记叙文升格训练
初中作文升格训练
第一招具体——文章感人的第一步跳高跳高架前只剩下李鹤同学一人了。
这时横杆已升到了1.47米，比去年的乙组跳高纪录高出一厘米。
比赛的哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破了校运动会的纪录。
这一片断总共才一百来字，真正写李鹤同学破跳高纪录的情景，只有大半句话，才二三十字，很不具体。
怎样把“跳高”这一片断写具体呢？【方法一】分解事物法[解说]所谓“分解事物法”，就是把某一事物的整体从地点、时间、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后按一部分一部分一一具体写来。
就“跳高”这个片断来说，跳高破纪录的情景，可从动作上分解为四个方面，这就是助跑、起跳、翻越、落地，而后按先后次序一一进行描写。
[示范]哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。
（助跑）当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。
（起跳）观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。
（翻越）……“成功了！”破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。
（落地）【方法二】回忆联想法[解说]所谓“回忆联想法”，就是采取补叙或插叙的办法，回忆与当时事物有关的情景。
比如：将这次校运会破跳高纪录与往届校运会破跳高纪录的情形进行比较，有何不同？同一运动员，这次的跳高表现与以往又有哪些不同？还可进行多方面的联想：起跑前李鹤同学的神情怎样？有没有信心？起跑时她是怎样迈开双脚的？速度怎样？到了横杆前，她又是怎样向横杆跨越的？翻越过横杆后，落地时，她的神情又是怎样的？[示范]横杆已升到了1.47米了，哨声马上又要吹响了。
这时，一缕阳光照到李鹤同学的脸上，她显得更加精神抖擞。
（写起跳前的神情）她想到了平日体育课上跟同学们一起练过，老师也不止一次地鼓励过她，平时也跳也过最好的成绩。
“作文升格指导.doc
彩线串珠，浓浓亲情——记叙文作文升格指导一、学习目标1. 了解合理、巧妙安排作文结构的重要性：2. 掌握线索、过渡的方法，使文章结构活色生香。
%1.学习过程及要求1 •导入我的老师老师是一把钥匙，打开我们心门的枷锁；老师是一座阶梯，满载我们美好的梦想；老师是一支蜡烛，点亮我们前进的道路。
她，就是我的语文老师。
一头靓丽的乌发垂落在肩头，微微带着些小卷，一双明亮的眸子，并不算太大，却总是射出愉快的光芒，微笑的时候，嘴角便出现那个可爱的小梨窝。
开学之初，一位同学无意间将他的玻璃水杯撞到在地上，刹那间，水杯粉身碎席，教室里突然鸦雀无声，时间仿佛凝结。
过来一会儿，大家缓了过来，顿时砸开了锅，围观的同学纷纷指责那个“冒失鬼”，那个同学已经满脸通红，无措地拧着衣角，就在这喧嚣的场面下，原本错愕的她，看了看地上的玻璃碎片，微笑着幽默道：没事，没事，正好碎碎（岁岁）平安嘛！”那善解人意的话语始终萦绕在我心头，让我终身难忘。
一次考试失误，妈妈出现在老师的办公室，顿觉风云突变，即将雷电交加。
没想到，老师却温柔地告诉妈妈，一次失误没有关系，只要认真反思，找出症结所在，不要丧失信心。
夕阳西下，餐桌上早已摆满了热气腾腾的佳肴，那是妈妈准备的，金色的余晖洒在碗里，微黄之中那是快要溢出的爱。
暮色渐渐凝重，台灯白色的光在书桌上倾泻一片，笔在纸上飞快地行走，我知道，有一个人在默默地陪伴着我，那就是妈妈。
（二）当堂学习2.如何巧妙设置线索的升格训练。
阅读例文《我的老师》，发现问题。
比较阅读苏教版七年级（上册）魏巍的《我的老师》，说说文章的线索是什么，欣赏其中的妙处。
4. 温习旧知。
（1）什么是线索？（2）线索的实质是什么？（3）线索的作用是什么？5. 重温经典。
请同学们再次阅读了教材上的几篇经典作品，并找出了文章的线索，一起来体会其中的妙处。
(1) 你觉得下面第一篇文章的线索是什么，并在文中划出，欣赏其中的妙处。
%1从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
初中作文指导：记叙文升格训练——多姿多彩话开头ppt
归纳（九）情感激发式 诠释：抒发情怀 作用：以情动人
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 ，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没 棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个 己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执
