绿叶的梦课件
合集下载
《绿叶的梦》PPT课件
作者为什么对绿叶 那么着迷呢？
星期天，我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边、 广阔的田野和一道道土岗。爬大树，钻丛林，嬉笑， 打闹，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装满了 各种绿叶。我们用元宝树叶串成项链，用金黄色的菟） 丝子草做成戒指和手镯豆角花挂在耳朵上，野菊花插 满了小辫儿……在旷野的课堂里，绿叶和野花谱写成我 们生活的乐章。
羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止渴； 细长的垂柳叶子可解酒毒，治皮癣；桑叶清 热明目，治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼……
叶子不仅可以观赏，还能带来这么大的益处，你还知道那些 有趣的生活知识呢？
整体感悟
课文题目是“绿叶的梦”，可是全文好像跟“梦” 并没有关系，把题目改成“我爱绿叶”是不是更好呢？
课堂练习
绿叶的梦
教学目标： 1、理解课文内容，体会绿叶给作者的童年 带来的欢乐。 2、学会本课的生字新词，积累词语。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背 诵课文第5自然段。
重点难点： 1、体会绿叶给作者的童年带来的欢乐。 2、感受“绿叶的梦”就是作者童年的梦， 是作者童年的快乐。
生字
liáng piáo sōu huì gǎng kuàng zhāng
粱
瓢
搜
汇
汇拢
岗
旷
章
tán
yì
jiè
zǎo
cì
chén
dú
痰
忆
记忆
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
戒
枣
刺
陈
陈旧
毒
毒药
自读课文，整体感知
1、读了课文，你最大的感受是什么？
绿叶给作者的童年带来了很多欢乐。
2、选择自己最喜欢的段落读给大家听。
读第一自然段：
绿叶的梦ppt课件
精品课件
好词积累
启蒙：使刚刚开始学习的人得到基本的、 入门的知识。 搜集：到处寻找（事物）并聚集在一起。 旷野：空旷的原野。 新奇：新鲜特别。 陈列：把物品摆出来给人看。 记忆：保持在脑子里的过去事物的印象。
精品课件
想一想：
你读懂了什么？ 绿叶最使我着迷
我的童年，是在大自然里长大的。高粱秆剥开来，做成 马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条、苇叶做笛 子，葫芦瓢做船，荷叶当伞……一双小手创造了多少可爱的玩 具！然而，最使我着迷的还是绿叶。
奔跑着，欢呼着，搂树叶积成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些
对其作品都有过介绍和评论，港台地区出版过她的
繁体字中文版童话图书。葛翠琳曾出访法国、瑞士、
泰国、日本并讲学。70年代末期任中国作家协会
儿童文学委员会委员，80年代末曾任瑞士儿童图
书国际奖评委。1990年与韩素音等人创办冰心奖，
并一直主持冰心奖工作，为培养儿童文学作者尽心
尽力。
精品课件
会写
汇(huì)拢 土岗(găng) 戒(jiè)指 乐章(zhāng) 枣(zăo)树 刺(cì)伤 陈(chén)列 解毒(dú) 记忆(y ì)
精品课件
老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状 的山扁豆叶子可当茶，除痰止渴；垂柳叶子 长如丝，解酒毒、治皮癣；桑叶清热明目， 治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼……祖辈传 下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也 随着一串串叶片，留在我的记忆里。
你是怎么样理解这一段的？
精品课件
文章段落分析
第一部分（第一自然段）：作者回忆了童年是怎样度过 的，一双双小手创造了许多玩具，但是最让作者着迷的 还是绿叶。 第二部分（第2 －６自然段）：通过收集绿叶，增长了 我的见识，丰富了我的知识。 第２自然段讲了老师教我们搜集标本，讲述它们的知识 和见闻，是令人愉快的活动。 第3自然段通过写我们采集树叶的快乐，描绘出一幅自由、 欢快、多姿多彩的童年画卷。 第4自然段写采集树叶也会争强和探险，免不了受伤，但 这都是为了找到一种新奇的树叶。 第5自然段写到了秋天，我们就有更多的收获。 第6自然段讲通过老师的讲解使我们知道了祖辈传下来的 民间药方，丰富了我们的知识。
好词积累
启蒙：使刚刚开始学习的人得到基本的、 入门的知识。 搜集：到处寻找（事物）并聚集在一起。 旷野：空旷的原野。 新奇：新鲜特别。 陈列：把物品摆出来给人看。 记忆：保持在脑子里的过去事物的印象。
