2013年宁波大学管理学考研真题及其解析-育明教育

合集下载

【试题】2005-2008年宁波大学管理学试题

【试题】2005－2008年宁波大学管理学试题-06年及之前用的书不一样，参考意义不大。

之后的题都是配套习题书上的原题。

一本书够，课本都不用看。

宁波大学2005年攻读硕士学位研究生入学考试试题一，名词解释（6；3）1，道德2，核心价值观3，计划工作4，授权5，柔性组织6，绩效评估二，判断题（16；2）1，管理是为实现特定目标的有组织的群体活动。

（）2，科学管理法的本质是管理知识理论化。

（）3，组织中的冲突是可以避免的。

（）4，民族文化对雇员的影响要小于组织文化的影响。

（）5，管理的失误是不可避免的。

（）6，物质奖励越多，其激励的边际效用越大。

7，创新的过程是一个充满失败的过程8，信息与数据是同一语9，管理的首要职能是决策10，组织目标的确定是以提高效率为基本前提11，从事管理工作的人就是管理者12，领导理论是关于领导的有效性的理论13，一个人的动机强度取决于他认为自己能够实现理想的工作业绩的可能性14，下级参与决策程度越高，则决策的质量就越高15，管理是一门不精确的学科16，企业的生命力在于其技术创新的速度三，简答题（5；8）1，成功管理者的基本特征2，职能理论与角色理论哪个更能说明管理者做什么的问题3，企业社会责任的表现形式4，管理人员没有或不愿授权的主要原因5，魅力型领导者与事务型领导者相比其优点四，论述题（3；20）1，以企业为例，论述导入企业文化的主要契机2，以企业为例，论述企业设计激励机制时应考虑的主要因素3，论述目标管理中的目标具有的特征2006年宁波大学管理学一，名词解释18分1，业务计划2，核心目标3，组织结构4，管理幅度5，分权6，产权制度二，判断题32分1，下级参与决策程度越高，则决策质量越高2，系统是指由若干相互联系相互作用的部分组成，在一定环境中具有特定功能的有机整体3，大多数研究表明，在公司的社会参与与经营业绩之间没有相关关系4，检查实际完成情况同原定计划标准的差异，分析原因，采取对策，纠正偏差，保证计划目标的现实是管理的控制职能5，只要有组织就有管理问题6，企业目标为企业决策指明了方向7，影响组织集权与分权程度的因素很多，从组织成长的不同方式来看，如果组织是靠其内部积累由小到大逐渐发展起来的，则分权程度较高8，某公司生产某产品的固定成本为100万元，单位产品可变成本为700元，单位产品售价为900元，其盈亏平衡点的产量为5000件9，下属的心理成熟度高，工作成熟度低，应采用参与型领导10，滚动计划法可以加强计划的弹性，提高组织的应变能力11，管理学是一门不精确的学科12，企业的生命力在于其技术创新的速度13，责任权利利益三者之间不可分割，必须是协调的平衡的和统一的14，网络图中的关键路线是所有路线中路长最短的那一条路线15，权变理论亦称随即制宜理论，强调管理无固定模式，领导效果因领导者、被领导者和工作环境不同而不同16，冲突会引起组织的混乱，因此冲突是有害的，组织应该避免冲突三，简答题40分1，互动管理（双向管理）的基本特点2，计划审定的主要内容3，企业促销定位策略4，在波特看来，公司的战略选择可通过什么来表现5，影响有效沟通障碍的结构因素四，论述题601，以企业为例，论述企业文化的塑造模式2，结合我国实际，谈谈你对我国企业自主创新能力的看法3，论述目标管理的缺陷2007宁波大学管理学一，选择301，泰罗被称为科学管理之父2，概念技能对于高层管理者最重要，对于基层管理者较不重要3，职责和权限、利益和能力之间的关系遵循三角形定理，职责权限利益是三边，应该是相等的4，企业经营活动的国际化必然引发B 的国际化。

育明教育人大公共管理学院考研专业课全套复习资料、笔记、真题

育明教育2014年中国人民大学行政管理考研辅导再创佳绩2014年，育明教育共有12名学员成功考上人大公共管理学院，包括公共财政与公共政策专业状元张xiaoyu（二本跨专业）、社会保障专业状元王shiyu 以及4名行管专业学员，3名公共组织与人力资源专业学员都成功录取。

2013年育明教育共有10名学员成功考上人大公共管理学院，包括社会保障专业状元赵xiaowen(跨专业)，还有5名考上行管专业，3名考上公共财政与公共政策专业，2名考上公共组织与人力资源管理专业。