记叙文升格训练 ——多姿多彩话开头
（一）记人篇 南京九中 黄洋
我的妈妈是一位天生的梦想家。
——《妈妈的梦想》 我的爸爸在妈妈眼里，是个可变型的人物。
——《妈妈眼里的爸爸》
我最尊敬的人是一位只和我见过两面的刘
爷爷。
——《我最尊敬的人》
归纳（一）开门见山式
诠释：开篇点题
作用：简ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ入题
今天上午，我突然接到一张请柬。啊！
错，屏幕上出现了中国队七号古广明单枪匹
马地“闯”入对方禁区，一脚“近射”，球
应声入网的镜头。
——《“球
迷”哥哥》
归纳（六）先声夺人式（场景渲染式） 诠释：先闻其声 作用：引人入胜
记叙文升格训练的核心要点——锤炼技艺,追求升华
记叙文升格训练的核心要点——锤炼技艺,追求升华
孙迁康
【期刊名称】《初中生写作（下半月）》
【年(卷),期】2024()1
【摘要】没有比较就没有伤害,但是没有比较也很难进步。
智者阅人无数,教师阅文无数。
在初中生作文中出现的问题最多的不外乎是结构不合理、中心不明确、人物没有个性。
初中阶段所写作文以记叙文为主,虽然部分学生也写议论文,但所写的作文都是泛泛而谈,没有深意。
相对来说写记叙文容易拿高分,因为记叙文易与读者产生思想上的共鸣。
教师要帮助学生进行记叙文升格训练,锤炼技艺,追求升华。
为达到以上教学目标,教师可引导学生平时多阅读课外书籍,特别是中外名著,然后在阅读的基础上借鉴名著的写作方法。
【总页数】3页(P0051-0053)
【作者】孙迁康
【作者单位】山东省菏泽市单县实验中学
【正文语种】中文
【中图分类】G4
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记叙文景物描写作文升格训练(优秀课例)
烘云托月，相得益彰——例谈记叙文中的景物描写【文题展示】阅读下列材料，根据要求作文。
青年人啊，我们用眼睛所看到的，无非是一团迷雾，往往遮住了我们应该用心来感受到的万物；我们用耳朵听到的，无非是些扰乱心灵的声响，往往歪曲了我们应该用心去把握的东西。
请以“迷雾”或“喧声”为题写一篇记叙文。
要求：⑴自定立意；⑵全文不少于800字。
【作文导写】这是一道“材料+命题”作文题型。
审题时，首先要认真读懂材料的内涵。
理解这段话，可从“如何破除迷雾用心去发现和感受事物的本质”与“如何不受扰乱心灵的声响的蛊惑，去用心把握真、善、美”这两个角度去衍生出写作的具体立意。
“迷雾”与“喧声”是隐喻性的词语，它们分别指什么？它们的存在对我们又怎样影响？它们是如何形成的？我们该如何摆脱“迷雾”的遮蔽，超越“喧声”的干扰，回归本真的清醒的理智，该如何以我们的智慧与德性去迎应各种历史与现实的“迷雾”“喧声”的困扰乃至侵蚀？这些都可生发、提炼出有深度的立意来。
参考立意如下：1.走出历史因循的迷雾；2.在俗世喧嚣中，拥有一双澄澈的眼睛与清明的耳朵；3.廓清现实利欲迷雾，用心守候一份宁静与本真；等等。
题干要求写成记叙文。
记叙文要求以写人叙事或写景状物来表达自己的人生感悟。
构思时，应该围绕“迷雾”或“喧声”这两个语词内涵来选材与谋篇。
为使记叙文意境丰富，不妨以“迷雾”与“喧声”为核心意象，在文中设置一定的景物描写的片段，以之来渲染场景气氛，暗示人物心理，烘托人物性格，推动情节的发展，揭示文章主旨。
比如，以“雾”的来去、浓淡来映衬人的心理波澜，象征某种意蕴；又如，以自然界或社会的某种喧嚣的声响，作为拉动故事情节的引擎，表现人置身于“喧声”中的种种反应，写出人物内心的矛盾冲突。
【原文呈现】迷雾连续几天绵绵雨，茶园绿油油的。
今天，总算放了晴。
老姜起了大早摸到茶园去。
这不，明前茶，金贵着呢，不及时采摘，就得掉价。
雾还蒙着，空气潮润润的。
姜小星也跟着起个早，去山上帮忙。
王欣玥 我心阳光(初中记叙文二期倒叙插叙训练升格)
我心阳光（初中记叙文二期倒叙插叙升格稿）王欣玥美术课上，我一脸奸笑地在桌边滴了一滴黑墨水，看着他那白色的衣服渐渐地靠近桌边的黑墨水，自动脑补着之后的场景。
我想要“坑”他的原因还要从早晨说起。
（倒叙手法用得很妙）今天早晨一到学校我就将作业拿了出来，全部摊在桌子上。
我左侧的同桌李泽晖呢，也交了作业，正准备喝水。
这时，他的淘气鬼朋友高友友突然从他后面上，来冷不防地拍了他一下，他手上的水杯不由自主地晃了一下，把水溢在了我的作业本上。
我急忙抽了几张面纸，开始补救我已做好的作业。
高友友一看情况不对拔腿就跑。
而李泽晖呢，却连一句对不起都没说，我一肚子气呀。
这不，在一节美术课上终于让我找到了机会，就在他的衣服要靠近桌边的黑墨水时，我因为得意地笑了起来。
这一笑不要紧，我手里的铅笔“拍搭”一声掉到了地上，我连忙捡来起来，不妙，笔头断了，这时我的脑袋里乱成了一团：这可是我唯一的一支铅笔，这堂课还要交作业呢，这可怎么办呀。
这时，左侧有一只手将一个刨笔器剃了过来，我一看，是李泽晖。
我正在犹豫着要不要接过刨笔器，他好像是看出了我的心思说：“拿去吧，这就当着对早晨那件事的赔礼。
