安徽培训讲师的要求
培训讲师的任职资格标准
培训讲师的任职资格标准
培训讲师的任职资格标准因岗位和具体公司而异，但一般而言，主要有以下几点：
1. 学历背景：通常要求具备本科及以上学历，但具体学历要求会根据岗位和行业有所不同。
2. 工作经验：具备相关的工作经验，一般要求在相关领域或行业内有丰富的实践经验。
3. 专业能力：培训讲师需要具备一定的专业知识和技能，能够深入浅出地讲解相关知识，并能够根据不同的受众进行个性化的培训。
4. 表达能力：优秀的培训讲师需要具备良好的表达能力，包括口才、语速控制、语调变化等，能够清晰、生动地传达信息。
5. 个人素质：培训讲师需要具备良好的个人素质，包括自信、耐心、热情、积极等，能够保持良好的职业形象和态度。
6. 其他能力：如熟练使用培训工具和软件，具备良好的组织、协调和沟通能力等。
以上是培训讲师的一般任职资格标准，具体要求可能会因公司、岗位和行业有所不同。
培训讲师的管理制度
培训讲师的管理制度一、任职要求对培训讲师的任职要求应该明确规定。
一般来说，培训讲师需要具备以下几点条件：具备相关专业背景和知识储备；具备一定的教学经验和教学能力；具备较好的沟通和表达能力；具备良好的教学态度和敬业精神。
此外，还可以根据不同岗位的具体要求来制定相应的条件。
二、培训课程开发培训课程开发是培训讲师的核心工作之一，对培训讲师的管理制度应明确规定课程开发的流程和要求。
包括：确定培训目标和内容；编写教学大纲和教学计划；设计教学材料和教学工具；制定教学方法和评估方式等。
管理制度可以规定开发课程的时间、流程、标准、评估方式等，确保培训课程的质量和效果。
三、教学活动组织教学活动组织是培训讲师的重要任务之一，对培训讲师的管理制度应该明确规定教学活动的组织程序和要求。
包括：确定教学场地和设备；进行教学准备和布置；组织学员的讲课和讨论活动；安排实践环节和考核等。
管理制度可以规定教学活动组织的标准、要求和流程，确保教学活动的有序开展和顺利进行。
四、教学质量评估对培训讲师的教学质量进行评估是培训机构的一项重要工作，也是提高培训质量的有效手段。
对培训讲师的管理制度应该明确规定教学质量评估的方式、内容和流程。
可以通过学员的评价、上级领导的评估、同行教师的互评等方式来对教学质量进行评估，并据此制定相应的改进措施。
五、激励措施为了激励和鼓励培训讲师的积极性和创造性，培训机构可以制定相应的激励措施。
激励措施可以包括：提供良好的工作环境和条件；提供培训讲师的职业发展机会；建立培训讲师的奖惩制度；设立岗位职级和薪酬体系等。
这些措施能够有效调动培训讲师的积极性和创造力，提高其工作效率和教学水平。
总之，培训讲师的管理制度对于提高培训质量和保证教学效果具有重要意义。
制定和实施科学、合理的管理制度，能够帮助培训机构更好地管理和发展培训讲师队伍，提高培训讲师的教学质量和教学效果。
同时，也能够为培训讲师提供良好的工作环境和发展机会，激励其积极性和创造力，全面提升培训机构的综合竞争力。
高级培训讲师岗位职责要求模板
岗位职责：
1、负责分公司来访经销商和客户的接待讲解工作；
2、负责公司专业技能知识和制式化课程的培训工作；
3、自主开发并制作培训所需要的PPT课件；
4、协助编写培训教材和文宣资料；
5、协助分公司各类活动/会场的音响、灯光等设备的前提调试，会中保障及会后收纳归整；
6、协助做好会议系统设施设备的保养与检修工作；
7、完成领导交办的其他事务。
岗位要求：
1、大专以上学历，25-45岁，3年以上专职讲师或互联网、直销企业、保险业培训工作经验者优先；
2、良好的职业形象、普通话标准；
3、富有激情，良好的演讲技巧、沟通协调、应变能力及亲和力，团结合作能力强；
4、能适应出差。
岗位职责；
1、根据公司产品，提取卖点，制订、开发培训方案;
2、产品的标准化培训，客户、内部团队进行护肤产品知识营销技巧、心态等方面的培训及管理工作;
3、通过线上、线下其他渠道定期输出品牌产品特训、护肤知识等;
4、负责对客户产品讲解，提升客服、销售、运营等人员的产品专业知识，增强客户对品牌的忠诚度;
5、关注并理解新媒体内容营销理念，掌握各种方案、产品案例;
6、完成领导交办的其他任务。
任职资格:
1、拥有两年及以上【护肤品/面部/养生/私密】培训经验，能独立完成产品的培训、课件开发和活动支持;
2、具有丰富的专业产品知识，能进行培训资料的编辑和制作;
3、能独立开展中小型的培训会，擅长具有感染力的互动式培训;
4、热爱护肤品行业，熟悉护肤类培训，熟练使用现代培训工具，熟练使用办公软件，可独立完成PPT制作。
培训讲师竞聘要求
培训讲师竞聘要求
培训讲师竞聘要求
作为培训讲师，不仅需要具备专业的知识和丰富的经验，还需要具备良好的教学能力、沟通能力和团队合作能力。
以下是培训讲师竞聘所需的要求，希望能够对各位候选者提供一些指导意义。
一、专业知识和经验
培训讲师首先应该拥有扎实的专业知识和丰富的实践经验。
无论是企业内部培训还是外部培训，只有通过深入的学习和实践，才能够为学员提供准确、全面的知识和技能培训。
二、教学能力
作为培训讲师，良好的教学能力是必不可少的。
首先，讲师应该能够制定针对不同受众群体的教学计划，并且能够根据学员的实际情况进行灵活的调整。
