将答案写在书上。

5、完成试一试第1题。

学生独立完成，体验乘除法之间的联系。

6、完成试一试第2题，并让学生说一说发现了什么？学生先独立完成，然后观察纵向的算式，发现规律，在小组内交流。

组织学生在小组和全班进行交流。

三、拓展应用1、60÷3，200÷5，240÷8，120÷4，560÷7，900÷3，180÷6，270÷9。

2、一包糖共80块。

分给2人，平均每人……你发现了什么？3、这本书共170页，我已经看了90页。

⑴还剩多少页每看。

北师大版《参观科技馆》教学设计教案及反思

北师大版《参观科技馆》教学设计教案及反思教学目标:1.探究并把握一位数除整十,整百,整千数的口算方法,并能准确地进行口算,提倡算法的多样化.2.经受与他人沟通各自算法的过程,培育同学的学习爱好,学会合作学习.教学用具:挂图,数字卡片,小黑板.教学设计:一、复习履行口算除法的练习题一组。

同学听算，做完后集体订正。

二、情境导入同学们,随着社会的不断进步,科学技术水平也在迅猛的进展.我们先进的社会,科技水平究竟进展到什么程度还有哪些领域还有待我们连续开发你们想了解吗今日老师就带你们到科技馆去参观.三、探究新知1、出示题目，提出问题：你从题目中都能取得哪些数据和信息？同学认真读题，从题目中或信息及问题，并与同伴说一说。

2、指名列式，板书。

同学先列出算式，然后思索算法，并在小组内沟通。

3、组织同学争论算法。

将同学的算法板书在黑板上。

分页代码可能消逝的方法：1、 230=60 602=302、 62=3 602=304、将答案写在书上。

5、履行试一试第1题。

同学独立履行，体验乘除法之间的联系。

6、履行试一试第2题，并让同学说一说发觉了什么？同学先独立履行，然后观看纵向的算式，发觉规律，在小组内沟通。

组织同学在小组和全班进行沟通。

三、拓展应用1. 603 2021 2408 12045607 9003 1806 27092.一包糖共80块.分给2人,平均每人人数平均每人分到的块数2 802 =48你发觉了什么3.这本书共170页,我已经看了90页.⑴还剩多少页每看⑵剩下的书,要在4天内看完,平均每天看多少页。

2024年《参观科技馆》小学三年级数学教案范文

2024年《参观科技馆》小学三年级数学教案范文一、教学目标知识与技能：通过参观科技馆的活动，使学生能够认识并理解科技馆中展示的数学原理和科技应用，加深对数学知识的理解。

过程与方法：培养学生观察、思考、发现问题的能力，以及用数学知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的科学素养和团队合作精神。

二、教学重点和难点教学重点：理解科技馆中展示的数学原理和科技应用，将所学知识与日常生活相联系。

教学难点：如何用数学知识解释科技馆中的科技现象，培养学生的思维能力和创新能力。

三、教学过程导入新课通过播放一段科技馆的介绍视频，激发学生对科技馆的兴趣。

提问学生：“你们想去科技馆吗？你们知道科技馆里有哪些有趣的数学现象吗？”引导学生进入学习状态。

参观前的准备向学生介绍科技馆的基本情况和参观注意事项，提醒学生注意观察和思考。

分发参观指南和问题卡片，指导学生如何有效地参观和记录所见所闻。

实地参观引导学生按照参观指南有序参观，鼓励他们提问和发现问题。

在参观过程中，教师根据学生的兴趣点和疑惑点，进行有针对性的讲解和引导。

鼓励学生使用问题卡片记录自己在参观过程中发现的问题和有趣的数学现象。

讨论与交流回到教室后，组织学生进行讨论和交流，分享他们在参观过程中的所见所闻。

教师引导学生用数学知识解释科技馆中的科技现象，培养学生的思维能力和创新能力。

对学生的讨论进行总结和评价，肯定他们的发现和思考。

巩固与拓展设计一些与科技馆中展示的数学原理相关的练习题，让学生巩固所学知识。

鼓励学生回家后与家人分享参观经历和所学知识，拓展学习的时间和空间。

四、教学方法和手段情境教学法：通过参观科技馆的实践活动，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

问题导向法：利用问题卡片引导学生主动思考和发现问题，培养学生的探究能力和创新思维。

小组合作法：鼓励学生进行小组讨论和交流，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计一些与科技馆中展示的数学原理相关的练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。

北师大版数学三年级上册《参观科技馆》教学设计

北师大版数学三年级上册《参观科技馆》教学设计一. 教材分析《参观科技馆》这一节内容是北师大版数学三年级上册的一部分。

通过参观科技馆这一主题，让学生在实际情境中感受和理解数学知识，培养学生的数学观察能力、思考能力和解决问题的能力。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字和简单的数学运算有所了解。

但学生的数学思维能力和解决问题的能力还处于发展阶段，需要通过实际情境来培养和提高。

此外，学生对科技馆可能有一定的好奇心，可以通过参观科技馆这一主题，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解科技馆中的一些数学现象和数学问题，提高学生的数学观察能力和思考能力。

2.过程与方法：通过参观科技馆，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，提高学生学习的积极性，培养学生的创新意识和探索精神。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解科技馆中的一些数学现象和数学问题，提高学生的数学观察能力和思考能力。

2.教学难点：学生能够运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过参观科技馆这一实际情境，引导学生观察和思考数学问题，提高学生的数学观察能力和思考能力。

2.问题驱动法：教师提出一些与科技馆相关的数学问题，引导学生思考和解答，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.合作学习法：学生分组参观科技馆，共同探讨和解决数学问题，提高学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前了解科技馆的相关情况，准备一些与科技馆相关的数学问题，以便在教学中引导学生思考和解答。

