六年级音乐上册 丰收乐教案 湘教版
湘教版小学六年级音乐上册教案(全册)
湘教版小学六年级音乐上册教案(全册)六年级上册音乐教案（共34课时）第一课《我的祖国》教学目标：1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。
2.了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者XXX、曲作者XXX。
3.能认真听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。
教学重点：体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。
教学难点：准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。
教学课时：三课时第一课时一、听赏歌曲——《我的祖国》1.导入新课师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？（学生谈祖国留给自己的印象。
课件轻声播放《我的祖国》音乐。
）师：有一位歌唱家，用自己平实的语言、甜美的歌声描绘祖国，就像在唱自己的妈妈一样。
她就是著名的歌唱家XXX 老师，请听她的演唱的电影《上甘岭》中的插曲《我的祖国》。
2.聆听《我的祖国》师：人们过着甚么样的生活？（学生自在发言。
课件配乐。
）3.介绍歌曲相关知识（1）首唱者——XXX师：歌唱家XXX1930年出生在山西平遥的一个叫“香乐”的小村子里。
她的嗓音甜美，音域宽阔，吐字清晰，具有浓郁的中国民族特色。
《我的祖国》是她为电影《上甘岭》演唱的插曲。
（2）歌曲创作的背景师：电影讲述1952年秋，为了夺取抗美援朝的最后胜利，志愿军某部八连忍饥挨饿，坚守上甘岭二十四天，终于迎来大反攻的全面胜利。
上甘岭战役非常惨烈，在仅4平方公里的阵地上，敌军先后投入6万人的军力，向上甘岭发射了190万发炮弹和5000枚舰载炮弹，最多的一天达30万发。
英雄的志愿军战士抛洒热血、牺牲生命，帮助朝鲜群众打退了拥有世界上最强大火力的以美国为首的侵略者。
换来了祖国的平安和朝鲜群众的自在、独立。
（学生了解电影创作背景。
）4.跟唱《我的祖国》教师播放《我的祖国》音乐。
（学生跟唱《我的祖国》，再次感受歌曲的意境和情感。
）二、研究《国歌》歌词。
1.观看记录“日本暴行”的图片资料师：这是一幅僻静恬美的生活画面，可就在这时一场灾难产生在中国美丽富饶的地皮上。
湘艺版音乐六年级上册第4课《丰收锣鼓(民族管弦乐曲)主题2》教案
湘艺版音乐六年级上册第4课《丰收锣鼓（民族管弦乐曲）主题2》教案一. 教材分析《丰收锣鼓》是一首具有鲜明民族特色的大型民族管弦乐曲，选自湘艺版音乐六年级上册第四课。
本节课通过学习《丰收锣鼓》，让学生了解我国民族音乐的独特魅力，感受乐曲欢快、热烈的氛围，培养学生对民族音乐的热爱。
乐曲采用锣鼓和民族乐器演奏，展现出丰收时节的喜悦和繁荣景象。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对民族音乐有了一定的了解。
但部分学生可能对乐曲中的民族乐器和锣鼓演奏方式较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生音乐基础知识的巩固，并通过生动形象的讲解和示范，让学生掌握乐曲的特点和演奏方法。
三. 教学目标1.让学生了解《丰收锣鼓》乐曲的背景、结构和演奏方式，感受民族音乐的独特魅力。
2.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
3.通过学习《丰收锣鼓》，提高学生的音乐表现力和协作能力。
四. 教学重难点1.掌握乐曲的结构和节奏特点。
2.了解民族乐器和锣鼓的演奏方法。
3.培养学生对民族音乐的热爱和审美能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置丰收的场景，让学生身临其境地感受乐曲的热烈氛围。
2.示范教学法：教师亲自示范演奏，让学生直观地了解乐曲的演奏技巧。
3.小组协作法：引导学生分组演奏，培养学生的团队协作能力。
4.音乐欣赏法：让学生聆听不同版本的《丰收锣鼓》，提高音乐审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、乐器图片、演奏视频等。
2.乐器：民族乐器（如二胡、琵琶、扬琴等）和锣鼓。
3.音响设备：用于播放乐曲和演奏录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍《丰收锣鼓》乐曲的背景、结构和演奏方式，引导学生了解乐曲的特点。
2.呈现（5分钟）播放《丰收锣鼓》乐曲，让学生初步感受乐曲的热烈氛围。
3.操练（10分钟）教师示范演奏乐曲，讲解民族乐器和锣鼓的演奏方法，引导学生跟随教师一起练习。
4.巩固（5分钟）学生分组演奏，教师巡回指导，纠正演奏中的错误，巩固所学知识。
(演唱)栗子大丰收-湘文艺版六年级音乐上册教案
(演唱) 栗子大丰收-湘文艺版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解栗子大丰收的传统文化内涵；2.学习栗子大丰收这首曲子的音乐特点，并能够唱出；3.锻炼学生的协作能力和表现能力。
二、教学重点和难点1.了解栗子大丰收的传统文化内涵；2.掌握栗子大丰收这首曲子的音乐特点，并能够唱出；3.提高学生的表现能力。
三、教学准备1.《栗子大丰收》歌曲；2.教师准备的简笔画栗子树和栗子；3.音响设备。
四、教学过程1.导入（10分钟）教师介绍本节课的学习内容——栗子大丰收这首歌曲，向学生讲解栗子文化的内容及其与民间故事的关系，激发学生对本节课的学习兴趣。
2.讲解歌曲（5分钟）教师放歌并带领学生仔细听歌，体会每个音符的节奏。
并让学生了解栗子大丰收这首歌的名称由来和背后的文化内涵。
3.音乐欣赏（10分钟）学生自己欣赏歌曲，从旋律和歌词两个方面去了解这首歌曲，学生可以在固定的几个节拍中，响应老师的鼓掌声。
4.学唱歌（20分钟）老师让学生按照自己的节奏，分组学唱《栗子大丰收》这首歌曲，老师指导学生如何唱歌时调整好呼吸和音调，让学生将歌曲完整地唱出来。
