歌曲《剪羊毛》
2024版《小学音乐《剪羊毛》ppt课件
2024/1/26
队形变换
在舞蹈过程中，学生可以根据音乐 的节奏和旋律变化队形，如圆形、 方形、菱形等，以增加舞蹈的视觉 效果。
协作与配合
强调学生之间的协作和配合，培养 他们的团队精神和集体荣誉感。
21
学生自主创编与展示
自主创编
鼓励学生发挥想象力和创造力， 自主创编舞蹈动作和组合。教师 可以提供指导和建议，帮助学生
给予积极的反馈和鼓励。
分享意义
03
通过分享交流让学生们互相学习、互相启发，提高学习效果和
兴趣。同时也有助于培养学生的语言表达能力和自信心。
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07
课程总结与回顾
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学生自我评价与反思
掌握了《剪羊毛》这 首歌曲的旋律和节奏， 能够熟练演唱。
在小组合作中，积极 参与讨论和排练，提 高了团队合作能力和 沟通能力。
04
旋律特点
旋律轻快活泼，以级进和小跳为主，表现 出剪羊毛时欢快劳动的场景。
05
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06
音域适中，适合小学生声线特点，易于演 唱。
12
歌词解读与意境描绘
01
歌词解读
02
歌词简洁明了，通过描绘剪羊毛的场景，表达了劳动的乐趣 和丰收的喜悦。
03
歌词中运用生动的动词和形象的比喻，如“白云在蓝天上飘 荡”、“雪白的羊毛像银丝”等，增强了画面的视觉效果。 2024/1/26
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音乐游戏：抢椅子
01 02
游戏规则介绍
学生们围成一圈，椅子数量比学生人数少一个，播放《剪羊毛》音乐， 学生们随着音乐绕圈走，音乐停止时，学生们要迅速坐下，没有抢到椅 子的学生被淘汰。
剪羊毛--歌词
剪羊毛河那边草原呈现白色一片, 好像是白云从天空飘临,
你看那周围雪堆像冬天，
这是我们在剪羊毛剪羊毛。
洁白的羊毛像丝绵,
锋利的剪子咔嚓响，
只要我们大家努力来劳动，幸福生活一定来到来到.
绵羊你别发抖呀你别害怕，不要担心你的旧皮袄,
炎热的夏天你用不到它,
秋天你又穿上新皮袄新皮袄. 洁白的羊毛像丝绵,
锋利的剪子咔嚓响,
只要我们大家努力来劳动, 幸福生活一定来到来到.
河那边草原呈现白色一片,
好像是白云从天空飘临，
你看那周围雪堆像冬天，
这是我们在剪羊毛剪羊毛。
洁白的羊毛像丝绵,
锋利的剪子咔嚓响，
只要我们大家努力来劳动，幸福生活一定来到来到。
绵羊你别发抖呀你别害怕,
不要担心你的旧皮袄,
炎热的夏天你用不到它，
洁白的羊毛像丝绵,
锋利的剪子咔嚓响,
只要我们大家努力来劳动，幸福生活一定来到来到.