”说完，就将刨笔器塞到了我的手里。
刨完铅笔后我将刨笔器还给了他，犹豫了一下，还是提醒他说：“你小心一点，我刚才不小心把一滴黑墨水弄到了桌子上，你的衬衫是白的弄上去是很难洗掉的。
”他听到后向我友好地笑了笑说：“谢谢你的提醒。
”多亏了他的刨笔器，我在美术课上及时地完成了作业。
美术课下了，我及时地找了一块抹布，将那滴黑墨水擦掉。
就像擦掉了我心中的愧疚一样，我心里一下子轻松了许多，布满了灿烂的阳光。
评：也许故事是虚构的，但写得不错。
体现了同学间小小的摩擦与小小的友爱，让我想起了自己的学生时代。
非常美好。
特别是倒叙手法用得不错，结尾写得很有味道。
杨杰我心阳光（初中记叙文二期倒叙插叙）美术课上，我一脸奸笑地在桌边滴了一滴黑墨水，看着他那白色的衣服渐渐地靠近桌边的黑墨水，自动脑补着之后的场景。
陈奕菲 学会拒绝(记二 日记体记叙文写作训练升格稿)
学会拒绝（记二日记体记叙文写作训练升格稿）陈奕菲X月1日，阴。
晚上十一点，寝室都熄灯了，老杨仍然没有回来。
突然，我听见“咚咚咚”的声音。
“砰！”哦，老杨他终于回来了。
接着，他从书包中拿出今天的作业，“嗖”地爬上床，闪电般地从被窝中拿出手电筒，“唰唰”地写着试卷。
我好奇地凑了上去，看见他的字真可谓是“龙飞凤舞”。
“老杨，”我疑惑，“你之前干什么去了？作业都不写？”“哦，”老杨甩了甩他的胳膊，“我和班长打篮球去了，一直打到十点。
人家毕竟是班长嘛也不好拒绝。
”“以后这种事你就学会拒绝。
我们应该把学业放在首位。
”我劝他。
“你个学霸，懂啥？”X月2日，多云转小雨。
清晨五点。
一觉自然醒，真好！我睁开眼……不由大惊——我的头顶有光在闪亮着。
抬头一看，原来是老杨。
“老杨，干嘛呢，起这么早？”“去去去，别打扰我。
”他不耐烦地嚷道，“记得帮我带个包子。
”原来他在玩王者荣耀。
吃完早饭，我回到宿舍，发现他仍在床上。
“起！床！了！”我把包子丢给他。
“知道了，知道了。
等我打完这一局。
”他沙哑的嗓音让我很不舒服，眼中是一道道血丝。
我劝他拒绝网络游戏，他不听。
这下可好，他上课时，一直“小鸡啄米”，一会儿就打起了香甜的呼噜。
他的鼾声惊动了老师，被叫去罚站。
X月3日，小雪。
今天，他在作文课上，当着全班同学的面，拒绝向老师交作文，他没有写。
拒绝就拒绝呗。
关键是，他逢人就提起这见事，并炫耀似的说，这是我教的！对，我的确经常教他学会拒绝，可我从来也没有教他这么做!有些人，一定要学会拒绝与他为伍。
学会拒绝陈奕菲X月X日，阴。
晚上十一点，寝室都熄灯了，老杨仍然没有回来。
突然，我听见“咚咚咚”的声音。
“砰！”哦，老杨他终于回来了。
接着，他从书包中拿出今天的作业，“嗖”地爬上床，闪电般地从被窝中拿出手电筒，“唰唰”地写着试卷。
我好奇地跟了上去，看见他的字真可谓是“龙飞凤舞”，十分别致。
“老杨，”我疑惑，“你之前干什么去了？作业都不写？”“哦，”老杨甩了甩他的胳膊，“我和班长打篮球去了，一直打到十点。
记叙文升格训练
3．写得丰富 记叙文应力避简单。为了表现一个人物，表达一种思想，抒发一种情感， 有时候需要运用多个方面的素材才能完美演绎。这就需要考生对一些问题能立 体建构，多重演绎，掌握“复合”之法。所谓“复合”，指对命题者提出的话题或 问题，考生能够在一篇记叙文中作出多重诠释。比如以“见证”这个题目为例 (2009年高考山东卷试题)，我们不妨将个人的“见证”与国家、人类的“见证”结合 起来考虑，将多个“见证”构成和声，来表达情感。这样一来，就能够使文章丰 富、厚实，由“单声道”变成“立体声”。 4．写出变化 记叙文应力避单薄。这就需要考生在写作时能够由此及彼，插叙增容。这 是一种穿插回放的叙述手法，类似于影视作品中的“闪回法”，指人物触景生 情，由眼下之事联想到过去之事，再由过去之事回到现实中来这一过程。“闪 回”，常常使用插叙的手法，在大故事中套着小故事，使得文章容量增大，内容 充实，过插入、回忆、倒放等方式，形成一个整体运用时也要注意选好串 起素材的线索，并围绕一个中心截取生活中的材料。
试题展板
模拟巩固演练
8．要有文化味 这些年高考作文战场上，一支异军突起。以古典的方阵，闪烁的诗句，熟 悉的名人，精致的语言，高扬起文化的大旗。这类文章以富有文化色彩与浑厚 的文化底蕴受到阅卷老师的青睐，同时也确实展示了考生扎实的语文功底。这 种文化作文，从历史的隧道、文学的天空、民间的集市、语言的栈道、诗词的 意境中开拓出一片新天地。从2001年全国高考压轴之作《赤兔之死》开始， 2002年的《吊屈原赋》，2003年的《儒兵辩》(香港考生)，2005年的《永远的 谭嗣同》，2008年的《一蓑烟雨任平生》，直至2009年的《熟悉》《最后的战 役》《我只取一瓢饮》，2010北京考生《仰望星空与脚踏实地——致墨子的一 封信》等无不展示了文化作文的独特魅力。
琢玉成器,升格出彩——谈记叙文升格训练
致命的下课铃终于响起 ， 宇拎起 背包 ， 玖 飞一般