5.分组表演（15分钟）老师让学生分组进行表演，每组完成前必须到教师那里检查一下调音是否准确，以确保优秀的表演效果。
学生需要在自己的语域中择选一两句歌词进行演唱，让其他同学来猜演唱的歌词内容。
6.合唱（10分钟）最后，学生齐唱《栗子大丰收》，老师指导学生提高喉部的调音能力和音乐节奏感，让学生在充满活力的气氛中完成本节课学习的收尾。
五、教学反思通过这节课的学习，学生不仅掌握了一首名曲的曲调和音乐节奏，更重要的是学生了解了人类历史文化的传承，启发了学生热爱祖国的文化和思考创新的特质，同时也在欢乐课堂氛围中提高了学生表演能力和协作精神。
湘艺版音乐六年级上册《栗子大丰收》教案
湘艺版音乐六年级上册《栗子大丰收》教案一. 教材分析《栗子大丰收》是一首湘艺版音乐六年级上册的教材，歌曲描绘了栗子丰收的季节，歌颂了农民的辛勤劳动。
歌曲旋律欢快，歌词富有画面感，让人感受到丰收的喜悦。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国农民的劳动场景，增强对农民的敬意，同时提高音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但部分学生可能对农民劳动的认识不足，需要在教学中加以引导。
此外，学生对音乐的感知和表现能力各有差异，教学时应关注个体差异，鼓励每个学生积极参与。
三. 教学目标1.让学生了解歌曲《栗子大丰收》的背景，感受农民劳动的辛勤与喜悦。
2.学会歌曲，提高学生的音乐审美能力。
3.通过音乐教学，培养学生的团队协作精神和自信心。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏掌握。
2.对歌曲情感的理解和表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入丰收的场景，感受农民的辛勤劳动。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组学习，互相交流、借鉴，共同提高。
4.情感教学法：引导学生从歌曲中感受丰收的喜悦，培养对农民的敬意。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.音乐播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示丰收的场景，引导学生谈论对农民劳动的认识，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《栗子大丰收》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握高音部分和节奏。
分组练习，互相交流、借鉴。
4.巩固（5分钟）学生自主练习歌曲，教师巡回指导，对有困难的学生给予个别辅导。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论歌曲中的画面，让学生发挥想象力，创作类似的歌曲。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调丰收的喜悦和对农民的敬意。
7.家庭作业（5分钟）要求学生回家后向家人分享歌曲《栗子大丰收》，讲述丰收的故事，体会农民的辛勤劳动。
湘艺版音乐六年级上册第4课《栗子大丰收》教学设计
湘艺版音乐六年级上册第4课《栗子大丰收》教学设计一. 教材分析《栗子大丰收》是湘艺版音乐六年级上册第4课的一首歌曲。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律表现了农民在丰收的季节欢庆的场景。
歌曲共有两个乐段，第一乐段以描述栗子的丰收为主题，第二乐段以欢庆丰收为主题。
歌曲难度适中，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和演唱简单的歌曲。
但是，对于歌曲中的节奏和音高变化还需要进一步的指导和练习。
此外，学生对于农村生活和丰收的场景可能了解不多，需要在教学中进行适当的引导和介绍。
三. 教学目标1.让学生能够理解歌曲的主题和情感，能够熟练地演唱歌曲。
2.让学生能够理解歌曲中的节奏和音高变化，并能够进行相应的练习和应用。
3.通过学习歌曲，让学生了解农村生活和丰收的场景，增强对农民劳动的尊重和理解。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解和演唱歌曲《栗子大丰收》。
2.教学难点：让学生能够理解和掌握歌曲中的节奏和音高变化。
五. 教学方法1.讲授法：对于歌曲的主题和情感，以及农村生活和丰收的场景进行讲解和介绍。
2.示范法：对于歌曲中的节奏和音高变化进行示范和演示。
3.练习法：让学生进行歌曲的演唱和节奏、音高的练习。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于示范和伴奏。
3.教学材料：准备乐谱和歌词，以及相关的练习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放歌曲《栗子大丰收》的视频，引导学生进入音乐课堂。
在播放过程中，教师进行讲解和介绍，让学生对歌曲的主题和情感有初步的了解。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生对歌曲的结构和旋律有所了解。
然后，教师进行歌曲的演唱，让学生对歌曲的演唱有所感受。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的演唱，重点讲解和示范歌曲中的节奏和音高变化。
学生跟随教师进行演唱和练习，直到能够熟练地演唱歌曲。
湘艺版音乐六年级上册第4课《丰收锣鼓(民族管弦乐曲)》教案
湘艺版音乐六年级上册第4课《丰收锣鼓（民族管弦乐曲）》教案一. 教材分析《丰收锣鼓》是一首民族管弦乐曲，选自湘艺版音乐六年级上册第四课。
这首乐曲以我国民间的锣鼓为素材，展现了丰收时节农民喜悦的心情和热闹的劳动场景。