其次，讲师应该掌握多种教学方法和工具，例如案例分析、讨论互动、模拟演练等，以满足学员的学习需求。
三、沟通能力
培训讲师应该具备良好的沟通能力，包括与学员之间的沟通以及与企业和团队之间的沟通。
讲师应该能够清晰明了地表达自己的意见和观点，倾听并尊重学员的意见和反馈。
同时，讲师还应该善于激发学员的兴趣和学习动力，使得培训效果更加显著。
四、团队合作能力
培训讲师常常需要与企业内部团队或其他讲师进行合作，因此良
好的团队合作能力是必备的。
讲师应该能够与团队成员进行有效的协作，共同制定培训计划和课程内容。
此外，讲师还应该乐于分享自己
的经验和教学技巧，与其他讲师进行经验交流，不断提升自身的能力。
总之，培训讲师竞聘要求既要求具备专业知识和经验，又要求具
备良好的教学能力、沟通能力和团队合作能力。
希望各位候选者能够
在竞聘中展示出自己的优势，并不断提升自身的能力，为学员的学习
和成长提供更好的支持和帮助。
培训讲师任用要求
培训讲师任用要求一、教育背景与学历要求1. 培训讲师任用要求首先包括教育背景与学历要求。
通常情况下，担任培训讲师需要具备本科及以上学历，相关专业如教育学、心理学、人力资源管理等优先考虑。
二、专业知识与技能要求2. 培训讲师应具备丰富的专业知识和技能。
他们需要在所从事的领域具备扎实的基础知识，并能将其灵活应用于实际培训中。
此外，培训讲师还应具备良好的沟通能力、组织能力和解决问题的能力。
三、培训经验与能力要求3. 培训讲师任用要求还包括培训经验与能力要求。
一般来说，有相关培训经验的候选人更容易被考虑。
担任培训讲师需要具备良好的培训设计与开发能力，能够根据不同受训对象的需求进行培训内容的策划与设计。
四、综合素质要求4. 培训讲师任用还需要考虑候选人的综合素质。
培训讲师应具备良好的人际关系和团队合作能力，能够与不同背景和性格的受训者进行有效的交流和合作。
此外，他们还应具备一定的表达能力和授课能力，能够引导受训者积极参与学习并获得良好的学习效果。
五、持续学习与自我提升要求5. 培训讲师任用要求还包括持续学习与自我提升要求。
由于培训领域的知识和技能不断更新，候选人需要具备持续学习的意识和能力，能够不断跟进行业的最新发展。
此外，他们还应具备自我反思和改进的能力，能够通过不断提升自身的专业素质来提高培训效果。
六、其他要求6. 培训讲师任用还可能包括其他要求，如拥有相关资格证书或培训师资格认证等。
这些要求可能因不同的岗位而有所差异，但都是为了保证候选人具备足够的能力和资质来担任培训讲师的职责。
培训讲师任用要求涵盖了教育背景与学历要求、专业知识与技能要求、培训经验与能力要求、综合素质要求、持续学习与自我提升要求以及其他要求。
只有具备这些要求的候选人才能胜任培训讲师的工作，并能够有效地传授知识、激发学习兴趣、提升受训者的能力和素质。
因此，在进行培训讲师的任用时，应严格按照这些要求来筛选和评估候选人，以确保选出最合适的人选。
公司内部培训讲师基本要求
公司内部培训讲师基本要求篇一公司内部培训讲师基本要求咱们来说说公司内部培训讲师的基本要求哈，为啥要提这些要求呢？这可不是拍脑袋想出来的，而是为了让咱们的培训效果杠杠的，让员工们都能真正学到东西，提升能力，为公司创造更多价值！首先，**态度方面** ，讲师得有“燃烧自己，照亮别人”的热情，对培训工作充满激情，不能三天打鱼两天晒网。
就像那俗话说的，“态度决定一切”，要是自己都没个积极的态度，怎么能带动学员的积极性呢？**专业能力** 也不能差，这可是立身之本啊！讲师得对自己所讲的内容了如指掌，不能半桶水晃荡。
比如说，讲市场营销的讲师，就得对市场动态、营销策略这些有深入的研究和实践经验，不然怎么能给学员传授真经呢？而且，专业知识得跟上时代的步伐，不能老是抱着老黄历不放，得不断学习新知识，这就像手机系统得不断更新一样，不然就out 啦！**表达能力** 更是关键中的关键。
讲师得能把复杂的知识讲得简单易懂，让学员一听就明白。
不能像有些老师，讲了半天，学员还是云里雾里的。
这就好比做饭，得把食材加工得美味可口，让人容易消化吸收。
要是讲师自己口若悬河，滔滔不绝，学员却听得昏昏欲睡，那不是白搭吗？**互动能力** 也不能少。
培训可不是讲师一个人的独角戏，得让学员参与进来。
通过提问、小组讨论、案例分析等方式，激发学员的思考和积极性。
就像打篮球，不能一个人抱着球跑，得传球、配合，这样才能赢得比赛。
总之，这些要求对于提升培训质量，打造优秀的培训团队至关重要。
要是讲师达不到这些要求，那培训效果可就大打折扣啦，不仅浪费大家的时间，还影响公司的发展。
所以，各位讲师们，加油吧！篇二公司内部培训讲师基本要求嘿，今儿咱来聊聊公司内部培训讲师的那些基本要求。
为啥要整这些要求呢？很简单，公司要发展，员工要进步，培训可不能马虎！先说说**课程准备** ，讲师们可别临阵磨枪，得提前精心设计课程。
课程内容要有干货，不能是一堆空洞无物的大道理。
培训讲师岗位职责、任职条件以及应具备的能力
培训讲师岗位职责、任职条件以及应具备的能力
职责：
1. 为公司内部员工或外部客户提供有关于公司及其产品、服务、技巧等方面的培训课程；
2. 根据拟定的培训计划进行对应的教材、教案制作，根据实际
