4、dtnl优秀课件
《汉语拼音4dtnl》课件
《汉语拼音4 d t n l》课件一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》第四章的内容,详细涵盖拼音字母 d、t、n、l 的发音及其在词语中的应用。
具体章节包括:4.1 母音 d 和 t 的发音方法;4.2 母音 n 和 l 的发音方法;4.3 d、t、n、l 在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母 d、t、n、l 的正确发音方法。
2. 使学生能够正确书写 d、t、n、l 四个字母,并熟练运用到词语中。
3. 培养学生通过拼音自主阅读和拼写词语的能力。
三、教学难点与重点重点:d、t、n、l 的发音方法和在词语中的运用。
难点:d 和 t、n 和 l 的区分,以及正确书写这四个字母。
四、教具与学具准备教师准备:PPT 课件、黑板、粉笔、教学录音机。
学生准备:拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示包含 d、t、n、l 的词语,引导学生跟读,让学生初步感知这些字母的发音。
2. 新课导入(10分钟)(1)讲解 d、t、n、l 的发音方法,通过示范和录音机播放,让学生模仿跟读。
(2)引导学生观察这四个字母的书写笔顺,并在黑板上进行示范。
3. 例题讲解(15分钟)(1)给出包含 d、t、n、l 的词语,让学生根据拼音拼读。
(2)讲解词语中的声母和韵母,引导学生注意字母的发音和书写。
4. 随堂练习(10分钟)让学生分组进行拼音接龙游戏,加强 d、t、n、l 四个字母的运用。
5. 课堂小结(5分钟)六、板书设计板书分为两部分:1. 左侧:书写 d、t、n、l 四个字母,标注发音方法。
2. 右侧:列出几个典型词语,标注拼音,方便学生对照学习。
七、作业设计1. 作业题目:抄写本节课所学的 d、t、n、l 四个字母,并分别用它们组成至少两个词语。
2. 答案示例:d:大、地t:天、太n:你、年l:里、来八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生课堂表现,了解他们对 d、t、n、l 的掌握情况,针对问题进行个别辅导。
汉语拼音4dtnl课件
拼音t有两笔,第一笔先写竖右弯,占上格和中格,第二笔再写横,占中格。
n的发音与书写
发音
舌尖抵住上齿龈,软腭下降,打开鼻腔通路,声带颤动,气 流从鼻腔通过。
书写
拼音n有两笔,第一笔先写左半圆竖右弯,占中格,第二笔再 写竖,占中格。
l的发音与书写
发音
舌尖抵住上齿龈,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带颤动,气流从舌头两边通过。
书写
拼音l有一笔,即竖,占上格和中格。
03
4dtnl与韵母的拼读
d与韵母的拼读
d与a的拼读
d与e的拼读
d与i的拼读
d与u的拼读
da,如“大”、“打” 等字。
de,如“得”、“的” 等字。
di,如“低”、“底” 等字。
du,如“都”、“读” 等字。
t与韵母的拼读
01
02
03
04
t与a的拼读
ta,如“他”、“塔”等字。
、舌尖后音和舌尖前音。
韵母的发音
单韵母发音时,口形始终保持不 变;复韵母发音时,由前一个音 向后一个音滑动;鼻韵母发音时
,以鼻辅音n或ng结尾。
声调的发音
普通话中的四个声调分别表示不 同的音高变化,阴平(ˉ)为高平 调,阳平(ˊ)为中升调,上声( ˇ)为降升调,去声(ˋ)为高降 调。在发音时,要注意声调的准
4dtnl在句子中的语调变化
在普通话中,4dtnl的语调通常 比较平稳,没有太大的起伏。
当4dtnl出现在疑问句或感叹句 中时,语调会相应地上扬或下 降,以表达不同的情感。
在一些特定的语境下,如表达 惊讶、愤怒等强烈情感时, 4dtnl的语调也会发生相应的变 化。
06
练习与测试
听写练习
汉语拼音4dtnl优质课件
汉语拼音4 d t n l 优质课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册第三单元,主要包括汉语拼音字母“d t n l”的认读、书写及运用。
教材通过生动的图片、情景和例词,让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音,提高他们的语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握字母“d t n l”的发音、形状和书写方法。
