有趣的生物实验课_初中生
开展科学探究：初中生物实验教案
开展科学探究：初中生物实验教案引言生物实验是初中生物课堂教学中不可或缺的一部分。
通过实际操作，学生可以亲自参与并观察到生物现象，培养科学探究精神和实验技能。
本文将介绍一些适合初中生的生物实验教案，旨在帮助教师提供丰富的实践机会，促进学生对生物知识的理解和应用。
实验一：花色基因的遗传规律实验目的通过交叉配对观察、记录下一代花色表现情况，探究种间杂交和自交对基因遗传的影响。
实验步骤1.挑选一对外貌有明显差异的植物品种进行交叉配对。
2.记录较两个父本亲各个性状特征（如花色、花形等）。
3.进行交叉配对，并标记下每个杂交子代（第一代杂合子）。
4.观察、记录并统计每一个子代不同性状特征表现情况。
实验结果与讨论•子代（第二代）中出现不同花色的比例。
•不同基因组合对花色表现的影响。
实验二：酵母发酵与呼吸实验目的通过观察酵母菌在不同环境条件下的生长和发酵情况，探究酵母菌的呼吸方式。
实验步骤1.准备3个试管，分别装入葡萄糖溶液、淀粉溶液和水。
将相同量的酵母菌加入每个试管中。
2.让试管放置在恒温培养箱中，在一定时间间隔内记录气泡产生情况。
3.比较不同试管中气泡产生的数量和速度。
实验结果与讨论•酵母菌在葡萄糖溶液中产生最多气泡，说明存在较充分的呼吸作用。
•酵母菌对淀粉无法进行呼吸，没有明显气泡产生。
实验三：光合作用对水变化的影响实验目的通过观察水中藻类在光照条件下的变化情况，探究光合作用过程中水的利用方式。
实验步骤1.在3个容器中分别放入相同体积的清水，然后添加适量藻类。
2.将其中一个容器放置在强光下，另一个在弱光下，最后一个放在没有光照的地方。
3.观察每个容器中藻类的颜色变化、生长情况等。
实验结果与讨论•强光下的藻类呈现较浓绿色，生长较快。
•弱光下的藻类颜色较为苍白，生长缓慢甚至停滞。
•没有光照的条件下，藻类无法进行光合作用，造成死亡。
结论通过进行以上实验，学生可以深入理解和掌握相关生物知识。
这些实验教案将培养学生科学探究能力，并促使他们对生命科学产生更大的兴趣。
初中生物实验——制作米酒
初中生物实验——制作米酒活动目的1.以制作米酒为例了解传统发酵技术的应用，说明制作米酒过程的科学原理。
2.根据实验流程示意图和提供的资料，设计实验步骤，尝试米酒的制作过程。
3. 理解实验变量的控制，分析影响米酒品质的条件4. 培养学生的动手实验能力，观察，分析，理解能力。
活动准备1. 糯米酒是中国传统的一种特色低度饮料酒.它是以________为原料,经浸米、蒸米、摊冷、落缸搭窝、________等工序酿制而成,富含葡萄糖、麦芽糖、________（蛋白质的基本组单位）、维生素、有机酸、多糖等成分,具有较高的营养价值,是滋补健身的佳品.。
2.米洒是人们喜欢的饲料之一，但是不同厂家的米酒口味不同，有的甜而醇，有的辣而烈。
请你说说同样是米酒，为什么会有不同的口感？3.请你查阅制作米酒的相关资料，写出制作米酒时注意事项，以便我们制作之需。
过程与方法1.制定计划（1）材料器具：酒曲______块，糯米________克，凉开水______杯，清洁的容器、_________、筷子，洁净的蒸布。
（2）制作步骤：①浸泡：将糯米洗净，浸泡___________，把米淘洗平干净。
②蒸饭：在蒸锅的笼屉早放上__________，将糯米倒入，铺平，盖好锅盖。
置于旺火上蒸熟。
③摊冷：将蒸好的糯米端离蒸锅，然后用凉开水北冲淋一次。
放置到用手触摸__________的时候，装入__________的容器中，④落缸搭窝：将碾碎的__________粉未，撒在糯米饭上，并迅速将酒曲与微热的糯米饭__________地搅拌在一起，然后将糯米饭压实，中间挖一个凹坑，最后淋上一些凉开水。
⑤发酵培养：把容器盖好，并采取一定的____________措施，如用毛巾将容器包裹起来。
将容器放在__________的地方。
2.实施计划按事先制定的计划制作米酒。
3. 结果和结论（1）酿酒是用__________为菌，通过__________所得的产物。
生物实验作文700字初三显微镜
生物实验作文700字初三显微镜全文共9篇示例，供读者参考生物实验作文700字初三显微镜篇1今天，我做了一个有趣的小实验——制作不会下沉的鸡蛋。
要准备的实验器材有：一个生鸡蛋，一个玻璃杯，一碗清水，一袋盐和一根筷子。
开始做实验了！首先，将准备好的清水倒入玻璃杯中，接着将鸡蛋轻轻地放入水中，可是，鸡蛋并没有浮起来，而是像一个顽皮的孩子，沉在水底，就是不肯浮起来。
我想，让鸡蛋在清水中浮起来，这简直就是一件不可能的事情啊！突然，我想起我还没有放盐呀，说不定放了盐鸡蛋可能就会浮起来。