情况进行修改；
3. 通过多种针对不同需要的教学方式（如面授、实物演示、PPT等），使学员学习新知识，提高工作的技能；
4. 通过定期的培训评估，调查和调整培训课程的内容和形式，
以保证培训质量和效果；
5. 与相关部门进行协调和配合，确保培训课程的有效实施。
任职条件：
1. 拥有本科及以上学历，以教育学、心理学等相关专业者优先；
2. 具有相关领域的工作经验，拥有教育或培训经验者优先；
3. 熟练掌握一门或多门流行的办公软件，如Word、Excel、
PPT等；
4. 具备写作和撰写教案的能力，良好的口头表达能力，语言表
达流畅；
5. 擅长组织管理，具有高效的沟通协作能力，有团队合作意识；
6. 具有培训认证或是相关证书者优先。
应具备的能力：
1. 具备扎实的基础知识，能够熟练掌握自己所负责的领域内的
重要概念；
2. 能够对复杂的信息进行分解和总结，并选择有效的方法向学
员传达；
3. 能够理解学员的学习需求和学习特点，根据学员不同的学习
需求采用不同的培训方式；
4. 具备控制课堂的能力，确保学习秩序，提升学员的学习效率；
5. 能够分析和总结学员学习情况，及时调整教学方式，提升教
学质量。
讲师岗位职责及要求
讲师岗位职责及要求讲师作为教育培训行业中的重要职位之一，承担着传授知识、培养学生能力和塑造学生人格的重要责任。
在此岗位上，讲师们需要具备一定的专业知识和教学技能，同时还需要具备一些特定的职责和要求。
本文将讨论讲师岗位的职责以及对讲师的要求。
一、职责1. 教学授课：作为讲师，首要的职责是进行教学授课。
讲师应根据教学大纲和课程要求，准备教材、教案和课件等教学资料，并运用适合的教学方法和手段，保证课堂教学的高质量和高效率。
2. 学生指导：讲师还需要为学生提供个别或小组指导。
通过与学生的交流沟通，解答学生的疑问，帮助学生解决学习中的困难，提高学生的学习成绩和能力。
3. 课程设计：讲师需要根据培训机构的要求和学生的需求，设计和优化课程内容和教学计划。
在课程设计过程中，讲师应考虑学生的实际情况和学习能力，确保课程的系统性和可操作性。
4. 教学评估：为了能够及时了解学生的学习情况和掌握教学效果，讲师需进行教学评估工作。
通过考试、作业、讨论等方式，评估学生的学习成绩和能力水平，并针对评估结果进行教学调整和优化。
5. 学科研究：作为教育培训行业的从业者，讲师需要不断学习和研究相关学科的最新理论和发展动态。
讲师应参与学科研究活动，积极推动学科发展，并将学科研究成果应用于教学实践中。
二、要求1. 专业知识：作为讲师，应具备扎实的专业知识和学科素养。
不论是在高等教育机构还是培训机构，讲师都应对自己所教授的学科领域有深入的了解和熟练的操作能力。
2. 教学经验：讲师应具备一定的教学经验，能够熟练运用多种教学方法和手段，提供高质量的课程教学。
在教学过程中，讲师应注重培养学生的主动学习能力和创新思维。
3. 沟通能力：讲师需要具备良好的沟通能力，能够与学生、家长和同事进行有效的交流。
通过与学生的互动，讲师可以更好地了解学生的需求和问题，并及时调整自己的教学策略。
4. 团队合作：在机构内部，讲师通常是教师团队的一员。
讲师应积极参与团队活动，与其他教师进行合作，共同解决教学中的问题并提高教学效果。
培训讲师的有关要求(精选篇)
培训讲师的有关要求（精选5篇）正文第一篇：培训讲师的有关要求培训讲师的有关要求一、培训讲师素质要求讲师素质的高低，对教学的成败起着主要作用，有时甚至直接影响到学员能否顺利发展。
讲师须具备丰富的学科知识、广泛的基础文化等知识结构，良好的组织能力、语言表达能力，言语的表达能力十分重要，它关系到培训的效果。
因此，讲师的语言要简明易懂、符合语法结构和逻辑要求，要有丰富的语调感。
同时在言语过程中伴以适当的表情动作，能够增加语言的生动性、形象性，提高语言的表达效果。
二、培训讲师授课要求（1）非常熟悉授课内容，概念表述准确，目的明确，重点突出，讲课条理清楚，理论联系实际，案例生动贴切。
（2）用普通话授课，口齿清楚；语言准确、生动、明晰，语调抑扬顿挫，切忌声调平淡速度太快。
（3）板书、板图布局合理，书写工整。
（4）双向引导学员们的沟通气氛. （5）熟练操作多媒体和其它教具授课。
（6）注重实践操作性，注意培训技巧。
三、培训讲师行为规范（1）谦虚、心态平和。
（2）仪表端庄，衣着整洁，精神状态佳，教态自然。
（3）富有较强的亲和力、激励他人的能力、变通能力，超强的沟通、演讲及组织能力等。
（4）对培训的有效性负责. 第二篇：如何成为讲师的要求如何成为一名优秀讲师宋方渠原创文章1、有强烈的使命感你为什么要做培训师，有些人觉得培训老师赚钱比较容易。
我们公司也在招聘讲师学徒，我们面试的第一个问题就是你为什么要做培训师，如果答案是赚钱的我们一概不录取。
假如你做这个行业是为了赚钱的我劝你转行，因为做培训师是很难赚钱的。
世界上赚钱的行业实在太多了，不过选择培训师赚钱不是好的选择！假如你只是为了赚钱培训是很难做好的。
你想要做一个有优秀的培训师你就要问自己一个问题为什么要？因为为什么要比要什么更重要！我想很多想做讲师的人都会问这个问题如何成为一名优秀的讲师？你对优秀讲师的定义什么？写出你的标准。