秋天你又穿上新皮袄新皮袄。
洁白的羊毛像丝绵,
锋利的剪子咔嚓响，
幸福生活一定来到来到。
只要我们大家努力来劳动,
幸福生活一定来到来到。
歌曲《剪羊毛》-花城粤教版四年级音乐上册教案
歌曲《剪羊毛》-花城粤教版四年级音乐上册教案
教学目标
1.学生能够熟练地演唱歌曲《剪羊毛》；
2.学生能够理解歌曲中的词汇和歌曲背后的文化内涵；
3.学生能够通过歌曲的学习，了解剪羊毛的过程和技巧；
4.学生能够自己创作类似的歌曲，加深对歌曲和文化的理解。
教学内容
本课教学内容是四年级上册音乐课本中的歌曲《剪羊毛》。
教学流程
1.导入：师生互动问候，引入歌曲《剪羊毛》；
2.听歌：让学生听一遍歌曲，让学生对歌曲的旋律和节奏有一个初步的了解；
3.歌词展示：让学生看歌词，调整语调和节奏，模仿老师唱歌；
4.歌曲演唱：让学生分组演唱歌曲，随着音乐节奏，模仿老师发音和节奏；
5.对歌曲的理解：让学生分组一起探讨歌曲中的意思，了解歌曲背后的文化内涵及生活中的实际应用；
6.制作短故事：让学生自己编写一个和《剪羊毛》有关的短故事，并借助书本和网络查找剪羊毛的过程和技巧。
学习评价
通过上述教学，学生将能够熟练地演唱《剪羊毛》，并且理解歌曲背后的文化内涵，也能够进行剪羊毛的操作。
总结
本课通过歌曲的形式，让学生了解传统文化的内涵和实际操作，帮助学生更好地理解和学习多元文化，培养学生创新和发散思维。
歌曲《剪羊毛》教学设计
情感态度与价值观：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义
学情分析
三年级的学生年龄在9——10岁之间，他们以形象思维为主，好动，注意力易分散，持续时间较短。但他们想象力丰富，容易被新鲜、多样的教学法所吸引，学习兴趣易激发。同时，学生在以往的学习中也已经掌握了一些学习方法，并且有了一定的演唱能力和理解能力。
4、练习歌曲第二部分，高音区要作好气息准备，不要喊。
5、完整演唱歌曲。
1、教师小结
2、作业布置：课后练习歌曲
师：澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，是世界上绵羊最多的国家。因此剪羊毛就成了人们最主要的工作，现在就让我们随着澳大利亚草原的美景来听听这首《剪羊毛》的旋律，想想这首歌带给你的感觉是怎样的？。
综合科校本教研
——备课记录
教学内容
歌曲《剪羊毛》
课型
演唱课
授课时间
第十五周
教材简析
歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。
教学目标
知识与能力：通过节奏排列的练习，培养学生进行节奏训练的兴趣和感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，用动作表演歌曲。
引导学生得出结论：休止符加上附点八分音符的运用使这首歌别具特色，表现了人们剪羊毛时动作干脆利落，使整首歌听起来特别有节奏感。
3、学唱歌词
师：同学们唱得真不错，这次我们把第一段歌词带进去来演唱，注意有附点节奏的地方。
A、跟着老师按节奏朗读一遍歌词，注意附点节奏和休止符。
歌曲《剪羊毛》教学反思
歌曲《剪羊毛》教学反思这是一首澳大利亚流传甚广的民歌，歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。
歌词以生动的语言、形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。
歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，歌曲为二段体，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更是赋予歌曲活拨跳跃，在教学的时候我先让学生听听这首歌与以前学过的哪首歌很相似。
大部分的学生都还是能够说出来。
然后让他们跟着范唱自学后面的一部分，并让孩子们找出自己跟不上的地方然后指正。
前面的一部分通过教师自己的范唱学生跟唱。
通过这样的方法有效的学会这首歌曲。
歌曲中最多出现的就是附点八分音符构成的节奏贯穿其中，如果是一首新歌，学生很难接受，但是此歌流传甚广，学生还能轻轻哼上几句，给我的歌曲教学解决了一点难度。
我让学生一一在歌曲出现附点八分音符的地方用铅笔圈出来，这样学生就会引起一点注意。
还有把X•X改为 XX唱一唱进行比较，听听有什么新的发现。
学生自然明白有了附点八分音符的歌曲就会显得更加的轻松快活、有种跳跃的感觉。
通过老师的引导学生很有感觉，演唱时歌声感情真切，同时劳动可以创造生活，可以创造财富！教育学生要通过自己辛勤的双手劳动去创造更加美好的明天！《白桦林好地方》教学反思歌曲《白桦林好地方》，是一首简短流畅的加拿大民歌。
歌词的描绘和曲调的有机结合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的自然景色；本节课在四年级二班上的这个班级的学生活泼开朗，课堂纪律良好，学生表现能力课堂反映都很不错，整节课课堂的设计能按照既定的目标完成，在课中尽量发挥学生的学习潜能和学习热情，发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。