北大人大教授+阅卷名师+精准的押题2015年人大行管考研全程班（基础+强化+冲刺）优惠价2500元！赠送阅卷人指导一对一指导！育明教育人大公共管理学院考研专业课全套复习资料目录第一章常见问题及其解析..................................................... 错误！未定义书签第二章参考书目及其解析..................................................... 错误！未定义书签一、育明教育：2015年中国人民大学公共管理学考研参考书目..................... 错误！未定义书签二、育明教育：2015年中国人民大学公共管理学考研参考书目解析................. 错误！未定义书签第三章育明教育考研攻略..................................................... 错误！未定义书签一、《育明教育：2015年中国人民大学公共管理学院考研全程复习规划》............ 错误！未定义书签二、《育明教育：五阶段考研复习法》.......................................... 错误！未定义书签三、《育明教育：公共课复习的两个“务必”和两个“坚持”》 .................... 错误！未定义书签四、《育明教育：考研英语25分作文三步攻略》................................. 错误！未定义书签五、《育明教育：考研政治90分复习和答题攻略》............................... 错误！未定义书签六、《育明教育：考研专业课135分答题攻略》.................................. 错误！未定义书签第四章2014年专业课状元经验谈.............................................. 错误！未定义书签一、《育明考研：2014年初试状元复习方法》.................................... 错误！未定义书签二、《育明考研：2014年复试状元经验谈》...................................... 错误！未定义书签第五章育明教育：中国人民大学公共管理历年真题............................... 错误！未定义书签一、2014年中国人民大学行政管理专业研究生入学考试试题....................... 错误！未定义书签二、2013年中国人民大学行政管理专业研究生入学考试试题....................... 错误！未定义书签三、2012年中国人民大学行政管理专业研究生入学考试试题....................... 错误！未定义书签四、2011年中国人民大学行政管理专业研究生入学考试试题....................... 错误！未定义书签五、2010年中国人民大学行政管理专业研究生入学考试试题....................... 错误！未定义书签六、2009年中国人民大学行政管理专业研究生入学考试试题....................... 错误！未定义书签七、2008年中国人民大学行政管理专业研究生入学考试试题....................... 错误！未定义书签八、2007年中国人民大学行政管理专业研究生入学考试试题....................... 错误！未定义书签九、2006年中国人民大学行政管理专业研究生入学考试试题....................... 错误！未定义书签十、2005年中国人民大学行政管理专业研究生入学考试试题....................... 错误！未定义书签十一、2004年中国人民大学行政管理专业研究生入学考试试题..................... 错误！未定义书签十二、2003年中国人民大学行政管理专业研究生入学考试试题..................... 错误！未定义书签第六章育明教育：人大公共管理历年真题解析...................................... 错误！未定义书签一、2010年专业课真题...................................................... 错误！未定义书签二、2009年专业课真题...................................................... 错误！未定义书签三、2008年专业课真题...................................................... 错误！未定义书签第七章育明考研内部资料汇编.................................................... 错误！未定义书签一、《郑航生：社会学概论》笔记.............................................. 错误！未定义书签二、《张成福：公共管理》笔记................................................ 错误！未定义书签三、《谢明：公共政策导论》笔记.............................................. 错误！未定义书签四、《罗宾斯：管理学》（第七版）笔记......................................... 错误！未定义书签育明教育课程类型 .............................................................. 错误！未定义书签育明教育服务内容 .............................................................. 错误！未定义书签育明教育：中国人民大学课程体系................................................. 错误！未定义书签。

宁波大学考研真题632教育学2015年-2017年

宁波大学2015 年攻读硕士学位研究生入学考试试题(A卷)(答案必须写在答题纸上)考试科目: 教育学科目代码：632 适用专业: 教育经济与管理宁波大学2016年攻读硕士学位研究生入学考试试题(B卷)(答案必须写在答题纸上)考试科目:教育学科目代码：632适用专业:教育经济与管理一、简答（80分）1、简述教育与人口质量的关系。

（10分）2、简述教育对政治的反作用。

（10分）3、后天因素对个体发展的影响有哪些表现？（10分）4、简述教育的社会制约性。

（10分）5、简述罗杰斯人本主义学习理论基本观点。

（10分）6、怎样认识人的可教性？（10分）7、简述教育与社会发展间的规律性联系。

（10分）8、简述人体成熟的一般规律。

（10分）二、论述题（70分）1、什么是发现学习？布鲁纳为何提倡发现学习？（30分）2、什么是现代人？如何理解培养现代人首先需要教育观念的现代化。

（40分）宁波大学2017年硕士研究生招生考试初试试题(A卷)(答案必须写在考点提供的答题纸上)科目代码:632科目名称：教育学适用专业:教育经济与管理一、简答题：本大题共8小题，每小题10分，共80分。