在这个世界上有两种人：一种是想要、另一种是一定要，你是那一种呢？先问自己是想要还是一定要？如果是一定要，写出一定要的理由最少十个以上在你下定决心之前最好先了解讲师成长是怎样的拿一个不大恰当的比喻：“别只看见,贼吃肉,看不见贼挨揍”有许多人来应聘我们公司的讲师学徒。
讲师申报条件
讲师申报条件《安徽省普通本科高等学校教师专业技术资格条件（试行）》（教人〔2009〕1号）（一）基本条件1、基本素质要求（1）具有良好的思想政治素质，贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，遵守国家的法律法规和学校的规章制度。
（2）具有良好的职业道德，严谨治学，爱岗敬业；以学生为本，教书育人；学风端正，为人师表。
（3）具有良好的业务能力和身体素质，较好地履行现任职务岗位职责，任期内年度考核均为合格以上等次。
（4）具有高等学校教师资格。
（5）出现下列情形之一的，在规定的任职年限基础上延迟申报：①任期内受警告处分者，延迟1年申报；任期内受记过以上处分者，延迟2年申报。
②任期内有教学事故者，延迟1年申报；任期内有重大教学事故者，延迟2年申报。
③谎报学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假行为者，除取消当年申报资格外，延迟2年申报。
④任期内年度考核不合格、未定等次者，顺延申报。
2、外语水平要求熟练掌握一门外语，取得职称外语考试合格证书或符合规定的免试条件。
3、计算机应用能力要求具有开展教学科研工作所需的计算机应用能力，取得职称计算机应用能力考核合格证书或符合规定的免试条件。
4、继续教育要求结合从事的教学与科研工作需要，完成规定的继续教育任务。
（二）评审条件1、获得博士学位后，中级以上专业技术职务，经考察，能胜任和履行讲师职责。
2、取得中级以上专业技术职务，获得硕士学位后，从事高校教学满3年；或取得中级以上专业技术职务，获得大学本科学历，工作后取得硕士学位从事高校教学满1年，累计从事本专业工作满3年；经考核合格，可申报讲师职务任职资格。
（三）教学科研条件1、教育教学工作符合下列要求：（1）熟练掌握高等教育理论的基础知识，较系统地掌握本专业的基础理论和专业理论知识，有l篇以上具有独立见解的教学总结。
（2）认真履行岗位职责，完成学校规定的教育教学任务。
其中，公共课、基础课的教师独立、系统担任过1门以上课程的讲授工作；专业课教师担任过专业课部分或全部讲授工作，承担过1门以上课程的辅导答疑、毕业论文或毕业设计指导等教学工作。
培训机构培训讲师管理制度
一、总则为加强培训讲师队伍建设，提高培训质量，规范培训讲师行为，确保培训工作顺利进行，特制定本制度。
二、讲师选拔与任用1. 讲师选拔：1.1 讲师应具备相关专业的学历背景或实践经验；2.1 讲师应具备良好的沟通能力和表达能力；3.1 讲师应具备敬业精神，热爱教育事业，有责任心；4.1 讲师应遵守国家法律法规，具有良好的职业道德。
2. 讲师任用：1.1 经选拔合格的讲师，需参加培训机构组织的岗前培训；2.1 岗前培训合格者，方可正式担任培训讲师。
三、讲师职责1. 讲师应按照培训课程大纲和教学计划，认真备课，确保教学质量；2. 讲师应按时参加培训课程，不得无故缺课；3. 讲师应关注学员需求，积极与学员沟通交流，解答学员疑问；4. 讲师应参加培训机构组织的教研活动，不断提升自身教学水平；5. 讲师应遵守培训机构规章制度，维护培训机构形象。
四、讲师考核与评价1. 考核方式：1.1 学员满意度调查；2.1 教学质量评估；3.1 讲师自评；4.1 领导评价。
2. 考核内容：1.1 讲师教学态度；2.1 讲师专业知识；3.1 讲师教学技能；4.1 讲师团队协作能力。
3. 评价结果：1.1 优秀讲师：考核得分在90分以上；2.1 良好讲师：考核得分在80-89分；3.1 合格讲师：考核得分在70-79分；4.1 不合格讲师：考核得分在70分以下。
五、讲师奖惩1. 优秀讲师：1.1 提供物质奖励；2.1 提供晋升机会；3.1 提供培训机会。
2. 不合格讲师：1.1 进行约谈，了解原因；2.1 提供培训机会，帮助改进；3.1 严重者，解除劳动合同。
六、附则1. 本制度由培训机构负责解释；2. 本制度自发布之日起实施。
师资培训专员岗位要求
师资培训专员岗位要求师资培训专员是指负责组织和管理教师培训工作的专业人员。
他们需要具备一定的教育背景和培训经验，能够有效地提升教师的专业素养和教学能力。
以下是师资培训专员岗位的要求：1. 教育背景：师资培训专员应具备本科及以上学历，教育学、心理学、教育管理等相关专业优先。
2. 培训经验：具备教师培训经验，熟悉教育教学理论和实践，了解教师专业发展的需求和趋势。
3. 专业知识：熟悉教育教学法、课程设计和评估方法，了解教育政策和教学改革动态。
4. 沟通能力：具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够与教师和其他培训师有效地进行沟通和协作。
5. 组织能力：具备良好的组织和管理能力，能够制定培训计划、安排培训课程和活动，并有效地组织和管理培训资源。
