翻转课堂测验四答案

单元四测验返回本次得分为：4.50/5.00, 本次测试的提交时间为：2014-12-23, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。

1单选(0.5分)下面哪一项不是学生在小组活动的自我评价当中需要考虑的？得分/总分∙A.参与态度∙B.表情与仪态0.50 /0.50∙C.创新和实践∙D.协作精神2单选(0.5分)翻转课堂面授活动中，有时教师需要进行精讲，精讲的内容可以通过下列哪些方式确定？得分/总分∙A.结合学生年龄特点分析并选择教材中的难点内容∙B.根据学生自主学习能力自测表，分析并选择需要讲解的内容∙C.结合学生学习偏好分析并选择需要讲解的内容∙D.课前进行小测试，分析学生对重点和难点的掌握程度0.50 /0.503单选(0.5分)实施同伴教学法的课堂中，学生的概念性认识是如何建立的？得分/总分∙A.学生先独立回答概念性的问题，然后全班讨论求解过程中可能产生问题，教师对概念性的内容再次强化，学生形成共识。

∙B.先通过小组的讨论就概念性的问题形成共识，然后向全班汇报小组的发现，教师对其进行补充和指导，最后独立回答此前的问题。

∙C.学生先独立回答概念性的问题，然后进行小组讨论，教师对各个小组中出现的问题进行辅导，然后通过各个小组的总结，形成共识。

∙D.以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考，在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识，然后再独立回答此前提出的问题，最后通过全班讨论，小组同学向大家分享与解释小组发现，教师根据需要补充总结。

0.50 /0.504多选(0.5分)王老师是一名小学英语老师，想尝试做翻转课堂，但是怕学生年龄太小不合适，下面哪些建议你觉得可以给王老师作为参考？得分/总分∙A.完全放开手，让学生在课堂上自由展开讨论和总结，教师不需要多做干预。

∙B.让家长在任务清单上签字，让他们知道学生需要看哪些网页和材料，大概需要多长时间。

0.17 /0.50∙C.对教师希望学生做什么和怎么做进行说明和示范。

0.17 /0.50∙D.和家长建立联系，获得家长的理解和支持。

0.17 /0.505多选(0.5分)在小组制定活动参与规则时，以下哪些内容是教师可以帮助学生明确的？得分/总分∙A.已知的问题和困难的界定0.16 /0.50∙B.问题直接的解决方式∙C.小组任务的分工0.16 /0.50∙D.谁是发言人和谁是组长6多选(0.5分)下面哪个活动，不分组也可以开展？得分/总分∙A.用提问推进讨论∙B.同伴交流分享∙C.集体头脑风暴0.16 /0.50∙D.一分钟纸上陈述0.16 /0.507多选(0.5分)在设计小组活动时，下列做法能促进小组内有效合作发生的有得分/总分∙A.制定合作规则，并帮助各个小组形成自己的合作规则0.12 /0.50∙B.事先培训学生一些沟通交流的技巧∙C.采用自由组合，教师协调的方式进行分组0.12 /0.50∙D.结合小组任务、活动时间、环境与资源等因素来设计小组规模的大小，即小组人数0.12 /0.508判断(0.5分)在北京119中郑涛老师的案例中，她实施“可作弊考试”做法的目的是她认为学生在准备“小抄”的时候也是一个认真的复习过程。

得分/总分∙A.√0.50 /0.50∙B.×9判断(0.5分)对于教师来说，复述学生的回答是没有意义的行为，因此，教师要多鼓励让其他同学进行复述。

得分/总分∙A.√∙B.×0.50 /0.5010判断(0.5分)教师是否表现出愿意聆听并重视学生的发言，会影响学生参与课堂教学活动的程度。

得分/总分∙A.√0.50 /0.50∙B.×单元四测验返回本次得分为：4.00/5.00, 本次测试的提交时间为：2014-12-23, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。

1单选(0.5分)下面哪一项不是学生在小组活动的自我评价当中需要考虑的？得分/总分∙A.参与态度∙B.创新和实践∙C.能力提高∙D.表情与仪态0.50 /0.502单选(0.5分)翻转课堂面授活动中，有时教师需要进行精讲，精讲的内容可以通过下列哪些方式确定？得分/总分∙A.和有经验的教师讨论找出学生不容易理解的地方∙B.结合学生年龄特点分析并选择教材中的难点内容∙C.让学生针对课前任务，提出自己的问题，然后分析这些问题0.50 /0.50∙D.结合学生学习偏好分析并选择需要讲解的内容3单选(0.5分)布卢姆教育目标分类学可以作为教学问题设计的模型。

那么，下列对“评价”层次的分析正确的是得分/总分∙A.评价层次类的问题中，常用的动词有：评价，估计，评论，鉴定，辩明，辩护，证明，预测，预言，支持∙B.评价层次类的问题中，常用的动词有：分析，检查，实验，组织，对比，比较，辨别，区别0.00 /0.50∙C.是以分析为基础，指的把材料分解成它的组成要素部分，从而使各概念间的相互关系更加明确，材料的组织结构更为清晰，详细地阐明基础理论和基本原理，是高层次的要求∙D.是以分析为基础，指的是对所学习的概念、法则、原理的运用。

它要求在没有说明问题解决模式的情况下，学会正确地把抽象概念运用于适当的情况，是高层次的要求。

4多选(0.5分)周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是周老师，你有什么建议来解决这样的问题呢？得分/总分∙A.营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。