全曲节奏明快，旋律激昂，富有浓厚的民族特色，能够激发学生对民族音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民族音乐有了一定的了解。
但他们在欣赏和演奏民族管弦乐曲方面还需进一步提高。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重引导学生感受乐曲的特点，培养他们的音乐欣赏能力和演奏技巧。
三. 教学目标1.让学生了解民族管弦乐曲《丰收锣鼓》的背景、结构及特点。
2.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
3.提高学生的音乐欣赏能力和演奏技巧。
4.培养学生合作学习的意识，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握乐曲的结构和节奏特点。
2.学会用民族乐器演奏《丰收锣鼓》。
3.培养学生对民族音乐的情感体验。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过多次聆听，感受乐曲的魅力。
2.讲解法：教师详细讲解乐曲的背景、结构及演奏技巧。
3.示范法：教师或学生代表示范演奏，提高学生的演奏水平。
4.小组合作法：引导学生分组练习，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、结构分析、演奏技巧等。
2.民族乐器：如锣鼓、笛子、二胡等。
3.音响设备：用于播放乐曲和录音。
4.练习册：为学生提供课后练习曲目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍《丰收锣鼓》的背景、结构及特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《丰收锣鼓》录音，让学生初步感受乐曲的氛围。
3.操练（10分钟）教师示范演奏，讲解乐曲的演奏技巧。
学生跟随教师一起练习，熟悉乐曲的节奏和旋律。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
鼓励学生相互交流、合作，提高演奏水平。
5.拓展（5分钟）学生代表上台演示，其他学生点评。
教师总结演奏中的优点和不足，给出改进意见。
湘艺版音乐六年级上册《栗子大丰收》教学设计
湘艺版音乐六年级上册《栗子大丰收》教学设计一. 教材分析《栗子大丰收》是湘艺版音乐六年级上册的一首歌曲，歌曲以欢快的节奏和简单的旋律描绘了栗子丰收的季节，歌曲富有地方特色，歌词朴实，易于理解。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐，感受丰收的喜悦，同时提高音乐素养和审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对民间音乐了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生感受民间音乐的魅力，激发他们的学习兴趣。
此外，学生在本节课之前已经学习了简单的乐理知识和歌唱技巧，教师可以在此基础上进行拓展和提高。
三. 教学目标1.让学生了解并感受民间音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力。
2.学会演唱《栗子大丰收》，培养学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过学习歌曲，让学生体验丰收的喜悦，培养他们的情感态度与价值观。
4.引导学生运用音乐知识分析歌曲，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的方言词汇和特殊音调，以及部分学生对民间音乐的理解。
2.重点：学会演唱《栗子大丰收》，掌握基本的音乐知识和歌唱技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置丰收的场景，让学生身临其境地感受歌曲所表达的情感。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的音乐鉴赏能力和表达能力。
3.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的模仿对象。
4.分组教学法：分组练习歌唱，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、乐谱、图片等。
2.教学器材：钢琴、音响设备、教学用具等。
3.视频资料：关于丰收场景的视频或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料展示丰收的场景，让学生感受丰收的喜悦。
然后引出本节课的歌曲《栗子大丰收》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示歌曲的歌词和乐谱，让学生初步感受歌曲的风格特点。
教师简要介绍歌曲的背景和创作意图，引导学生关注歌曲中的方言词汇和特殊音调。
湘艺版音乐六年级上册第4课《栗子大丰收-伴奏》教案
湘艺版音乐六年级上册第4课《栗子大丰收-伴奏》教案一. 教材分析《栗子大丰收-伴奏》是湘艺版音乐六年级上册第4课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律表达了丰收的喜悦。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律活泼，表现了栗子丰收的喜悦心情；第二乐段节奏稍慢，旋律舒展，表现了人们对丰收的欢欣鼓舞。
歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对乐曲的情感表达还不够到位，需要在教学中加以引导。
此外，学生对乐曲的伴奏演奏技巧还需进一步培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《栗子大丰收-伴奏》的旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对乐曲情感的把握，使他们在演唱过程中能够表达出丰收的喜悦。