精品课件
想一想：
你读懂了什么？ 绿叶最使我着迷
我的童年，是在大自然里长大的。高粱秆剥开来，做成 马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条、苇叶做笛 子，葫芦瓢做船，荷叶当伞……一双小手创造了多少可爱的玩 具！然而，最使我着迷的还是绿叶。
奔跑着，欢呼着，搂树叶积成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些
对其作品都有过介绍和评论，港台地区出版过她的
繁体字中文版童话图书。葛翠琳曾出访法国、瑞士、
泰国、日本并讲学。70年代末期任中国作家协会
儿童文学委员会委员，80年代末曾任瑞士儿童图
书国际奖评委。1990年与韩素音等人创办冰心奖，
并一直主持冰心奖工作，为培养儿童文学作者尽心
尽力。
精品课件
会写
汇(huì)拢 土岗(găng) 戒(jiè)指 乐章(zhāng) 枣(zăo)树 刺(cì)伤 陈(chén)列 解毒(dú) 记忆(y ì)
精品课件
老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状 的山扁豆叶子可当茶，除痰止渴；垂柳叶子 长如丝，解酒毒、治皮癣；桑叶清热明目， 治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼……祖辈传 下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也 随着一串串叶片，留在我的记忆里。
你是怎么样理解这一段的？
精品课件
文章段落分析
第一部分（第一自然段）：作者回忆了童年是怎样度过 的，一双双小手创造了许多玩具，但是最让作者着迷的 还是绿叶。 第二部分（第2 －６自然段）：通过收集绿叶，增长了 我的见识，丰富了我的知识。 第２自然段讲了老师教我们搜集标本，讲述它们的知识 和见闻，是令人愉快的活动。 第3自然段通过写我们采集树叶的快乐，描绘出一幅自由、 欢快、多姿多彩的童年画卷。 第4自然段写采集树叶也会争强和探险，免不了受伤，但 这都是为了找到一种新奇的树叶。 第5自然段写到了秋天，我们就有更多的收获。 第6自然段讲通过老师的讲解使我们知道了祖辈传下来的 民间药方，丰富了我们的知识。
冀教版语文四上《绿叶的梦》ppt课件
链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，
豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小
辫……在旷野的课堂里，绿叶和野花组成
我们生活的乐谱。
学习宝典
我们每个人都想找到一种 新奇少见的叶子，因此少不了 争强和探险。我们常常意外地 发现鸟蛋，但也少不了刺伤手 脚。毛栗子、酸枣棵的尖刺几 乎在每个人身上都留下过伤痕。
学习宝典
读了这一段，你 又收获了什么？
秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶 飞向我们。我们背着筐，扛着筢，奔跑着， 欢呼着，搂树叶积成垛，躺在上面打滚，翻 跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红 的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室 里，满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留 做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、 条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状 的、叶面带绒毛的……一一陈列开来。
金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本
的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面
带绒毛的……──陈列开来。
老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶，除痰止渴；垂柳叶子长
如丝，解酒毒、治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼……祖辈传下来
资源大本营
天暖日照增多，茶树 的光合作用产生的养 分（茶树精华素）， 因果子还没长出来， 无处储存就储存到叶 子里，所以叶子就变 厚变嫩，可以食用， 山人叫茶片，有时会 储存在一个象灯笼样 的空心果子里，山人 叫茶苞，很少见的。
资源大本营