1、何谓“教育”？2、什么是“教育学”？3、简述教育在人的发展中的作用。

4、简述教育对文化的作用。

5、简述教育目的的“社会本位价值取向”。

6、如何理解“有什么样的老师就有什么样的学生。

”7、结合教育的创造性原则，谈谈你对培养学生创造力的看法。

8、有人说：促进学生“全面发展”就是促进学生各方面“平均发展”。

对此你有何看法？二、论述题：本大题共2小题，共70分。

1.试从“教育公平”和“教育个性原则”的角度谈谈你对下面案例的理解。

（30分）1941年，我的同学谢邦敏参加毕业考试。

谢君素喜文学，但数理化成绩欠佳。

当他进入考场时，展开物理试卷一看，顿时目瞪口呆，竟然一题也答不出，白纸对晴天之后，只能交白卷。

但心有不甘，乃当场填词一首，调寄《鹧鸪天》。

词曰：晓号悠扬枕上闻，余魂迷入考场门。

2013年管理类联考真题及详解【圣才出品】

2013年管理类联考真题及详解一、论证有效性分析：分析下述论证中存在的缺陷和漏洞，选择若干要点，写一篇600字左右的文章，对该论证的有效性进行分析和评论。

（论证有效性分析的一般要求是：概念特别是核心概念的界定和使用是否准确并前后一致，有无各种明显的逻辑错误，论证的论据是否成立并支持结论，结论成立的条件是否充分等。

）一个国家的文化在国际上的影响力是该国软实力的重要组成部分。

由于软实力是评判一个国家国际地位的要素之一，所以如何增强软实力就成了各国政府高度关注的重大问题。

其实，这一问题不难解决。

既然一个国家的文化在国际上的影响力是该国软实力的重要组成部分，那么，要增强软实力，只需搞好本国的文化建设并向世人展示就可以了。

文化有两个特性，一个是普同性，一个是特异性。

所谓普同性，是指不同背景的文化具有相似的伦理道德和价值观念，如东方文化和西方文化都肯定善行，否定恶行；所谓特异性，是指不同背景的文化具有不同的思想意识和行为方式，如西方文化崇尚个人价值，东方文化固守集体意识。

正因为文化具有普同性，所以一国文化就一定会被他国所接受；正因为文化具有特异性，所以一国文化就一定会被他国所关注。

无论是接受还是关注，都体现了该国文化影响力的扩大，也即表明了该国软实力的增强。

文化作品当然也具有文化的本质属性。

一篇小说、一出歌剧、一部电影等，虽然一般以故事情节、人物形象、语言特色等艺术要素取胜，但在这些作品中，也往往肯定了一种生活方式，宣扬了一种价值观念。

这种生活方式和价值观念不管是普同的还是特异的，都会被他国所接受或关注，都能产生文化影响力。

由此可见，只要创作更多的具有本国文化特色的文艺作品，那么文化影响力的扩大就是毫无疑义的，而国家的软实力也必将同步增强。

【逻辑错误分析】（1）作者由“一个国家的文化在国际上的影响力是该国软实力的重要组成部分”推出“只需搞好本国的文化建设并向世人展示就可以增强软实力”，逻辑错误，文化影响力是国家软实力的必要条件而非充分条件。

宁波大学教育管理学考研真题试题2009年—2019年(缺13、14)

宁波大学2015 年攻读硕士学位研究生入学考试试题(A卷)(答案必须写在答题纸上)考试科目: 教育管理学科目代码：832适用专业: 教育经济与管理一、简答题（每题10分，共100分）1、如何理解教育管理学的学科性质。