3.引导学生了解乐曲的背景，感受乐曲所表现的氛围。
4.提高学生的音乐审美能力，培养他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.歌曲情感的把握。
3.乐曲背景的了解。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱。
2.情境教学法：通过设定情境，让学生感受乐曲所表现的氛围。
3.讨论法：引导学生探讨乐曲的情感表达，提高他们的审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放乐曲和伴奏。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《栗子大丰收-伴奏》，让学生初步感受乐曲的氛围。
然后简要介绍乐曲的背景，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的旋律和歌词，让学生跟随演唱。
注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
3.操练（10分钟）教师引导学生反复演唱歌曲，逐步提高他们的演唱水平。
在演唱过程中，教师要注意纠正学生的错误，培养他们的音乐素养。
4.巩固（5分钟）教师设置一些有关歌曲的问题，让学生讨论回答，以巩固所学知识。
例如：歌曲表达了什么情感？你是如何理解的？5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他类似风格的乐曲，让学生感受音乐的魅力，提高他们的音乐审美能力。
湘艺版音乐六年级上册第4课《丰收锣鼓(民族管弦乐曲)主题1》教学设计
湘艺版音乐六年级上册第4课《丰收锣鼓（民族管弦乐曲）主题1》教学设计一. 教材分析《丰收锣鼓》是一首具有鲜明民族特色的大型民族管弦乐曲，选自湘艺版音乐六年级上册第四课。
乐曲以我国民间的锣鼓点为基础，融入了北方民歌《杨柳青》的旋律，表现了农民在丰收季节的喜悦心情。
全曲共分为三个部分，主题鲜明，结构紧凑，旋律欢快，富有较强的感染力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民间音乐和民族乐器有一定的了解。
但此曲篇幅较长，音乐形象丰富，需要学生在感受、体验的基础上，进一步深入了解乐曲的结构和旋律特点。
同时，学生对锣鼓点的认识和演奏较少，需要在教学中加强实践操作。
三. 教学目标1.让学生感受《丰收锣鼓》欢快的情绪，体会农民丰收的喜悦。
2.熟悉乐曲的结构，了解民族管弦乐的特点。
3.学会简单的锣鼓点，提高学生的音乐表现力。
4.培养学生合作学习的能力，提高学生的音乐审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生熟悉乐曲的结构，感受民族管弦乐的魅力。
2.难点：理解锣鼓点在乐曲中的作用，学会简单的锣鼓演奏。
五. 教学方法1.聆听法：让学生在多次聆听中感受乐曲的情绪和结构。
2.分析法：通过讲解，使学生了解乐曲的旋律特点和民族管弦乐的组成。
3.实践法：让学生亲自动手敲击锣鼓，体验音乐的表现力。
4.合作法：分组进行锣鼓演奏，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲结构图、民族管弦乐器图片等。
2.锣鼓乐器：堂鼓、钹、锣等。
3.音乐教材：湘艺版音乐六年级上册。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回忆之前学过的民间音乐，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍《丰收锣鼓》的背景和特点，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师播放《丰收锣鼓》录音，让学生初步感受乐曲的情绪和风格。
听完后，教师提问学生对乐曲的感想，引导学生关注乐曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师讲解乐曲的结构，分析民族管弦乐的组成，让学生了解各种乐器的特点。
湘艺版音乐六年级上册第4课《栗子大丰收-伴奏》教学设计
湘艺版音乐六年级上册第4课《栗子大丰收-伴奏》教学设计一. 教材分析《栗子大丰收-伴奏》是人音版六年级上册第四课的一首歌曲。
歌曲以欢快的节奏和富有地方特色的曲调，描绘了栗农在丰收的季节欢庆的场景。
歌曲结构简单，旋律明快，节奏整齐，容易让学生产生共鸣和兴趣。
本课的教学设计，旨在通过歌曲的学唱和演奏，让学生感受丰收的喜悦，体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和表现能力有所提高。
他们在学习过程中，能够自主探究、合作学习，对音乐作品的分析能力和审美能力也在逐步增强。
然而，由于地区差异，学生的音乐素质和接受程度不尽相同，因此在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，因材施教。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《栗子大丰收-伴奏》，体验丰收的喜悦。
2.让学生掌握歌曲的节奏和音准，提高音乐表现力。
3.通过学唱歌曲，培养学生对音乐的热爱，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.理解歌曲的背景和情感，准确表达歌曲的意境。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定丰收的场景，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。
2.互动教学法：鼓励学生相互交流、合作，提高学习的积极性。
3.示范教学法：教师示范演唱，引导学生正确掌握歌曲的节奏和音准。
4.视听教学法：利用多媒体设备，让学生欣赏优秀演唱版本，提高音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲音频、视频，以及与歌曲相关的图片、文字资料。