教学过程的设计追求音乐课堂教学的动静结合、张驰有度，使音乐课让孩子们感到亲切、轻松、美丽，让音乐真正走进孩子的心灵。
但是也有许多不足之处现将本节课教学过程中的各个环节反思如下：一、课堂特点：1.整堂课的教学中注重音乐情感的体验，课堂教学语言不罗嗦。
《剪羊毛》音乐课件
对中国音乐的影响
拓展了世界音乐的多样性
《剪羊毛》独特的音乐风格和表现形式，为世界音乐注入了新的元素，拓展了其多样性。
提高了人们对中国音乐的关注度
《剪羊毛》在国际上获得了广泛的关注和认可，提高了人们对中国音乐的关注度。
对世界音乐的影响
合唱团演奏技巧
统一发声
合理安排呼吸，确保合唱团成员气息的稳定与持续。
配合呼吸
通过声音的抑扬顿挫、音色的变化来表达曲目中所蕴含的情感。
情感表达05Fra bibliotek《剪羊毛》艺术影响
推动中国音乐多元化发展
《剪羊毛》融入了多种音乐元素，如民间音乐、古典音乐等，对中国音乐的多元化发展起到了推动作用。
传承和弘扬民族音乐文化
作者介绍
1979年，韦伯受到澳大利亚政府的邀请，为该国百年纪念活动创作一首国歌，他从澳大利亚的民间音乐中汲取灵感，创作出了这首《剪羊毛》。
创作背景
《剪羊毛》的作者及创作背景
风格
这首作品采用了澳大利亚民间音乐的元素，具有鲜明的民族特色和轻松愉悦的风格。
特点
歌曲以明快活泼的旋律和轻松欢快的节奏为主要特点，表达了澳大利亚人民乐观、勤劳的精神风貌。
音色处理
通过运用不同的音色来表现歌曲中不同的情感和情境，如运用柔和的音色表现柔和的情感，运用明亮的音色表现欢快的情感。
咬字与音色处理
演唱《剪羊毛》需要充分表达出歌曲所要传达的情感，从喜悦、忧愁、感激等多方面来表现歌曲的内涵。
情感表达
通过运用面部表情、肢体语言、舞台表演等技巧来增强演唱效果，使观众能够更好地理解和感受歌曲所要表达的情感和内涵。
配器
和声与配器风格
音乐课《剪羊毛》优质教学设计与反思
音乐课《剪羊毛》优质教学设计与反思音乐课《剪羊毛》优质教学设计与反思篇一：郭丽茹剪羊毛教学设计与反思【教材分析】《剪羊毛》这首歌曲是一首在澳大利亚广为流传的民歌。
歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了羊毛这一劳动情景。
以“白云”、“冬雪”、“丝棉”、“皮袄”来形容了工人们剪下来的羊毛，富于想像，很有童趣；歌曲为2/4拍子、大调式、二段体结构。
第1乐句中前三句乐段的节奏基本一致，附点八分音符贯穿其中，句末都以“X.X︳X0”这一节奏收尾，第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“1”，表达了对劳动的热爱和自豪的心情；第二乐段前两句的音调高昂，旋律起伏大，节奏明快，与前段行成了鲜明的对比，最后两句重复了第一乐段的三四两句，表现了劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题。
【教学目标】1.技能目标:指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
2.知识目标：熟悉并掌握附点八分音符和四分休止符。
3.情感态度目标：在学唱歌曲过程中体验牧民们劳动的快乐与意义。
【教学重点】1.以愉快而有趣的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。
2.感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用.【教学难点】准确把握好歌曲中附点音符和四分休止符的演唱。
【教学准备】教学课件、钢琴【教学过程】一创设情境，导入新课：今天郭老师给大家带来了几位朋友，看看它们是谁呢？哦，原来是喜羊羊跟他的朋友们。
师问：他们要准备过什么节日？学生答：剪羊毛节喜羊羊说啊，小朋友们，春天了，我想换一身新衣裳，谁来替我剪羊毛啊！那你们先来模仿下剪羊毛的动作吧！师：小朋友们，剪羊毛的时候发出的声音是怎样的啊？生：卡擦卡擦卡擦卡擦师：哦，老师觉得这太普通了，老师要考考大家，你能把他变成音乐的剪刀，有节奏的来剪羊毛吗？（出示节奏）老师这个节奏当中啊，出现了一个附点节奏。
我们跟着来试一试吧！师：哦，你们都剪得这么棒，老师也想试一试：XX.X|XX.X|XX.X|X0||小剪子咔咔嚓来剪羊毛师：小朋友们剪的真棒，附点节奏啊，能使节奏变得更跳跃，更活泼。
(花城版)音乐四上第9课歌曲《剪羊毛》教学设计
（花城版）音乐四上第9课歌曲《剪羊毛》教学设计一. 教材分析《剪羊毛》这首歌曲选自花城版音乐教材四年级上册第9课。
歌曲以剪羊毛的场景为背景，描述了勤劳的牧羊人剪羊毛的情景，歌词简单易懂，旋律欢快，富有童趣。