6. 创新能力：具备创新意识和创新能力，能够设计和开发符合教师培训需求的培训内容和教学资源。
7. 问题解决能力：具备解决教师培训过程中出现的问题的能力，能够及时处理和解决各类问题。
8. 学习能力：具备快速学习和适应新知识、新技术的能力，能够不断提升自己的专业素养和教学能力。
9. 责任心：具备高度的责任心和职业道德，能够认真履行岗位职责，保证培训工作的质量和效果。
10. 抗压能力：具备一定的抗压能力，能够在工作压力较大的情况下保持积极的工作态度和良好的心理状态。
师资培训专员是教育系统中非常重要的一支力量，他们的工作直接关系到教师的专业发展和教学质量的提升。
通过对师资培训专员岗位要求的分析，可以看出，这个岗位需要具备丰富的教育背景、培训经验和专业知识，同时还需要具备良好的沟通能力、组织能力、创新能力和问题解决能力。
希望有志于从事师资培训工作的人员能够积极提升自己的专业素养，不断完善自己的能力，为教育事业的发展做出更大的贡献。
培训讲师工作标准
培训讲师工作标准为推进我市民营企业真正实现从提供销售产品服务转变为为消费者提供完整的消费体验；由以前对商品的管理转变为整体形象的管理；管理手段由以前的经验式的管理转变为信息技术管理，并为此培训相关的店长、客服、促销、物流等专业人才及复合型管理人才，经研究决定，拟在行业内公开选聘讲师和邀请专家组成“讲师团”，建设一支稳定、高素质的内部培训讲师队伍，从而保障行业培训工作卓有成效地开展。
现将有关事项确定如下：一、内训讲师资质条件1、内训讲师是指在行业企业任职或兼职，根据公司或行业内部培训组织体系建设的需要，经行业内公司级内部讲师认证小组的认证，在公司内部或受邀外出讲授课程的讲师。
2、内部讲师分三级：初级培训讲师：试讲在70分以上，经过内部讲师考评小组认证，但授课不满3次且最近2次学员满意度在70分以下的；中级培训讲师：授课3次以上且最近2次学员满意度在80分以上的讲师；高级培训师：授课5次以上且最近3次授课学员满意度在90分以上的讲师。
3、高度认同公司企业文化，有责任心，品德高尚，能为人师表；4、知识丰富，有较强的专业领域工作经验；5、有较强的书面和口头表达能力、心理素质好、协调应变能力强；6、本人愿意从事内部讲师工作；7、各单位人力资源部培训专员、各部门负责人、技术和管理骨干人员有优先担任内部讲师的资格。
特殊要求：产品知识、专业技能和通用技能方面（如：产品知识、财务基础知识、设备安全操作规程、现场质量管理、时间管理等课程）的内部讲师，需由相关部门选派专业人员和培训专员担任。
二、内训讲师的选拔：实行“双推双考”和“三公”原则，既由个人推荐和单位推荐、商会考评和专家考评相结合的办法，公开、公正、公平进行选拔和聘用。
有个人专长或对讲师工作感兴趣者，经部门负责人同意后，也可自愿向所在人力资源部报名；各单位根据商会选报内部讲师的要求将符合条件的员工初选，填写报表并附上简历，向商会推荐。
三、考评小组的组成和职责：初评：公司管理者代表、人力资源部、各部门培训协调员或选派代表；各部门负责人参与产品专业知识讲师的评定。
培训班讲师要求
培训班讲师要求培训班讲师是培训课程中至关重要的角色。
为了确保培训班能够顺利进行并达到预期的目标，以下是对培训班讲师的要求：1. 专业知识：培训班讲师应具备相关领域的专业知识和技能，并能将其传授给学员。
他们应该对所教授的内容有深入的理解，并能够回答学员提出的问题。
专业知识：培训班讲师应具备相关领域的专业知识和技能，并能将其传授给学员。
他们应该对所教授的内容有深入的理解，并能够回答学员提出的问题。
2. 教学经验：培训班讲师应具备一定的教学经验，能够提供有效的教学方法和策略。
他们应该能够根据学员的需求和水平制定相应的教学计划，并能够灵活地调整教学内容和方式。
教学经验：培训班讲师应具备一定的教学经验，能够提供有效的教学方法和策略。
他们应该能够根据学员的需求和水平制定相应的教学计划，并能够灵活地调整教学内容和方式。
3. 沟通能力：培训班讲师应具备良好的沟通能力，能够清晰地传达知识和信息给学员。
他们应该能够与学员和其他培训班工作人员进行有效的沟通和协作，并能够倾听和回应学员的反馈和问题。
沟通能力：培训班讲师应具备良好的沟通能力，能够清晰地传达知识和信息给学员。
他们应该能够与学员和其他培训班工作人员进行有效的沟通和协作，并能够倾听和回应学员的反馈和问题。
4. 灵活性：培训班讲师应具备灵活性，能够根据学员的不同需求和研究进度做出调整。
他们应该能够适应不同的教学环境和情况，并能够根据实际情况做出相应的决策和调整。
灵活性：培训班讲师应具备灵活性，能够根据学员的不同需求和学习进度做出调整。
他们应该能够适应不同的教学环境和情况，并能够根据实际情况做出相应的决策和调整。
5. 激励能力：培训班讲师应具备激励学员的能力，能够激发学员的研究兴趣和动力。
他们应该能够提供积极的反馈和鼓励，并能够帮助学员克服困难和挑战。
激励能力：培训班讲师应具备激励学员的能力，能够激发学员的学习兴趣和动力。
他们应该能够提供积极的反馈和鼓励，并能够帮助学员克服困难和挑战。
培训讲师管理规范
培训讲师管理规范一、引言培训讲师是组织内部或者外部培训活动的关键角色，他们的素质和能力直接影响培训效果和组织发展。