2. 培养学生正确拼读、书写拼音的能力。
3. 培养学生运用拼音进行交流、表达思想的能力。
三、教学难点与重点重点:字母“d t n l”的发音、形状和书写。
难点:字母“d t n l”在实际语境中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔、拼音卡片、教学挂图等。
2. 学具:学生课本、练习本、铅笔、橡皮擦等。
五、教学过程1. 情景引入(5分钟)利用多媒体课件展示一幅动物园的画面,引导学生在图中找出认识的动物,并尝试用拼音读出它们的名字。
2. 字母学习(10分钟)1)教师出示字母“d t n l”的挂图,引导学生观察字母的形状。
2)教师示范字母“d t n l”的书写方法,学生跟随教师一起书写。
3)学生分组进行字母认读练习,相互检查发音准确性。
3. 课堂练习(10分钟)1)学生利用拼音卡片进行字母拼读练习。
2)学生互相抽取拼音卡片,进行字母书写比赛。
4. 应用拓展(10分钟)1)教师出示一组词语,要求学生用所学的字母“d t n l”拼读。
2)学生分组进行词语接龙游戏,培养运用拼音进行交流的能力。
5. 课堂小结(5分钟)六、板书设计字母“d t n l”的发音、形状和书写。
七、作业设计1. 完成练习册第34页的“d t n l”字母练习。
2. 家长协助孩子用拼音编写一个关于字母“d t n l”的小故事,并签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过情景引入、字母学习、课堂练习、应用拓展等环节,让学生掌握了字母“d t n l”的发音、形状和书写。
汉语拼音 4、dtnl 课件(共35张PPT)
2023-2024学年秋季统编教材(部编版)一年级语文上册《d、t、n、l》课文,旨在让学生掌
握拼音字母d、t、n、l的音、形、义。
1
在教学过程中,我采用了以下方法:
引入课题:我以“认识新朋友”为主题,引导学生翻开课本,看到课文中的四个新朋友,分别
是d、t、n、l。我告诉学生,今天我们要学习这四个拼音字母。
新课导入与教学方法(四)
通过这一系列的教学环节,学生能够较好地掌握
2
拼音字母d、t、n、l的音、形、义。但是,在 互动练习和游戏巩固环节,我还需要更好地调动 学生的积极性和参与度,让他们更主动地参与到 学习中来。同时,我还需要进一步加强对于学生 的差异化教学,针对不同学生的学习情况和问题, 采取不同的教学策略和方法,以更好地提高他们的学习效果和成绩。
讲解字母音、形、义:我分别讲解了d、t、n、l的音、形、义。对于音,我让学生跟我读,并
让他们注意口型和发音方法;对于形,我告诉学生它们的形状和笔画顺序;对于义,我告诉学
生它们代表的汉字和词语。同时,我还介绍了声母和韵母的概念,让学生了解这四个字母都是
声母。
互动练习:我设计了多种互动练习,包括口头练习和书面练习。我让学生读字母、组词语、造
我 就 不 跟 你 们 好。
课文解读
tù
t—ù→tù
tū tú tǔ tù
课文解读
lǘ
l—ǘ→lǘ
lǖ lǘ lǚ lǜ
pō的声母是
p
o
“那”的拼音是
là
nà
“大”的拼音是
dà
bà
“绿”的拼音是
lù
lǜ
下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2023年9月12日
汉语拼音4dtnl课件
汉语拼音中的声调是指音节的高低升降变化,共有4个声调,分别是平声(一声)、上声 (二声)、去声(三声)和入声(四声)。
其他拼音字母的介绍
音节
汉语拼音中的音节是由声母、韵母和声调组成的语音单位,共有414个常用音 节。
隔音符号
汉语拼音中的隔音符号用于区分音节的界限,例如pi'an(皮安)和pin'an(平 安)。
总结词
拼写混淆、拼写顺序问题
详细描述
4dtnl的拼写形式较为相似,容易混淆。同时,部分字的拼写顺序 也存在不规律的情况,容易造成拼写困难。
解决方案
通过对比4dtnl的拼写形式,找出差异并强化记忆。制作拼写卡片 及练习题,加强实践训练,提高拼写能力。
应用难点及解决方案
01
总结词
实际应用场景下的发音与拼写问题
多个字母组合发音练习
dt组合
tl组合
发“得的”音,先发d的音,再发t的音, 两个音快速连续。
发“特勒”的音,先发t的音,再发l的音, 两个音快速连续。
ln组合
dtn组合
发“讷勒”的音,先发n的音,再发l的音, 两个音快速连续。