歌曲采用2/4拍，共16小节，结构紧凑，节奏明快。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受英国乡村音乐的风格，了解音乐与生活的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，具备一定的音乐基础。
他们在前期的学习中，已经掌握了简单的乐理知识，如音符、节奏等，同时也具备一定的歌唱能力。
但在演唱过程中，部分学生可能对英式发音和节奏感把握不够准确。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《剪羊毛》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.使学生了解英国乡村音乐的风格特点，培养音乐审美。
3.通过学唱歌曲，引导学生体验音乐与生活的紧密联系，激发对劳动的尊重和热爱。
4.培养学生合作意识，提高集体演唱能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的英式发音，如“sheep”（剪羊毛）、“fold”（羊群）等。
2.节奏感把握，特别是歌曲中快速的剪羊毛节奏。
3.歌曲的高音部分，部分学生可能难以演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生模仿。
2.互动法：分组演唱，相互评价，提高合作意识。
3.情境教学法：创设牧羊场景，让学生身临其境感受歌曲。
4.视听教学法：播放歌曲视频，直观感受英国乡村音乐风格。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《剪羊毛》音频、视频资料，剪羊毛场景图片。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：歌谱、乐谱、录音设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《剪羊毛》音频，引导学生初步感受英国乡村音乐风格。
随后展示剪羊毛场景图片，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《剪羊毛》，让学生跟随节奏拍手。
在演唱过程中，注意指导学生掌握英式发音和节奏感。
歌曲《剪羊毛》1教案教学提纲
小学音乐三年级歌曲《剪羊毛》教案教学目标：1、技能目标：学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。
2、知识目标：通过学习歌曲，学生进一步巩固“八分附点”及“四分休止符”并让学生感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，创编动作表演歌曲。
3、情感目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。
教学重点：1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏。
2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。
教学难点：1、八分附点节奏的演唱。
2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。
教学准备：电子琴、多媒体课件。
教学过程：一、创设情境1、听音乐《劳动最光荣》，律动进教室。
2、师生问好。
二、节奏游戏、导入课题1、节奏练习师：同学们，你们好，欢迎来到我们的音乐课堂，首先请跟老师一起来玩一个节奏游戏（歌曲中难点节奏—八分附点节奏）附点节奏，有活泼、跳跃的感觉。
2、领略澳大利亚风景特色，导入新课师：同学们你们的节奏打得真准！老师要为你们的出色表现鼓掌，为了奖励同学们，老师要带领你们开始我们今天的音乐之旅——到澳大利亚去领略异国风情，你们想不想去？学生欣赏图片，老师做适当介绍。
（课件出示图片）师：澳大利也风光秀丽，景色迷人，有著名的悉尼歌剧院，世界上很多著名的歌唱家都在这开过音乐会。
澳大利亚大堡礁是世界上最大、最长的珊瑚礁区。
还有澳大利亚大牧场。
同学们你们知道这个国家什么最多吗？生：绵羊。
师：澳大利亚的羊特别多，这个国家有“骑在羊背上的国家”的美称。
…（见课件）欣赏：工人师傅剪羊毛的图片。
师：瞧！这是工人师傅在干什么呢？生：在剪羊毛呢！师：澳大利亚有一首歌《剪羊毛》就是反映这样的情景，下面我们一起来听听这首歌曲。
3、学生感受歌曲这首歌带给你的感觉是愉快、活泼地还是悲伤、深沉的？你们听到了剪羊毛的声音吗？在哪听到的？请学一学剪羊毛的声音。
（锋利的剪子咔嚓响。
花城版音乐四上第9课歌曲《剪羊毛》-教案
花城版音乐四上第9课歌曲《剪羊毛》-教案一. 教材分析《剪羊毛》这首歌曲选自花城版音乐四上第9课，是一首富有童趣的澳大利亚民歌。