地 冲 出教 室 ， 头扎 进 了茫 茫 的 雨 帘 中 ， 一 想瞬 间化 为
游 鱼 ， 这 暴 雨 中溜 走 。 从 雨 水 迅 速 地从 玖 宇 的 头 顶 直 浇 到 身 上 ，但 他 很
琢 玉 成 器 升 格 出 彩
庆 幸 ， 幸 他 没 来 。 回头 看 看 校 门 口 ， 学 们 一 个 个 庆 同
夹 杂 着 自责 ； 一 瞬 间 ， 痛 夹 杂 着 难 过 ； 一 瞬 间 ， 那 心 那
主人 公 的 姓名 取 得 巧妙 。文 中 的玖 宇 可 能 就 是 醒悟夹杂着成长。 我就在那泪流满 面的一瞬间 ， 读懂
现实 中 的“ ， 者选取 第三人 称 的叙 述 方式 ， 我” 作 并 了他 的不易 ， 也读懂 了成长。”
钻进 了温暖宽敞的小车，引擎声渐渐盖过 了玖 宇的
思 维 ， 上 去像 是 一 种 呜 咽 。 听
身旁开过一辆又一辆小轿 车。 玖宇感觉 。 车里的
“ 儿子 ！ 一 声“ ” 巨雷 ” 将玖 宇从 这 “ ” 梦 中惊 醒 ， 这 同学肯 定都 向他 投 出 了鄙 夷 的 眼 光 ，玖 宇 的 脸 感 到
把 姓 名 取 为 “ 宇 ” “ 宇 ” “ 雨 ” 音 ， 文 中 玖 。 玖 与 久 谐 与
２ ．丰富内容， 事连 串。 叙 成长 中可 以反映父爱的事例有很多 ，只叙述一 例 ， 得本文 内容单 薄 ， 使 可增加一例 ， 内容 充实 的 在
下雨 的环 境 和氛 围 吻合 ， 是 主人公 心 理 的真实 也
主题 明 确 ， 在 一 定 程 度 上 反 映 了 父 爱 及 儿 子 惭 愧 的。 写成记叙文， 也 若 所叙述的事就应不止一件 ， 以二三 的心。 ２ 言 流畅 ， 表现 力 。 ．语 有 全 文 故 事 情 节 叙 述 完 整 。从 局部 看 ， 三 段 “ 第 如
描写升格训练课堂实录——记叙文升格训练之描写
描写升格训练课堂实录一一记叙文升格训练之描写中学语文论文描写升格训练课堂实录一一记叙文升格训练之描写、导入新课师：文章不是无情物，何必为赋新词强说愁！还是让感性回归吧，写身边事，论平常理，抒心中情！的确，今天我们探讨记叙文升格的方法。
二、探讨方法师：大家看手上这篇文章。
这是一位博大无私的父亲，这是一个在困境中坚定信念的强者，下面就让我们一起走进这位父亲的心灵世界。
把这篇文章自由朗读一遍，如果让你打分，60分的总分，你给多少分?生：读了文章《为了你，走下去》后觉得比较感人，但是字数好像不够，可以得42分左右。
师：但如果再润色，可以得50多分甚至是满分。
当然这需要我们寻找其中的方法。
我们学过很多因描写出色而享誉文坛的课文, 现在就让我们回归课本，从中汲取写作的养分。
F面我们通过五个例子来回顾描写的类型与方法。
提醒大家，带着问题来看大屏幕：每一段文字属于什么描写，运用了怎样的手法, 表现了人物怎样的性格，突出了文章怎样的主题。
1.肖像描写：《边城》翠翠在风日里长养着，故把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，故眸子清明如水晶。
自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。
人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍的事情，从不发愁，从不动气。
生：属于肖像描写，运用比喻手法，写出了翠翠的天真活泼，纯洁无瑕。
师：在边城这方至真至纯至善的乐土上，生长着自然的女儿：翠翠。
清水出芙蓉, 天然去雕饰。
边城，山美，水美，人更美。
她是一首不染纤尘的田园牧歌，她是一颗千古不磨的珠玉，她是一个亦真亦幻的童话。
（板书：妙用修辞）2.动作描写《荷花淀》：女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。
她把一个手指放在嘴里吮了一下。
生：属于动作描写，一个“吮”字极其传神。
把水生嫂贤淑、温柔、明理、坚强的传统女性的美表现出来了。
师：“吮”字从声音的角度讲, 轻柔细腻，大爱无声。
因为懂得，所以慈悲。
正是有了这么多坚强的“半边天”我们民族的脊梁才更加挺直！我们的民族才提前迎来了明媚的春天！这就是锤炼词语的魅力。
记叙文结尾升格——点面结合
记叙文结尾升格——点面结合一、三维目标：（一）知识与技能1.掌握点面结合的方法。
2.通过作文的升格训练，提高学生的认识能力，提升学生作文的档次。
（二）情感、态度与价值观1.让学生喜欢写作，重视修改习作。
2.引导学生写作要关注现实，联系现实。
（三）过程与方法讲练结合二、教学重点和难点重点：通过老师的指导与启发，掌握点面结合的方法。
难点：学会点面结合的升格方法，并能学以致用。
三、教学时数：１课时四、教学准备：发放高考优秀作文与学生习作让学生阅读及思考。
教学过程：一、习作共赏，指出学生习作（记叙文）存在的问题。
结尾处本应是点睛之笔，但我们同学往往只会就事论事，不能升华文章的主题。
