三年级英语下册教学案例分析

三年级英语下册教学案

例分析

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

三年级英语下册教学案例分析

课题

Unit 4 Do you like pears?

课时

第五课时

教案设计

一、教学目标

1．知识目标：继续学习4个有关水果的单词: apple, banana,strawberry,grapes. 2．技能目标：(1) 能听、说、认读apple, bananas,strawberry,grapes.

(2) 会唱Let’s sing中的歌曲.

3．情感目标：通过演唱Let’s sing 中的歌曲,提高学生学习英语的兴趣,并渗透科学饮食的教育,让学生多吃苹果,有益健康.

二、教学重点和难点

【教学重点】掌握认读新词：apple,strawberry,bananas grapes

【教学难点】strawberry的读音。

三、教学过程

1．复习导入

Sing a song:Hello!(三年级上册unit 1中的歌曲,将已学水果单词编入歌词)

师:Now,boys and girls, let’s sing a song—

<>

生:OK!

师:Hello,pear,do oh do?

生(跟唱): Hello,pear,do oh do?

(播放Hello的音乐,教师边唱边出示水果图片，激趣引入，创设师生一起到水果商店参观的情景)

2．新课呈现—Let’s learn

（1）呈现新单词

师：Well down!大家唱得真棒!今天,Lily老师也来到了我们的水果商店,并且她事先将商店中的几种水果藏起来了.现在,她要出题考大家了,看你能不能猜出到底被藏起来的是哪几种水果.有信心迎接她的考验吗?

生:有!

师:但老师有个要求，希望大家仔细观看，认真思考，然后举手告诉老师你的答案,OK？

生：OK！

师：Now please look at the screen.

(展示Let’s learn环节,由学生看图猜物引出新知)

(2)跟读.

师:Please repeat after Sally.

生:OK!

(让学生逐个跟读)

Sally:Strawberry.

生: Strawberry.

(师强调学生注意外教读Strawberry的发音,并让学生多跟读几遍来突破本课的教学难点)

(3) 教师出示模具和词卡，带着大家认读.(齐读、开火车读、小组赛读、男女赛读)

师（出示水果图片）：Look!What’s thi s?

生: Strawberry.

师:Good! Strawberry.

生: Strawberry.

师:OK!This line one by one

3.趣味操练-Practice

(1)游戏:I’m a little boss

a.创设情景,教师示范.

师:Now,Look! It’s an apple.It’s red.I like it very much.Do you like apples?

<教师边说边出示水果图片>

b.提出要求.

(师:现在, 你是水果商店的小老板,你要为商店中的水果做广告. 可以用前几节课我们学过的句型I like…和Do you like…,另外,更可用上学期所学的颜色对水果描述一番!可以一个人表演,也可以多个人合作表演.待会,我们比比看,到底哪个小组的广告做得最好,OK

生:OK!)

c 四人小组创编学习内容, 让学生自己去探索、发现、并运用已学知识来描述水果颜色及称赞其味道.

d.表演广告，学生集体评出优秀表演小组.

(生A:I’m Xie Tingfeng,I like grapes.<手拿葡萄图片>

生B:I’m Zhou Jielun,I like bananas.<手拿香蕉图片>

生A:Grapes are puple.

生B:Bananas are yellow.

生A、B合:Do you like them?

（2）Sing a song:An Apple a Day

a.感受优美旋律,渗透科学饮食教育.

师:Good job!大家做的真不错!作为奖励,Lily 老师决定要教给大家一首好听的歌.

一起来感受一下吧!

生:Supper!

(展示Let’s sing 环节,感受旋律,并由光盘中的老师告诉学生多吃苹果有益健康)

b.跟磁带学唱歌曲.(提醒学生,一只苹果是“An apple”,而不是“A apple”)

c.齐唱并比赛

五、教学反思

回顾整堂课，我主要有以下几点体会：

1.体现了新课程的教育教学理念，创导了自主探究、合作学习的教学途径.

上课伊始,创设生动活泼的学习情境并演绎改编后水果版的<>，激发了学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态中，快乐地感受英语。接着我为学生抛出“寻找被藏的水果”这一问题，大大促进了学生的学习积极性。紧接着，在学完单词后，我更提出了相关的任务活动，主要以“我是小老板，我来做广告”为任务，并在其任务驱动下，让学生进行自主学习和小组协作学习，共同复习旧知，创作表演。让学生通过感知、思考，体验实践，自主探究和小组合作交流等活动方式，完成任务和实现学习目标，充分调动学生的学习兴趣与积极性，使他们最大限度地参与到课堂的活动中，在交际中理解巩固并拓展语言知识，培养学生的思维能力和综合素质，真正实现让学生成为学习的主人这一原则。

2.利用多种形式进行学习评价.采用学生自评、同伴互评、小组评价、教师评价等多种评价方式进行学习评价, 激励并关注了学生的情感和自信心的培养.

3.在应用资源方面，我立足于实际，因“教”选材，对已有的资源进行筛选、甄别，结合教材内容和学生特点，并利用现代多媒体来创设英语学习的情境，开展了围绕“水果商店”这个主题而进行的教学活动,激发学生的学习兴趣，拓展学生的语言知识面，开阔学生的视野,给予学生一个自主学习的空间.

4.小学英语空中课堂在每课中各环节的安排是很好的,值得我们好好借鉴学习.但在各课时的安排上有所欠缺.例如,会话教学总是安排在词汇教学前.这就给教学的实施带来了很多不便.因为句子更难于单词,加上要掌握的句型中又含有即将教但还未教的词汇,就使得学生在学习时比较吃力.建议将词汇教学放在会话教学前,由简入难,更符合学生自身的发展特点.