余光中乡愁教案

余光中《乡愁》教案――结合PPT使用

拉萨七中孔灿

一、教学目标

1、知识与技能：在预习的基础上，培养学生的诵读能力，解决可能存在的字词问题，并进一步体会诗歌的结构美和音乐美。

2、过程与方法：反复诵读，自我思考，合作探究。

3、情感态度与价值观：培养学生热爱家乡，热爱祖国的爱国主义情感。

二、教学过程

（一）创设情景，情感导入

播放费翔的《故乡的云》的音频、视频文件后，老师加以旁白：是啊，同学们，你或许有过与亲人小别而倍感思念的时候，你或许有过因与亲人永别而深感切肤伤痛的时候，那丝丝缕缕的对亲人的怀念与痛悼，那刻骨铭心难于言表的伤感与惆怅，怎一个愁字了得?当一个游子在尽情思念自己的祖国时，这样的愁，这样的痛，又该用怎样的艺术形式和语言形象来表达呢?今天，我们就来共同欣赏台湾著名诗人余光中的诗歌《乡愁》吧，相信我们会受益匪浅。

（二）了解作家作品

余光中：台湾当代诗人、诗评家，主要诗作有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等。

（三）了解本诗写作背景

本诗写于1972年，诗人以台湾和大陆长期隔绝的现状为大背景，

以任何时代的乡愁都不可比拟的特定时空为广阔内容，融合个人的经历、亲人的情思以及对民族和祖国的挚爱，表达了漂流到孤岛的千千万万人绵延不尽的思乡、念国情怀。

（四）朗读并背诵本文

1、在学生预习的基础上，指名读(一人读一节，共八人读)。〔如有读错字音的，则说停，并引导学生更正，教师板书；如无，则罢。〕

2、集体诵读，要求读出停顿、节奏与感情，再给一、二分钟时间给学生背诵，抽查背诵情况。

（五）合作探究，品味研读

同学们，大家通过自己的努力已能背熟整首诗了，这是理解本文的必由之路。现在请大家以学习小组为单位讲究以下问题（老师作适当的点拨指导）：

1、师：“这头、那头指什么?”

生：“这头”指自己，“那头”指思念的对方。

2、师：“乡愁”本是一种抽象的情感，但作者对它进行了具体的物化，请思考：作者将乡愁分别寄托在哪几种具体的意象上？

生：“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”。

3、师：这几种意象分别对应的时间段是什么？分别代表了对谁的思念之情？这几种意象前的修饰语又有何作用？

生：小时候、长大后、后来、现在；母亲、妻子、母亲、祖国；反衬自己在不同时间段对不同对象的强烈思念之情。

4、师:请用自己的语言说说作者在不同时间段的思念情况

生：略.

5、师：请你分析本文作者写作时思想感情的变化?

生：思念亲人——思念故乡——思念祖国（多个学生总结归纳）（六）能力拓展

师：俗话说“诗言志”，同学们，请你通过本文的学习，模仿余光中的写法，用形象的语言将你对父母的感情，寄托在具体的意象上。

如：母爱是一台电话机；母爱是一座桥梁；母爱是一本厚厚的日记本；母爱是一只洁白的信鸽；母爱是一轮圆月等等都可。

（富有创造性的要及时表扬,如生采用的比喻不恰当,则让他说出理由），在此基础上，模仿本诗写法，写一节诗。

（七）再次播放费翔的《故乡的云》，让大家在聆听歌声的同时，产生与本首诗情感上的共鸣。