五年级人自然社会

五年级人自然社会教案

第周第课时上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）：第1课当别人取得成绩时第 1 课时设计者：

教学目标：

１、通过活动，让学生认识嫉妒是一种不健康的心态，必须积极地去克服嫉妒心理和嫉妒行为。

２、学会接受、分享与欣赏他人的进步和成功。

教学重点：引导学生努力克服嫉妒心理和嫉妒行为。

教学难点：学会接受、分享与欣赏他人的进步

教学媒体：小媒体

教学方法与教学准备：讲解法等

板书设计：

教学反思

一、故事导入。

1、请生讲董咪的故事，让学生认识什么是嫉妒现象。

2、想一想，如果你是董咪，你会怎么做？

3、在平常生活学习中，你有嫉妒过同学吗？因何嫉妒？嫉妒的后果又如何？

4、想一想，议一议

（1）嫉妒是怎么产生的？

（2）嫉妒者是怎么表现出来的？

二、讲述〈〈三气周瑜〉〉的故事，认识嫉妒的危害。

1、学生讲故事。周瑜由于嫉妒诸葛亮的才能，最后一命呜呼。

2、从故事中，你受到什么启发？

三、教师补充讲两个嫉妒小故事，以增强说服力。

四、学生展开讨论

1、学习、生活中的嫉妒现象，有何危害？

2、嫉妒行为是健康的吗？（从正反两方面进行）

3、怎样才能消除嫉妒呢？

五、让学生谈学习感受。通过学习，现在你最想对同学说什么？

第周第课时上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）：2、直面挫折第 1 课时设计者：

教学目标：

1．情感、态度与价值观：认识困难和挫折的价值，学会正确面对人生中的艰难困苦。

2.能力：学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。

3.知识：了解挫折对个人成长的重要性，掌握一些战胜挫折的方法

教学重点：通过情感的交流，让学生发泄内心积压的痛楚，并对挫折重新有一个正确的认识。

教学难点：掌握战胜困难挫折的方法

教学媒体：小媒体

教学方法与教学准备：讲解法等

板书设计：

教学反思

教学过程：

★挫折是把双刃刀

（一）兴趣导入：

1、听故事《微笑的桑兰》

2、学生讨论发言，教师引导思考。（桑兰意外受伤致残——身残志坚，获得优秀残疾青年称号。）

3、师小结：都是挫折惹的祸！看来我们得好好研究一下“挫折”。什么是挫折呢？挫折可以说是一件事情，也可以说是由这件事情产生的一种体验。当你在实现某个目标的过程中遇到困难和障碍，既难以克服又找不到替代目标的时候，就产生了挫折感。

（二）自主探究

看课本P4。桑兰遇到了挫折，并且产生了严重的受挫感。同学们，你遇到过类似的事情吗？你能理解他们的感受吗？

活动一：你的挫折我来听

今天，让我们敞开心怀一起来分担你曾有过的挫折分担你积压在心头的秘密。请同学们在两张纸上写下自己曾经遇到过的两个挫折，越详细越好，并写下这个挫折给你带来的或积极或消极的后果，不用写名字。（老师给学生发带胶水的便条纸，学生写）

面对过往的挫折是需要勇气的，毕竟它给我们带来了矛盾与困扰。现在让我们挑选两个气球，将你们的挫折粘在气球上。（学生粘纸条）

轻轻放下气球，轻轻放下你们的挫折。或许很多人会有疑问，别人又有什么样的挫折与烦恼呢？有没有跟我相似的感觉呢？请大家随便捡两个气球，看看别人的挫折是什么，挫折给他带来的影响又是什么？

（学生轮流将纸条内容念出来，老师作板书）

活动二：翻开历史的扉页

1、翻开历史的扉页，让我们站在历史的高度看看生命长河里的挫折。

贝多芬耳聋三十年——创造出《英雄交响曲》《合唱交响曲》等举世闻名的作品。司马迁狱中遭宫刑——成就“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》