2、试述现代学校制度及其价值追求。

3、如何理解教育资源配置的基本原则。

4、如何理解“理性化是现代教育管理的基本特点”。

5、如何正确理解当代教育管理中的“人格之治”与“法规之治”。

6、试评19世纪末20世纪初欧美新教育运动中的学校管理。

7、试析教育领导观及其变革。

8、如何理解学校组织的性质，根据这种性质你认为对学校组织的管理中应注意哪些问题。

9、新公共行政理论对教育管理改革有何启示。

10、请选择1本《教育管理学》，谈谈对它的体系或内容观点的认识。

二、论述题（每题25分，共50分）1．简述20世纪80年代以来美、法、日主要发达国家教育行政体制改革的演变特征及启示。

2．试评述我国40多年来学校领导体制演变的实质性问题，并分析我国现行的学校领导体制格局。

第 1 页共 1 页宁波大学2016年攻读硕士学位研究生入学考试试题(B卷)(答案必须写在答题纸上)考试科目:教育管理学科目代码：832适用专业:教育经济与管理一、简答题（每题10分，共100分）1、如何认识教育管理学的特点。

2、结合自己的学习感受，谈谈我国中小学要实现应试教育向素质教育的转变，关键要解决哪些问题。

3、提高教师职业专业化程度的措施有哪些。

4、如何正确理解当代教育管理中的“人格之治”与“法规之治”。

5、如何认识教育法在教育行政管理中的作用。

6、什么是学校组织文化，包括哪些方面的内容。

7、如何正确理解学校质量管理的特点。

8、如何理解交易式领导和转化式领导。

9、请选择1本《教育管理学》，谈谈对它的体系或内容观点的认识。

10、如何理解教育公平与义务教育均衡发展？谈谈你的认识。

二、论述题（每题25分，共50分）1、试评述我国40多年来学校领导体制演变的实质性问题，并分析我国现行的学校领导体制格局。

2013年人民大学公共管理学院管理学考研真题及其解析-育明教育

2013年人民大学公共管理学院管理学考研真题及其解析-育明教育
管理学
一、简答
1、简述霍桑实验给管理带来的启示
2、试比较有机式组织与机械式组织
3、波特的五力模型
二、论述
1、组织文化的含义及功能
2、平衡计分卡的构成要素与特点
3、什么是群体思维，及其克服方法
公共管理与公共政策841
一、名词解释（5*5）
1、听证制度
2、有-无对比分析
3、冒险转移理论
4、ZF再造
5、转换型领导
二、简答（15*5）
1、社会冲突论对社会问题成因的三种解释
2、有限理性的表现
北大、人大、中财、北外教授创办集训营、一对一保分、视频、小班。

2013年管理学真题+答案解析

2013年河南省普通高等学校选拔优秀专科毕业生进入本科阶段学习考试《管理学》试卷一、选择题（每小题 2 分，共60 分。

在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

不选、错选或多选，该题无分。

）1、关于对管理活动的理解不正确的是( )A.管理活动要遵循管理的科学性与艺术性的结合B.有效的管理应该做到效率与效果的有效结合C.管理活动是为了有效地实现组织目标.D.管理活动关键是做好“管”，因为管理者不“管”，下属就不“理”2、不属于泰罗“科学管理理论”内容的是( )A.工作定额B.标准化C.计件奖励工资制D.能力与工作相适应3、不属于法约尔所提出的十四条管理原则的是( )A.统一指挥B.统一领导C.分工D.非正式组织.4、彼得.圣吉在《第五项修炼:学习型组织的艺术与实务》中提出了五项修炼，下列不属于五项修炼内容的是( )A.自我超越B.改善共同愿景C.团队学习D.系统思考5、管理者把重要的信息传递给工作小组成员是其-项重要职责。

这时管理者扮演( )的角色。

A.监督者B.传播者C.发言人D.领导者6、俗语说:“要想公道，打个颠倒。

”这种观点反映的是哪种道德观( )A.权力至上道德观B.公平公正道德观C.功利主义道德观D.推己及人道德观7、不属于组织设计任务的是( )A.设计清晰的组织结构B.规划和设计组织各部门的职能与职权C.招募员工与培训D.确定三种职权并编制职务说明书8、“事事有人做，人人有事做”反映了下列哪一管理职能( )A.计划B.组织C.领导D.控制9、某一快递公司在市区规划了30条不同的汽车配送路线，但是这些路线会遇到概率不定的堵车现象，此时，快递人员选择最短路线的决策属于( )A.不确定型决策B.风险型决策C.确定型决策D.以上都不是10、某一研发公司有多个项目同期在研究，每个项目都需要不同专业职能的人员共同配合才能完成。

在这种情况下，该公司适合采用哪种组织结构模式( )A.直线职能制B.事业部制C.矩阵制.D.动态网络结构11、孔茨和韦里克将计划分为4层。

宁波大学考研真题833教育管理2016年-2017年

入学考试试题(B卷)(答案必须写在答题纸上)考试科目:教育管理科目代码：833适用专业:教育管理一、选择题：（2分×10＝20分）1、一般认为，教育管理学产生于______世纪初。