2.学生准备：学生需要提前了解科技馆的相关情况，以便在参观时能够更好地观察和思考数学问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍科技馆的相关情况，引导学生对科技馆产生好奇心，激发学生的学习兴趣。

北师大版数学三年级上册：参观科技馆教案

北师大版数学三年级上册：参观科技馆教案教学内容：课本第8～9页内容。

教学目的：1.探究并把握一位数除整十、整百数的口算，让学生感受到算法的多样化。

2.让学生经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习爱好，让学生学会与他人合作学习。

教学重点：把握一位数除整十、整百数的口算方法。

教学难点：把握一位数除整十、整百数的口算方法。

教师活动学生活动备注一.复习1.口算：20×3 40×3 500×730÷5 35÷7 72÷82. 在40×8里面，40表示（）个十，4个十乘8是（）个十，也确实是（）。

二.探究新知1.出示例题60人乘2辆大巴去参观科技馆，平均每辆车坐多少人？教师：这道题都告诉了哪些条件？这道题问的是什么？2.讨论你认为这道题应该如何样列式？你学生独立完成2道复习题，集体订正，为后面学习除法做好铺垫。

学生读题并明白得题意。

学生：有60人坐车。

要坐2辆大巴车。

平均每辆车坐多少人?学生互相说一说自己教师活动学生活动备注是如何样想的？请和你周围的同学说一说。

教师依照学生的回答出示：的方法和依照。

学生把自己的运算结果写在本子上。

60÷2教师:这道题的答案是多少呢？能把你的运算结果写在本子上吗？哪个同学能说一说你是如何想的？教师对学生合理的分法要充分确信，让学生感受到算法的多样化。

教师：请同学们现在把你正确的答案填在课本上，并把答补充完整。

小结：你都会用哪些方法运算整十数除以一位数的除法？三.巩固练习1.完成试一试第1题。

完成第一题时先完成第一行的乘法，然后教师提问：你能用第一行的算式直截了当写出第二行除法算式的得数吗？2.完成试一试第2题。

学生把答案填在书上，订正后教师提问：你从那个题中发觉了什么规律了吗？学生：因为2×30=60，因此60÷2=30。

学生：因为60里面有6个十，6个十除以2是3个十，也确实是30。

的小学三年级数学参观科技馆教案

作为小学三年级数学教师，为了能够让孩子们更好地体验数学，学习数学知识，我们选择了带领孩子们前往科技馆进行参观教学，并在此基础上，结合小学三年级数学教学内容，精心设计了一系列优秀的数学参观科技馆教案，给我们的孩子们带来了极大的收获和快乐。

在此，我特别想向大家分享我们的这次教学经验，希望能够给其他的小学三年级数学教师提供一些参考和帮助。

在参观科技馆之前，我们先提前了解了科技馆内有哪些展示和活动，并根据小学三年级数学的教学内容，精心设计了一系列的教学活动，力求做到科技展示与数学教学的融合，使得孩子们在实际体验中更加深入、生动地学习数学知识。

在教学过程中，我们采用了科技馆内的互动展示和数学游戏，引导孩子们逐步发掘和探索数学的异同点，激发他们对于数学的兴趣。

例如，在“数学趣馆”区域内，我们组织了“数学趣味游戏”，利用反应速度、推理能力、团队协作等方面的小游戏，帮助孩子们巩固数字大小、几何形状、时间、长度、体积等数学基本概念。

接着，我们还组织了“智力竞赛”，促使孩子们获得教育游戏体验的喜悦和兴奋感，并且激发他们对于数学学习的热情。

例如，在苏州科技馆举办的“数学智仙头”活动中，我们让孩子们参加小学三年级数学竞赛，结合科技馆内的热门展品，增加了游戏的趣味性和适用性，让孩子们在愉悦的氛围中收获了知识和乐趣。

而在参观科技馆内的“数学电影院”区域，我们特意设置了数学培训课程，分为基础课程与提高课程两个板块，依据孩子们的数学基础和学习能力，提供了不同等级的培训课程。

我们的教育课程涵盖了数字、几何、代数、图形等多个方面，并结合多媒体资料、智能棋盘、游戏等形式进行。

孩子们在享受“数学电影”时，还可以不知不觉地学习到更充实的数学知识。

在进行科技馆内的教学过程中，我们不仅注重教学内容的均衡、活泼、实际，还注重对孩子们的综合素质的培养，帮助孩子们养成自觉阅读、思考习惯，以及团队合作、创新能力等综合素质的提高。

例如，在教学过程中，我们减少了讲解，增加了交流互动，鼓励孩子们自行总结、归纳、发现问题。

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2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。

教学重点：
探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。

教学难点：
算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。

教学用具：
挂图、数字卡片、小黑板。

教学设计：
一、情境导入：
同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在迅猛的发展。

我们先进的社会，科技水平到底发展到什么程度？还有哪些领域还有待我们继续开发？你们想了解吗？今天老师
就带你们到科技馆去参观。

探索新知
1、读题，求“平均每辆车坐多少人？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的?
2、学生列出“ 60+ 2”的算式后，引导学生思考怎么计算。

3、组织学生交流各自的想法。

（提倡算法多样化）
三、拓展应用
1、60 + 3 200 + 5 240 + 8 120 + 4
560 + 7 900 + 3 180 + 6 270 + 9
3、这本书共170页，我已经看了90页。

⑴、还剩多少页每看？
⑵、剩下的书，要在4天内看完，平均每天看多少页?
四、总结：通过前面的学习你学会了什么？
五、作业：作业本上的作业。

课后反思：。

三年级数学上册参观科技馆(4)教案北师大版