为了确保培训讲师的管理工作能够规范、高效地进行，制定本文档，明确培训讲师的职责、要求和管理流程。
二、培训讲师的职责和要求1. 培训讲师的职责培训讲师的主要职责是根据培训需求和目标，设计和开展相应的培训课程。
具体职责包括但不限于：- 分析培训需求，制定培训计划；- 设计培训课程大纲和教材；- 开展培训课程，包括讲解、演示、案例分析等；- 组织培训评估和反馈，改进培训内容和方法。
2. 培训讲师的要求为了保证培训讲师的专业水平和教学质量，对培训讲师的要求如下：- 具备相关专业背景和知识，拥有丰富的培训经验；- 具备良好的沟通能力和表达能力，能够清晰地传递知识和技能；- 具备教学技巧和方法，能够根据受训人员的需求和特点进行灵便调整；- 具备团队合作意识，能够与其他培训讲师和相关部门进行有效协作。
三、培训讲师的管理流程1. 培训需求确认和计划制定- 组织内部或者外部培训需求确认，包括培训内容、受训人员等；- 根据培训需求，制定培训计划，确定培训讲师的需求和数量。
2. 培训讲师的招募和选拔- 根据培训计划，组织培训讲师的招募工作；- 设定招募标准，包括专业背景、教学经验等；- 通过面试、试讲等环节，选拔合适的培训讲师。
3. 培训讲师的培训和考核- 新招募的培训讲师进行入职培训，包括组织文化、培训流程等；- 对培训讲师进行定期培训和学习交流，提升其教学能力和专业水平；- 定期进行培训讲师的考核和评估，评估内容包括教学质量、学员反馈等。
4. 培训讲师的工作安排和监督- 根据培训计划和需求，安排培训讲师的工作任务和时间表；- 监督培训讲师的工作发展和教学质量，及时进行反馈和指导；- 建立培训讲师的绩效考核机制，根据教学质量和学员满意度等指标进行评估。
5. 培训讲师的激励和发展- 设立培训讲师的激励机制，包括薪酬激励、荣誉表彰等；- 提供培训讲师的职业发展机会，包括参预项目、研究课题等；- 定期进行培训讲师的职业规划和发展指导，匡助其实现个人成长和发展。
培训学校讲师管理制度
培训学校讲师管理制度第一章总则第一条为规范培训学校讲师的管理工作，加强讲师队伍建设，提高讲师队伍的整体素质和业务水平，制定本制度。
第二条本制度适用于培训学校内所有讲师及相关管理人员。
讲师管理应遵循公平、公正、公开的原则，为讲师提供良好、公正、公开的发展环境和合理的职业发展机会。
第三条本制度的执行主体为培训学校管理部门，管理部门应当依据本制度严格执行讲师管理工作。
第二章讲师的选拔与任用第四条讲师岗位的选拔与任用应遵循公平、公正、公开的原则，遵循学历、资格、能力等条件。
招聘岗位时应进行公开招聘或内部推荐，并根据岗位要求进行能力测试和面试。
第五条讲师的任用需经过学校管理部门审核批准，并签订劳动合同或协议。
任用合同或协议应明确双方的权利和义务，规定讲师应当遵守的职业道德准则和相关规定。
第六条讲师的任用期限一般为一年，满一年后经考核合格可续聘。
任用期限满后，学校可考虑提供长期稳定的聘用。
第七条学校应当对讲师进行必要的职业培训和能力提升，提供相关学习和发展机会，帮助讲师提高教学水平和专业素养。
第三章讲师的管理与评价第八条学校应当建立健全讲师管理机制，明确讲师的职责和权利，规范讲师的日常教学、科研和管理工作。
第九条讲师应当严格遵守学校制定的规章制度，执行学校的教学计划和教学安排，不得违反学校规定从事与教学无关的活动。
第十条讲师应当维护学校的声誉和形象，注重教学质量和学生成绩，积极参与学校的各项活动和工作。
第十一条学校应当对讲师的教学工作进行定期评估和考核，评估内容包括教学效果、学生评价、教学质量等方面，评估结果作为讲师绩效考核的重要依据。
第十二条学校应当定期召开讲师大会或座谈会，交流教学经验，分享教学心得，提高教学水平。
第四章讲师的激励与奖惩第十三条学校应当建立讲师奖励制度，按照讲师的教学成果、科研成果、培训成果等方面给予相应的奖励和激励。
第十四条学校应当建立讲师惩戒机制，对于违反学校规定，严重影响教学秩序和学校声誉的行为应当及时处理，给予处罚或纠正。
安徽省中专高级讲师任职资格考评标准
安徽省中专高级讲师任职资格考评标准一、思想政治方面应具备下列条件1、拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义和党的路线、方针、政策；2、忠诚人民的教育事业，有良好的职业道德，遵纪守法，为人师表，教书育人；3、积极做好本职工作，团结协作，教风端正。
近三年内，有下列情况之一，暂不予评审中专高级讲师任职资格：1、因违法乱纪，道德败坏或怨其它严重错误造成恶劣影响，受过党内严重警告、行政记大过以上处分。
2、不服从组织分配，不遵守纪律，给工作造成较大损失，带来不良影响，或因病、因事累计离开本校工作岗位1年及以上，不能履行教师职责。
3、在申报材料及报评高职过程中弄虚作假、徇私舞弊，无理取闹或挟私报复。
4、其他按县（市）以上主管部门文件规定不能评审专业技术职务者。
二、学历资历方面应同时具备下列条件1、取得相应的教师资格；2、获得博士学位，受聘2年以上讲师职务；大学本科毕业后（或大专毕业后，在本专业岗位上连续工作20年以上以及文革期间的大学生经单位考核认为具备申报条件的），受聘5年以上讲师职务；3、身体健康，能坚持正常工作并按规定参加继续教育培训；4、任现职期内年度考核合格及以上；破格申报者，任现职以来年度考核取得过一次以上优秀；5、外语考试成绩合格，或符合规定的有关免试条件；6、计算机应用能力考核合格，或符合规定的有关免试条件。
