小学语文习作教学问题及对策分析

小学语文习作教学问题及对策分析

随着教育改革的深入，语文教育越来越注重学生的写作能力。语文习作是小学语文教

学的重要环节，习作教育涉及许多方面的问题，如教材内涵、教学方法、评价标准和考试

形式等，对此我们要认真分析，运用科学的方法和策略，提高小学语文习作教学的质量和

效果。

一、教材内涵问题

小学语文教材是语文教学的重要工具，面对着强大的课外读物、文化娱乐的冲击，教

材的作用不容忽视。然而，当前小学语文教材在语文习作方面的编排存在着不足之处，教

材内涵与时代的变迁、教育理念的进步未能很好地保持同步，对写作能力的培养效果较为

有限。

针对教材内涵问题，我们可以采取以下对策：

1.梳理教材内容，选好习作题材。教师应该认真研读教材，了解各章节的内容和读后

感性。同时，教师还应与时俱进地更新教材内容，选好和学生生活相关、能够激发学生写

作兴趣的题材。

2.合理组织教材知识，培养学生的思维能力。教材知识应该有机整合，符合学生认知

规律，能够培养学生的思维能力。例如，可以设计一些语文知识综合的习作任务，让学生

更好地把握文章结构，培养逻辑思维和创造性思维。

二、教学方法问题

教学方法的适用与否对学生写作能力的培养起着重要作用。当前小学语文习作教学中，教师尚未摆脱“讲解-默写”的陈旧模式，这种模式让学生的写作活力和创造性得不到充

分发挥，已不能满足写作教学领域的要求。

1.适时引入创作游戏，培养习作兴趣。教师可以用趣味性的创作游戏代替上课默写，

如填词游戏、翻译游戏、造句游戏等，激发学生写作兴趣，提高写作积极性。

2.强化习作训练，提高写作技能。语文写作训练不可急功近利，需要教师在教学过程

中重视提高学生的实际写作能力。如针对学生的不同难点和问题，细化习作训练的环节，

采取分步教学的方式，循序渐进地提高学生的写作质量。

三、评价标准问题

评价标准是语文习作教学的重要环节，如果学生的课外作业和写作能力不能得到及时

有效的评价，将难以保证习作教学的质量。

1.确定科学合理的评价体系。习作评价体系应该以学生的写作成绩为主要标准，同时考虑习作的内容、结构、文采等因素，对学生的整体写作能力进行评价。

2.注重格式纠错和表达质量。语文写作的基础是熟练的表达技巧和准确的语言能力，学生写作时应注意格式的规范和句子的准确性，教师要对学生的错漏情况进行纠正，让学生在写作中不断总结和完善自己的表达和语言能力。

综上所述，小学语文习作教学面临不少问题。要有效地解决这些问题，教师应该密切关注学生的需求，积极改进教学方法，使小学语文习作教育得以不断完善，真正起到提高学生写作能力的作用。