九年级化学物质性质的探究PPT优秀课件
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• 4、反馈与调整 如果原来的猜想错误，要注意引导学生查找原来猜想
的不足或错误之处。
• 5、得出结论
物理性质
• 定义：物质不需要发生化学变化就表现 出来的性质叫做物理性质。例如，物质的 颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、 密度等等。
Mg在空气中燃烧
Mg在氧气中燃烧
蜡烛在空气中燃烧
蜡烛在氧气中燃烧
第三节 物质性质的探究
一、教学目的要求
• 1.认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学 会对实验现象进行观察和描述的方法。
• 2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值 的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实 验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的 结论。
• 3.能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦， 并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、 变化、变化过程及其现象等。
二、教学重点、难点
• 重点：如何探究物质的性质，科学探究的 主要步骤
• 难点：逐步提供学生对探究活动的认识和 参与程度
三、本课题分析
• 本课题通过对金属铜的性质的探究活动来加深对 物质性质的理解，加深对科学探究方法的认识， 加深对化学是一门以实验为基础的科学的认识， 给学生以新的感受和启迪。
• 通过给出实验原理的信息和图示实验步骤等方法， 着重培养学生对现象的观察和分析能力，并能明 确地表述探究所得到的结论。
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件பைடு நூலகம்
四、教学过程
• 如何教会学生科学探究的方法 • 1、创设情境 • 2、引导学生猜想
在这个环节中，如果不能正确引导，学生会作出很多 毫无依据的猜想，从而影响教学质量。正确地引导，让学 生有依据地猜想，为下一步教作好铺垫。
• 3、如何验证猜想是否正确 实验是化学研究的特点，是化学探究的中心环节。但
在化学探究教学中，实验只是其中一种验证方法。
的不足或错误之处。
• 5、得出结论
物理性质
• 定义：物质不需要发生化学变化就表现 出来的性质叫做物理性质。例如，物质的 颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、 密度等等。
Mg在空气中燃烧
Mg在氧气中燃烧
蜡烛在空气中燃烧
蜡烛在氧气中燃烧
第三节 物质性质的探究
一、教学目的要求
• 1.认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学 会对实验现象进行观察和描述的方法。
• 2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值 的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实 验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的 结论。
• 3.能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦， 并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、 变化、变化过程及其现象等。
二、教学重点、难点
• 重点：如何探究物质的性质，科学探究的 主要步骤
• 难点：逐步提供学生对探究活动的认识和 参与程度
三、本课题分析
• 本课题通过对金属铜的性质的探究活动来加深对 物质性质的理解，加深对科学探究方法的认识， 加深对化学是一门以实验为基础的科学的认识， 给学生以新的感受和启迪。
• 通过给出实验原理的信息和图示实验步骤等方法， 着重培养学生对现象的观察和分析能力，并能明 确地表述探究所得到的结论。
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四、教学过程
• 如何教会学生科学探究的方法 • 1、创设情境 • 2、引导学生猜想
在这个环节中，如果不能正确引导，学生会作出很多 毫无依据的猜想，从而影响教学质量。正确地引导，让学 生有依据地猜想，为下一步教作好铺垫。
• 3、如何验证猜想是否正确 实验是化学研究的特点，是化学探究的中心环节。但
在化学探究教学中，实验只是其中一种验证方法。