大气压强教学设计

聊城大学师范类大学生教师从业技能大赛

教学设计

参赛课题大气压强

推荐单位聊城大学物理科学与信息工程学院

选手姓名蔡秋霞

所学专业学科教学（物理）

培养层次教育硕士

中国聊城

2013.10.24

《大气压强》教学设计

【教材分析】

本节内容选自人教版八年级物理第九章第三节。本课通过大量的实验和事实让学生感受大气压强的存在。它既是压强知识的延续，也是后面研究流体压强与流速关系的基础，在知识结构上起着承前启后的作用。本节课理论和实际联系紧密，充分体现了从生活走向物理、从物理走向生活的课程理念，因此在本章中乃至力学部分都占据着非常重要的地位。

【学情分析】

从初二学生的心理特点来看，经过一个学期的物理学习，已经基本具备了一个科学探究的素养，他们从事物的对立统一中进行合乎逻辑的推理，乐于独立地提出问题、解决问题，能解释和论证事物或现象间较为复杂的因果关系，在学习大气压强的知识后也期望继续研究并且去解决一定的生活问题。所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手，再通过猜、想、分析、实验、推理等手段来处理问题，层层深入，最后通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题，这样不仅启迪学生思维、锻炼学生能力、还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。

知识方面：学生已经学习了压强的基本知识；

能力方面：学生已经会用压强的定义式解决一些基本问题问题，并学会计算液体压强的大小；

兴趣方面：生活中有许多关于压强的问题同学们暂时还不能解决，兴趣爱好刺激着他们的求知欲有助于教学。

【教学设计说明】教材分析与学情分析是教学设计的出发点，是实现教学过程最优化的方法和手段。

【三维目标】

根据课标的要求并考虑到学生已有的认知心理特征，确定如下教学目标：

一、知识与技能

1.知道大气压强的存在，并能利用大气压解释有关现象。

2.了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位，能说出标准大气压的数值。

二、过程与方法

1. 观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在。

2.多媒体演示实验，掌握大气压的测量方法。

三、情感态度与价值观

1. 通过实验观察和思考，培养认真细致、实事求是的科学态度。

2. 通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。

【教学重难点】

教学重点：

1．认识到大气压强的存在；

2. 知道托里拆利实验和大气压强的数值。

教学难点：认识到大气压的存在，并用大气压强解释有关现象。

【课前准备】

多媒体课件、玻璃杯、纸片、红色的水、锥形瓶、熟鸡蛋、打火机、镊子、蘸有酒精的棉花、广口瓶、玻璃管。

【教学过程】

[导入新课]

情境导入：

1.覆杯实验

取一个装满水的杯子，将硬纸片平放在玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？

2.瓶子吞鸡蛋实验

将剥了壳的熟鸡蛋塞住刚烧过蘸有酒精的棉花的锥形瓶口，观察到鸡蛋会被吸入瓶内，这是为什么？

【教学设计说明】激发学生兴趣，引起学生的好奇心，促使大家好好学习本节内容。

[推进新课]

一．大气压强的存在

对比刚刚学过的液体压强，液体压强的产生是由于液体受到重力，那么地球的周围包裹着大气层，大气有没有重力呢？显然有，那大气对浸在其中的物体也是有压强的。由此得出大气压强的概念：大气对浸在其中的物体会产生力的作用，其作用效果叫做大气压强。

大气中有压强，但是我们从没有觉得大气在压着我们，同学们想一想生活中哪些事例能证明大气压强确实是存在的？

展示大气压强存在的图片，共同理解大气压强。

了解了大气压强的产生及在生活中的应用后，大家能不能解释开头的两个实验呢？学生分组讨论，共同探究。

学生分析，教师整合，很容易得到这是由于大气压强的作用。且在覆杯实验中，将杯口像各个方向转一圈说明，在各个方向都有大气压强。

让大家观看马德堡半球实验的视频，进一步巩固对大气压强存在的理解。

二、大气压强的测量

让两个同学拉粘在一起的吸盘，同学们很难拉开，这说明大气压强很大，那么怎么计算大气压强呢？

我们已经学过用液体压强的计算公式P=ρgh，那么，怎么计算气体压强的大小呢？回顾刚才的覆杯实验，让大家思考大气压能支撑多高的水柱？让大家观察抽水机抽水的实验，用抽气机将玻璃管内空气抽走，变成真空，再用抽水机往管里抽水，水被抽到十米左右就不能再上升了，这是为什么呢？最后科学家托里拆利不断探索，终于证实，这是由于大气压。由于抽水试验太复杂，托里拆利改进了实验，并测出了大气压强，他是怎样改进实验的呢？让大家观看托里拆利实验演示视频，理解如何测量大气压强。托里拆利测得管内外的水银面高度差为760mm通常把这样大小的大气压叫做P0

P0=ρgh=1.36×104kg/m3×9.8N/kg×0.76m =1.013×105 Pa 760毫米汞柱=1.01×105帕 1毫米汞柱=133帕

在粗略计算中，标准大气压可以取为1×105Pa.

1.了解测量大气压的仪器

测量大气压的仪器叫做气压计。

常见的气压计：水银气压计、金属盒气压计（无液气压计）。

2.大气压的变化

取一个瓶子，装入适量带色的水，再取一根两端开口的细玻璃管，在它上面画上刻度，向瓶内吹气，观察现象。

（1）大气压的大小与大气的密度有关－－解释：大气压的产生是由于大气有重力。

（2）大气压的大小随着高度的增加而减小－－解释：大气的密度随着高度而减小。

（3）在海平面附近，大气压的数值接近1.01×105帕（760毫米汞柱）规定：这个大气压值称为标准大气压。

3．简介大气压强的应用

[课堂总结]

1．教师引导学生总结本节课的收获；

2．多媒体展示本节课的重点知识。

【板书设计】