于是，我小心翼翼地将适量盐倒入玻璃杯中，然后用筷子轻轻地将盐搅拌溶解。
突然，神奇的一幕发生了，鸡蛋就像一艘潜水艇一样，“嗖——”的一声，浮在了玻璃杯的上方。
这是怎么一回事，难道盐真的可以把鸡蛋浮起来？这神奇的一幕让我百思不得其解。
于是，我试图把鸡蛋按到杯底，但它始终都会浮起来。
为什么会这样呢？我带着疑惑上网查了查。
原来，鸡蛋放入盐水中会浮起来的原因是：盐水的密度大于鸡蛋的密度，所以鸡蛋就会浮起来。
如果将鸡蛋浸设在清水中时，所受的浮力小于重力，所以鸡蛋会下沉。
而把鸡蛋浸设在盐水中，所受的浮力大于重力，所以鸡蛋会上浮。
原来这还是一个物理知识：鸡蛋在水中的状态跟液体的密度有关。
鸡蛋的密度大于液体的密度时，鸡蛋而下沉；小于液体的密度时，鸡蛋则漂浮；等于液体的密度时，鸡蛋则悬浮。
哇！原来科学这么有趣！这次实验，我明白了：生活中的科学无处不在，科学源于生活只要我们勤于探究，就会发现更多科学趣事。
生物实验作文700字初三显微镜篇2生物实验作文:神奇的显微镜世界你们知道显微镜吗?它是一种可以看到肉眼看不见的小东西的仪器。
今天我们就要进行一个非常有趣的生物实验,使用显微镜观察一些我们平时根本看不到的微小生物!在开始实验之前,我们先来了解一下显微镜的几个主要部分。
最上面那个像小望远镜一样的部分叫做目镜筒,我们就是从这里去观察样品。
下面圆柱形的部分叫做镜筒,里面有一些透镜组成的光学系统。
八年级生物实验教案初中
八年级生物实验教案初中实验目的：通过比较不同食物对种子发芽的影响，观察食物中的营养物质对种子生长的影响，培养学生对植物生长的兴趣和观察能力。
实验材料：1. 大白菜、苹果、土豆等不同种类的食物2. 盆子或容器3. 水4. 豆子或其他种子5. 尺子6. 笔记本和笔7. 实验记录表实验步骤：1. 将豆子均匀地撒在盆子或容器的底部，确保每种食物对应的豆子数量相同。
2. 将不同种类的食物分别放在盆子中与豆子一起，加入适量的水。
3. 将盆子放在光照充足的地方，并每天观察记录不同食物对种子发芽的影响，包括发芽率、发芽速度等。
4. 每天测量并记录各组豆子的生长情况，包括植物高度、根长等数据。
5. 每天观察食物中是否出现霉变或腐烂情况，记录并分析原因。
6. 实验结束后，总结各种食物对种子发芽的影响，得出结论。
实验要点：1. 实验前要仔细准备实验材料，确保实验过程中不出现意外。
2. 观察记录要及时进行，保持实验数据的准确性。
3. 在实验过程中要保持实验环境的稳定性，确保实验结果的可比性。
4. 实验结束后要进行数据分析和总结，理清不同食物对种子发芽的影响。
实验意义：通过本实验，学生可以了解食物中的营养物质对植物生长的影响，增强对植物生长的认识，培养实验观察能力和数据分析能力。
注意事项：1. 实验过程中要注意安全，避免发生意外。
2. 实验结束后要注意清洁实验场地，并做好实验器材的清洁和整理工作。
3. 带上实验记录表，及时记录实验数据，方便后续数据分析和总结。
以上是本实验的教案，希望能对您的实验教学有所帮助。
祝实验顺利成功！如果您有任何疑问或需要进一步的辅导，请随时与我联系。
初一生物实验课作文
初一生物实验课作文“叮铃铃……”上课铃就像冲锋号一样，把我们这群充满好奇的小兵召唤进了生物实验室。
一进门，那股神秘的科学气息就扑面而来，各种瓶瓶罐罐、显微镜之类的玩意儿，像是在对我们说：“小崽子们，今天可有好玩的等着你们呢！”今天的实验是观察洋葱表皮细胞。
老师先给我们讲了一通理论知识，什么细胞壁啦、细胞核啦，说得我脑袋直发晕，就盼着能早点动手。
老师一声令下：“开始实验！”我和我的小伙伴们立马忙活起来。
首先得制作洋葱表皮玻片标本，这可真是个精细活。
我小心翼翼地拿起洋葱，就像捧着个稀世珍宝似的，心里想着：“洋葱啊洋葱，你可别给我捣乱啊。
”我用小刀轻轻地划了个小方块，试图把那薄薄的一层表皮给剥下来。
可这洋葱表皮就像个调皮的小娃娃，黏在洋葱上不肯下来。
我费了好大的劲儿，才好不容易弄下来一小片，还差点把它给扯破了。
把表皮放到载玻片上后，就该滴加碘液了。
我拿着滴管，眼睛瞪得大大的，生怕滴多了或者滴歪了。
那碘液就像一滴神奇的魔法药水，滴下去之后，洋葱表皮瞬间就像是被施了魔法一样，颜色变得深了起来。
接下来就是盖盖玻片了。
这一步看似简单，其实暗藏玄机。
我慢慢地把盖玻片盖上去，结果还是出现了好多气泡。
我看着那些气泡，就像看着一群捣乱的小恶魔，心里别提多懊恼了。
我的同桌看到我那副苦瓜脸，笑着说：“你看你，就像个手忙脚乱的小丑。
”我不服气地回怼他：“有本事你弄个没气泡的啊！”好不容易搞定了玻片标本，终于可以用显微镜观察了。
我兴奋地把玻片放到显微镜的载物台上，眼睛紧紧地贴在目镜上。