（教学环节：让学生畅所欲言，指出学生习作的结尾处不足之处。
）二、展示高考优秀作文，让学生进行借鉴。
教学环节：以高考优秀作文为例，探讨记叙文的结尾到底应该怎么处理。
踮起脚尖①夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕了，也有些生气。
一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。
在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀的高中。
但我有自己的理想与目标，我虽然衣着破旧，却有自己的尊严。
今年是高三了，高考是我实现人生梦想的转折点。
②唯一让我心中有一丝不满的便是父母，他们每天总是那么早地起床离去，又是那么晚的回来。
我多么想有一次我们一家三口在周末去公园游，去河边吹风，可是连这一点小小的要求，上天也没有给过我一次答应。
③不行，今天一定要等到他们回来。
我知道他们是为了挣钱，是为了我，可是我不愿他们如此劳累。
我愿意过得更艰苦些，毕竟我还有很长的明天。
④门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，突然停下。
⑤过了好一会儿，才慢慢的听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。
门，悄然打开了，“轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音。
记叙文升格训练之细节描写
记叙文升格训练之细节描写这也是一种爱昏暗的灯火下，一对父子正在吃饭。
安静的饭桌上，父亲面无表情，静静地吃着碗里的饭。
儿子小心翼翼地观察着自己的父亲，不远处的书包里静静地躺着这次测验的卷子。
79分的卷子既不算好也不算太差，但是对一向成绩优秀的儿子来说，就有点失水准了。
“这次考得怎么样了？”良久，沉默是金的父亲终于发话了。
“7……79分。
”无法从父亲的语气中感受到任何感情的儿子小心回答了父亲的提问，并紧紧盯着父亲那张好像磐石般坚毅的脸。
没有表情！即使是听到儿子成绩下降的时候，那张熟悉的脸庞就像一潭死水一样波澜不惊。
看到这里，儿子有些失望地低下了头，默默吃着碗里的饭。
曾几何时，父亲会对自己的成功感到欣慰，会为自己的失败而感到可惜，父子俩一起高兴一起伤心，可是现在的父亲……脸上麻木的表情，没有丝毫的感情，儿子的成败仿佛跟他没有关系一样。
多少次儿子拿着第一的成绩在父亲面前炫耀，父亲也仅仅只有一声简简单单的回应。
同学们所说的进步的奖励、成功的庆祝，这一切儿子都不曾拥有。
同时，同学们所说的父母对成绩下降的怒火、严厉的呵责，到了父亲这里连一个简单的表情也换不到。
想到这里，儿子不禁有些神伤。
又是一阵无言的沉默，只有咀嚼下咽的声音。
忽然，父亲放下碗筷，儿子有些惊喜地抬头。
“你想吃些什么？我明天去买。
”父亲没头没尾的话语让儿子有些惊讶，木然地回答之后，又是一阵可怕的沉默。
儿子低头细想父亲刚才的话：这是在关心我吗？如此简单的话语让儿子难以抓住其中的意义。
望着父亲起身离去的背影，儿子有些茫然。
看着洗碗池前父亲忙碌的背影，儿子忽然觉得有种想哭的冲动，眼泪在眼眶中直打转。
也许吧，这就是父亲关心人的方式！虽然很简单，也很容易伤人，但这也是一种爱吧！儿子忽然觉得父亲的表情不再木讷了，像死水一样的父亲仿佛又增添了新的活力。
儿子赶紧上前与父亲并肩站在一起，帮他洗碗。
忽然儿子好像看到父亲笑了，笑得像铁树开花一样灿烂。
这也是一种爱，饭桌上无言的爱。
岁月之礼(记叙文一期画面组合训练升格稿)
岁月之礼（记叙文一期画面组合训练升格稿）陆璟行无声的岁月，总是悄悄地把他精心准备好的礼物送到我们的身边，再看着惊喜的我们，笑而不语。
“天下如棋，一步三算。
”小学时，我第一次与围棋相识。
惊讶于“纵横交错之中，方寸黑白之间”竟别有这番开阔的天地，从看到围棋的第一眼开始，我便被它深深吸引住了。
那时的我调皮不懂事，下棋时要么三心二意，要么急于求成。
有时一个小失误便让我又懊又恼，总嚷嚷“认输认输”或“不玩了不玩了”。
后来老师告诉我，下棋时最重要的便是专注与冷静，“小不忍则乱大谋”。
虽有些似懂非懂，但后来与人对弈时我常常想起这句话。
在一次比赛中，我已明显处于劣势,仍然不骄不躁，沉着冷静，一着不让。
终盘前，瞅准他的一个小小失误，终于一举逆转,成功翻盘。
这些年，是围棋教会了我坚忍，铸就了我性格中最坚硬的部分。
“原谅我这一生不羁放纵爱自由，哪怕也有一天会跌倒……”舞台上的我弹着吉他，纵情歌唱，舞台下，观众叫好声四起，掌声雷动。
手里的这把吉他，从初一时就开始陪伴着我。
起先只是羡慕别人弹吉他时的酷样，后来渐渐喜欢上了手指在琴弦中翻飞的感觉，那优美的旋律，悦耳的和弦,让我无法自拔。
这些年来，心爱的吉他如同一个重情重义的好友，无论严寒酷暑都陪伴在我的左右。
每每拿起吉他，我的心里便宛如有千万朵玫瑰在一同缓缓地盛放，激情而安静，温暖而热烈。
