草船借箭教学设计10篇

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草船借箭教学设计10篇

草船借箭教学设计1

教学目标:

1读准读通课文内容,了解故事脉络。

2抓住人物语言,体会人物内心,初步感受周瑜和诸葛亮的人物形象。

3指导学生在阅读中弄清前因后果读懂故事,激发阅读名著的兴趣。

教学重点:弄清前因后果读懂故事,感受周瑜和诸葛亮的人物形象

指导方法:抓因果读故事,抓语言观内心

课时安排:第一课时

教学过程:

一、联系背景了解人物关系,导入课文

东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方,三足鼎立而相互讨伐。当时曹操刚

刚打败刘备,又率领八十万大军进攻孙权,于是刘备和孙权联合抗曹。(随机板

书背景图)今天我们共读名著《三国演义》中记述的孙、刘联军内部发生的故事:《草船借箭》(板书课题)。

?二、弄清前因后果,读懂故事

1、自读课文,要求:读准读通课文主要内容,了解故事脉络。

指导梳理故事脉络:故事中的人物都有谁?故事的中心事件是什么?围绕“箭”他们分别做了什么?

板书:周瑜逼箭诸葛亮借箭鲁肃助箭曹操防箭诸葛亮交箭

2、运用抓前因后果法读懂故事

摘读故事开头结尾,说说故事的前因后果是什么?(板书前因后果)

理解“妒忌”:(1)词意:对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀

怨恨。(2)换词比较:羡慕

预设:分清事情的前因后果,应从情节入手。不能简单地认为周瑜用十天造

十万支箭的圈套陷害诸葛亮就是整个事件的起因,它只不过是展开矛盾冲突的契机。周瑜为什么要跟诸葛亮过不去呢?很显然,诸葛亮因“挺有才干”而遭妒忌,这才是事情的真正起因,抓到了这点,才能抓住本质感受人物形象。

小结:周瑜“妒忌”诸葛亮的才能,给他出了一个什么难题?

三、精读故事,抓住人物语言,体会人物内心,感悟人物形象

(1)讨论:你认为“三天造箭十万支”这可能吗?既是同盟军,周瑜给诸

葛亮出此难题的真正意图是什么?引读----“到时候造不成,定他的罪,他就没

话可说了。”

(2)导:原来周瑜请诸葛亮明里是----共商国事,暗里却是----设下陷阱。周瑜怎样一步步设下这“温柔的陷阱”?默读第二段,用不同的符号划出对话内容。

(3)同桌分角色朗读对话,自由说读懂了什么,感受是什么?

导读周瑜的话,分句采访“周瑜”:你心里真正的想法(目的)是什么?

a理解周瑜话中的“希望”一词:这里的希望和我们日常表达时的意思一样吗?区别是什么?b理解句子“周瑜很高兴”。

小结:周瑜表面上客客气气,暗地里却磨刀霍霍,在谈笑风生中,一步一步

地把诸葛亮引进温柔的陷阱。周瑜逼着诸葛亮立下军令状造箭,原来不是为了与

曹军交战,而是----引读----“到时候造不成,定他的罪,他就没话可说了。”

读到这里,你觉得周瑜是一个怎样的人?

(4)导:刘备三顾茅庐请来军师诸葛亮,他可是三国人物中智慧的化身。

为什么他明知山有虎,偏向虎山行呢?诸葛亮在跟周瑜立军令状之前,到底想过

些什么?

预设重点交流,读句子:必然误了“大事”,他心中的大事是-----?周瑜

心中的大事是----?你读出了什么?练读句子想象诸葛亮怎样回答“只要三天。”你又读懂了什么?

(5)合作讨论:给诸葛亮的话加提示语。交流朗读,齐读对话。

四、总结拓展

周瑜妒忌诸葛亮的才干,试图用短期内造十万支箭的阴谋刁难诸葛亮,双方

这一番“舌战”犹如一场没有硝烟的战争。周瑜面和心毒,笑里藏刀,而诸葛亮

料事如神,将计就计,草船借箭终获成功。周瑜长叹一声-----?你从这声“长叹”里读出了什么?

读课文:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”

读原著:“孔明神机妙算,吾不如也!”

总结:三国故事之“草船借箭”充分显示了诸葛亮料事如神、神机妙算的非

凡才干。因为有才干而遭周瑜妒忌,又因为有才干令周瑜自叹不如。分清故事的

前因后果,品味人物语言,人物形象就鲜活起来了。

拓展歇后语讲故事:诸葛亮草船借箭----(满载而归神机妙算料事如神)

五、阅读作业

《草船借箭》中诸葛亮神机妙算,他到底“算”到了什么呢?课外阅读课文

或原著《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭献密计黄盖受刑。”

板书设计

草船借箭

曹操

孙权——联吴抗曹——刘备

周瑜———————诸葛亮

(妒忌)(神机妙算)

前因后果

草船借箭教学设计2

设计理念:

采用自主、合作、探究的学习方式,将课堂分为课前预习、课堂导读、迁移延伸三个部分,体现了课堂的完整性;注重抓住课文的重点,摆脱通读通讲的毛病,注重课堂教学的发展性,摆脱了课时的限制;重视对学生的独立学习能力和综合学习能力的培养,注重展现学生的学习过程,在更大程度上激发学生学习的情感,从而促使学生知识、技能的提高。

设计特色:

抓住重点词语切入教学内容,达到教学任务。

教学目标:

1、学会本课生字,并能正确读写。

2、理解课文内容,领悟诸葛亮的神机妙算。

3、有感情地朗读课文,能复述课文内容。

4、培养学生的独立学习能力和综合能力。

教学重点:

了解草船借箭的起因、经过,感悟诸葛亮的神机妙算。

教学准备:

教学挂图,多媒体课件(农村小学也可以用小黑板)

教学流程:

一、课前预习

1、自学课文,划出课文中的生字新词,并借助字典结合课文理解意思。

不理解的词语有:______________________________________

2、阅读课文:从文中提出几个自己感兴趣或不懂的问题,跟大家讨论。

我想提的问题是__________________________________________

__________________________________________

3、课前检查预习情况,收集、整理有关信息。(如学生提出的问题,不明白的词语,以便在课堂上释疑。)

二、课堂导读

(一)、解读课文。

1、让学生在小组中轮流朗读课文,并及时进行正音。注意下列读音:

才干的干应读gàn

草把子的把应读bà

调度的调应读diào

擂鼓的擂应读léi

丞相的丞应读chěng

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