2.准备乐器，如钢琴、吉他等，为学生提供伴奏。
3.准备歌谱，让学生跟随教学进程进行演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示丰收的场景，引导学生感受歌曲的氛围。
简要介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《栗子大丰收-伴奏》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生跟唱歌曲，体验丰收的喜悦。
3.操练（10分钟）分析歌曲的节奏和音准，让学生分组练习。
湘艺版音乐六年级上册第4课《丰收锣鼓(民族管弦乐曲)》教学设计
湘艺版音乐六年级上册第4课《丰收锣鼓（民族管弦乐曲）》教学设计一. 教材分析《丰收锣鼓》是一首民族管弦乐曲，选自湘艺版音乐六年级上册第4课。
乐曲以我国民间的锣鼓为素材，展现了丰收时节的喜庆氛围。
全曲分为三个部分，第一部分以激昂的鼓点表现丰收的喜悦；第二部分以柔美的旋律展示农民的辛勤劳作；第三部分再次回到激昂的鼓点，表达了对丰收的欢愉。
通过学习这首乐曲，学生可以了解民族管弦乐的特点，感受音乐中的情感，提高音乐鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民族音乐有一定的了解。
但民族管弦乐的欣赏和分析对部分学生来说可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从熟悉的锣鼓入手，逐步深入理解民族管弦乐曲。
三. 教学目标1.让学生了解民族管弦乐的特点，提高音乐鉴赏能力。
2.学会用欣赏的眼光看待音乐，感受音乐中的情感。
3.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.掌握民族管弦乐的演奏特点。
2.分析乐曲的结构，理解乐曲表达的情感。
3.学会用锣鼓乐器进行简单的演奏。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生在聆听中感受音乐的美妙，培养音乐鉴赏能力。
2.讲授法：讲解乐曲的背景、结构、演奏技巧等，帮助学生深入理解乐曲。
3.实践法：让学生亲自动手演奏锣鼓乐器，提高实践能力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享对乐曲的理解和感悟。
六. 教学准备1.准备民族管弦乐队的乐器，如锣鼓、笛子、二胡等。
2.准备相关的音响设备，播放乐曲《丰收锣鼓》。
3.准备教学课件，展示乐曲的结构、演奏技巧等。
4.准备练习用的锣鼓乐器，分发给学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍民族管弦乐的特点，引导学生关注锣鼓乐器。
2.呈现（10分钟）播放乐曲《丰收锣鼓》，让学生初步感受乐曲的喜庆氛围。
3.操练（10分钟）教师示范演奏锣鼓乐器，讲解演奏技巧。
学生跟随教师一起练习，熟悉乐器的基本演奏方法。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，互相交流心得。
湘教版小学六年级音乐上册
湘教版小学六年级音乐教案《丰收乐》————谢思聪教学目标：知识与技能目标：能学会演唱《栗子大丰收》，并用活泼而富有表现力的声音与同学合唱这首歌曲。
过程与方法：能积极地参与到聆听、感受、交流与演唱中来并对音乐做出适当的表现。
情感态度与价值观：在音乐表现的过程中感受丰收的喜悦，体验生活的快乐，激发学生热爱生活。
教学重点：让学生充分参与到演唱、创造的音乐活动中来，并用活泼而富有表现力的声音与同学合唱。
教学难点：歌曲两个声部的和谐、均衡地演唱。
教学准备：多媒体课件、教学过程：一、创设情境——感悟丰收1、听赏《丰收之歌》，学生随着音乐律动2、感悟丰收。
让学生观赏丰收场景图片，交流感受。
3、引出卡通人物形象——孙悟空跟随着孙悟空去到他的家乡花果山，感受那里的栗子大丰收。
（出示栗子丰收图，播放背景音乐《栗子大丰收》伴奏）二、学唱歌曲——歌唱丰收1、初听全曲，交流听后感受，向学生简单介绍这首歌的作曲家王莘。
2、师生做“摘栗子”的游戏。
将音程跨度较大的乐句写在板栗形状的卡片上，并将“板栗”贴在栗子树上，教师弹奏乐句，请学生找出相应的“板栗”进行模唱并上台摘栗子。
3、朗读歌词。
（要求两个声部划拍朗读）4、自主视唱歌曲旋律。
（1）分小组视唱各自声部，相互解决难点。
（2）出示第二乐段的第三乐句，教师重点指导演唱旋律模进乐句。
（3）学生进行两个声部的旋律合唱。
5、学生自主填词，学唱歌曲。
（1）学生分声部填入歌词演唱（2）歌曲情绪处理。
A、下滑音的处理。
B、休止符的处理。
C、渐强记号的处理。
D、三句模进手法的处理。
（3）完整合唱歌曲。
三、拓展延伸——欢庆丰收师：同学们的歌声唱出了丰收的喜悦，唱出了丰收的激情，还等什么，带着激情上路，我们一起来庆丰收。
欢庆丰收的形式有很多种，你们知道哪一些呢1、展示各地庆丰收的图片，让学生直观了解欢庆丰收的多种形式，以及各地庆丰收的习俗。
2、学生用自己喜欢的方式欢庆丰收，为《栗子大丰收》创编活动。
湘版音乐教材 丰收乐教案
丰收乐（教案）适用年级：六年级适用版本：湘版音乐教材课时：两课时教学目标：1．了解中国民族乐器的分类，并了解打击乐器的种类。
2．听赏《丰收锣鼓》，感受热烈欢腾的曲风。
3．学唱《栗子大丰收》。
4．用欢快跳跃的感情演唱《山乡的彩云》。
教学重点：1．听赏《丰收锣鼓》，感受热烈欢腾的曲风。
2．学唱《栗子大丰收》。
教学难点：1．听赏《丰收锣鼓》，感受热烈欢腾的曲风。
2．学唱《栗子大丰收》。
教学准备：钢琴，多媒体电脑，各种打击小乐器。
教学过程：第一课时一．启发导入1．师：上次课我们接触了西南民歌，了解了西南地区的特有的民族乐器，有什么还记得吗？（葫芦丝，芦笙等）2．师：其实我们的民族乐器不只这些，还有很多，今天我们就会介绍其中的几种。
二．介绍民族乐器的分类。
1．分类：打击、弹拨、管、弦。
2．介绍打击乐器。
（锣、鼓、镲、钹等）3．听辩音色。
三．欢庆丰收——欣赏民族管弦乐曲《丰收锣鼓》。
1．初听。