“三分球命中！直接结束比赛！”解说员慷慨激昂的话语在赛场上回响。
投中制胜球的我跳跃着大叫着，与队友庆祝属于我们的胜利。
刚刚进入高中，我便加入了班级篮球队。
我自恃球技高超，总喜欢单枪匹马，孤军深入，不愿与队友合作。
几场比赛下来，我的得分都是个位数，球队也输得一塌糊涂。
看着可怜的得分，看着队友脸上的不悦，我幡然醒悟——我开始与队友一起训练，一起在课后商讨战术，形成了很默契的配合。
庆祝胜利也成了常态。
我慢慢懂得，篮球从不是一个人的表演，而是五个人的合作。
几年过去了，我不仅收获了快乐与荣耀，还收获了一群热血的兄弟。
作文升格训练
作文升格训练临沂一中孙国英一、题目：居里夫人的父亲看女儿家陈设简单，就要送给居里夫妇一套豪华的家具，但被居里夫妇婉言谢绝了。
原因是为维护豪华家具而花费时间未免太可惜了。
为了不让客人闲谈，他们再没有添置第三把椅子。
两把椅子，让居里夫妇成为事业上携手共进的伴侣。
没有多余的椅子，使他们远离了世俗的搅扰。
最终，他们攀上了科学的巅峰，一览人生绚丽的景观。
是啊，生活简单得就如一把椅子，只要我们删繁就简，撤掉多余的部分，你的生活就简朴、简洁、简练而且丰富、深邃了。
根据材料，自选角度，自拟题目，文体不限（诗歌除外），写作一篇不少于800字的文章。
二、写作指导：1、简单，可以是物质的素简，降低对物质生活的欲望，低碳生活。
2、简单，可以是对某一事业、目标、品质等的执著。
三、例文及分析：拥有一颗简单的心二班徐诚蔓每个人的一生都是在时光洪流中的一只小船，没有谁不曾经历过波澜壮阔，也没有谁能免得了风吹雨打，而当一切尘埃落定，看遍世间风雨，最大的收获便是一颗简单的心。
拥有一颗简单的心，便能摈弃一切扰乱心境的是是非非。
得意时，不过分张扬与嚣张，失意时，不一味抱怨与奢求，宠辱不惊。
用一颗简单的心看世界，一切的得都只是风景。
97版的《红楼梦》是无数人心中无法超越的经典，那个温婉、悲情的林黛玉也成就了一代“玉女”陈晓旭。
初露锋芒，就已站在巅峰。
“林黛玉”的成功给她带来了太多光环，人们将对黛玉的所以喜爱与崇拜，全部加之于她的身上，使她在一夜之间红遍大将南北，风头盖过所有前辈。
而正当所有人都期待着这颗熠熠生辉的新星另添新作，再创辉煌时，陈晓旭却选择了急流勇退，出家为尼。
面对所有人的不解，她回答：“我一下子得到了太多，就像生命已经过完，只希望以后的生活平平淡淡，简简单单。
”就这样，陈晓旭在风华正茂之际，怀着一颗简单的心，放下了所有人的支持与惋惜，去追寻心的简单，拥抱简单，平凡去不失美丽的生活。
用一颗简单的心看世界，一切的失便都化作了风情。
记叙文升格(立意)
记叙文升格训练——立意【知识点击】1．立意，就是确定文章的主题。
而这主题就是作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时，通过文章内容表达出来的某一基本意见或中心思想。
主题与文章的优劣有着密切的关系，它制约了材料的取舍、结构的安排、语言的运用。
如把握不住主题，就会“下笔千言，离题万里”，使人不知所云。
2．“立意”的前提是审题，审题的方法主要有①找题眼抓关键词；②增补信息；③以问领想等。
3．“立意”之后就是选材，选材的要求：一、选择准确、真实的材料。
二、抓住感情的触发点。
三、抓住事理的感悟点。
四、选材要新颖别致。
选材的角度有一、现实生活的那些能够触动人内心的片断或故事。
二、自然景物的观察与感悟。
三、书本、影视、名著等有关人物、故事，文学人物等方面的启发。
4．“立意”的原则：中心思想明（明确）、深（深刻）、康（健康），时代社会是总纲，好品质新风尚，新生活新气象，宣传正常批不良。
5．深刻“立意”的方法：1。
大题小作，立意显真情。
2。
拓展挖掘，立意见新颖。
3。
反面着笔，立意见深刻。
【典型题例】1．找准“肩膀”的的寓意，运用“以问领想”的方法对《肩膀》审题立意。
①体会“肩膀”的作用：②把“肩膀”当作喻体，补出本体。
（）就像“肩膀”一样，“支撑”着（）（）就像“肩膀”一样，“支撑”着（）（）就像“肩膀”一样，“支撑”着（）③进一步以问领想：（）是怎样像“肩膀”一样，“支撑”着（）的，支撑的过程是怎样的，作为（）受到了（）的影响。
（）是怎样像“肩膀”一样，“支撑”着（），支撑的过程是怎样的，我们其他人从这种支撑中受到了怎样的启示与鼓舞？2．人生难免有离别。
离别是一种难舍的情绪，总是那样令人伤感、令人回味。
请你以“送别”为题，写一篇记叙文。
请同学们读下列立意与选材，谈谈你的看法？A．材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。
立意：表现妈妈对我的关心。
B．材料：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我到车站送他。
立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。