歌曲以剪羊毛的场景为背景，描绘了孩子们快乐剪羊毛的情景，旋律欢快，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解澳大利亚的文化，感受民歌的魅力，同时培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析四年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、演奏、舞蹈等形式来表达自己的情感。
在这个年龄阶段，学生的声音发展较快，具有一定的音乐基础，能够接受新的音乐知识。
然而，部分学生可能对澳大利亚文化较为陌生，因此在教学过程中需要适当引入相关背景知识，帮助学生更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解澳大利亚文化，感受民歌的魅力。
2.学会演唱《剪羊毛》这首歌曲，掌握基本的唱歌技巧。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.学会歌曲《剪羊毛》，掌握基本的唱歌技巧。
2.了解澳大利亚文化，感受民歌的魅力。
3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看澳大利亚民歌视频，让学生感受民歌的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生跟唱。
3.互动法：分组演唱，激发学生的参与意识和团队精神。
4.情境教学法：创设剪羊毛的场景，让学生身临其境，感受歌曲的欢快氛围。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备澳大利亚民歌相关视频资料。
3.准备歌曲《剪羊毛》的乐谱。
4.准备剪羊毛道具，如羊毛模型、剪刀等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示澳大利亚的美丽风光，引导学生了解澳大利亚文化。
同时，播放澳大利亚民歌《剪羊毛》的视频，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《剪羊毛》的乐谱，引导学生观察歌曲的旋律和节奏。
然后，教师示范演唱，让学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
《剪羊毛》简析
第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动 生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民 在剪羊毛时的情景。
第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开 阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动 鲜明的表现。
最后两个乐句重复了第一段最后两个乐 句，它强调了“只有努力劳动才能换来幸福 生活”这一哲理，并在艺术上给人以完整、 圆满的收束。
(花城版)四年级美术上册9.2歌曲《剪羊毛》教学设计(1)
（花城版）四年级美术上册 9.2 歌曲《剪羊毛》教学设计 (1)一. 教材分析《剪羊毛》是一首富有节奏感和生活气息的歌曲，通过描述剪羊毛的场景，让学生感受到劳动的喜悦和生活的乐趣。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
在本节课中，我们将通过学习歌曲《剪羊毛》，让学生了解劳动的意义，培养他们的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对节奏、旋律有一定的感知能力。
他们在课堂上积极参与，充满活力。
但部分学生可能对剪羊毛的劳动场景较为陌生，需要教师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《剪羊毛》的演唱技巧，能够流畅地演唱歌曲。
2.让学生了解劳动的意义，培养他们尊重劳动、热爱生活的态度。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.对剪羊毛劳动场景的理解和感受。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解剪羊毛的劳动场景，引导学生感受劳动的喜悦。
3.练习法：让学生分组练习，互相纠正、指导。
4.欣赏法：让学生欣赏优秀音乐作品，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《剪羊毛》的曲谱、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲和音乐作品。
3.教学道具：模拟剪羊毛的工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《剪羊毛》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