有什么感觉？（热闹欢庆）2．听出了什么民族乐器？（吹奏、拉弦，还有明显的打击乐器）。
3．复听。
出现打击乐器的时候请你用手模拟一下表演。
4．你知道是哪些打击乐器吗？能说出它们的名字吗？5．创编。
师：用教室里的小乐器来创编不同节奏为乐曲伴奏。
6．教师小评。
四．歌唱丰收——学唱歌曲《栗子大丰收》。
1．初听。
想想这首歌的歌词在描绘什么？2．图片展示栗子的样子，让同学们来说一说。
3．学唱第一声部。
（以自学与跟唱为主，注意渐强与渐弱记号的处理与休止符号的停顿。
）4．听第二声部。
5．听两个声部合唱。
6．学唱第二声部。
7．伴着音乐伴奏唱第二声部。
8．试着合唱。
五．集体表演唱《栗子大丰收》。
六．课堂小结，在愉快的大丰收的情绪中结束课堂。
第二课时一．复习《栗子大丰收》1．唱第一声部。
2．随乐分组唱两个声部合唱。
二．赞美生活——学习演唱《山乡的彩云》。
1．观赏山乡丰收场景图片或录象带，感受美的景色。
2．聆听山那边飘来的晨曲，回答：（1）乐曲中哪几个乐句是相同或形似的？（2）哪几个乐句的节奏是一样的，旋律是层层递进的？3．唱一唱这些有特点的句子。
湘教版音乐说课稿
湘教版音乐说课稿说课就是老师怎样运用教材引导学生搞好学习及教学过程那么下面是小编给大家整理收集的湘教版音乐说课稿内容仅供参考尊敬的各位评委、各位同仁：大家好！一曲山歌送给大家希望能给您带来片刻的轻松和愉悦请大家记住我.一、说教材分析我今天说课的内容是湘教版六年级音乐上册第四课《丰收乐》的第二首曲目《栗子大丰收》这是一个以“丰收”为情境“欢庆丰收、赞美丰收”为主题的乡土气息浓郁的单元而《栗子大丰收》是一首旋律明快活泼童声合唱曲极具民歌风韵洋溢着丰收的喜庆有利于学生养成高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度在民族民风的学习领域中有着举足轻重的地位二、说学情分析六年级的学生随着年龄的增长和认知领域的扩展他们的体验感受和探索创造的活动能力也进一步增强但由于我们农村小学的音乐课缺乏正规系统的训练学生的音乐基础知识相对较差在歌唱技巧与表现力上有待进一步加强指导与自主领悟三、说教学目标根据新课程标准结合教材内容和学生的实际情况本节课中我要达到的教学目标如下：知识和技能：能学会用活泼而富有力度变化的声音合唱《栗子大丰收》过程与方法：能采用朗诵、游戏、伴奏、舞蹈、绘画、合唱等多种形式来表现丰收的喜悦情感、态度与价值观：通过歌曲的学唱让学生养成健康高尚的审美情趣积极乐观的生活态度热爱音乐热爱生活教学重点：是学会用活泼而有力度变化的声音合唱《栗子大丰收》教学难点：通过音准、节奏的把握和两个声部的协调统一来表现农民丰收的喜悦四、说教法学法在遵循审美教育为核心新课标为基本理念的指导下在教学中我主要采用情景教学法、兴趣教学法并运用现代信息技术利用其视听结合、声像一体的优点给学生创设了一个丰收的氛围针对儿童爱玩的天性实施了寓教于乐的教学策略而学生作为主体在课堂上的参与程度直接影响着学习效果依据“以学生为主体、教师为主导”的素质教育课堂教学观在本课学习中我力求体现“学中玩、玩中学”的思想让学生采用自主探究法、合作交流法、创造法进行学习五、说导学过程在课程改革新理念的指引下根据我市推广的音乐课堂教学模式我将本课的教学过程设计为以下“激趣、体验、探究、创新、延伸”五个环节（一）、创设情境激起兴趣1、多媒体播放“花果山超级栗示范推广现场观摩会”（背景音乐《栗子大丰收》）2、导入：中秋时分金风送爽都说是土地不负有心人今年又是一个丰收年花果山的“超级栗示范推广现场观摩会”正如火如佘的进行着观摩者的称赞声和农民的欢笑声交融在一起奏出了一首动听美妙的的丰收之歌！（板书课题《栗子大丰收》）设计意图：兴趣是最好的老师是学习音乐的基本动力通过多媒体播放“花果山栗子观摩会”让学生身临其境热闹的场面、煽情的解说渲染和营造了一个丰收的喜悦气氛自然而然的引出今天的课题（二）、审美体验初步感知1、初听歌曲感受旋律录音机播放《栗子大丰收》设计意图：听是感知和理解音乐的前提条件2、发声练习巧作铺垫师：今年的栗子有了好收成花果山的农民个个喜笑颜开嘴里还情不自禁地哼起了小曲栗子宝宝们看到自己的主人那么开心也不甘寂寞地跟着唱和听！（出示发声练习要求：农民—高兴地；栗子宝宝—活泼可爱的）A.女生饰“农民”演唱高声部：B.男生饰“栗子宝宝”演唱低声部：C.合唱：小结：他们在一起欢快的唱歌俨然就像一支训练有素的合唱队多么美妙多么和谐！设计意图：故事引入角色扮演学中玩玩中学轻松突破本课声部协调的难点为新课教学巧作铺垫（三）、自主探究学习新知活动安排：“卡拉OK”大家唱1、再听歌曲进一步熟悉旋律和歌词2、学生按角色分别视唱相互解决难点（生生合作、师生合作）3、大家一起唱设计意图：响应新课改要求教师身份应由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者（因此在第三板块“自主探究学习新知”中我制做了一个“卡拉OK”的音像视频学生在充分聆听的基础上分角色视唱通过生生合作、师生合作解决音乐中的重难点）摒弃以往音乐教师不厌其烦的机械带唱把主动权交还给学生让他们自主合作学习体验成功的快乐（四）、巩固创新即兴表演1、问题设计：秋天是个收获的季节人们的心情会怎样你们又是用些形式来表达内心的喜悦呢2、分组设计集思广益表现形式：舞蹈、歌唱、绘画、器乐演奏、剪纸、诗朗诵等活动安排：通过学生自己动手以剪彩条、贴窗花、写对联等方式把教室布置成一个丰收的农家小院然后在里面载歌载舞设计意图：张梅玲教授说过：再完美的模仿毕竟是模仿有缺陷的创造它也是创造（在“巩固创新、即兴表演”这个环节上我结合本地学生大部分来自农村的特点引导其根据自身经验让学生自己动手以剪彩条、贴窗花、写对联等方式把教室布置成一个丰收的农家小院然后在里面载歌载舞）（这种）自主、合作的即兴创作让学生在美的熏陶下完成了学习任务培养了他们动脑、动口、动手的实践精神同时这也是一种以音乐为纽带进行的人际交流它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神也使新课标中提倡学科综合的精神得以体现（五）、综合演练情感延伸1、虚拟电话传来喜讯：中央七套《乡村大世界》栏目主持人毕铭鑫盛情邀请我们花果山的农民带着甜甜的栗子前往北京参加《欢庆丰收》大型歌舞汇演 2、渲染情绪：师：谁家的栗子最大谁家的栗子最甜谁的歌声最美妙那我们还磨蹭什么呢此刻就让我们挑起担子唱起歌一起前往美丽的北京吧！