葛翠琳：女，1930年生，河北省乐亭 县人。
1949年开始儿童文学创作，曾在 北京《新民报》《北京儿童报》等报 刊发表诗歌作品。作品《巧媳妇》 《野葡萄》《采药姑娘》等。
绿叶的梦课件
荷叶当伞……一双小手创造了多少可爱的玩具！ 设 然而，最使我着迷的还是绿叶。
我想换个词儿 悬 念
①我
永远感激我的启蒙老师。②除读书以
外，老师还教我们搜集标本，采来各种绿叶汇 拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。③那真 是令人愉快的活动。 此段有什么不同的写 法？ 是上文的总结，同时 也解释了上文的悬念 “愉快的活动”中， 什么是我对绿叶着 迷的原因？
绿叶的梦 --葛翠琳
huì
gǎng
汇拢 汇成 土岗 站岗
jiè
zhāng
戒指 戒烟 乐章 文章
zǎo
cì
红枣 酸枣 尖刺 刺刀
chén
dú
陈列 陈述 中毒 毒气
yì
记忆 回忆
启蒙
搜集
旷 野 记 忆
洋 溢
着迷
• 启蒙：使刚刚开始学习的人得到基本的、入门的 知识。 • 搜集：到处寻找（事物）并聚集在一起。 • 旷野：空旷的原野。 • 新奇：新鲜特别。 • 洋溢：(情绪.气氛等)充分流露。 • 着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。 • 陈列：把物品摆出来给人看。 • 记忆：保持在脑子里的过去事物的印象。
读到这里，你想和 老师说什么？
....... ......
（ 密密 ）的树林 （ 杂草丛生 ）的河 （ 广阔）的田野 （ 爬）大树
（钻）丛林 （串）项链
（做）戒指和手镯
小练习
说说自身的童年生活， 把最有趣的童年生活 和大家分享一下
作 业 安 排
1.有感情朗读课文， 背诵第五自然段 2.从文中摘抄好词佳 句 3.小练笔：写写自身 童年的趣事
板书设计
绿叶的梦
童 年 的 梦 想
采集绿叶：自由快乐
树：知己
秋语文四上《绿叶的梦》精品课件
老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止渴；细长的垂柳叶 子可解酒毒，治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼……祖辈传下来的民 间药方，丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶片，留在我的记忆里。
学习引领
三、细读课文，品味语言 1、细读思考： 作者童年有什么美好的回忆?哪些段落写了
学习宝典
我永远感激我的启蒙老师。除读书以外， 老师还教我们搜集标本，采来各种绿叶汇拢在 一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人 愉快的活动。
此段有什么不同的写法？
是上文的总结，同时也解释 了上文的悬念
“愉快的活动”中，什么是 我对绿叶着迷的原因？ 搜集标本
学习宝典
谱写乐章
星期天，我们跑遍密密的树林、荒凉 的墓地、杂草丛生的河边、广阔的田野和 一道道土岗子。爬大树、钻丛林，欢乐的 笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装满了各 种绿叶，嬉笑，打闹，把元宝树叶串成项 链，用金黄·色的菟丝子草做成戒指和手镯， 豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小 辫……在旷野的课堂里，绿叶和野花组成 我们生活的乐谱。
学习宝典
老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状 的山扁豆叶子可当茶，除痰止渴；垂柳叶子 长如丝，解酒毒、治皮癣；桑叶清热明目， 治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼……祖辈传 下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也 随着一串串叶片，留在我的记忆里。
你是怎么样理解这一段的？
有
感
情
朗 读 课 文
我的童年，是在大自然里长大的。高粱秆剥开来，做成马车、灯笼；河边抓把泥， 捏成碾磨、盆碗；柳条、苇叶做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当伞……一双小手创造了多少 可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。
学习宝典
我们每个人都想找到一种 新奇少见的叶子，因此少不了 争强和探险。我们常常意外地 发现鸟蛋，但也少不了刺伤手 脚。毛栗子、酸枣棵的尖刺几 乎在每个人身上都留下过伤痕。
学习引领
三、细读课文，品味语言 1、细读思考： 作者童年有什么美好的回忆?哪些段落写了
学习宝典