可是，我看到的只是一片模糊的景象，就像大雾天里看东西一样。
我急得像热锅上的蚂蚁，在显微镜上这儿转转，那儿调调。
突然，“哇塞！”我忍不住叫了出来。
那一个个洋葱表皮细胞就像一个个小格子似的出现在我的眼前，细胞壁清晰可见，细胞核就像一个小黑点躲在中间。
我感觉自己就像发现了新大陆一样，兴奋得不得了。
我赶紧把我的同桌拉过来，让他也看看。
他看了之后，也露出了惊讶的表情。
初二生物小制作大全最简单
初二生物小制作大全最简单如果你是一名初二生物爱好者，或者正在学习生物课程，想要制作一些简单有趣的实验或模型来加深对生物知识的理解，那么这篇文章将为你提供一些最简单的生物小制作教程。
1. 卵的透明化实验材料：- 鸡蛋- 醋- 高硼硅酸钠（可选）步骤：1. 取一个干净的透明杯子，倒入足够的醋。
2. 将鸡蛋轻柔地放入杯中，确保完全浸泡在醋中。
3. 等待24小时，观察蛋壳上的变化。
结果：经过一段时间，你会发现鸡蛋的蛋壳逐渐变得透明，原因是醋中的酸性溶液溶解了蛋壳中的钙质。
扩展：如果你想加深实验的研究，你可以试用高硼硅酸钠来替代醋。
高硼硅酸钠能更快地将蛋壳透明化。
2. 叶绿素提取实验材料：- 鲜嫩的绿叶（如菠菜、甘蓝等）- 酒精- 塑料袋或研磨杯- 滤纸或咖啡纸- 酒精灯或火柴步骤：1. 将绿叶放入塑料袋或研磨杯中，加入适量的酒精。
2. 将绿叶用细碎器搅拌或捣碎，使其与酒精完全混合。
3. 准备一个滤纸或咖啡纸，并将其折叠成合适大小的过滤器。
4. 将过滤器放置在容器的上方，倒入绿叶和酒精混合物。
5. 等待片刻，观察滤纸上的变化。
结果：通过这个实验，你将获得绿色的醇溶液，这是提取自绿叶中的叶绿素。
叶绿素是植物进行光合作用的关键物质。
扩展：你可以尝试使用不同类型的绿叶，观察它们之间叶绿素的差异。
同时，你还可以使用酒精灯或火柴将提取的溶液放在火焰中观察其变化。
3. 有趣的组织模型材料：- 不同颜色的黏土或橡皮泥- 一个平坦的表面- 组织模型图（可从生物教材或互联网上找到）步骤：1. 根据你选择的组织模型图，准备相应的黏土或橡皮泥颜色。
2. 将黏土或橡皮泥分割成适量的小块。
3. 根据图纸上的指示，将黏土或橡皮泥逐渐构建成模型。
结果：通过这个小制作，你可以制作出各种组织模型，如动物的红细胞、植物的叶子细胞等。
这不仅可以帮助你更好地理解细胞结构，还可以锻炼你的动手能力和创造力。
扩展：你可以进一步探索其他类型的组织，如神经细胞、肌肉组织等，以扩展你对生物组织的认识。
初中生物趣味活动课教案
初中生物趣味活动课教案课题：动物的适应性教学内容：通过观察不同动物在不同环境中的适应性，让学生了解动物的生存策略和适应性。
教学目标：1. 知识目标：了解动物在生存环境中的适应性，认识不同动物的生存策略。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和判断的能力。
3. 情感目标：激发学生对生物多样性的兴趣，培养保护动物的意识和责任感。
教学重点和难点：重点：让学生通过观察和实验了解动物的生存策略。
难点：培养学生综合分析和判断的能力，理解动物在不同环境中的适应性。
教学准备：1. 图片、视频或PPT等教学素材。
2. 相关的实验器材和动物标本。
3. 学生会做记录的笔和本子。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引入本节课的主题：“动物的适应性”，让学生猜测在不同环境中的动物可能采取哪些生存策略。
2. 展示一些动物在不同环境中的图片或视频，引发学生对于动物的适应性的讨论。
二、实验观察（20分钟）1. 将学生分成小组，每组分配一种动物标本或实验器材。
2. 让学生观察标本或实验现象，记录下观察结果和自己的观点。
3. 各小组向全班汇报自己的观察结果，并结合生物知识进行解释和分析。
三、小结讨论（10分钟）1. 教师对学生的表现进行点评和总结，引导学生总结出动物在不同环境中的适应性的规律和特点。
2. 学生讨论动物的适应性和生存策略，探讨不同动物之间的生存竞争。
四、课堂延伸（10分钟）1. 展示一些动物的适应性进化的案例，引导学生思考动物是如何适应环境的。
2. 设计一个小实验或活动，让学生自己动手观察和验证动物的适应性。
五、作业布置（5分钟）1. 布置作业：学生通过查阅资料、采访专家等方式，深入了解一个动物的适应性和生存策略，并写一篇小结。
2. 提醒学生按时完成作业，并留出时间展示和交流。
教学反思：通过这堂课的教学，学生在观察动物的适应性的过程中，培养了观察和思考的能力。
同时，学生也对动物的多样性和生存策略有了更深入的了解，提高了他们对生物学的兴趣和认识。