三、教育教学工作方面应同时具备下列条件1、对本学科（专业）具有系统而坚实的理论知识和比较丰富的实践经验，教育教学经验丰富，能熟练担任1门主干基础课或2门以上课程的教学工作（参评者须提供上一学年由学校验证的完整详细的原始教案，并从中选出2-3章（节）最能反映本人水平或特色的教案，以及1篇有一定见解的教学经验总结）；2、能完成学校在教学计划内安排的教学工作，教学工作量饱满，出勤率正常，无旷工旷课现象。
兼任学校领导和行政工作的教师，以及德育“双肩挑”的教师，其授课总时数不得少于本校标准教学工作量的三分之一；兼职从事校办产业并取得突出成绩的教师，经所在学校同意，可酌情减少教学工作量（均须附学校教务部门提供的任现职期间的原始材料，如授课计划、课表、开课通知书等。
培训讲师的职责与要求
培训讲师的职责与要求随着社会的不断发展，培训讲师的地位也越来越受到重视，培训行业的需要也让培训讲师的市场需求不断增加。
培训讲师作为企业培训体系中的重要一员，需要具备一定的职责和要求。
本文将从以下几个方面细致地介绍培训讲师的职责与要求。
一、职责1. 制定培训计划。
培训讲师需要根据企业员工的业务需求，制定具体详细的培训计划，并根据员工的具体情况，制定不同的培训课程，以确保培训的有效性和高效性。
2. 设计培训课程。
培训讲师需要根据培训计划，设计专业的培训课程，在课程的设计过程中，结合所授课程的难易程度和员工的职级层次，确定合理的授课方式和教学目标，并结合实际案例进行讲解。
3. 开展培训教学。
培训讲师需要通过开展线上或线下课程，为企业员工进行专业化、系统化的技能培训，积极引导员工学习和思考，通过讲解、演示、讨论等多种交互方式，协助员工理解所学习的内容并将其应用到实际工作中。
4. 培训评估和改进。
培训讲师需要对员工的学习情况进行评估和反馈，及时发现和解决培训过程中存在的问题，调整和完善培训计划和课程设置，促进培训质量的提高。
二、要求1. 专业素质。
培训讲师需要具有扎实的专业知识和专业技能，熟悉所教授的领域，能够根据不同的教学对象，灵活地调整所授课程，做到因材施教。
2. 教学能力。
培训讲师需要具备高超的教学技巧和良好的教学方法，掌握不同的授课技巧和教学模式，让员工更快地学会新技能，并且在工作中灵活运用。
3. 语言表达能力。
培训讲师需要有流畅自如的语言表达能力，能够用简单明了的语言让员工深入理解所学习的内容，并鼓励员工积极参与到学习中去，达到教与学的双赢。
4. 带领管理能力。
培训讲师还需要具有带领团队的能力，有效规划工作安排，协调内部协作关系和处理突发事件的能力，保证每个学员都能享受到高质量的学习体验。
三、总结综合以上分析，培训讲师作为企业培训的重要角色，需要具备扎实的专业素质、高超的教学能力、优秀的语言表达能力和带领管理能力，同时还需要有创新精神和不断学习的意识，不断提高自身的培训能力，为企业员工的技能提升和职业成长注入源源不断的动力。
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做培训师的要求
在多个企业家希望自己公司的员工走向职业化发展，不惜一切可能的投入使公司走向中国，迈向国际，就像上图的一部漂亮且尊贵豪气的概念车一样，从外表到内心，给人一种表里如一的气质及专业程度...... 所以想走的更远，更稳就要我们更加的专业化，更加的职业化...... 作为企业可信赖的外部力量－－培训讲师更需要向职业化发展......安徽明阳天下国际培训集团。
1、亲和力
让学员感觉与你沟通没有距离感，笑容可掬，言行一致，为人热忱，给人一种愿意与你接触的感觉。
作为一名企业团队的培训导师，团队的公众性人物、影响别人的思维、习惯、乃至行动的导师，培训师的亲和力至关重要，你要用代表性的语言及行动说服及影响他人的目的。
2、影响力
讲师的功能就是利用已知及一切可利用的资源帮助他人或者影响到他人达到预期设计的目的和目标，通过改变受训人员的知识、技能、态度，乃至行为,从而确保员工能够按照预期的标准或水平完成所承担或将要承担的工作任务。
3、激励他人的能力
在往常的培训当中，发现很多一部分人不是缺乏知识和技能，而是缺乏行动和自信，原因就是害怕失败，作为一名成功的培训讲师要能够让受训者认同自己的情感和价值观，从而获得和实现他们的最
高目标而努力，培训讲师要能够激发受训者内在的动力而不是使用外在的压力，培训师的信念是使被培训者发展自己的潜能。
企业培训师可以使被培训者克服任何妨碍达成其目标的障碍和限制，突破心理的恐惧感，担起责任使命感！
备注：不是每个人生来都有激励他人的能力。
一些人善于教育和支持他人渡过他们认为困难或痛苦的生活。
成功的企业培训师激励和鼓励那些犹豫不决和失败的人勇于承担风险和建立安全网络。
失败是一种反馈，是成长的机会。
不愿意冒失败危险的企业培训师和被培训者会停滞不前。
4、建立关系的能力
企业培训师看起来应当是可接近的、友好的、值得信任的。
他们把培训看作很重要的事。