我永远感激我的启蒙老师。除读书以外， 老师还教我们搜集标本，采来各种绿叶汇拢在 一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人 愉快的活动。
此段有什么不同的写法？
是上文的总结，同时也解释 了上文的悬念
“愉快的活动”中，什么是 我对绿叶着迷的原因？ 搜集标本
学习宝典
谱写乐章
星期天，我们跑遍密密的树林、荒凉 的墓地、杂草丛生的河边、广阔的田野和 一道道土岗子。爬大树、钻丛林，欢乐的 笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装满了各 种绿叶，嬉笑，打闹，把元宝树叶串成项 链，用金黄·色的菟丝子草做成戒指和手镯， 豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小 辫……在旷野的课堂里，绿叶和野花组成 我们生活的乐谱。
学习宝典
老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状 的山扁豆叶子可当茶，除痰止渴；垂柳叶子 长如丝，解酒毒、治皮癣；桑叶清热明目， 治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼……祖辈传 下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也 随着一串串叶片，留在我的记忆里。
你是怎么样理解这一段的？
有
感
情
朗 读 课 文
我的童年，是在大自然里长大的。高粱秆剥开来，做成马车、灯笼；河边抓把泥， 捏成碾磨、盆碗；柳条、苇叶做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当伞……一双小手创造了多少 可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。
学习宝典
我们每个人都想找到一种 新奇少见的叶子，因此少不了 争强和探险。我们常常意外地 发现鸟蛋，但也少不了刺伤手 脚。毛栗子、酸枣棵的尖刺几 乎在每个人身上都留下过伤痕。
《绿叶的梦》PPT课件 (共14张PPT)
作者为什么对绿叶 那么着迷呢？
星期天，我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边、 广阔的田野和一道道土岗。爬大树，钻丛林，嬉笑， 打闹，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装满了 各种绿叶。我们用元宝树叶串成项链，用金黄色的菟） 丝子草做成戒指和手镯豆角花挂在耳朵上，野菊花插 满了小辫儿……在旷野的课堂里，绿叶和野花谱写成我 们生活的乐章。
绿叶的梦
教学目标： 1、理解课文内容，体会绿叶给作者的童年 带来的欢乐。 2、学会本课的生字新词，积累词语。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背 诵课文第5自然段。
重点难点： 1、体会绿叶给作者的童年带来的欢乐。 2、感受“绿叶的梦”就是作者童年的梦， 是作者童年的快乐。
生字
liáng piáo sōu huì gǎng kuàng zhāng
羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止渴； 细长的垂柳叶子可解酒毒，治皮癣；桑叶清 热明目，治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼……
叶子不仅可以观赏，还能带来这么大的益处，你还知道那些 有趣的生活知识呢？
整体感悟
课文题目是“绿叶的梦”，可是全文好像跟“梦” 并没有关系，把题目改成“我爱绿叶”是不是更好呢？
课堂练习
粱
瓢
搜
汇
汇拢
岗
旷
章
tán
yì
jiè
zǎo
cì
chéndú痰来自忆记忆戒
枣
刺
陈
陈旧
毒
毒药
自读课文，整体感知
1、读了课文，你最大的感受是什么？
绿叶给作者的童年带来了很多欢乐。
2、选择自己最喜欢的段落读给大家听。
读第一自然段：
你知道了什么？
然而，最使我着迷的还是树叶。
但是 ），最使我着迷的还是树叶。 （ 可是
1. 绿叶的梦PPT课件
童年生活可真快乐!那令人着迷的 绿叶,那随波漂流的芦叶船,那藏着珍珠 的贝壳······无不给我们留下美好的回 忆。
阅读本单元课文，注意抓住文章 的~重~~点~~~内~~容~~~，~~体~~~会~~文~~~章~~表~~~达~~的~~~思~~想~~~感~~ ~情~~。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
这段话不仅表达出“我们”收获的喜悦与欢乐， 而“珍宝”一词更能表达出“我们”对标本非常 珍爱的感情。