引导学生讨论：你们听到了什么？歌曲中描述了什么场景？2.呈现（10分钟）教师展示剪羊毛的图片和视频，让学生了解剪羊毛的劳动场景。
讲解剪羊毛的过程，引导学生感受劳动的喜悦。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲《剪羊毛》，讲解歌曲的节奏和旋律。
让学生分组练习，互相纠正、指导。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对他们的表现进行评价和指导。
让学生再次练习，巩固所学。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他优秀的音乐作品，让学生谈谈自己的感受。
大班音乐优秀教案及教学反思《剪羊毛》
大班音乐优秀教案及教学反思《剪羊毛》教案：《剪羊毛》一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材，第66页，歌曲《剪羊毛》。
歌曲内容描述了剪羊毛的场景，通过歌词和旋律，让学生感受到剪羊毛的乐趣和劳动的喜悦。
二、教学目标1. 学生能够熟练地唱出歌曲《剪羊毛》，并理解歌词的含义。
2. 学生能够通过歌曲体会劳动的乐趣，培养热爱劳动的情感。
3. 学生能够模仿剪羊毛的动作，增强肢体协调能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟练地唱出歌曲《剪羊毛》，并理解歌词的含义。
难点：学生能够正确地模仿剪羊毛的动作，增强肢体协调能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、音乐播放设备、羊毛玩具、剪刀道具。
学具：幼儿音乐教材、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示羊毛玩具，引导学生观察羊毛的特点，引发学生对剪羊毛的兴趣。
2. 新歌教学：教师播放歌曲《剪羊毛》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
随后，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的歌词和音准。
3. 歌曲讨论：教师引导学生讨论歌曲中所描述的剪羊毛场景，帮助学生理解歌词的含义，体会劳动的乐趣。
4. 动作模仿：教师示范剪羊毛的动作，引导学生模仿并进行练习，提高学生的肢体协调能力。
5. 随堂练习：学生分组进行剪羊毛动作的比赛，教师点评并指导。
六、板书设计板书内容：剪羊毛1. 歌词：剪羊毛，剪羊毛，羊毛花儿开，一片片，一堆堆，送到工厂加工成。
2. 动作要点：剪刀手势、肢体协调。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家长展示剪羊毛的动作，并背诵歌曲《剪羊毛》。
2. 答案：学生能够正确地展示剪羊毛动作，熟练地背诵歌曲《剪羊毛》。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲《剪羊毛》让学生感受到了劳动的乐趣，学生在学习过程中积极参与，表现出较高的兴趣。
在动作模仿环节，学生普遍能够掌握剪羊毛的动作要领，但在肢体协调方面仍需加强练习。
在课后拓展延伸环节，可以让学生尝试自己创作剪羊毛的动作，或者举办一个小型的剪羊毛比赛，增加学生的实践体验。
歌曲《剪羊毛》教案
小学音乐三年级歌曲《剪羊毛》教案教学目标：1、技能目标：学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。
2、知识目标：通过学习歌曲，学生进一步巩固“八分附点”及“四分休止符”并让学生感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，创编动作表演歌曲。
3、情感目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。
教学重点：1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏。
2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。
教学难点：1、八分附点节奏的演唱。
2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。
教学准备：电子琴、多媒体课件。
教学过程：一、创设情境1、听音乐《劳动最光荣》，律动进教室。
2、师生问好。
二、节奏游戏、导入课题1、节奏练习师：同学们，你们好，欢迎来到我们的音乐课堂，首先请跟老师一起来玩一个节奏游戏（歌曲中难点节奏—八分附点节奏）附点节奏，有活泼、跳跃的感觉。
2、领略澳大利亚风景特色，导入新课师：同学们你们的节奏打得真准！老师要为你们的出色表现鼓掌，为了奖励同学们，老师要带领你们开始我们今天的音乐之旅——到澳大利亚去领略异国风情，你们想不想去？学生欣赏图片，老师做适当介绍。