发“得特讷”的音,先发d的音,再发t的 音,最后发n的音,三个音快速连续。
发音难点及解决方案
总结词
发音部位与方式难以掌握
详细描述
4dtnl的发音部位与方式与部分声母有较大差异,对于初学者尤其 是儿童来说,正确掌握发音部位和方式较为困难。
解决方案
通过图示、动画等形式展示发音部位,并录制标准发音音频,供学习 者参考和模仿。在教师指导下进行实践,及时纠正错误发音。
拼写难点及解决方案
汉语拼音中的声母是音节开头的辅音,共有21个,包括b、p、m、f、d、t、n、l、g、k 、h、j、q、x等。
拼音4、dtnl课件
通过拼读词语,让学生掌握拼音4在 词语中的发音和拼读规则,如 “pinglang”、“pingtao”等。
dtnl的拼读练习
拼读练习
通过反复练习,让学生掌握dtnl 的发音和拼读规则,如“dun”
、“tian”、“nian”等。
音节组合练习
将dtnl与其他拼音组合成不同的 音节,让学生掌握音节组合的规 律和发音特点,如“dunmu”、
规则,提高拼读能力。
结合实际应用
03
将拼音4和dtnl的学习与实际应用相结合,通过日常生活中的实
例和语境,加深学生对拼音的理解和应用能力。
01
拼音4、dtnl的实 际应用
拼音4在实际中的应用
辅助汉字学习
拼音4是汉语拼音的重要组成部分,通过学习拼音4,学生可以更好 地掌握汉字的发音和拼写规则,提高汉字学习的效率。
“tiandao”等。
词语拼读练习
通过拼读词语,让学生掌握dtnl 在词语中的发音和拼读规则,如 “dunlang”、“tiantao”等。
拼读练习注意事项
注重发音准确
01
在拼读练习中,要注重学生的发音准确性和清晰度,避免发音
模糊或错误。
强化拼读规则
02
通过反复练习和强化训练,让学生熟练掌握整版
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
目录CONTENTS
• 拼音4、dtnl的发音规则 • 拼音4、dtnl的书写规则 • 拼音4、dtnl的拼读练习 • 拼音4、dtnl的实际应用
01
拼音4、dtnl的发 音规则
拼音4的发音规则
拼音4是舌面音,发音时舌尖抵住上齿龈,舌面抬起靠近上腭,形成阻塞,软腭上升 ,堵塞鼻腔通道,声带不振动,较弱的气流冲开阻塞,发出声音。
2024年拼音4《dtnl》课件
2024年拼音4《d t n l》课件一、教学内容本节课我们将学习《d t n l》四个声母的发音及其在拼音中的应用。
内容来源于《2024年拼音教材》第四章第一节,详细内容包括:1. 四个声母的发音要领:d、t、n、l;2. 四个声母与韵母结合的拼读方法;3. 带有四个声母的词语举例;4. 练习声母与韵母的正确拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握d、t、n、l四个声母的发音要领;2. 培养学生准确拼读含有这四个声母的词语;3. 提高学生对拼音学习的兴趣,激发自主学习意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点:d、t、n、l四个声母的发音区别及正确拼读;2. 教学重点:四个声母与韵母的结合拼读及词语练习。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、教学挂图、录音机、磁带;2. 学具:拼音卡片、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入:通过PPT展示一个有趣的故事,故事中包含d、t、n、l 四个声母,让学生在听故事的过程中初步感受这四个声母的发音。
2. 新课内容:(1)教师讲解d、t、n、l四个声母的发音要领,示范发音,学生跟读;(2)教师出示带有四个声母的词语卡片,引导学生正确拼读;(3)学生分组进行声母与韵母的拼读练习,教师巡回指导。
3. 例题讲解:教师出示典型例题,讲解解题方法,学生独立完成。
4. 随堂练习:学生完成练习册上与d、t、n、l有关的练习题,教师及时反馈。
六、板书设计1. 板书2024年拼音4《d t n l》2. 板书内容:(1)d、t、n、l四个声母的发音要领;(2)声母与韵母结合的拼读方法;(3)典型词语举例。
七、作业设计1. 作业题目:(1)拼读下列词语:dā dì, tā tì, nā nì, lā lì;(2)写出下列词语的正确拼音:大地、天空、牛奶、绿林;(3)自编一个含有d、t、n、l的故事,与同学分享。