老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山 扁豆叶子可当茶，除痰止渴；垂柳叶子长如丝， 解酒毒、治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木； 薄荷叶医感冒头疼……祖辈传下来的民间药方， 丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶片，留在 我的记忆里。
主要作品《野葡萄》、《会唱歌的画像》、 《翻跟头的小木偶》《春天在哪里》等曾获国内外 多种奖项，并被译成英、法、德、俄、日等多种文 字出版。丹麦、瑞士、前苏联、日本、泰国等报刊 对其作品都有过介绍和评论，港台地区出版过她的 繁体字中文版童话图书。葛翠琳曾出访法国、瑞士、 泰国、日本并讲学。70年代末期任中国作家协会儿 童文学委员会委员，80年代末曾任瑞士儿童图书国 际奖评委。1990年与韩素音等人创办冰心奖，并 一直主持冰心奖工作，为培养儿童文学作者尽心尽 力。
近义词：
创造（制造） 着迷（入迷） 感激（感谢） 启蒙（启迪） 搜集（收集） 愉快（高兴） 广阔（辽阔） 陈列（罗列）
反义词：
汇拢（分散） 愉快（伤心） 广阔（狭窄） 新奇（普通）
多音字：
zháo （着迷）（着急）
乐 yuè（音乐）（乐章）
zh（吃着）
l è （快乐）（喜乐） bò （薄荷）
1、读了课文，你最大的感受是什么？
阅读本单元课文，注意抓住文章 的~重~~点~~~内~~容~~~，~~体~~~会~~文~~~章~~表~~~达~~的~~~思~~想~~~感~~ ~情~~。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
这段话不仅表达出“我们”收获的喜悦与欢乐， 而“珍宝”一词更能表达出“我们”对标本非常 珍爱的感情。
老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山 扁豆叶子可当茶，除痰止渴；垂柳叶子长如丝， 解酒毒、治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木； 薄荷叶医感冒头疼……祖辈传下来的民间药方， 丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶片，留在 我的记忆里。
主要作品《野葡萄》、《会唱歌的画像》、 《翻跟头的小木偶》《春天在哪里》等曾获国内外 多种奖项，并被译成英、法、德、俄、日等多种文 字出版。丹麦、瑞士、前苏联、日本、泰国等报刊 对其作品都有过介绍和评论，港台地区出版过她的 繁体字中文版童话图书。葛翠琳曾出访法国、瑞士、 泰国、日本并讲学。70年代末期任中国作家协会儿 童文学委员会委员，80年代末曾任瑞士儿童图书国 际奖评委。1990年与韩素音等人创办冰心奖，并 一直主持冰心奖工作，为培养儿童文学作者尽心尽 力。
近义词：
创造（制造） 着迷（入迷） 感激（感谢） 启蒙（启迪） 搜集（收集） 愉快（高兴） 广阔（辽阔） 陈列（罗列）
反义词：
汇拢（分散） 愉快（伤心） 广阔（狭窄） 新奇（普通）
多音字：
zháo （着迷）（着急）
乐 yuè（音乐）（乐章）
zh（吃着）
l è （快乐）（喜乐） bò （薄荷）
1、读了课文，你最大的感受是什么？
《绿叶的梦》PPT课件3 (共20张PPT)
解 酒 毒 治 皮为什么以“绿叶的梦”为题？
因为孩子们从这些绿叶中不仅收获了知 识、快乐，更收获了美丽的梦，童心 就是从那里一天天中走向成熟，所以 课题为《绿叶的梦》
作业
1.摘抄好词佳句。 2.小练笔：写写自己童年有趣的事。 3.背诵第五自然段
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
1绿叶的梦ppt课件
的还是绿叶。
念
我想换个词儿
①我永远感激我的启蒙老师。②除了教我们读书以外，老师还教我们搜集标本，采来各种绿叶汇拢在一起，并 讲述它们的知识和趣闻③那真是令人愉快的活动。
这段的作用是什么？
是上文的总结，同时也解释 了上文的悬念
“愉快的活动”中，什么是我对绿叶着迷 的原因？ 搜集标本
星期天，我们跑遍密密的树林、荒凉的墓地、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗子。爬大树、 钻丛林，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装满了各种绿叶，嬉笑，打闹，把元宝树叶串成项链，用 金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫……在旷野的课堂里，绿叶和 野花谱写成我们生活的乐章。
高粱秆儿
高粱杆工艺品
我最着迷的还是......