让首都人民也尝尝我们的大栗子！3、音乐响起踏音乐出教室设计意图：（通过老师的指导和学生对歌曲进行艺术处理、添花加彩之后在第五个板块“综合演练情感延伸”中我）通过电话情景模拟（参加中央七套《乡村大世界》栏目的《欢庆丰收》大型歌舞汇演活动）利用电视媒体的影响以及三个问句的渲染再次提升学生的激情让学生扎头巾、挑担子加入到歌表演的行列中去使学生更加真切的体验到愉快的劳动生活和丰收的喜悦课堂虽然结束了情感上却仍在不断延伸一、说课程标准即三位一体的课程目标主要讲怎样鉴赏音乐；音乐与人生的关系不仅对学生学习音乐鉴赏具有基础性指导性的意义而且对学生形成健康向上的音乐审美观形成终身喜爱音乐学习音乐用音乐来提高生活质量等等二、说教材即介绍课本教学内容本课教材是高中音乐鉴赏第一单元《音乐的欣赏》的第一节《音乐能告诉我们什么》本课的教学内容主要包括这一课的导言和钢琴曲《少女的祈祷》以及交响乐《第一交响曲》因为内容比较多我用两个课时来完成教学由于学生普遍对理论知识兴趣不浓我在分析基本要素的时候会结合音乐作品来分析这两节课我都会应用计算机多媒体课件教学手段贯彻思考体验表现的原则使学生充分体验和感受音乐三、说教法即讲解主要教学方法根据教材特点和配合学生的特点应用多媒体手段创设生动的情境使学生在轻松愉快的氛围中学习在教学过程中创设和谐而愉快的情感氛围发挥学生的学习主体性和教师的指导作用让学生在轻松愉快的氛围中体验和感受音乐四、说学法即讲解学生如何在教师的引导下进行学习学生是学习的主体要让学生能积极主动的学习选择方法是很重要的在讲授音乐理论知识的时候我会尽量的结合作品而不是生搬硬套的讲授两节课我会充分做好跟学生的互动在第一课时的导入中我用一个开放性的问题引起讨论最后总结从而达成与学生的互动总之在这一单元的教学中我会让学生感到学习音乐的乐趣也能从乐趣中学习到一些音乐知识五、说重难点即讲解该课程中的教学重点和难点本单元的重点是让学生学会去鉴赏音乐难点对陌生的音乐能够升入的了解与认识六、说教学过程即讲解教学过程和具体教学步骤本单元主要是通过几首音乐作品来说明音乐要素的形式和作用下面我主要讲第一课时的教学过程在这一课中我主要采用对比聆听法讲授法谈话法练习法等１）导入：谈话导入：音乐与人生有什么关系设计意图是引起学生的思考在这有环节中我用的是谈话法２）鉴赏《少女的祈祷》这一环节分为两个部分先完整聆听思考后聆听第一部分由教师提出一个问题进行讨论开始问题是在这首音乐作品中有些音乐要素在发生作用这里应用的是谈话法接下来就是完整聆听这一部分应用的都是谈话法下面的提问：音乐直观的给你什么感觉通过音乐你能联想到什么画面?然后让学生借助课本详细了解关于《少女的祈祷》这一首钢琴曲的曲作者以及乐曲介绍最后让学生通过课本了解这首乐曲后进行思考与对乐曲的重新认识然后播放第二遍让学生带着自己刚刚的思考去认真地完整欣赏一遍提问学生第一遍与第二遍欣赏后有什么不同最后告诉学生在以后遇到一首陌生的乐曲我们同样可以运用这样的方法去欣赏它》４）拓展《春舞》《阳光照耀着塔什库尔干》七、总结总的来说这是一堂充分发挥学生的学习自主性的一堂课教师主要通过课堂提问法与引导法来加深学生的学习内容从而让学生对音乐鉴赏产生兴趣。
(听赏)丰收锣鼓-湘文艺版六年级音乐上册教案
听赏：丰收锣鼓-湘文艺版六年级音乐上册教案
课程背景
该课程是湘文艺版六年级音乐上册的一节课，主要内容是通过听赏一首传统的丰收锣鼓乐曲，让学生了解中国传统音乐的韵律和文化内涵，同时提高学生的音乐欣赏能力和审美水平。
教学目标
1.了解中国传统音乐的韵律和文化内涵；
2.提高学生的音乐欣赏能力和审美水平；
3.激发学生对音乐的兴趣，培养他们对音乐的热爱。
教学过程
步骤一：自主观察
让学生自由观察教学课件和听音乐的场景，观察场景中的人物、乐器、气氛等，帮助学生进入音乐的氛围，引起他们的兴趣和好奇心。
步骤二：集体聆听
播放一遍丰收锣鼓的音乐，让学生闭上眼睛，全神贯注地听音乐，感受音乐传统文化的韵律和内涵。
步骤三：针对性引导
让学生重复听音乐两遍，每一遍都请学生重点听一项内容，例如第一遍请学生注意鼓声的韵律、第二遍请学生关注箫声的美妙等。
引导学生在听音乐的过程中，发现和欣赏不同乐器所表达的感情。
步骤四：课外延伸
请学生回到家中，自主搜索丰收锣鼓的表演视频，观看演出的乐器和演出形式，并写下自己的观感和体会，为下一次的学习奠定基础。
课堂小结
本堂课通过听赏一首传统的丰收锣鼓乐曲，引发学生对中国传统音乐的兴趣和热爱，同时提高了他们的音乐欣赏能力和审美水平。
在课后，学生可以进行自主的拓展学习，进一步深入了解丰收锣鼓及中国传统音乐的文化内涵和艺术魅力。
湘艺版音乐六年级上册《(听赏)丰收锣鼓》教案
湘艺版音乐六年级上册《（听赏）丰收锣鼓》教案一. 教材分析《丰收锣鼓》是一首具有鲜明民族特色和地域特点的乐曲，选自湘艺版音乐六年级上册。
乐曲以锣鼓为主要乐器，节奏明快，旋律激昂，表现了农民丰收的喜悦和欢庆的场景。
通过学习这首乐曲，学生可以了解我国的民间音乐，感受锣鼓乐的特点，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民间音乐有一定的了解。
但部分学生可能对锣鼓乐的特点和演奏方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受乐曲的特点，激发他们对锣鼓乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解《丰收锣鼓》的乐曲特点，感受锣鼓乐的热情和欢庆氛围。
2.培养学生对民间音乐的热爱，提高音乐欣赏能力。
3.通过学习锣鼓乐，培养学生的团队协作能力和节奏感。
四. 教学重难点1.掌握乐曲的节奏和旋律。
2.了解锣鼓乐的特点和演奏方法。
3.培养学生对民间音乐的欣赏能力。
五. 教学方法1.聆听法：让学生多次聆听乐曲，感受乐曲的氛围和特点。
2.示范法：教师演示锣鼓乐的演奏方法，引导学生模仿。
3.小组合作法：学生分组练习，培养团队协作能力。
4.分析法：教师引导学生分析乐曲的节奏、旋律和表现手法。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、锣鼓乐演奏视频等。