（课件出示图片）师：澳大利也风光秀丽，景色迷人，有著名的悉尼歌剧院，世界上很多著名的歌唱家都在这开过音乐会。
澳大利亚大堡礁是世界上最大、最长的珊瑚礁区。
还有澳大利亚大牧场。
同学们你们知道这个国家什么最多吗？生：绵羊。
师：澳大利亚的羊特别多，这个国家有“骑在羊背上的国家”的美称。
…（见课件）欣赏：工人师傅剪羊毛的图片。
师：瞧！这是工人师傅在干什么呢？生：在剪羊毛呢！师：澳大利亚有一首歌《剪羊毛》就是反映这样的情景，下面我们一起来听听这首歌曲。
3、学生感受歌曲这首歌带给你的感觉是愉快、活泼地还是悲伤、深沉的？你们听到了剪羊毛的声音吗？在哪听到的？请学一学剪羊毛的声音。
（锋利的剪子咔嚓响。
歌曲《剪羊毛》-花城粤教版四年级音乐上册教案
歌曲《剪羊毛》-花城粤教版四年级音乐上册教案一、教学内容歌曲《剪羊毛》二、教学目标1.能准确、流畅地唱出歌曲《剪羊毛》。
2.能感受到歌曲表达出的生活场景和情感。
3.培养学生喜欢音乐、爱唱歌的兴趣。
三、教材分析歌曲《剪羊毛》是花城粤教版四年级音乐上册的一首歌曲，讲述的是一个人在忙碌的剪羊毛时不愿被打扰的情景。
歌曲旋律明快、简单易唱，适合小学生学唱。
四、教学过程1. 熟悉歌曲1.教师播放歌曲《剪羊毛》。
2.要求全班学生跟着歌曲节奏拍打，熟悉歌曲的节奏和旋律。
3.唱一遍歌曲，让学生跟着节奏唱。
2. 学习歌曲歌词1.教师把歌曲歌词分成若干部分，逐句教给学生，重点要求学生准确发音和掌握语调。
2.逐句教唱、跟唱，帮助学生熟悉歌曲歌词。
3. 整体唱歌1.整体唱歌，要求学生清晰发音、准确节奏、流畅唱歌。
2.逐步增加唱歌难度，指导学生表达更加细腻的情感、动态变化等。
4. 情感表达1.让学生尝试更多的唱腔变化，表达歌曲情感。
2.分角色唱歌，让学生更深入地感受歌曲情景、人物特点和情感表达。
五、教学评价1.评价学生是否能准确、流畅地唱出歌曲《剪羊毛》。
2.评价学生是否能感受到歌曲表达出的生活场景和情感。
3.评价学生是否能积极参与到唱歌中来，喜欢音乐、爱唱歌的兴趣是否得到培养。
六、教学反思1.此次教学，教师应着重引导学生熟悉歌曲，准确掌握歌曲节奏。
2.在学习歌曲歌词和整体唱歌中，应注重鼓励学生表达情感、增强表现力。
3.教学评价中，要坚持量化与定性相结合，评价维度要多样化。
小学音乐歌曲《剪羊毛》
拓展国际视野 通过学习和演唱《剪羊毛》等国内外同类歌曲， 可以帮助学生拓展国际视野，了解不同国家和地 区的音乐文化。
传承推广策略及实施途径
校园传承
在学校音乐课程中加入《剪羊毛》等经典歌曲的教学，通过课堂演 唱、合唱比赛等形式进行传承和推广。
鼓励学生发挥想象力和创造力，对歌曲进行个性化的演绎和处理。
引导学生多听、多看、多模仿，积累丰富的音乐素材和经验，提高音乐素养和审美 能力。
CHAPTER 04
歌曲舞蹈编排与表演
舞蹈动作设计原则及风格选择
动作设计原则
根据歌曲节奏和旋律，设计简洁明快、富有童趣的舞蹈动作，体现剪羊毛的劳动场景和欢乐气氛。
节日庆典版本
为节日庆典改编《剪羊 毛》，增加欢快的节奏和 节日元素，营造喜庆氛更具互动性和参与感的 歌曲，适合学生集体演唱。
课堂教学版本
为课堂教学设计改编版， 注重歌词的教育意义和旋 律的易学易唱，辅助教学 活动的开展。
创作新歌词以拓展教育意义
环保主题歌词
音调的把握要准确，根据歌曲情 感的变化调整音调的高低和强弱。
演唱时注意事项和技巧运用
演唱时要保持正确的姿势和呼吸方式， 以腹式呼吸为主，保持气息的稳定和 持久。
注重情感的表达，通过声音的强弱、 快慢、高低等变化来传达歌曲的情感。
咬字吐字要清晰准确，避免出现模糊 或吃字现象。
培养学生音乐表现能力
通过歌曲演唱，培养学生的音乐感受力和表现力，使其能够更好地理解和表现音乐 作品。
01
02
03
感受音乐韵律美
通过学唱这首歌曲，引导 学生感受音乐的韵律美， 提高音乐鉴赏能力。
花城版四年级音乐上册第9课《歌曲《剪羊毛》》教学设计
《剪羊毛》教学设计一、教学目标：1.能用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲《剪羊毛》。
2.通过学习本课，使学生熟练地掌握附点八分节奏这一基本音型。
使学生更多的了解澳大利亚的音乐文化以及牧民们的劳动生活。
3. 能初步了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活，并对劳动产生强烈的兴趣。
二、学情分析：学生对音乐的学习有较为浓厚的兴趣，同时，四年级学生已掌握了一定的乐理知识，对节拍、节奏的理解有了一定的掌握，对学习本课的附点节奏有了一定的基础。
三、重点难点：重点:能用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲《剪羊毛》。
难点:通过学习本课，使学生熟练地掌握附点八分节奏这一基本音型。
四、教学过程：1.新课导入师：今天老师带领大家去澳大利亚领略异国风情，澳大利亚有著名的悉尼歌剧院，可爱的动物考拉、袋鼠和绵羊，澳大利亚有着“骑在羊背上的国家”的美称。