想一想：
你读懂了什么？ 1.绿叶最使“我”着迷
2.“我”的童年丰富多彩， 令人神往
承上
我的童年，是在大自然里度过的。高粱秆儿剥开来，做成马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；启下
柳条儿、苇叶儿做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当伞……一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使我着迷 设悬
你是怎么样理解这一段的？Hale Waihona Puke 从形状和用途等 方面全面了解绿
叶
（ 密）密的树林 （
）的河
（ ）的田野 （ ）大树
（ ）丛林 （ ）项链
广阔 （ ）戒指和手镯
钻
做
小练习
杂草丛生 爬 串
谢谢
1绿叶的梦ppt课件
葛翠琳（女，出生年月：1930.2.25，汉族) 曾用名婴林。儿童文学作家。生于河北省乐亭县偏僻的小村葛庄。著有童话集《野葡萄》、《进过天堂的孩
子》、《最丑的美男儿》、《比孙子还年轻的爷爷》、《葛翠琳童话集》、《会唱歌儿的画像》、《鸟孩儿》。新 作有《葛翠琳童话系列》、《十八个美梦》（散文集）、《幸运明星》（长篇童话）。童话集《翻筋斗的小木偶》、 《会唱歌儿的画像》获中国作协优秀儿童文学奖。《野葡萄》获全国儿童文学一等奖。《春天在哪里》、《最丑的 美男儿》获一等奖。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
绿叶的梦是____的梦，因为____________________________。 绿叶的梦是____的梦，因为____________________________。 绿叶的梦是____的梦，因为____________________________。
作 业 安 排
1.有感情朗读课文， 背诵第五自然段 2.从文中摘抄好词佳 句 3.小练笔：写写自身 童年的趣事
自由读课文朗读边完成以下任务： 1.在各个自然段前标上序号：①②③…… 2.思考问题： 作者是通过哪些事来反映自己的童年生活 的？ 3、读了课文，你最大的感受是什么？
想一想：
你读懂了什么？
我的童年，是在大自然里长大的。高粱秆剥开来，做成 马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条、苇叶做笛 子，葫芦瓢做船，荷叶当伞……一双小手创造了多少可爱的玩 具！然而，最使我着迷的还是绿叶。
薄荷、碾磨、灯笼、启蒙、着迷、搂树 叶
搂
lōu ( lǒu ( hé ( hè ( bó ( báo( bò（
) ) ) ) ) ) ）
磨
mó（ mò（ lóng（ lǒng（ zháo（ zhe（ zhuó（
） ） ） ） ） ） ）
荷பைடு நூலகம்
笼
着
薄
这篇课文课文的主要 内容是什么？
自读课文，整体感知
此段有什么不同的写法？
是下文的总结，同时也解释 了上文的悬念
“愉快的活动”中，什么是 我对绿叶着迷的原因？ 搜集标本
谱写乐章
星期天，我们跑遍密密的树林、荒凉 的墓地、杂草丛生的河边、广阔的田野和 一道道土岗子。爬大树、钻丛林，欢乐的 笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装满了各 种绿叶，嬉笑，打闹，把元宝树叶串成项 链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯， 豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小 辫……在旷野的课堂里，绿叶和野花组成 我们生活的乐谱。
单元导读
童年生活可真快乐!那令人着 迷的绿叶,那随波漂流的芦叶船,那 藏着珍珠的贝壳……无不给我们留 下美好的回忆。
阅读本单元课文，注意抓住文 章的重点内容，体会文章表达的思 想感情。
绿 叶 的 梦
看到这个题目，你 有哪些思考？
歌曲欣赏 绿叶对根的情意
汇拢、土岗、戒指、乐章、酸枣树、 刺伤、陈列、解毒、记忆、 高粱秆、葫芦瓢、搜集、标本、 旷野、祛痰止咳、洋溢、
（ 密密 ）的树林 （ 杂草丛生 ）的河 （ 广阔）的田野 （ 爬）大树
（钻）丛林 （串）项链
（做）戒指和手镯
小练习