2.锣鼓乐器：锣、鼓等。
3.练习册：用于学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《丰收锣鼓》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《丰收锣鼓》乐曲，让学生聆听并感受乐曲的热情和欢庆氛围。
3.操练（10分钟）教师演示锣鼓乐的演奏方法，引导学生模仿。
学生分组练习，培养团队协作能力。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习册的相关题目，巩固所学内容。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（10分钟）教师引导学生分析乐曲的节奏、旋律和表现手法，进一步提高学生的音乐欣赏能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调乐曲的特点和锣鼓乐的演奏方法。
小学音乐湘文艺版六年级上册《(演唱)栗子大丰收》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D006
小学音乐湘文艺版六年级上册《（演唱）栗子大丰收》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教材分析：
《栗子大丰收》是一首具有浓郁民歌韵味的歌曲，洋溢着丰收喜悦的激情，它是一个二声部的合唱歌曲，富有朝气。
它的旋律给孩子们勾画了一幅农民收栗子的壮美景象。
教学目标：
1、学生能用活泼明亮的声音而且富有力度变化的声音有表情的演唱歌曲《栗子大丰收》。
2、培养学生的合作学习、自主学习的意识和能力，能比较和谐完整的演唱好二声部。
3、在学习活动中体验人们获得丰收时喜气洋洋的生活情趣。
教学重点：
引导学生从音乐中感受、体验、表现丰收乐。
学生能用活泼明亮的声音而且富有力度变化的声音有表情的演唱歌曲《栗子大丰收》。
教学难点：
引导学生唱好歌曲，注意声部之间音准的和谐。
教具准备：
课件、挂图、卡片、钢琴、双响筒、栗子实物等。
教学过程：
一、创设情境，融入果园。
1、学生随着《丰收锣鼓》的音乐走进课堂。
2、问好！
欢迎同学们来到音乐课堂。
今天是特别的一天，我们的教室里来了许多的客人，同学们能用你们美丽的歌声打招呼吗？（15 31 54 32 1-您好，您好，欢迎您来到。
）同学们真的有礼貌！学校也非常欢迎远道而来的客人，特意准备了我们春华的一种土特产。
（师唱：53 53 53 5-你们猜猜是什么？）（53 53 53 1-。
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六年级音乐上册丰收乐教案湘教版
1、能积极参与听赏乐曲《丰收锣鼓》的教学活动，并能认识演奏这首乐曲的各种乐器，听辨出主旋律的主奏乐器。
2、能学会唱《山乡的彩云》这首歌，感受音乐的美感与丰收的喜悦。
教学过程：
一、定向
1、学生随音乐《丰收锣鼓》步入教室。
2、交流。
师：同学们，刚才你们踏着欢快的锣鼓声走进教室，是不是感受到了丰收的喜庆？今天老师要和你们一起去领略山乡丰收的壮景。
二、山乡晨曲
1、观赏山乡丰收场景图片或录像带，学生交流观后感。
2、聆听山那边飘来的晨曲。
（老师展示写在云朵形状卡片上的旋律。
）老师弹唱，学生体验音乐的强弱以及力度的变化，并随琴模唱。
方法：引导学生运用在两个山头之间对唱时的感觉和模仿回声的感觉演唱。
三、山乡的节奏师：同学们，你们的歌声真美，山乡的小朋友敲起了竹板在欢迎你们。
（展示山乡的节奏谱，老师敲击。
）
1、学生聆听山乡的节奏，注意听辨强弱力度对比。
2、同学们用竹板或筷子模击山乡的节奏。
3、学生分角色按强弱或节奏句对击山乡的节奏，进一步体验山乡的节奏感和力度变化。
四、山乡的歌
1、旋律体验（1）学生边观赏山乡丰收图，边聆听老师弹奏旋律。
（2）学生用“lu”随琴轻声哼唱旋律。
（3）学生划拍认读旋律，师生合作，生生合作共同突破难点。
（4）全班跟琴齐唱全曲。
2、学唱歌词。
（1）老师范唱，学生听辨歌曲的情绪，注意歌曲中的力度变化。
（2）学生跟琴唱歌词。
（3）采用师生分句接龙，生生分句对唱等各种方式熟悉歌曲。
3、参与表现。
（1）讨论歌曲的演唱情绪。
（2）学生听老师演唱
一、二乐句，体验后讲出
一、二句的演唱情绪是抒情、优美的。
（3）学生商议
三、
四、
五、六乐句的演唱要求。
（这部分在演唱是强弱对比要分明，要把看到山乡丰收景象后的喜悦心情用欢快的情绪演唱出来）（4）学生演唱最后两句，体验结束句兴奋、幸福的情感，总结出用抒情、激动的情绪和嘹亮的声音将歌曲推向高潮。
（可采用学生自主探究和与同学合作讨论等方式。
）（5）讨论表现歌曲的方式。
（分组讨论并互相评价。
）例如：一个同学领唱
一、二乐句，由男同学演唱有强力度记号的部分，由女同学演唱有弱力度记号部分，其余部分全班齐唱。
五、庆祝丰收过渡语：同学们，让我们一起为丰收的山乡庆祝吧！
1、听赏《丰收锣鼓》。
（播放课件）师：听赏了《丰收锣鼓》这首乐曲，你们联想到了什么场景？
2、复听乐曲，讨论交流。
（1）这首乐曲有几个音乐主题？（2）仔细聆听主题Ⅱ中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏乐器是（
）；第二遍的主奏乐器是（
）。
第一遍：a、唢呐；b、二胡；c、笙。
第二遍：a、二胡；b、笛子；c、扬琴。
（3）讨论归纳。
师：这首乐曲有两个音乐主题，第一个主题音乐欢快热烈，第二个主题轻快而富有歌唱性。
它们运用了二胡、唢呐两种不同的乐器主奏。
旋律喜悦欢快，特别能体现喜庆气氛。
3、参与表现（1）展示演奏《丰收锣鼓》的打击乐器，学生自由敲一敲乐器，听其声，观其开。
（2）请学生上台来选择打击乐器参与《丰收锣鼓》的模拟演奏。
（播放录音磁带）六、课堂小结师生共同回顾所学内容，请学生自由发言、自主评价。
师：同学们，这节课我们的收获真大，从领略《山乡的彩云》的美丽，到听赏《丰收锣鼓》，我们一直沉浸在丰收的喜悦中，让
我们再次随着《丰收锣鼓》的音乐跳起来吧！播放音乐，在欢快的歌舞中结束本课。