温暖(三四年级日记训练升格稿)
温暖（三四年级日记训练升格稿）李昀航3月22日星期五晴今天妈妈去南京开会了，爸爸在无锡上班来不及接我放学，我以为放学我要一个人饿着肚子去上作文课了，一天我都提不起劲来。
放学后我正垂头丧气地走着，“李昀航，李昀航——”突然，我听见一个熟悉的声音，我猛地抬起头看去，原来是干妈，她正笑眯眯的看着我。
我惊讶地跑到干妈面前，傻傻的看着干妈问：“干妈，你怎么在这？”干妈说：“我来接你放学，带你去吃好吃的。
”我高兴地蹦起来：“干妈万岁！”这个干妈是我妈妈的闺蜜。
我和干妈先上了一辆公交车，一会就到站了，我们下车后。
干妈问我：“航航，你想吃什么呀？”“我想吃麦当劳。
”我说道。
于是干妈带着我向万家福那边的麦当劳走去。
突然，前面一家鱿鱼店“闯进”我的视线，我拉着干妈说：“干妈，我想吃烤鱿鱼。
”“好，我们来吃烤鱿鱼！”干妈还特地问我，“你想吃鱿鱼须还是鱿鱼身呀？”我回答：“鱿鱼须。
”“老板，给这孩子来几根鱿鱼须，这孩子牙口好，爱嚼。
”一会我就闻到了鱿鱼的香味，馋的我口水都要掉下来了。
很快鱿鱼烤好了，我吃了一口，干妈立马说：“慢点吃，慢点吃，烫嘴。
”我嘿嘿一笑，继续吃起来，干妈又问我：“咸不咸呀？”我说：“还好。
”可是干妈还是跟我买了一瓶水给我喝，可能是看到我嘴巴上满是油渍吧，她又掏出纸巾跟我檫嘴。
这时，我不禁抬头看了干妈一眼，哇，干妈的眼里充满了疼爱，就像一湖的碧波荡漾的春水，我呢就像湖中的小岛，她把幸福的我全围住了。
后来在两个小时的时间里，干妈像我亲妈一样，全程陪着。
回家的时候，干妈拉着我的手跟我说：“烧烤的东西对身体不好，以后不要多吃。
来，到干妈家吃健康又好吃的晚餐。
”那一刻，我觉得干妈对我真好呀！跟妈妈一样。
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记叙文升格训练学习目标：1、通过记叙文升格训练，进一步提高记叙文写作能力。
2、通过记叙文升格指导，感悟写作的动机和思维动力。
一、阅读以下习作，思考存在问题。
责任很小的时候，我就懂得什么是责任。
那是一个娴静的午后，家家户户都沉浸在饭后清闲。
我坐在沙发上，眼睛直盯着电视里的动画片，爸爸侧躺在旁边，打着哈欠说：“丫头，到了十二点半，教我起来上班！”我头也不回便应了句“噢。
”不多久，楼下突然传来敲门声，我连忙叫醒父亲。
楼下是父亲的同事。
“下午一起去钓鱼吧！”“可还要上班呢，你看，还有十分钟。
”爸爸拒绝道。
“没事，今天下午老板出门采购，我们迟点没什么，而且今天去钓鱼的人少，一定能收获不少！”叔叔仍劝道。
爸爸笑笑说：“我就不去了，但你们不去，那边车间里的人就没头儿了。
”叔叔一挥手，说：“他们缺了我也能干，你不去公司也不会缺什么，你既然不愿去，那我就带别人去了。
”说完，便摆摆手，转身离开了。
我和父亲回到楼上，父亲看了眼表，拍了拍脑袋：“呀！快到时间了。
”说着便开始穿外套。
走到门边，我看到父亲匆忙的样子，便问：“爸爸，你为什么不和他们钓鱼，而要去上班呢？”爸爸顿了顿，抬头说：“我去钓鱼，那谁去做我的工作呢？”我似乎吃了一大亏，争辩道：“可你平时只是对着电脑，也没什么过于着急的工作呀。
”爸爸拿好包和钥匙，站在我面前，望着我说：“就算我没什么事要做，按时上班也是我的责任。
无论老板知不知道，我都应该这么做，知道吗?”我点了点头，不仅是明白，总觉得父亲的神色和周围的空气一并凝结了。
后来，我逐渐长大。
随着年龄增加，学业加重，可我无论再晚，也会熬夜写完作业，即使有些发烧，我也不愿提前一节课请假回家，现在想来，或许那时，责任的种子就在心中深深种下。
之后，在谈起儿时那次谈话时，我笑说是父亲那时严肃的表情吓得我点头。
父亲却说：“那时你小，只有从小就让你明白责任，将来你才会有用！”我默默地将这些放在心中，在成长了路上，在学会负责任的路上，阔步前行。
○上面的习作可以打多少分？存在哪些问题？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、升格指导：1、主旨升格。
目标文章的主旨是什么？目标文章通过描写父亲在公司老板外出的情况下拒绝同事一起去钓鱼的事情，表现了父亲坚持上班，不因公司老板不在而随意旷工的责任意识。
怎样的主旨是好的主旨？误区之一：认为境界越高的主旨是最好的主旨。
分析纠正：这篇文章父亲的境界不低，但是让人感觉这个立意其实不好，感觉很不真实。
人物的思想境界，记叙文的立意必须要和人物的身份相符，符合人物身份的主旨才是可能的，才是最好的。
写文章并不是要把每个人都写成大公无私，舍己为人，其实这样的人是极少的。
误区之二：认为一篇文章只能有一个主旨。
分析纠正：其实任何事情都是不能单独存在的，文章的立意也是这样。
目标文章的主旨很单纯，父亲只是一个坚持上班，不因公司老板不在而随意旷工的父亲，读罢此文，让人感觉很不自在。
为什么会有这样的感觉？因为我们只能认识到单面的父亲，文章并没有明示或暗示父亲为什么能做到这样?只有把事情的因和果都写清楚，并且因果关系成立，人们才认为父亲的存在是合理的。