张王宣数学在全年级曾为倒数第二——经过不懈努力，获2002年江苏高考状元。一男生因二胡考级没过关——从此再也不碰二胡。

重庆一女生不堪老师批评——跳楼自杀

2、同学们，分享了别人的挫折后，你们有什么样的感受？（老师展示材料，学生归纳发言）

3、老师归纳：人生难免有挫折！挫折就像是呼吸一样与我们同在。每个人的成长过程中都会遇到挫折和烦恼，哪怕再优秀的人都有过内心痛苦的挣扎。挫折是把双刃刀，一方面，挫折给我们带来了痛苦，由此可能会产生消沉和麻木，但另一方面，挫折让我们经受考验，得到锻炼，让我们在痛苦之中奋发向上、在积累经验中走向成功。

一位教育家说得好，没有挫折的童年必定会有不幸的成年。温室里成长的花朵终究见不得风雨，没有过挫折没有过锻炼的孩子长大后又怎能面对人生的各种考验？然而悲哀的是，很多人没有认识到这一点。其实，挫折是把双刃刀，短暂的痛楚带来的是长远的成熟与坚强。

人生旅途，何其漫长，一点挫折一点委屈实在太渺小，或许20年后回头看我们的挫折会一笑而过，因为这点痛根本算不了什么。要见彩虹只有先经历风雨！

第周第课时上课时间月日（星期）累计教案个课题（内容）：2、直面挫折第 2 课时设计者：

教学目标：

1．情感、态度与价值观：认识困难和挫折的价值，学会正确面对人生中的艰难困苦。

2.能力：学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。

3.知识：了解挫折对个人成长的重要性，掌握一些战胜挫折的方法

教学重点：通过情感的交流，让学生发泄内心积压的痛楚，并对挫折重新有一个正确的认识。

教学难点：掌握战胜困难挫折的方法

教学媒体：小媒体

教学方法与教学准备：讲解法等

板书设计：

教学反思

教学过程：

挫折，我不怕

（一）兴趣导入

1、出示《特区教育》上的一篇文章：

一天，农夫的驴子不小心掉进了一口枯井。农夫没办法将驴子救出，只得找了几个人帮忙铲土把驴子埋掉。一开始，驴子悲哀地鸣叫着，但很快就没有了声音。农夫过去一看，让他大吃一惊的是，每一铲土下去，驴子都迅速地把它抖掉，并且都垫到了脚下。很快，驴子便跑出了枯井。

（1）读了这故事，你有什么感想？（学生回答）

（2）对于身陷枯井的驴来说，如果它只是悲哀地等待，那么每一铲土都是埋没它的致命东西。但是，聪明的驴却及时地抖掉了每一铲土，甚至成功地利用了它们！一些挫折可能让人致命，却也可能成为成功的垫石！挫折带来的不同的后果完全取决于面对挫折的不同态度。

活动三：假如时光倒流

同学们，假如时光能够倒流，你会怎样面对你的挫折呢？现在，同学们把自己的挫折拿出来，用步步高七法分析，结合家长的建议和自己的独门方法，看看会有什么新发现？以组为单位，表演战胜某个挫折的成功经历。

（学生表演，老师引导学生思考表演中战胜挫折的亮点。）

师小结：面对挫折，我们根本不用怕因为我们有了那么多的办法。（板书）大概如下：

1、增强自信、蔑视挫折——知道挫折的双重性，从战略上蔑视它，从战术上重视它。

2、升华目标，淡化挫折——树立远大的志向，胸怀大志，才不会为小事而羁绊。

3、冷静对待，分析挫折——运用“成长步步高”。

4、自我疏导，请求帮助——不良情绪应及时化解，有时当局者迷、旁观者清。

5、……

（三）归纳小结

归纳：同学们正当青春年华，虽说也曾遇到这样那样的不顺，但总的来说，基本上是在顺境中成长起来的，今后在漫长的人生之路上会遇到更大的挫折与不幸。为此大家要立志发愤图强，学会在挫折中奋起，在挫折中走向成功。不在挫折中奋起，便会在挫折中灭亡。人的一生，不如意事十常八九。但是无论是在何时何地，也无论你退到什么样的艰难困苦，你都不要失去对生活的热望和对美好