0.17 /0.50∙B.在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。

0.17 /0.50∙C.减少问问题的次数∙D.可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。

0.17 /0.505多选(0.5分)对于翻转课堂面授活动，下列认识准确的有得分/总分∙A.可以采取丰富多彩的活动形式，更容易照顾到不同学生的学习风格0.13 /0.50∙B.容易关注到不同能力水平学生的学习需求0.13 /0.50∙C.更容易营造支持性的学习环境，进而激发学生的学习动机0.13 /0.50∙D.同学之间交流的机会和时间都增多了0.13 /0.506多选(0.5分)下面哪个活动，不分组也可以开展？得分/总分∙A.一分钟纸上陈述该题无法得分/0.50∙B.旋转式木马头脑风暴该题无法得分/0.50∙C.角色扮演∙D.集体头脑风暴该题无法得分/0.507多选(0.5分)学生在课堂上保持沉默的原因之一是自己感觉准备不充分，为给这类学生创造参与课堂的机会，教师应该怎样做？得分/总分∙A.不想发言就不发言，不要强迫学生∙B.设计合适难度的问题0.17 /0.50∙C.提问后留出一定的思考时间0.17 /0.50∙D.建议学生先写下自己的答案，等几个人发言后再叫他0.17 /0.508判断(0.5分)将复杂的问题拆解成细小问题序列，引导学生循序渐进地理解掌握，这是翻转课堂面授活动的问题设计原则之一。

得分/总分∙A.√0.50 /0.50∙B.×9判断(0.5分)对于教师来说，复述学生的回答是没有意义的行为，因此，教师要多鼓励让其他同学进行复述。

得分/总分∙A.×0.50 /0.50∙B.√10判断(0.5分)教师是否表现出愿意聆听并重视学生的发言，会影响学生参与课堂教学活动的程度。

得分/总分∙A.×∙B.√单元四测验返回本次得分为：4.82/5.00, 本次测试的提交时间为：2014-12-23, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。

1单选(0.5分)下面哪一项不是学生在小组活动的自我评价当中需要考虑的？得分/总分∙A.表情与仪态0.50 /0.50∙B.能力提高∙C.创新和实践∙D.参与态度正确答案：A你选对了2单选(0.5分)下列活动步骤符合同伴教学法的是得分/总分∙A.教师讲解后，进行概念测试。

如果发现30%以上的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；如果发现30%-70%的学生没有做对，则重新讲解，然后再进行测试；发现30%的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题∙B.教师讲解后，进行概念测试。

如果发现70%以上的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；如果发现30%-70%的学生没有做对，则重新讲解，然后再进行测试；发现70%的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题∙C.教师简单讲解后，进行概念测试。

如果发现70%以上的学生没有做对，则重新讲解，然后再进行测试；如果发现30%-70%的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；发现70%的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题0.50 /0.50∙D.教师讲解后，进行概念测试。

如果发现30%以上的学生没有做对，则重新讲解，然后再进行测试；如果发现30%-70%的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；发现30%的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题正确答案：C你选对了3单选(0.5分)实施同伴教学法的课堂中，学生的概念性认识是如何建立的？得分/总分∙A.学生先独立回答概念性的问题，然后全班讨论求解过程中可能产生问题，教师对概念性的内容再次强化，学生形成共识。

∙B.教师对概念性的内容再次强化，然后让学生独立解答问题，再通过全班讨论发现求解过程中可能产生的问题，教师进行补充指导。

∙C.以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考，在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识，然后再独立回答此前提出的问题，最后通过全班讨论，小组同学向大家分享与解释小组发现，教师根据需要补充总结。

0.50 /0.50∙D.学生先独立回答概念性的问题，然后进行小组讨论，教师对各个小组中出现的问题进行辅导，然后通过各个小组的总结，形成共识。

正确答案：C你选对了4多选(0.5分)王老师是一名小学英语老师，想尝试做翻转课堂，但是怕学生年龄太小不合适，下面哪些建议你觉得可以给王老师作为参考？得分/总分∙A.对教师希望学生做什么和怎么做进行说明和示范。

0.13 /0.50∙B.和家长建立联系，获得家长的理解和支持。

0.13 /0.50∙C.让家长在任务清单上签字，让他们知道学生需要看哪些网页和材料，大概需要多长时间。

0.13 /0.50∙D.给学生一个课前任务清单，让学生每完成一个就打一个勾。

0.13 /0.50正确答案：A、B、C、D你选对了5多选(0.5分)在小组制定活动参与规则时，以下哪些内容是教师可以帮助学生明确的？得分/总分∙A.对长期合作的小组，要考虑小组的交流机制，如交流的频率和时间等0.13 /0.50∙B.小组任务的分工0.13 /0.50∙C.谁是发言人和谁是组长0.13 /0.50∙D.已知的问题和困难的界定0.13 /0.50正确答案：A、B、C、D你选对了6多选(0.5分)在《课堂教学活动设计四步法》中提到了检测、作业、协作与展示四个方法，“检测”是在学生完成自主学习任务之后进行的，那么下列选项属于检测目的的是：得分/总分∙A.了解学生的思维过程，发现他们遇到的困难点，以及学习的误解之处0.16 /0.50∙B.惩戒没有完成任务的学生∙C.让学生体验自主学习的成就感∙D.发现普遍存在的问题，以便针对性调整后续的教学0.16 /0.50正确答案：A、C、D你错选为A、D7多选(0.5分)下列属于翻转课堂面授活动设计原则的是得分/总分∙A.学生课前学习任务是课堂活动开展的重要基础0.13 /0.50∙B.精细化地设计活动，以分钟为单位规划课堂活动0.13 /0.50∙C.设计学生的学习过程，引导学生逐步掌握知识0.13 /0.50∙D.提供支持性的学习环境，激发学生的学习动机0.13 /0.50正确答案：A、B、C、D你选对了8判断(0.5分)将复杂的问题拆解成细小问题序列，引导学生循序渐进地理解掌握，这是翻转课堂面授活动的问题设计原则之一。