从这一点出发，因果相生，大因果中套小因果，文章的立意才能丰富。
以《祝福》为例，不能只表现祥林嫂的命运悲惨，还得要讲清楚其命运悲惨的原因：封建礼教的毒害。
不仅要讲清要封建礼教的毒害，还要启示读者统治阶级为什么要用封建礼教来麻痹毒害百姓。
四叔是统治阶级的代表，如果没有三纲五常，他的统治地位将不复存在，所以他极力宣扬孔孟之道，他是一个讲理学的老监生。
所以四叔书房的描写就十分必要。
不能只写祥林嫂勤劳能干，还要讲清祥林嫂勤劳能干，还要写清她为什么如此勤劳？一是她所生活的家庭，在家庭中相对于她的婆婆、她的丈夫、她处于家庭的最底层，不勤劳能干，她是无法活着的。
二是她死了丈夫，失去了生命的依靠，要养活自己，必须要靠自己的双手。
所以文中写一下她的婆婆、丈夫就非常必要。
因此目标文章只写父亲拒绝钓鱼按时上班的责任意识的，更要写清父亲为什么要这么做。
是因为曾经有什么遭遇，还是他受到什么事情的启发？○你认为我们写作的动机应该是什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________○请为本文重新确立一个比较好的主旨：_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________2、选材升格。
误区之一：认为选材只是选择“写什么”。
分析纠正：“写什么”固然是选材的重要任务，还要特别重视细节的选择，甚至细节的选择要比宏观的选择“写什么”更加重要。
细节不仅有语言细节，还有动作细节、心理细节、外貌细节、情节细节、环境细节等等，可分成三类：一是形象细节；二是情节细节；三是环境细节。
目标文章所选取的主要细节是父亲的语言。
归纳起来有两类：一是拒绝同事的有关语言；二是反驳我的有关语言。
通过这两个细节表现父亲坚持上班，不因公司老板不在而随意旷工。
只选择了两个语言细节，而且只有一类人物形象细节。
如果一篇文章中每类细节都选择三个以上的细节描写，文章的内容不是更加丰富了呢？误区之二：认为只要写人物说了什么，做了什么。
分析纠正：目标文章主要写了父亲的语言和动作。
但是我们发现，“父亲”形象是没有灵魂的。
为什么？文章并没有写出父亲的人生哲学，所谓人生哲学就是父亲的生存和发展的哲学。
每个人都会面临两大问题：一是生存；二是发展。
有的人甘于平庸，但追求内在的丰盈；有的人追求物质的充实，认为这样生存就有了保障，但是他们同事也追求内在的高尚。
不管怎样写，考场文章都要去描写一种积极的人生。
祥林嫂认为少说话，顺着主人，拼命干活，赚的钱省着花“只要捐了门槛，就可以像平常人一样”就可以活着，这是她赖以活着的生存之道，是她的人生哲学。
所以写文章除了要写人物的外在的表现，更要体现人物内在生存和发展的哲学。
这一点要结合所要描写的人物去进行具体思考。
○请为本文补充3-6个不同类型的细节：_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ○请思考父亲生存和发展的人生哲学：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ○你认为写作的思维动力是什么？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________3、修辞升格。
误区之一：认为修辞只是比喻、拟人等修辞手法。
分析纠正：当然能在文中恰当地使用比喻、拟人等修辞也是好的，阅读目标文章，我们发现全文没有使用任何修辞手法。
修辞在《现代汉语词典》中的解释是：修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
也就是说，只要能让语言表达准确、鲜明、生动的表现方式都是修辞，不仅比喻、拟人等准确地说它们是属于修辞格。
比如《祝福》中祥林嫂“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”、“她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑”，“炮烙”用了比喻的修辞，使得祥林嫂的形象鲜明生动，而“一轮”并没有用修辞，但是也同样非常准确生动。
所以首先要有修辞意识，其次是修辞的目标是使文章的语言准确、鲜明、生动有力。
误区之二：认为文中只要有了修辞，语言就准确、鲜明、生动有力。
分析纠正：目标文章修辞意识淡薄，但是当我们有了修辞意识的时候，要注意在关键处恰当地运用修辞，好钢要用在刀刃上。
同学们常犯的错误是在景物描写的地方才使用修辞，而在人物描写的地方，特别是关键的人物细节描写不注意修辞，甚至缺少真实感。
要注意合理使用修辞使人物形象富有个性。
○你最擅长的修辞是什么？计划在哪些地方使用修辞？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。