初中趣味生物校本课程教案
初中趣味生物校本课程教案
课程内容：通过生动有趣的方式，引导学生对生物学的兴趣，了解生物的基本知识和生物多样性。
适用年级：初中生
教学目标：
1. 增强学生对生物学的兴趣和好奇心；
2. 了解生物的基本知识，包括生物的定义、特征、分类等；
3. 探索生物的多样性，激发学生对生物世界的热爱；
4. 培养学生的观察、实验和思考能力。
教学重点：
1. 生物的定义和特征；
2. 生物的分类；
3. 不同生物之间的相似和差异；
4. 生态系统的基本概念。
教学内容和活动安排：
第一课时：生物的定义和特征
活动1：观察身边的生物，讨论生物的共性和特征；
活动2：介绍生物的定义和主要特征，让学生根据所学知识分类身边的生物。
第二课时：生物的分类
活动1：介绍生物的分类原则和分类方法；
活动2：让学生根据生物的外形、行为等特征分类不同生物。
第三课时：生物的多样性
活动1：通过图片和视频展示不同种类的生物，讨论它们的相似和差异；
活动2：设计小实验，让学生观察不同生物的特点和习性。
第四课时：生态系统
活动1：介绍生态系统的基本概念和组成部分；
活动2：组织户外探索活动，让学生亲身体验生态系统的复杂性和多样性。
教学评价：
1. 学生参与度：通过课堂互动和实践活动，检查学生的积极性和参与度；
2. 学生理解能力：通过课堂问答和小组讨论，检查学生对生物学知识的理解程度；
3. 学生实践能力：通过实验活动和户外探索，检查学生的实践能力和观察力。
课程反思和总结：
总结本节课程的教学效果，讨论学生的表现和反馈，对下一次教学进行调整和改进。
生物初中趣味实验自制教案
生物初中趣味实验自制教案
实验目的：通过观察水生植物的生长过程，培养学生的实践能力，增强对植物生长的认识。
实验材料：
1. 透明玻璃容器
2. 沙子
3. 泥土
4. 水生植物种子（如水葫芦、小萍等）
5. 水
实验步骤：
1. 在玻璃容器中放入一层沙子，厚度约2厘米。
2. 再放入一层泥土，厚度约5厘米。
3. 将水生植物种子均匀撒在泥土表面上。
4. 缓缓地往容器中加入水，水的高度要覆盖到泥土表面，但不能淹没种子。
5. 将容器放在充足的阳光下，并每天给植物适量的水。
6. 每隔一段时间观察植物的生长情况，记录下观察到的变化。
实验结果：
随着时间的推移，学生将会观察到水生植物的生长过程：种子发芽、根系生长、叶子展开
等现象。
通过观察，学生可以认识到植物的生长需要适当的阳光、水分和土壤等因素的影响。
实验评价：
这个实验不仅可以增加学生对植物生长的认识，还可以培养他们的实际动手能力和观察能力。
同时，通过记录和观察植物的生长过程，可以锻炼学生的科学思维和观察能力。
希望
通过这个实验，学生能够更深入地了解植物生长的原理，培养对自然界的热爱和保护意识。
有趣的生物课作文
有趣的生物课作文有趣的生物课作文集合6篇有趣的生物课作文1世界上有许多有趣的事物，我认为，最有趣的是自然界中的每个生命，因此，我十分喜欢有趣的生物课。
观察血液流动的生物实验课，是我不会忘记的有趣的一课。
这次试验的主角是小鱼，我们将用显微镜来观察小鱼尾鳍中的血液的流动。
我小心翼翼的用棉花将小鱼包住，仅露出头部、尾部和鳃。
我一边祈祷着，一边进行着第一步。
给小鱼身上滴点水以后，我们就要开始观察了。
我的同学负责调显微镜。
我在一旁耐心的等着。
并想象流动的血液会是什么样子。
“血液肯定是红色的，血浆中的红细胞，白细胞随着血液流动，一定很有趣”我正想着，同学忽然惊叫道：“呀！我看到了！太有意思了”我看到了，视野中是一片深浅不一的橙色，粗细不一的血管中，一个个微小的颗粒迅速的流动着。
血管中挤满了这种颗粒，它们互相推挤着，有的不小心撞在血管壁上，又被迅速的弹回。
似乎都在打闹嬉戏，又似乎在着急的喊：“快点！快点！”这种微小的碰撞我一点也感不到，而此刻，我却仿佛正亲身经历着似地。
接着，我看到了另一组血管。
有的流速很快，有的流速较慢，有的是笔直的一条，有的则中途分成两条，还有的成为另两个血管间的桥梁。
它们都充满了活力，都表现出一个快活的生命。
我的目光，已离不开这些可爱的细胞了。
能看到它们，也是一件神奇的事情。
那条小鱼一直很安静，也许它知道它只需要再等一会儿，就可以重新获得自由，也许它正陶醉在自己有力的心跳中？它明白：它仍活着，它身体中的血，仍在欢快的流动。
生命，不就是世界上的有趣吗？正是这些有趣，创造了这奇妙绚丽的世界。
我永远不会忘记这有趣的一课，这一节是让我感受到有趣的一课。
有趣的生物课作文2本说这节生物课要学两栖动物的'，可是，老师带给我们的是另一个惊喜――去太空游玩。