2. 答案:(1)dā dì, tā tì, nā nì, lā lì;(2)dà dì, tiān kōng, nǎi cháng, lǜ lín;(3)答案不唯一,符合题意即可。
2024版拼音《dtnl》PPT课件
男女
指男性和女性,也用来比喻对立的两方面。
泥土
指地球表面的疏松层,也用来比喻卑下的地 位或身份。
含有l声母的词语举例
姥姥
指外祖母,也用来称呼跟外祖母辈分 相同或年纪相仿的妇女。
礼物
指为了表示尊敬或庆贺而赠送的物品。
理想
指对未来事物的美好想象和希望,也 用来比喻符合希望的、使人满意的境 界或状态。
力量
da
de
发音时,舌尖抵住上齿龈,然后突然放开, 让气流冲出,声带不振动。
发音时,舌尖抵住上齿龈,然后舌头迅速下 降,气流从舌尖和上齿龈的缝隙中挤出,声 带振动。
di
du
发音时,舌尖抵住上齿龈,嘴唇向两边拉开, 发出音响,声带振动。
发音时,舌尖抵住上齿龈,然后突然下降, 让气流从口腔中冲出,同时嘴唇收圆,发出 音响,声带振动。
设计听写练习,播放包含 《dtnl》声母的词语音频,让
学生进行听写;
设计拼音连线练习,将《dtnl》 声母与相应的韵母进行连线,
组成正确的拼音。
拼写技巧分享
准确掌握《dtnl》声母的发音部位和 发音方法,避免与其他声母混淆;
在拼写时,可以先写出声母,再根据 发音添加相应的韵母和声调;
注意《dtnl》声母与不同韵母组合时 的发音变化,如“d”与“u”组合时 发音为“du”;
无限的空间或境界。
兔子
一种常见的哺乳动物, 也常用来形容可爱、温
顺的人或事物。
团体
梯田
指有共同目的、志趣的 人所组成的集体。
在丘陵山坡地上沿等高 线方向修筑的条状阶台 式或波浪式断面的田地。
含有n声母的词语举例
奶奶
指祖母,也用来称呼跟祖母辈分相同或年纪 相仿的妇女。
《dtnl》优秀PPT课件(2024)
详细讲解Python中的运算符,包括算术运 算符、比较运算符、逻辑运算符等,以及运 算符的优先级和结合性。
2024/1/30
8
控制结构与算法
条件语句
介绍if条件语句的使用方法,包括单 分支、双分支和多分支结构,以及条 件语句的嵌套。
算法基础
介绍算法的概念、特性及分类,通过 实例讲解常见算法的实现方法,如排 序算法、查找算法等。
16
案例二:图形界面设计与实现
需求分析
明确用户需求,设计符合用户习惯的界面。
界面设计
遵循设计原则,运用色彩、布局、图标等元素设计美观易用的界面。
交互设计
实现用户与界面的良好互动,提高用户体验。
编程实现
运用编程技术实现界面设计和交互功能。
2024/1/30
17
案例三:网络编程应用
01
网络通信原理
理解TCP/IP协议族、HTTP协议等网 络通信基本原理。
6
02
基础知识与技能
2024/1/30
7
数据类型及操作
数据类型概述
变量与赋值
介绍Python中的基本数据类型,如整数、 浮点数、布尔值等。
讲解变量的概念及在Python中的使用方法 ,包括变量的命名规则、赋值操作等。
数据类型转换
运算符与表达式
介绍不同类型数据之间的转换方法,如将 字符串转换为整数、将整数转换为浮点数 等。
14
04
实战案例分析与讨论
2024/1/30
15
案例一:数据分析与处理
数据清洗
处理缺失值、异常值和重复数据,保证数据 质量。
数据可视化
利用图表、图像等直观展示数据分布和规律 ,辅助决策。
2024版拼音4、dtnl课件完整版
拼音的构成与发音规则0102拼音由声母、韵母和声调三部分构成。
发音规则包括声母发音时气流在口腔中受到阻碍的位置不同而形成的不同声音,以及韵母发音时口腔的开合、舌位的高低、唇形的圆展等因素。
01声母b、p、m、f、d、t、n、l等,共23个。
02韵母a、o、e、i、u、v等,共24个。
03整体认读音节zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si等,共16个。
声母、韵母及整体认读音节01书写规范02书写技巧拼音字母应写在四线三格内,占中格的字母要全部写在中格,占上中格的字母要写在中上格,占中下格的字母要写在中下格。
书写时要注意字母的笔顺和笔画数,以及字母间的间距和大小写规范。
同时,要保持书写整洁美观。
拼音的书写规范与技巧发音方法发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带不颤动,较弱的气流冲破舌尖的阻碍,迸裂而出,爆发成声。
发音示范dā(答应)、dá(达到)、dǎ(打扫)、dà(大小)。