（出示图片）师：瞧，他们在干嘛？（出示工人师傅剪羊毛的图片)生：剪羊毛师：澳大利亚有一首歌就是反应这样的情景，今天我们就来学习歌曲《剪羊毛》。
2.学习歌曲（1）初听歌曲，感受歌曲请同学们聆听歌曲时思考两个问题1.歌曲的情绪？（欢快、活泼）2.歌曲是几几拍子？（四四拍）（2）师：这样一首欢快的歌曲，老师也忍不住想来唱一唱（教师范唱）师：喜欢这首歌曲吗？我们一起来唱一唱吧。
让我们再来听一次音乐，第一段边听音乐，边拍节奏。
（重点：八分休止以及附点八分音符）第二段大家一起用lu来哼唱旋律。
（3）填词歌唱师：下面我们难度升级，同学们把歌词加进去，记得我们的歌唱准备，背挺直，肩膀打开。
学生跟着老师的琴声逐句把词加进去。
生齐唱师：你觉得哪些地方最容易唱错，要提醒大家注意的？（学生回答，并单独练习）然后再完整地演唱一遍歌曲。
接着再跟着歌曲录音唱一遍。
（4）歌曲处理这首的情绪是愉快、活泼地，那我们该怎么唱出那种感觉？开心地，快乐地。
人们在劳动中，有轻松愉快的歌曲作伴，忘记了疲劳，也提高了劳动的效率，现在我们完整演唱歌曲，带着这种情绪，以及剪羊毛的咔嚓声，注意休止。
剪羊毛教案(8篇)
剪羊毛教案（8篇）篇1：《剪羊毛》的教案一、概述《剪羊毛》是小学艺术三年级下册第五单元中的歌曲。
它是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。
歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。
歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。
我根据音乐《标准》里所提出的培养学生爱好音乐的情趣。
重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
二、教学目标分析（―）知识与技能通过学习歌曲，进一步帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符”的音乐知识。
培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。
（二）过程与方法音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。
作为音乐学科，在实施素质教育过程中，更有其他学科不可替代的作用。
因此，在执教歌曲《剪羊毛》的教学过程中，我运用了一些现代教学手段进行教学，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生于聆听中学习，于创编中发展，达到了较好的教学效果。
我主要是采用“宋君五字教学法”――顺、激、起、导、思。
指导学生看中听，听中辨，顺利解决教学中难点；练中听，听中做，突出学科特点显成效；听中思，思中疑，激情起疑使中之乐学；听中创，创中编，于创编中丰富情感体验，还运用了模唱法、听唱法、学唱法。
整节课以教师为主导，以学生为主体，以教学目标为准绳，逐步展开，环环相扣，直至完成整节课的教学过程。
（三）情感态度与价值观引导学生在感受歌曲情绪，理解歌曲内容、风格特点的基础上，通过运用综合艺术的教学手段，让学生听中创，创中编,于创编中丰富学生在其情感体验,提高其对音乐的表现力。
三、学习者特征分析1、低年级的学生比较天真活泼，非常好动，在学习知识技能时采用打击乐器学得更有激情2、用情景导入增加学生的学习氛围3、模仿表演更能体现学生的学习乐趣四、教学策略选择与设计根据教学目标,教师的思路，学生主要是运用了练习法、欣赏法和表演法（一）学生在看、听、想的过程中，感受到带有附点节奏，进一步体会到附点节奏跳跃、不稳定、赋有动感等特点。
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《剪羊毛》教学反思
后柳小学曹磊
《剪羊毛》是广州花城出版社小学四年级的一首澳大利亚民歌。
在今天我们的有效课堂评估中，我执教了这节音乐课，在今天的教学中有优点也有不足，我认为比较好的地方是：一、课堂结构完整，导入能激起学生兴趣，使学生能很快融
入课堂，为后面的教学做好了铺垫；
二、和之前的教学相比，加入了简单的乐理知识，而不只是
简简单单的教会了学生唱歌，我觉得这对学生音乐素养的提高，会有很大的帮助。
我认为不足的地方：
一、教法有问题，没有分句教唱，分组教唱，学生个别来唱
教学过程不细致，教学环节不扎实，在以后的教学中，我将会更有耐心的一步一步引导学生来学习歌曲；
二、在解决附点八分音符时，所出示的课件不够好，都是定
格了的图片，没有有效地与声音相结合，在以后的教学中，只要是讲解音乐知识方面的，要使音乐知识更形象，学生更容易理解掌握；
三、在学习四分休止符时，学生没能很好的掌握，以至于后
面的节奏互动游戏，进行的不顺利。
改进措施：我希望在以后的教学中能多关注学情，及时给予评价鼓励学生参加音乐活动，使得他们在音乐活动中学到更
多。