听到这个消息，全班都欢呼了起来，刘明烁在和杨夏击掌庆祝；吴士潇和王泽龙一起热烈的鼓掌；最热闹的还是我前面的岳铭扬，直接站在桌子上“嗷嗷”地叫了起来。
初中生物七年级《绿叶在光下制造有机物实验课》导学案
绿叶在光下制造有机物 实验课
学习目标
1、运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。
2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
教学重难点
1、 探究绿叶能否在光下制造淀粉。
2、 确保实验顺利进行，对实验结果进行深入的分析。
学习过程：
二、学习任务： 1、熟悉并填写实验过程：实验“绿叶在光下制造有机物”的方法步骤：
（1）把盆栽的天竺葵放到 处一昼夜，目的是 。
（2）用 把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。
（3）几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
（4）把叶片放入盛有 的小烧杯中， ，使叶片含有的 溶解到酒精中，叶片变成 色。
（5）用 漂洗叶片，再把叶片放在 里，向叶片滴加 。
（6）稍停片刻，用 冲掉碘液，发现叶片变成 色。
2、动手实验 (注意安全
3、分析实验结果：
讨论并完成：（1）本实验证明了，绿色植物制造的有机物主要
是 。
（2）用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来是为了做 对照实验 ，来证明叶片在 条件和 条件下是不是都能制造 ？
4、实验中看出，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，实际是淀粉遇碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物---- 。
5、叶片未用黑纸遮盖的部分产生了淀粉，被黑纸遮盖的部分没有产生淀粉，说明了 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
二、课时小结：通过本次实验，我的收获是…..
三、学习检测：
伴你学71页一、1、4、6 二、12、13。
15.2实验课消失的骨架优秀教学案例北师大版八年级生物上册
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组选定一个课题，进行合作探究。
2.引导学生分工合作，充分发挥每个成员的优势，提高团队协作能力。
3.组织小组汇报和讨论，让学生分享自己的研究成果，培养他们的沟通表达能力。
（四）反思与评价
（二）讲授新知
1.教师简要介绍骨的成分包括有机物和无机物，以及它们对骨的物理特性的影响。
2.讲解酒精脱钙法的原理，让学生理解为什么酒精能使骨变软。
3.引导学生关注骨的弹性与骨的成分之间的关系，解释为什么有机物使骨具有弹性。
4.通过示例和讲解，让学生了解骨的柔韧性是由有机物决定的。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“骨的成分和物理特性之间的关系”，引导学生进行小组讨论。
3.通过实验操作，让学生体验到科学的乐趣，增强他们对科学的热爱和敬仰。
4.培养学生关注生活，运用生物知识解决实际问题的意识，提高他们的实践能力。
5.通过对骨的成分和物理特性的探究，引导学生认识到生物学科与人类生活的密切关系，增强他们的生命观念和健康意识。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活中的实例引入，如讲述骨折修复的过程，让学生了解骨的成分和物理特性对生活的重要性。
在实验中，学生需要使用酒精对骨进行脱钙处理，观察骨的弹性变化，进而探讨骨的成分和物理特性之间的关系。在这个过程中，学生不仅能够提高自己的实验技能，还能培养合作意识和团队精神。此外，本节课还旨在培养学生尊重实验事实、严谨求实的科学态度，以及对生物学科的兴趣和好奇心。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解骨的成分包括有机物和无机物，掌握有机物和无机物对骨的物理特性的影响。
有趣的生物课作文
有趣的生物课作文有趣的生物课作文6篇有趣的生物课作文1“叮铃铃”上课铃响了，有几个人赶紧看了看课程表这一节上什么，然后转过身来大声喊道：“这节课上生物课！”然后立刻回到了自己的位子上去。
生物老师和课代表拿着6个小瓶子进来，这小瓶子里有三个是装着云彩的，有三个瓶子里头是装着风。