我们每个人都想找 到一种新奇少见的叶子， 因此少不了争强和探险。 我们常常意外地发现鸟蛋， 但也少不了刺伤手脚。毛 栗子、酸枣棵的尖刺几乎 在每个人身上都留下过伤 痕。
采集树叶的活动 几乎使每个人受了 伤，这与快乐有什 么关系？
小组合作学习
你和小伙伴搜集过树叶吗？你见过那么多形状的树叶吗？ “丰收的欢乐”指什么？作者为什么把树叶当“珍宝”？ 小伙伴们在一起会说什么呢？ 作者对绿叶着迷，为什么还要写落叶呢？
课堂练习
秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。
（ ），像（ ）。
老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状 的山扁豆叶子可当茶，除痰止渴；垂柳叶子 长如丝，解酒毒、治皮癣；桑叶清热明目， 治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼……祖辈传 下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也 随着一串串叶片，留在我的记忆里。
想一想
读了这一段，你 又收获了什么？
秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶 飞向我们。我们背着筐，扛着筢，奔跑着， 欢呼着，搂树叶，堆成垛，躺在上面打滚， 翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜 红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教 室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多 留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、 条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状 的、叶面带绒毛的……一一陈列开来。
你是怎么样理解这一段的？
叶子欣赏
羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止咳；垂柳 叶子长如丝，解酒毒，治皮藓；桑叶清热明目， 治手脚木木；薄荷叶医感冒头疼„„
整体感悟
课文题目是“绿叶的梦”，可是全文好像跟“梦” 并没有关系，把题目改成“我爱绿叶”是不是更好呢？
绿叶的梦是快乐的梦，因为__________________________
作者童年有什 么美好的回忆？
儿时的玩具
高粱秆 河边的泥 柳条儿 、苇叶儿 葫芦瓢 马车、灯笼 盆碗 荷叶
想一想
大自然提供我们许 多的玩具，带给我们 无穷的乐趣，但是作 者为什么“最着迷” 于绿叶呢？
我永远感激我的启蒙老师。除读书以外， 老师还教我们搜集标本，采来各种绿叶汇拢在 一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人 愉快的活动。
作 业 安 排
1.有感情朗读课文， 背诵第五自然段 2.从文中摘抄好词佳 句 3.小练笔：写写自身 童年的趣事
自由读课文朗读边完成以下任务： 1.在各个自然段前标上序号：①②③…… 2.思考问题： 作者是通过哪些事来反映自己的童年生活 的？ 3、读了课文，你最大的感受是什么？
想一想：
你读懂了什么？
我的童年，是在大自然里长大的。高粱秆剥开来，做成 马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条、苇叶做笛 子，葫芦瓢做船，荷叶当伞……一双小手创造了多少可爱的玩 具！然而，最使我着迷的还是绿叶。
薄荷、碾磨、灯笼、启蒙、着迷、搂树 叶
搂
lōu ( lǒu ( hé ( hè ( bó ( báo( bò（
) ) ) ) ) ) ）
磨
mó（ mò（ lóng（ lǒng（ zháo（ zhe（ zhuó（
） ） ） ） ） ） ）
荷பைடு நூலகம்
笼
着
薄
这篇课文课文的主要 内容是什么？
自读课文，整体感知
此段有什么不同的写法？
是下文的总结，同时也解释 了上文的悬念
“愉快的活动”中，什么是 我对绿叶着迷的原因？ 搜集标本
谱写乐章