培训师必须是乐于助人的、有想法的、有思路的、有策略的、并且能充分地表达自己的想法。
他们必须全神贯注于他们的任务并不计较得失。
培训的成功很大程度上取决于企业培训师和被培训者之间的关系。
5、变通能力
讲师应具备变通能力，根据企业、学员、性格、交通、课程的变化，关键事件要有预测及解决突发事件的能力；
6、超强的沟通、演讲及组织能力
讲师最多的行动莫过于与学员与企业之间互动沟通，培训课程的演绎及活动组织，许多人在与合作者、同事和客户产生交流困难时常采用培训这种方式。
还有一些人需要私人培训师帮助他们度过
不同的过渡期，包括亲人关系或伙伴关系的困难期。
培训师应该拥有广泛的人际交往和沟通的技能，并对他人的担忧表示出敏感和耐心。
培训师要能够对被培训者移情，表现出对他的世界观、价值观、恐惧和梦想的赞同和理解。
培训师要能够聆听，提出能激发热情的适当的问题，经常做出清晰的、直接的反馈。
重要的是，培训师必须愿意进行坦诚的交流，能够清楚地识别出不受欢迎的行为，而不要过于顾及被培训者的反抗情绪或担心使他们难堪或不喜欢。
7、前瞻的能力
培训意味着方法、行动。
自我剖析、洞察力、预测性意识和自我意识总是在行动中发生。
如，我们如何达到某个目标或改变某种行为？被培训者会如何对待新观点？培训师不能只是停滞在培训开始时的状态，或是陷入对情感、目标的关注或对失败的害怕中。
如果被培训者最初是不成功的，好的培训师能够让他们在保持活力的同时去寻找导致他们受阻和无效率的原因。
培训师相信人们有足够的智慧、创造力和动力发展以取得成功、但是他们需要帮助来达到目的。
8、控制的能力
对于培训实施的过程、人员互动沟通的原则、游戏的互动组织、团队的合作等等发生在有关培训间的一切互动活动，都需要培训师的掌控与把握，如果想要有得到更好效果、启示、影响目的，培训讲师对场面，对自身的控制力有直接的关系。
改变有时是痛苦的。
不管最终的结果和益处如何，被培训者经常抵制改变，害怕他们在这一过程中会失去一些东西。
培训是与发展、成长
和变化相关的，培训师显示出的献身精神和毅力，以及关注于目标和行动计划的控制力，将最终带来其所期望的持久的行为变化。
9、把握职业界限的能力
培训不是对所有人都有效的灵丹妙药，不是所有人都适合被训练。
选择被培训对象和建立培训师和被培训者之间的“良好配合关系”十分重要。
一些人也许不适合学习和改变，所以培训师对他们也许不是最有效的方式。
培训不可能对所有的人都是好东西，没有任何一个培训师无所不知或可以帮助所有人。
好的培训师通常能够意识到他们的能力和局限。
10、诊断问题并找出解决方法的能力
培训师应该收集被培训者的有关资料，以便决定他们的特定需求。
虽然评估和会谈的技巧可以通过学习获得，但一个成功的培训师会拥有一些特定的素质，这些素质使他们能够更有创造性地利用这些信息，诊断被培训者的问题所在，或提出令人振奋的解决办法。
这些素质：真正了解所询问的问题；意识到什么是“错误”以及应该做什么；将理论运用于实际环境的能力；创造性——能提供新的观点和新的视角；独特的和新奇的解决问题的能力。
11、从事商务的能力
培训师不仅出售无形产品，他们同时还在推销自己。
在一个竞争不断加剧的市场环境中，人们选择培训师的时候，不仅考虑培训师能否清楚地阐明他们自己的培训项目的必要性及特殊的益处，还要考虑他们所能提供的服务的质量。
为了成功地推销自己并在商业上取
得成功，培训师要具有：事业心和对成功的强烈渴望，以自身和所提供的产品的强烈自信，具有成为自我开始者的能力——使事情发生的能力，对于培训的“富有感染力”的热情，“能做好”的自信，有完成任务的精力、面对拒绝时的韧性和决断力，承担新的风险和挑战及进入未知领域的意愿，经常挑战自我并激励他们开发更新、更成功的销售战略的创新精神，对赢得新的业务的竞争性的渴望。
作为从事人力资源开发的培训师，尤其是在“以人为本”的今天，应当具有上述素质。
为了提高在这一业务领域内成功的可能性，未来的培训师应该检测自身的这些素质，找出自己的优势和劣势。
12、对培训的有效性负责
1）、有效性。
对授课的内容进行实效性评估、保障听课的学员在参加培训之后，在思想意识方面或者行动方面有所带动、在一定程度上了解到如何解决所面对的问题，或者启发思路、尽量给学员们以认知、分析、方案、实施等方面着手给予有效指导；
2）、针对性。
授课之前对学员的需求有所了解、既而有的放矢，真正帮助学员通过培训找到问题的源头，而后给予案例分析与建议、让其找到问题点的解决方案思路，
3）、趣味性。
企业培训与学校教育有所不同，教育以“老师”为主，培训以“学员“为主，所以企业培训的对象其年龄、学历、知识、岗位有所不同，尽量提供轻松幽默的环境、互动感受的授课方式、讲师的幽默变通技能等，但要和主题相关、且针对性强、让学习在学员当中不在当成压力、痛苦的心理，以轻松的心态进行学习；
4）、案例教学。
现在的学习方式多变。
为其满足学员的需求及课程的有效性，要在课程当中加入案例教学部分，让整个课程有血有肉的丰富多彩注入，加大课程的趣味性及课程户动性，案例的选择一定要慎重及经过课前反复推敲的，有能力提出与学员共同探讨，共同推研分析的，所以要保障案例的权威性及代表性的案例。
要时常更新案例。
本文转自明阳天下国际培训集团官网。