课代表把小瓶子给了生物课老师，老师把小瓶子放在了讲桌上，很多同学们凑了过来，都把讲桌给包围住了。
老师挥了挥教竿，没想到的是，着一会不要紧，倒是把六个小瓶子一下子就给打烂了。
我们一下子就漂浮了起来，然后云彩飘到我们脚底下，把我们给网上推，一眨眼的功夫，我们就到了天上。
我们就到了天上去了。
由于是在天上，离太阳非常的近，所以我们感觉非常的Hot，我们拿着扇子扇着自己，意想不到的事又发生了，我们竟然又慢慢的升高了2米。
我们感觉这又更热了。
突然，阿波罗出现了，阿波罗看了一眼老师心想：“他们在慢慢的升高，一定是想占领我的地盘，那个在前面的一定是指挥官，先把他给消灭掉吧。
”心里想着就发出了两个火球就走了，这两个火球向这老师奔去。
没想到阿波罗的命中率太低了尽然打偏了，反而打到了汪小旺的身上。
汪小旺顿时被炸得比非洲黑人还黑了，汪小旺拿着一个袋子往下一拉就盖住了全身，然后把袋子拿出来时就变得和原来一模一样了。
“叮铃铃”下课铃响了，这次的生物课也太短了吧，在那一瞬间，我们就发现我们又回到教室了，下节生物课是关于恐龙的，老师不会一下子就把我们给带到恐龙时期了吧。
有趣的生物课作文2世界上有许多有趣的事物，我认为，最有趣的是自然界中的每个生命，因此，我十分喜欢有趣的生物课。
观察血液流动的生物实验课，是我不会忘记的有趣的一课。
这次试验的主角是小鱼，我们将用显微镜来观察小鱼尾鳍中的血液的流动。
我小心翼翼的用棉花将小鱼包住，仅露出头部、尾部和鳃。
我一边祈祷着，一边进行着第一步。
给小鱼身上滴点水以后，我们就要开始观察了。
我的同学负责调显微镜。
我在一旁耐心的等着。
初中生物实验
初中生物实验引言生物实验对于初中生物课程的学习是非常重要的。
通过实践操作，学生可以更直观地理解生物学原理，培养学生的观察能力、实验能力和动手能力。
本文将给出几个适合初中生进行的生物实验，让学生通过实验来巩固所学的生物知识。
实验一：观察植物细胞实验目的通过显微镜观察植物细胞，了解细胞的结构和功能。
实验器材•显微镜•玻璃刀片•小刷子•盐水•盖片•水溶性墨水•果蔬组织样本（如洋葱片、鲜花、叶片等）实验步骤1.将取得的样本放在显微镜片上。
2.使用小刷子将样本涂上盐水，加强细胞质的透明度。
3.用盖片将样本盖住，轻轻压平。
4.调整显微镜放大倍数至合适，并通过镜头观察样本。
5.使用玻璃刀片将样本切成较薄的薄片，提高透明度。
6.使用水溶性墨水滴在样本上，观察染色后的效果。
实验结果通过观察显微镜中的样本，学生可以看到细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等细胞结构。
实验二：观察蚯蚓呼吸实验目的通过观察蚯蚓的呼吸运动，了解蚯蚓的呼吸方式和呼吸器官。
实验器材•蚯蚓•透明容器•水•勺子•塑料袋实验步骤1.将蚯蚓放入透明容器中，加入适量的水。
2.用勺子轻轻搅动水，观察蚯蚓在水中的呼吸运动。
3.用塑料袋将容器口部覆盖住，观察蚯蚓在封闭环境中的呼吸运动。
实验结果通过实验观察，学生可以看到蚯蚓在水中通过皮肤进行呼吸，而在封闭环境中则通过皮肤和体表微孔进行呼吸。
实验三：人体皮肤测汗实验目的通过测量人体皮肤的汗水排出量，了解人体的排汗机制和变化规律。
实验器材•温度计•计时器•毛巾•饮水实验步骤1.选择一个热天气进行实验，确保身体只穿着少量衣物。
2.在正常环境温度下，用温度计测量腋下的体温。
3.开始计时，30分钟后再次测量腋下的体温。
4.使用毛巾擦拭身体以去除汗水，记录下擦拭前后的体温差。
5.进行相同的实验步骤，但是在饮用大量水后进行。
实验结果通过实验，学生可以观察到人体排汗量的变化规律。
在热天气和饮水后，人体会产生更多的汗水来降低体温。
结论通过上述实验，初中生可以通过操作和观察来巩固对生物学原理的理解。
初中生物实验趣味课程教案
初中生物实验趣味课程教案
课程目标：
1. 了解微生物的基本概念和分类；
2. 学习微生物在生态系统中的重要作用；
3. 进行有趣的微生物实验，观察其在不同环境中的生长情况；
4. 培养学生的动手能力和科学思维能力。
活动准备：
1. 实验用具和材料：培养皿、琼脂培养基、蓝色色素、棉签、显微镜等；
2. 实验环境：干净整洁的实验室。
活动步骤：
1. 导入：介绍微生物的概念和分类，引发学生对微生物的好奇心；
2. 实验一：观察厨房餐具上的微生物：将棉签沾取厨房餐具上的细菌样本，并在琼脂培养基上涂抹，观察生长情况；
3. 实验二：观察水中的微生物：从自来水龙头中取一些水样，滴在培养皿中，并加入少量蓝色色素，观察生长情况；
4. 实验三：观察土壤中的微生物：从校园中采集一些土壤样本，涂抹在培养皿上并加入适量水分，观察生长情况；