A17B18C19D202、我国历史上的稷下学宫创办于战国时期，从办学体制看，它属于______性质。

A官方出资、官方主持B官方出资、私家主持C私家出资、官方主持D私家出资、私家主持3、我国的学制更接近于______。

A双轨学制B单轨学制C分支学制D混合学制4、我国教育法从______年开始实施。

A1949B1978C1986D19955、在教育政策制定过程中，______模式又叫政治协商模式，是指决策者在制定政策时，广泛听取各政党、团体及不同职业的人的意见，在充分讨论、对话和协商的基础上，协调各方利益关系，最终达成具有妥协谅解色彩的决定。

A理性模式B渐进模式C团队模式D综合模式6、对科层制研究作出突出贡献的学者是______。

A马克思B韦伯C泰罗D梅奥7、你认为学校在学生在校期间是学生的监护人吗？A是B不是C对中小学生是D对10周岁以下完全无民事行为能力人是8、教师评价时应妥善处理好三对基本关系，以下不属于这三对关系的是______。

A静态与动态的关系B显性与隐性的关系C定量与定性的关系D结果与过程的关系9、______年我国颁布实施了《民办教育促进法》，对我国民办教育发展具有重要意义。

A1978B1986C1995D200210、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》颁布于________年。

A2008B2009C2010D2012二、简答题：（10分×6＝60分）1、教育经费的主要来源包括哪些方面？入学考试试题(B卷)(答案必须写在答题纸上)考试科目:教育管理科目代码：833适用专业:教育管理入学考试试题(B卷)(答案必须写在答题纸上)考试科目:教育管理科目代码：833适用专业:教育管理宁波大学2017年硕士研究生招生考试初试试题(A卷)(答案必须写在考点提供的答题纸上)科目代码:833科目名称：教育管理适用专业:教育管理一、简答：每题15分，共90分1、教育管理活动与其他管理活动相比，其独特性表现在哪些方面？2、现代校长的基本角色包括哪些？3、德育管理包括哪些内容？4、什么是教育的非营利性？为什么业务段教育不允许举办营利性学校？5、马斯洛的需求层次理论将人的需求分为哪几个层次？6、怎样理解学校中的非正式组织？二、论述：每题30分，共60分1、请就20世纪以来管理理论的某一种（一类）进行解释和评价。

宁波大学《812管理学》历年考研真题(含部分答案)专业课考试试题

像乐陵一样，因汇源带动而实现经济增长的地区不在少数。18年来，汇源在全国22个省区市创建了40个现代化工厂，链接了500多万亩名特优，标准化水果生产基地，构建了一个全国性的果汁产业化经营体系，有效促进了农业发展，农民增收和新农村建设。
勇于担当是企业的立身之本
在18年的发展历程里，汇源在自身发展壮大，带动地区经济发展的同时，时刻不忘将公益事业与企业发展紧密结合在一起，在历次的扶贫，救灾等公益活动中，都能看到汇源的身影。汇源创立之初，朱新礼就拿出20万元资助沂蒙山区20名贫困家庭子女，圆了他们的大学梦，随后为那些上不起大学的贫困孩子提供奖学基金。2004年，朱新礼与一些企业家共同发起创建了“华夏慈善基金会”，专门针对孤贫先天性心脏病患儿设立了“爱佑童心”手术治疗资助项目。截至2008年12月，爱佑童心已经在全国范围内累计救治患儿2736名。2007年，汇源与20多个汇源工厂所在地政府成立了“三农联谊会”，定期交流，相互促进，受到全国工商联高度评价。
2008年5月12日，四川汶川发生强烈地震。汇源火速组成临时救灾车
队，载满急需的果汁、饮用水奔向灾区，成为第一家赶往赈灾现场的北京企业。随后汇源又向灾区捐助了上千万的现金和物资，帮助灾区人民“恢复生产，重建家园”。2009年5月，在“甲型H1N1流感”暴发期间，汇源再次于第一时间为医护人员及患者送去关爱。
二、论述题（每题30分，共60分） 1 管理人员把制定决策看成他们的中心工作，因此有“制定决策是管理人员的首要工作”或“管理就是决策”的说法。请论述决策的原则和依据，并联系实际分析，为什么经验既是做决策要付出的代价，又是做决策的危险源？管理人员怎样才能做到最有效地利用经验？
2 在“大众创业，万众创新”的背景下，创新成为企业一项重要的管理职能。请联系企业实际，论述创新职能的基本内容以及企业管理者如何有效进行创新管理。