发音方法发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭下降,打开鼻腔通路,同时声带颤动,气流较强,从口腔和鼻腔同时送出,形成送气音。
发音示范tā(踏实)、tá(坍塌)、tǎ(塔城)、tà(踏步)。
发音方法发音时,舌尖抵住上齿龈,软腭下降,打开鼻腔通路,同时声带颤动,气流从鼻腔送出。
发音示范nā(拿东西)、ná(无此音节)、nǎ(哪里)、nà(纳闷)。
l的发音方法及示范发音方法发音时,嘴唇稍开,舌尖抵住上齿龈,软腭上升,堵塞鼻腔通路,声带颤动,气流从舌头两边通过。
发音示范lā(拉手)、lá(无此音节)、lǎ(喇叭)、là(辣椒)。
d与单韵母a、e、i、u相拼,如da(大)、de(的)、di(低)、du(度)。
n与单韵母a、e、i、u相拼,如na(那)、ne(呢)、ni(你)、nu(努)。
t与单韵母a、e、i、u相拼,如ta(他)、te(特)、ti(提)、tu(土)。
《4dtnl》(课件)
一、教学内容
《4 d t n l》(课件):
1.教材章节:本节课内容对应一年级语文上册第四单元的拼音学习。
2.内容列举:
a.学习声母d、t、n、l及其正确发音。
b.掌握与d、t、n、l相拼的韵母及音节,如:da、ta、na、la等。
c.通过图片、例词等形式,帮助学生理解并运用含有d、t、n、l的词语。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解声母d、t、n、l的基本概念。它们是汉语拼音中的四个辅音声母,分别代表不同的发音方式。掌握这些声母对学习普通话至关重要。
2.案例分析:接下来,我们来看一些具体的词语。这些词语展示了声母d、t、n、l在不同词语中的使用,以及它们如何帮助我们准确发音。
2.通过对d、t、n、l声母及其音节的学习,提升学生的语音感知和表达能力,增强语言文字运用能力。
3.结合实际语境,培养学生自主探究、合作交流的学习习惯,提高问题解决能力。
4.通过学习拼音,激发学生对汉字及母语的兴趣,培养文化自信和民族认同感。
本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求,注重培养学生的语言能力、思维品质和学习策略,为学生终身学习和全面发展奠定基础。
在总结回顾环节,我注意到部分学生对所学知识仍有些许疑问。为了帮助学生更好地消化吸收,我决定在课后设置专门的辅导时间,为学生提供答疑机会,确保他们能够扎实掌握声母d、t、n、l的相关知识。
d.练习书写d、t、n、l四个声母,并注意书写规范。
本节课内容紧密结合教材,旨在帮助学生熟练掌握d、t、n、l四个声母及其相关韵母、音节,为后续学习打下坚实基础。同时,注重实用性,通过丰富的教学活动,让学生在实际语境中运用所学知识。
二、核心素养目标:
拼音4、dtnl精完整版课件
拼音4、dtnl精完整版课件一、教学内容1. “dtnl”四个声母的发音要领和区别;2. “dtnl”与韵母结合形成的音节;3. “dtnl”音节的拼写规则;4. 相关词汇和句子的练习。
二、教学目标1. 学生能够正确发音“dtnl”四个声母;2. 学生能够掌握“dtnl”与韵母结合的音节拼写规则;3. 学生能够运用所学知识进行简单的词汇和句子练习。
三、教学难点与重点1. 教学难点:声母“dtnl”的发音区别;2. 教学重点:音节拼写规则,以及与韵母的结合。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、音响设备、黑板、粉笔;2. 学具:学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过PPT展示与“dtnl”相关的趣味图片,引导学生关注本节课的教学内容;2. 发音讲解:详细讲解“dtnl”四个声母的发音要领,通过示范和对比,让学生掌握发音技巧;3. 拼写规则:讲解“dtnl”与韵母结合的音节拼写规则,通过例题和练习,让学生巩固知识;4. 实践环节:进行声母“dtnl”的辨音练习,以及与韵母结合的音节拼写练习;5. 例题讲解:分析典型例题,讲解解题思路,引导学生运用所学知识;6. 随堂练习:布置课堂练习,及时巩固所学知识;六、板书设计1. 板书汉语拼音4、dtnl2. 内容:四个声母“dtnl”的发音要领、拼写规则、典型例题及解题思路。
七、作业设计1. 作业题目:(1)写出“dtnl”与韵母结合的音节;(2)用“dtnl”音节拼写相关词汇;(3)用所学音节编写句子。