5. 结论：通过实验结果，让学生总结微生物在不同环境中的分布状况及其重要性；
6. 拓展：介绍一些有趣的微生物实验和故事，鼓励学生对微生物世界进行更深入的探索。
活动评价：
1. 学生的参与度：观察和记录实验结果，积极参与讨论；
2. 学生的表现：能够正确使用实验用具和方法，对微生物有一定了解。
扩展活动：
1. 实地考察：组织学生到周边环境中采集微生物样本，并进行实验观察；
2. 制作微观世界模型：让学生用纸板和颜料制作微生物模型，加深对微生物的印象。
通过这样一堂富有趣味性和启发性的微生物实验课程，不仅能够激发学生的科学兴趣，还能够培养他们的实验能力和观察能力，为他们今后更深入地探索生物学领域打下坚实的基础。
生物初中有趣实验教案
生物初中有趣实验教案
实验目的：通过观察水豆芽的生长过程，了解种子发芽和生长的生物现象。
实验材料：水豆芽种子、水壶、水、纸巾、玻璃瓶
实验步骤：
1. 将玻璃瓶里放入一层湿纸巾，然后将水豆芽种子放在纸巾上，并轻轻按压使种子贴紧在纸巾上。
2. 将瓶口用纸巾盖住，然后倒入适量的水，使纸巾湿润但不漏水。
3. 将玻璃瓶放在室内阳光充足处，并每天观察水豆芽的生长情况。
4. 记录水豆芽的生长过程，包括种子发芽、幼苗长出、叶片展开等变化。
实验结果：经过几天的观察，学生可以看到水豆芽从种子发芽开始到幼苗长大，生长过程非常有趣。
实验总结：通过观察水豆芽的生长过程，学生可以了解种子发芽和生长的生物现象，培养对生命的尊重和探究精神。
同时，也可以锻炼学生的观察力和记录能力。
扩展实验：可以让学生尝试其他种子的发芽实验，比如豆子、玉米等，观察不同种子的发芽速度和生长过程，让学生更加全面地了解种子的生长发育过程。
初中生物实验植物细胞作文
初中生物实验植物细胞作文
《有趣的初中生物实验》
嘿呀，想起初中那会做的关于植物细胞的实验，可真是有意思极了！
那时候，老师一宣布要做实验，全班都兴奋得不行，就像一群小麻雀叽叽喳喳的。
我们来到实验室，看着那些实验器具，感觉特别新奇。
老师发给我们每人一片洋葱，告诉我们要把它制成临时装片，来观察植物细胞。
我拿起洋葱，心里想着：“嘿嘿，看我怎么把你变成能让我看到细胞的神奇片子！”我小心翼翼地开始剥洋葱皮，哎呀，那洋葱的味道，可真是冲鼻子呀，熏得我直想流眼泪。
好不容易剥下了一小片薄薄的皮，我按照老师说的步骤，把它放在载玻片上，滴上一滴水，然后盖上盖玻片。
这过程可真是要特别小心，生怕把那薄薄的洋葱皮给弄破了。
接着，我们就用显微镜来观察啦。
我眼睛凑近目镜，哇，真的看到了好多小小的细胞呀！就像一个个小格子似的，特别神奇。
我不禁想：“这些小小的细胞可真厉害，它们组成了这么大的一个洋葱呢！”我兴奋地跟旁边的同学分享我的发现，大家都觉得特别有意思。
那次实验让我对植物细胞有了更直观的认识，也让我感受到了生物学的魅力。
从那以后，我对生物课更感兴趣了，总想着还能做更多有趣的实验呢。
直到现在，我想起那次实验的情景，还觉得特别有趣，好像又闻到了那股冲鼻子的洋葱味呀，哈哈！真的希望以后还能有机会再重温一下这样有趣的实验时光啊！。
初中生的科学项目实践
1.生态系统的组成：生态系统包括生物成分和非生物成分。生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。
3.实践操作能力：通过制作生态瓶等实践活动，培养学生的动手能力，提高学生的实践操作能力。
4.社会责任：培养学生关注生态环境，提高环保意识，能够积极参与到生态环境保护的实践中去。
重点难点及解决办法
1.重点：
-生态系统的组成及功能
-生态系统各组成部分之间的相互关系
-生态环境问题的分析和解决
2.难点：
-生态系统复杂性的理解
5.结合本节课所学，思考如何在生活中践行环保理念，如节约用水、减少垃圾产生、低碳出行等，并提出具体的实践计划。
补充说明：
1.生态瓶制作实验：学生可以选取适当的植物、动物和无机环境材料，制作一个模拟生态系统的生态瓶。在实验过程中，学生需要观察生态瓶中生物的活动情况，分析生态系统的稳定性和变化原因，如水体污染、生物死亡等，并提出相应的解决措施。
2.生态环境问题分析：学生可以选择一个身边的生态环境问题，如水污染、土壤污染等，分析其产生的原因和影响，如工业排放、农业化肥使用等。然后，学生需要提出相应的解决方案，如加强监管、推广环保技术、提高环保意识等。
3.人类活动对生态环境的影响分析：学生可以结合所学知识，思考人类活动对生态环境的影响，如过度开发、污染排放等。然后，学生需要讨论如何通过合理利用资源和保护环境来减少对生态系统的破坏，如推广循环经济、发展清洁能源等。
初中生第一次生物实验作文
初中生第一次生物实验作文
第一次生物实验课——解剖鸡蛋。
