翻转课堂测验四答案

单元四测验

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本次得分为：4.50/5.00, 本次测试的提交时间为：2014-12-23, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。

1

单选(0.5分)

下面哪一项不是学生在小组活动的自我评价当中需要考虑的？

得分/总分

∙

A.

参与态度

∙

B.

表情与仪态

0.50 /0.50

∙

C.

创新和实践

∙

D.

协作精神

2

单选(0.5分)

翻转课堂面授活动中，有时教师需要进行精讲，精讲的内容可以通过下列哪些方式确定？

得分/总分

∙

A.

结合学生年龄特点分析并选择教材中的难点内容

∙

B.

根据学生自主学习能力自测表，分析并选择需要讲解的内容

∙

C.

结合学生学习偏好分析并选择需要讲解的内容

∙

D.

课前进行小测试，分析学生对重点和难点的掌握程度

0.50 /0.50

3

单选(0.5分)

实施同伴教学法的课堂中，学生的概念性认识是如何建立的？

得分/总分

∙

A.

学生先独立回答概念性的问题，然后全班讨论求解过程中可能产生问题，教师对概念性的内容再次强化，学生形成共识。

∙

B.

先通过小组的讨论就概念性的问题形成共识，然后向全班汇报小组的发现，教师对其进行补充和指导，最后独立回答此前的问题。

∙

C.

学生先独立回答概念性的问题，然后进行小组讨论，教师对各个小组中出现的问题进行辅导，然后通过各个小组的总结，形成共识。

∙

D.

以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考，在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识，然后再独立回答此前提出的问题，最后通过全班讨论，小组同学向大家分享与解释小组发现，教师根据需要补充总结。

0.50 /0.50

4

多选(0.5分)

王老师是一名小学英语老师，想尝试做翻转课堂，但是怕学生年龄太小不合适，下面哪些建议你觉得可以给王老师作为参考？

得分/总分

∙

A.

完全放开手，让学生在课堂上自由展开讨论和总结，教师不需要多做干预。

∙

B.

让家长在任务清单上签字，让他们知道学生需要看哪些网页和材料，大概需要多长时间。

0.17 /0.50

∙

C.

对教师希望学生做什么和怎么做进行说明和示范。

0.17 /0.50

∙

D.

和家长建立联系，获得家长的理解和支持。

0.17 /0.50

5

多选(0.5分)

在小组制定活动参与规则时，以下哪些内容是教师可以帮助学生明确的？

得分/总分

∙

A.

已知的问题和困难的界定

0.16 /0.50

∙

B.

问题直接的解决方式

∙

C.

小组任务的分工

0.16 /0.50

∙

D.

谁是发言人和谁是组长

6

多选(0.5分)

下面哪个活动，不分组也可以开展？

得分/总分

∙

A.

用提问推进讨论

∙

B.

同伴交流分享

∙

C.

集体头脑风暴

0.16 /0.50

∙

D.

一分钟纸上陈述

0.16 /0.50

7

多选(0.5分)

在设计小组活动时，下列做法能促进小组内有效合作发生的有

得分/总分

∙

A.

制定合作规则，并帮助各个小组形成自己的合作规则

0.12 /0.50

∙

B.

事先培训学生一些沟通交流的技巧

∙

C.

采用自由组合，教师协调的方式进行分组

0.12 /0.50

∙

D.

结合小组任务、活动时间、环境与资源等因素来设计小组规模的大小，即小组人数

0.12 /0.50

8

判断(0.5分)

在北京119中郑涛老师的案例中，她实施“可作弊考试”做法的目的是她认为学生在准备“小抄”的时候也是一个认真的复习过程。

得分/总分

∙

A.

√

0.50 /0.50

∙

B.

×

9

判断(0.5分)

对于教师来说，复述学生的回答是没有意义的行为，因此，教师要多鼓励让其他同学进行复述。

得分/总分

∙

A.

√

∙

B.

×

0.50 /0.50

10

判断(0.5分)

教师是否表现出愿意聆听并重视学生的发言，会影响学生参与课堂教学活动的程度。

得分/总分

∙

A.

√

0.50 /0.50

∙

B.

×

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