护理教育学复习题

护理教育学复习题

一、单选题

、护理教育人事管理的核心部分是（）

、对教师的管理、对学生的管理、对行政人员的管理、对校长的管理、关于教育评价正确的是：（）

、就是评价学生的学习成绩、教师评价不在教育评价之中

、教育活动评价包括学生的团体活动、学校的行政管理后勤管理不参加评价、年捷克著名教育家夸美纽斯发表《大教学论》，标志着教育学成为（）

、一种活动、一门独立学科、大学必修课、一门艺术

、“科学教育学的创始人”是（）

、赫尔巴特、孔子、孟子、培根

、学校管理的最终目的是（）

、培养人才、培养教师、提高科研水平、提高教学质量

、中国近代护理教育的发展是从（）

、明代开始、清朝初期开始

、鸦片战争以后开始、五四运动以后开始

、年南丁格尔在美国伦敦的圣多马医院开办了（）

、护士培训班、第一所护士学校、护理讲习班、护理专题讲座

、在操作技能示教中，错误的做法是（）

、列出演示步骤、按正确顺序演示

、提问并让学生练习、避免示教应用反例

、临床护理教学医院的地理位置不包括（）

、交通情况、环境的程度

、周围的噪音、地区

、布鲁姆将教学目标分为（）

、认知领域、认知、动作技能和情感领域

、动作技能领域、情感领域

、随着科技进步、社会发展，全面主导护理实践的护理模式为（）

、生物—社会环境模式、以医院为基础

、以疾病为主导、生物医学模式

、护理教育培养模式的不断改革要求在教学组织中将更加注意（）

、知识、能力、素质的有机结合、红与专的结合

、治疗与预防的有机结合、教与学相结合

、综合课程模式常采用方法是：（）

、联合法，合并法、选修法，弹性法

、以系统为中心的综合护理课、论证法、操作法

、既考虑学生的兴趣又顾及社会需求的课程编制模式是（）

、系统模式、行为目标模式、过程模式、情境课程模式

、桑代克的迷箱实验中的猫学会了逃出迷箱是下面哪个行为的结果（）

、求生、摸拟、试误、反复训练

、我国现行的护理教育基本可以分为（）

、研究生和本科护理教育、本科和高等专科护理教育

、研究生、本科、高等专科、中专护理教育

、劳顿认为科程设置过程中应考虑的是（）

、学校的社区情况、教师的建议和学校的具体情况

、社会成员对社会发展的期望、学生的个人兴趣和愿望

、提出指导学习教学理论的心理学家是（）

、斯金纳、加涅、布鲁纳、华生

、学习效果评价的方法应排除：( )

、自陈法、观察法、调查法、总结法

、根据布鲁纳的学习理论，讲授《外科护理学》时应使学生理解（）

、课程的基本结构、全部知识内容

、各系统的重点内容、具有代表性的疾病护理

、护生对教师的移情体验表现的心理状态为（）

、依师心理、向师心理、焦虑心理、矛盾心理

、护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是（）

、社会学习理论、结构教学理论、认知理论、指导学习理论

、下列哪项不属于临床护理教学的原则（）

、理论与实践相结合的原则、道德行为导向性原则

、教学形式直观性原则、教学结构的综合性原则

、揭示遗忘规律，绘制人类历史上第一个遗忘曲线的心理学家是（）

、艾宾浩斯、马斯洛、加涅、布鲁纳

、下列现象中哪个符合桑代克的基本学习规律的失用率（）

、猫初进迷箱是盲目乱动，随后会越来越少这种盲动

、记外语单词需每天背诵，以后会牢固掌握

、平时不突击，临考前突击应付考试

、温故而知新

、影响课程改革的内部因素包括：（）

、生产力和医学科学技术的发展、教育学和心理学的研究成果

、个人的需要、知识的激励

、护理教育活动的直接组织者及实施者是（）

、护理专业教师、教师、护理教育管理者、护理人员

、情感陶冶法主要有（）

、人格感化、环境陶冶、艺术陶冶、人格感化、环境陶冶和艺术陶冶、在护理教学中，教师的创造性体现在（）

.备课环节 .科研过程 .护理实践的各个方面 .师生关系状况

、应用教学合同的教学过程不包括（）

、合同定位、明确学习需求

、完成合同的措施、师生双方的协商

、管理者运用科学的方法使各项管理职能有效实施、运转并取得实效的统率职

能被称为护理教育管理的（）

、组织职能、计划职能

、领导职能、控制职能

、专业人才成长的长期性决定了护理专业教师劳动的（）

、艰巨性、复杂性、长期性、曲折性

、确立教育目的的依据是（）

、知识发展的需要