到了实验室，老师给每人发了一张学案，给每组发了一个鸡蛋、一个垃圾罐、一根针、一个放大镜、一瓶装着热水的烧杯以及一个塑料碗。
我们按照学案的要求，先用放大镜观察鸡蛋，发现鸡蛋壳上有许多细小的纹路和斑点，闻起来有股臭味。
接着将鸡蛋放入热水中，因为不知道水温，我小心翼翼地向下移动，手感受到的温度越来越高，我们组的成员都紧张得不敢说话，心提到了嗓子眼。
正当我感觉手离水太近，准备将鸡蛋扔下去时，旁边有个组员突然大叫道：“小心一点啊！小心……小心！”还好我手快，鸡蛋平安入水，不然我真成了全组的“罪人”了。
入水的鸡蛋冒出来许多气泡，说明蛋上有气孔。
终于等到最惊心动魄的一步——将鸡蛋的钝端打碎，看到气室。
这个步骤由另外两位组员完成。
她们两人一个干活一个监工，特别小心，就像在雕刻一件艺术品。
过了许久，终于完成，还没等我们细看，生物老师“神不知鬼不觉”地从我后面走来，一把拿走鸡蛋，说道：“对，看到气室了吧？”将鸡蛋在我们眼前晃了一下说：“太慢了哦。
”说完，老师拿鸡蛋在桌子上磕了磕，将鸡蛋打入塑料碗里，再将鸡蛋壳扔进垃圾罐，随后离去。
一套操作下来如行云流水，我们都看傻了，随即被老师的。
设计拽到下一环节。
最后，我们也像其它小组一样，打碎了卵黄膜，做成了一碗别致的“蛋花汤”。
这真是一次刺激又有趣的实验课。
一堂有趣的生物课_记叙文
一堂有趣的生物课
学校的课程，带给我们各式各样的知识，各种新奇有趣的知识，他们充满奥妙，甚至有的蕴含在其中等你来发现。
有一节生物课令我沉浸其中，回味无穷。
生物课，生物老师面带微笑的走进教室，他告诉我们下星期要去实验室使用显微镜。
终于，期待已久的那堂课要来了。
很快的，到了那一天，走入实验室，通学们好奇的左右张望，理面有各式各样新奇的东西，彷彿是个异次元的奇妙世界。
同学们格外认真的听着老师讲解显微镜的构造及使用方式。
拿到显微镜后，我仔细的观察，它有如是与迷你世界连接的桥梁，把我带到另一个世界。
老师在载玻片上滴了一滴水，接着再用镊子把一片极薄的盖玻片放在水上，这个动作令我疑惑，难道要观察一滴水?
打开电灯，我小心翼翼的转动调节轮，慢慢的，从模糊不清的视线中，慢慢的看见绿色，接着更细心的转动细调节轮，我渐渐的看见了肉眼看不见的迷你世界。
哇!这一滴水，原来是多么的有趣，看似平凡无奇，但在这之中我看到了各种生物，例如硅藻、线鞭虫、眼虫等。
我看着显微镜中的小生物，彷彿牠在看着我，我也看着牠，结果牠就害羞的跑走了，惊讶的我不想错过牠，正当要移动载玻片时，我突然想起老师说要“同向操作”因为有反射的关係，所以牠往左游，我也要往左移，等到牠终于停下来了，我才继续观察，看着牠身体扭动的模样真是可爱。
原来，仔细的观察平凡的事物也能得到这么多的
乐趣，让我好好的享受了这堂不一样的生物课。
那一节生物课令我印象深刻，没齿难忘，我也从中学到“静观万物皆自得”欣赏氏物，便能从中得到乐趣。
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有趣的生物实验课
有趣的生物实验课
“生物”这个名词对于刚刚闯入初中校门的我来说，算得上是一新鲜物。
我对她充满了憧憬与好奇，生物课是怎样的呢？这不，在学校的生物实验室里，我们经历了一堂难忘的生物实验课。
说来惭愧，我虽属女生，但身上却没有女孩儿天生的细致与乖巧，相反，大大咧咧是我的天性，马马虎虎更是我的“至爱亲朋”。
然而，“生物实验”是讲究科学、逻辑、精准的，是容不得半点差错的，否则差之毫厘，谬之千里。
所以，在我看到那有序摆放且陌生的实验工具、仪器时，我真的有点晕，准确的说，是拿不准。
尽管揣着老师的叮呤与嘱咐，但我的思绪还是有点茫然，双手还是有点哆嗦。
突然，我瞥见了被我放在角落里的生物书，呵呵，我有了！
这次试验主题是探究洋葱鳞片叶表皮细胞的结构，让我们通过实践来亲自揭示其中的奥秘。
翻着教科书，再一次拟定实验步骤，看着周围手忙脚乱的同学们，我不由阵阵窃喜。
合上书，定了定神，决定下手了。
看花容易绣花难，真要自己动手并非易事，我小心翼翼的按照既定的步骤给洋葱分割、切片，仔细的挑选，只是一不小心洋葱汁呛得我泪眼朦胧，我虽起步晚，但不大功夫就追平了其他同学。
现在就等着我上显微镜前“一饱眼福”了，哈哈，想想都美。
这也算苦尽甘来吧。
咦？这是什么？黑的、白的、透明的；如岩墙壁垒、似水波涟漪，各种花纹在规律中交叉、牵扯、延伸，形态各异，让人不禁拍手称趣。
再定睛遐思，显微镜里仿佛都是一个奇妙的微观世界，在这被缩千倍的世界里，我仿佛驾驶着宇宙飞船在这个多姿多彩的世界里遨游。
随着如梦般的铃声，我的思绪戛然而止——实验课结束了。
探索未知世界的奥秘，科学严谨的作风是这节生物实验课所带给我的启迪。