教育硕士入学考试教育综合真题宁波大学2013年

教育硕士入学考试教育综合真题宁波大学2013年一、名词解释(每小题5分，共30分)1. 课程标准答案：要充分发挥课程在学校教育活动中应有的育人资源和蓝图的作用以及对育人活动的引导与规范作用，就必须抓好三件事，编制好三个相互联系、相互制约的文本。

课程标准是在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案以纲要形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件。

2. 学校教育制度答案：现代教育制度的核心部分是学校教育制度。

学校教育制度简称学制，指的是一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

3. 智者答案：“智者”又称诡辩家或智术之师，是指一批收费传授辩论术和其他知识，并以此(收费授徒)为职业的巡回教师。

智者的代表人物主要包括：普罗泰哥拉、高尔吉亚、普罗狄克斯等。

智者的教育活动具有高等教育的性质，而且开始了集体教学。

智者教育的目的是教人学会从事政治活动的本领，即训练公民和政治家。

辩论术、修辞学、文法成为智者们主要的教学科目，甚至自然科学也被包含在内。

4. 实验教育学答案：实验教育学是19世纪末20世纪初兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。

其代表人物是德国教育学家梅伊曼和拉伊，代表著作主要有梅伊曼的《实验教育学纲要》及拉伊的《实验教育学》。

5. 学习动机答案：动机是引起和维持个体活动，使活动趋向一定的目标，以满足某种需要的一种内部心理状态。

学习动机是动机在学习活动中的表现。

学习动机是引起和维持个体进行学习活动，并使活动朝向一定的学习目标，以满足某种学习需要的内部心理状态，它的主要内容包括知识价值观、学习兴趣、学习效能感和成败归因。

6. 品德答案：品德是一定的道德规范在个人思想和行为中表现出来的较为稳定的特点和倾向，是道德认知、道德情感、道德行为等构成的综合体。

因而品德属于个人范畴。

二、简述题(每小题10分，共40分)1. 简述教育促进文化延续与发展的功能。

宁波大学管理学2004--2020年初试考研真题

(答案必须写在考点提供的答题纸上)(答案必须写在考点提供的答题纸上)科目代码：812 总分值：150 科目名称：管理学问题分析：4-1 谷歌为其员工投入很多，但还是不足以留住某些优秀员工。

运用相关理论来分析这种情况在员工激励方面有什么启示？（10分）4-2 谷歌在激励员工方面面临的最大挑战是什么？如果你正在管理一个谷歌员工团队，你将怎样保持他们的积极性？（15分）案例2：无论如何，它可能是近年来美国历史上最严重的环境灾难之一（即便不是最严重的）。

S英国石油公司位于墨西哥湾的“深水地平线”海上钻井平台于2010年4月20日剧烈爆炸，形成一片火海并导致11名员工死亡，之后，该公司立即全力阻止原油泄漏并实施了漫长而艰巨的原油清理行动。

虽然沿岸的企业、居民和野生动植物最显著地受到了此次爆炸和原油泄漏的影响，但我们这些远离墨西哥湾的人也对所发生的灾难感到目瞪口呆和心情沉重。

是什么导致了这次灾难？英国石油公司可以采取什么措施来确保这种事故再次发生的可能性降至最低程度？在事故调查中人们逐渐意识到，发生这样的事故并不奇怪。

飓风“丹尼斯”在2005 年7月登陆之后，一艘途经该海域的轮船上的船员非常震惊地看到英国石油公司价值10亿美元的雷马钻井平台“向一侧严重倾斜，仿佛在向世界宣告它将要下沉”。

雷马钻井平台“是英国石油公司的荣耀，是该公司在探测和开采海湾水下丰富的石油资源时击败竞争对手并独占鳌头的杀手铜”。

但是这个钻井平台的各种问题逐渐暴露。

一个装反了的阀门在飓风“丹尼斯”肆虐期间导致大量原油泄露，而此时甚至还没有一滴油被开采上来。

其他问题还包括过于糟糕的焊接工作导致水下石油管道十分脆弱并布满裂缝。

“雷马钻井平台的事故并不仅仅是偶然，更是对英国石油公司的一个警告。

该公司为了追求增长和利润，做了太多铤而走险、投机取巧的事情。

”接下来就是“深水地平线”钻井平台发生悲剧性的爆炸事故。

在钻井架爆炸前，有明显的信号指出原油管道出现了严重问题。