2. 答案:(1)音节示例:da、ta、na、la;(2)词汇示例:大(da)、他(ta)、那(na)、拉(la);(3)句子示例:他(ta)们在那(na)里拉(la)手。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生对“dtnl”声母的掌握程度,以及课堂练习的完成情况;2. 拓展延伸:引导学生课后多读、多练,提高拼音水平。
可布置相关阅读材料和练习,帮助学生巩固所学知识。
一年级上册4dtnl课件(共30张PPT)
4 dtnl
第一课时
请你们帮我摘苹果吧?e源自uwm fb
ɑü p
oi
声母
韵母
情境导入 声母的家
淘气的声母d t n l 最喜欢捉迷藏了, 他们藏在一副图里, 你们快去找一找吧。
第一关:找拼音宝宝
观察情境:d t n l就藏在这幅 图里,你能把他 们都找出来吗?
第二关:读准音
舌尖音:由舌尖接 触上齿龈而形成的 音。
复习巩固
d-ǎ dǎ d-é dé d-ī dī d-ú dú
t-ā tā t-è tè t-í tí t-ú tú
复习巩固
n-á ná n-é né n-ǐ nǐ n-ù nù n-ǚ nǚ
l-ā lā l-è lè l-ì lì l-ù lù l-ǘ lǘ
借助插图,认识字词
看一看:图上画的 是什么? 说一说:过马路时 我们需要注意什么? 想一想:如果沿着 这条马路走下去, 你猜会看到什么?
小鼓鼓棒d d d。 左下半圆d d d。
区分:b d
伞柄朝上ttt
一个门洞n n n。
一根小棒lll
第二关:认清形,我会写
小组讨论用什么好办法能记住 d t n l ?谁当小老师提醒大家书写时需要注 意什么?
我是小小书法家。
自我评价标准 (1)写字姿势正确; (2)笔顺正确; (3)笔画位置正确。
当堂检测
我读数字,你读跟数字卡片一样颜色 的拼音。
t dn l
4
2
31
作业超市
(1)把我们今天学的音节读给爸爸妈 妈听。 (2)在日常生活中找一找我们学过的 拼音和生字,记下来。(广告牌,街 头标语,超市 ......。)
4 dtnl
汉语拼音4dtnl完整版课件
汉语拼音4d t n l完整版课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的4个辅音声母:d、t、n、l。
教学内容来源于《汉语拼音》教材第四章第三节,详细内容主要包括这四个声母的发音要领、书写规则及其与韵母结合形成音节的拼读方法。
二、教学目标1. 让学生掌握d、t、n、l四个声母的正确发音方法,并能够准确拼读。
2. 使学生了解这四个声母的书写规范,并能熟练书写。
3. 培养学生通过拼音进行自主阅读和写作的能力。
三、教学难点与重点教学难点:d、t、n、l四个声母的发音区别,以及与韵母的拼读。
教学重点:四个声母的正确发音、书写规范以及音节拼读。
四、教具与学具准备教具:PPT课件、黑板、粉笔、录音机。
学具:拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示含有d、t、n、l四个声母的词语,让学生通过观察图片,尝试读出词语,从而激发学生学习拼音的兴趣。
2. 发音讲解(10分钟)对d、t、n、l四个声母的发音进行详细讲解,并通过示范让学生模仿发音。
3. 书写规则(5分钟)讲解四个声母的书写规范,同时在黑板上进行示范。
4. 例题讲解(15分钟)选取典型的例题,讲解四个声母与韵母的拼读方法,引导学生正确拼读。
5. 随堂练习(10分钟)进行课堂练习,让学生在练习本上书写d、t、n、l四个声母,并进行拼读练习。
七、作业设计1. 作业题目:a.抄写d、t、n、l四个声母各10遍。
2. 答案:a.见学生作业本。
b.拼读答案:da、ta、na、la、di、ti、ni、li、du、tu、nu、lu。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生在课后收集含有d、t、n、l四个声母的词语,并进行朗读练习,提高学生的自主学习能力。
同时,教师可提供相关阅读材料,供学生课后阅读。
重点和难点解析1. 发音讲解2. 书写规则3. 例题讲解4. 作业设计一、发音讲解1. 声母的发音部位和方法:详细解释d、t、n、l四个声母的发音部位,如d、t为舌尖清塞音,n为舌尖浊鼻音,l为舌尖浊边音。
汉语拼音4dtnl完整版课件
汉语拼音4d t n l完整版课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的4个辅音字母“d”、“t”、“n”、“l”。