星期天，我们跑遍密密的树林、荒凉 的墓地、杂草丛生的河边、广阔的田野和 一道道土岗子。爬大树、钻丛林，欢乐的 笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装满了各 种绿叶，嬉笑，打闹，把元宝树叶串成项 链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯， 豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小 辫……在旷野的课堂里，绿叶和野花组成 我们生活的乐谱。
单元导读
童年生活可真快乐!那令人着 迷的绿叶,那随波漂流的芦叶船,那 藏着珍珠的贝壳……无不给我们留 下美好的回忆。
阅读本单元课文，注意抓住文 章的重点内容，体会文章表达的思 想感情。
绿 叶 的 梦
看到这个题目，你 有哪些思考？
歌曲欣赏 绿叶对根的情意
汇拢、土岗、戒指、乐章、酸枣树、 刺伤、陈列、解毒、记忆、 高粱秆、葫芦瓢、搜集、标本、 旷野、祛痰止咳、洋溢、
（ 密密 ）的树林 （ 杂草丛生 ）的河 （ 广阔）的田野 （ 爬）大树
（钻）丛林 （串）项链
（做）戒指和手镯
小练习
我们每个人都想找 到一种新奇少见的叶子， 因此少不了争强和探险。 我们常常意外地发现鸟蛋， 但也少不了刺伤手脚。毛 栗子、酸枣棵的尖刺几乎 在每个人身上都留下过伤 痕。
采集树叶的活动 几乎使每个人受了 伤，这与快乐有什 么关系？
小组合作学习
你和小伙伴搜集过树叶吗？你见过那么多形状的树叶吗？ “丰收的欢乐”指什么？作者为什么把树叶当“珍宝”？ 小伙伴们在一起会说什么呢？ 作者对绿叶着迷，为什么还要写落叶呢？
课堂练习
秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。
（ ），像（ ）。
老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状 的山扁豆叶子可当茶，除痰止渴；垂柳叶子 长如丝，解酒毒、治皮癣；桑叶清热明目， 治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼……祖辈传 下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也 随着一串串叶片，留在我的记忆里。
想一想
读了这一段，你 又收获了什么？
秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶 飞向我们。我们背着筐，扛着筢，奔跑着， 欢呼着，搂树叶，堆成垛，躺在上面打滚， 翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜 红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教 室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多 留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、 条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状 的、叶面带绒毛的……一一陈列开来。
你是怎么样理解这一段的？
叶子欣赏
羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止咳；垂柳 叶子长如丝，解酒毒，治皮藓；桑叶清热明目， 治手脚木木；薄荷叶医感冒头疼„„
整体感悟
课文题目是“绿叶的梦”，可是全文好像跟“梦” 并没有关系，把题目改成“我爱绿叶”是不是更好呢？
绿叶的梦是快乐的梦，因为__________________________
作者童年有什 么美好的回忆？
儿时的玩具
高粱秆 河边的泥 柳条儿 、苇叶儿 葫芦瓢 马车、灯笼 盆碗 荷叶
想一想
大自然提供我们许 多的玩具，带给我们 无穷的乐趣，但是作 者为什么“最着迷” 于绿叶呢？
我永远感激我的启蒙老师。除读书以外， 老师还教我们搜集标本，采来各种绿叶汇拢在 一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人 愉快的活动。