教学内容出自教材的第二章节,详细内容包括:1. 学习“d”、“t”、“n”、“l”四个声母的发音方法及其书写。
2. 区分“d”与“t”、“n”与“l”的发音,避免混淆。
3. 学习含有“d”、“t”、“n”、“l”的拼音词语。
二、教学目标1. 让学生掌握“d”、“t”、“n”、“l”四个声母的正确发音,并能正确书写。
2. 培养学生区分“d”与“t”、“n”与“l”的能力,提高拼音识别水平。
3. 使学生能够运用所学知识,正确拼读含有“d”、“t”、“n”、“l”的词语。
三、教学难点与重点重点:1. “d”、“t”、“n”、“l”的正确发音及书写;2.区分“d”与“t”、“n”与“l”的发音。
难点:1. “d”与“t”、“n”与“l”发音的区分;2. 含有“d”、“t”、“n”、“l”的词语拼读。
四、教具与学具准备1. 教师准备:教学课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学生准备:拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用课件展示一些生活中的图片,如“太阳”、“泥土”、“蓝色”等,引导学生发现这些词语中都含有我们今天要学习的“d”、“t”、“n”、“l”四个声母。
2. 新课导入(10分钟)(1)学习“d”、“t”、“n”、“l”的发音,示范正确的发音方法,并让学生模仿练习。
(2)讲解“d”、“t”、“n”、“l”的书写方法,并在黑板上进行示范。
3. 例题讲解(15分钟)(1)展示一些含有“d”、“t”、“n”、“l”的词语,如“大”、“天”、“牛奶”、“蓝天”,引导学生正确拼读。
(2)针对“d”与“t”、“n”与“l”的区分,给出一些对比词语,让学生进行拼读练习。
4. 随堂练习(10分钟)(1)让学生在练习本上书写“d”、“t”、“n”、“l”。
(2)发放拼音卡片,让学生进行拼音配对游戏,巩固所学知识。
2024秋统编版教材一年级语文上册汉语拼音4《d t n l》课件PPT
d与b辨析 左下半圆d d d 右下半圆b b b
d与p辨析 左下半圆d d d 右上半圆p p p
1 2
书写提示 两笔写成,占中格和上格。注意 横比较短,写在比第二条线略低的位 置上。
t与f辨析 一个伞柄t t t 一根拐杖f f f
2 1
书写提示 两笔写成,占中格。要注意 占满格。
n与m辨析 一个门洞n n n 两个门洞m m m
大
马
土
路
dǎ dà
nǎ mǎ tǔ fǔ
lù lǜ
统编版一年级上册
语文公开课 交流教研课件
公路 lù lǐ 礼物
比一比:“n”和“l” 。
n-ù→nù 发怒的怒 l-ù→lù 马路的路
n-ü→ǚ 女同学的女 l-ü→lǘ 小毛驴的驴
第二课时 复习闯关 第一关:指读游戏
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第二关:拼读大转盘
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两
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拼
音
节
开始
鼠标单击空白即可停止转动 (可转5次)
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拼 音
1
节
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开始
鼠标单击空白即可停止转动 (可转5次)
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两
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开始
鼠标单击空白即可停止转动 (可转5次)
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两Leabharlann 拼 音1节ǐǘ
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开始
鼠标单击空白即可停止转动 (可转5次)
学词识字
这是什么地方?图上画着什么?
dà dì
大地
mǎ lù
马路
ní tǔ
泥土
联系生活说说:你看到的大地是 怎样的?大地上有什么?