写话大自然真有趣教学设计
四年级语文第三单元作文教案设计
四年级语文第三单元作文教案设计《美丽的大自然》小朋友们，你们有没有仔细观察过大自然呀？大自然可美啦！春天的时候，大地就像一个刚刚睡醒的小宝宝。
小草从土里探出了小脑袋，嫩绿嫩绿的，好像在跟我们打招呼。
小花也开了，五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪，好看极了！小河解冻了，“哗哗”地流淌着，好像在唱着欢快的歌。
夏天，天气可热啦！但是池塘里的荷花却开得很美。
荷叶圆圆的，绿绿的，就像一个个大圆盘。
荷花有的含苞待放，有的已经盛开了，粉色的花瓣中间露出了嫩黄色的小莲蓬，真可爱！晚上，青蛙在池塘里“呱呱”地叫着，好像在开演唱会。
秋天是个丰收的季节。
果园里，果子都成熟了。
红彤彤的苹果挂满了枝头，就像一个个小灯笼。
黄澄澄的梨子你挤我碰，争着让人们去摘呢！金黄色的稻田像一片金色的海洋，一阵风吹过，掀起了层层波浪。
农民伯伯们都笑得合不拢嘴。
冬天，雪花纷纷扬扬地飘落下来，给大地穿上了一件白色的棉袄。
小朋友们在雪地里堆雪人、打雪仗，玩得可开心啦！大自然真的太美了，我们一定要好好保护它！《走进大自然》小朋友们，你们喜欢大自然吗？我可喜欢啦！有一次，我和爸爸妈妈一起去爬山。
山上的树木郁郁葱葱，就像一把把绿色的大伞。
小鸟在枝头欢快地歌唱，好像在欢迎我们的到来。
山路旁还有许多不知名的小花，五颜六色的，散发出阵阵清香。
我们沿着山路一直往上爬，终于爬到了山顶。
从山顶往下看，哇！眼前的景色真美啊！远处的山连绵起伏，云雾缭绕，就像仙境一样。
山下的房子变得很小很小，像一个个小盒子。
下山的时候，我们还看到了一条小溪。
溪水清澈见底，能看到水底的沙石和小鱼小虾。
我忍不住伸手去摸了摸溪水，凉凉的，真舒服！大自然就像一个神奇的宝库，里面有好多好多的宝贝。
让我们一起走进大自然，去发现它的美吧！。
语文园地六：写话 (二年级下册教案)
部编版二年级下册语文园地六写话写大自然中的问题一、教材分析《写大自然中的问题》是部编版二年级下册语文园地六中的一次写话练习。
教材提供了一些大自然中的问题示例，引导学生针对奇妙的事物和自然现象，从不同角度用不同方式提出问题。
从例文来看，教材提供了多个疑问词，对大自然的事物进行了分类，包括动物类、植物类、自然现象类……渗透了提问思维层级，包括单点结构思维、多点结构思维、关联结构思维和抽象拓展层次思维。
根据课标相关要求：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
”我们进行了学情调查，发现少部分学生不能正确使用问号，绝大多数学生对大自然领域提问时单一地使用“为什么”，在特定的生活情境中也会无意识地运用其它疑问词。
通过学情分析，绝大多数属于单点思维层次，属浅层次的，说明学生思维相对比较狭隘。
“语言是思维的外衣”，本课教学力图通过创设情境，借助思维导图，设计以“小鸟”为载体的“语言建构与运用”“思维发展与提升”教学活动，力求唤醒学生的生活认知，链接学生的生活经验，从而发展学生的单点结构思维、多点结构思维、关联结构思维和抽象拓展思维。
二、教学目标1.能对大自然中的事物或现象从不同角度不同方式来提问。
2.仿照例子，把自己对大自然的疑问写出来。
3.乐于分享、欣赏“问题”，感受问句中语言文字之美，对大自然充满好奇。
三、教学过程(一)出示问号，导入话题1.出示问号，引出话题。
2.生读写话要求：大自然真是奇妙哇！你心中是不是也藏着很多“问号”？把它们写下来吧！【设计意图】出示问号，开门见山直接引出话题，让学生明确写话要求。
（二）梳理学情，找准起点1.PPT出示部分学生课前的提问。
2.反馈学生提问中出现的问题。
【设计意图】为了让学生的学习真正发生，应学情先行，找准学生的表达困难。
只有找到学生提问的“瓶颈”所在，方能对症下药，采取有效的学习活动。
奇妙的大自然二年级写话指导
奇妙的大自然二年级写话指导一、写话要求解读。
1. 字数要求。
- 二年级写话一般要求100 - 200字左右。
要把关于大自然奇妙之处的内容表达清楚，不需要长篇大论，但也要有一定的完整性。
2. 内容要求。
- 观察对象：大自然中的事物，像动植物、天气现象、山川河流等。
- 表达奇妙：要写出大自然事物的独特之处，例如动物的特殊习性、植物的奇特生长方式或者自然现象的神奇变化等。
二、素材收集。
1. 动植物方面。
- 动物。
- 变色龙：它可以根据周围环境的颜色改变自己身体的颜色。
在绿色的树叶上，它会变成绿色；在棕色的树干上，它又会变成棕色。
这是它保护自己不被敌人发现的奇妙方法。
- 萤火虫：夜晚，萤火虫会发光。
它们的腹部有特殊的发光器官，一闪一闪的，就像天空中的小星星落在草丛里，非常美丽又神奇。
- 植物。
- 含羞草：只要轻轻一碰它的叶子，叶子就会马上合拢起来，像个害羞的小姑娘。
过一会儿，它又会慢慢张开叶子，恢复原样。
- 向日葵：向日葵的花盘总是朝着太阳的方向。
早上太阳从东边升起，它的花盘就向东；傍晚太阳在西边，它的花盘就向西，好像在和太阳做游戏。
2. 自然现象方面。
- 彩虹：雨后，天空中有时会出现彩虹。
它有七种颜色，像一座弯弯的彩色桥横跨在天空中。
彩虹是阳光穿过雨滴折射和反射形成的，这种光学现象非常奇妙。
- 雪花：冬天，雪花从天空飘落。
每一片雪花都有独特的形状，有的像六边形的花朵，有的像星星。
它们把大地装扮成一个白色的童话世界。
三、写话结构指导。
1. 开头。
- 开门见山式。
- 例如：“大自然真奇妙啊！有许多有趣的东西等着我们去发现呢。
”- 提问式。
- 如：“你知道大自然里有哪些奇妙的事情吗？让我来告诉你吧。
”2. 中间。
- 描写一种或多种大自然奇妙的事物。
- 如果写一种事物，可以详细描写它的奇妙之处。
比如写含羞草：“我最喜欢含羞草了。
它的叶子小小的，绿绿的。
只要用手轻轻一碰，它的叶子就像听到命令一样，迅速地合拢起来。
奇妙的大自然作文教学设计
奇妙的大自然作文教学设计段落一，森林里的悄悄话。
哎，你听过树叶在说什么吗？我在森林里溜达，阳光撒下来，树影斑驳，好像每个角落都有个小精灵在悄悄聊天。
风一吹，远处的小溪就唱起了歌，这可比音乐会还好听呢！
段落二，沙漠里的生命秀。
沙漠啊，看着一片金黄，好像啥都没有。
但你知道吗？就在这沙子下面，有些植物能顽强地活着，简直就是生命的奇迹！到了晚上，星星像钻石一样撒满天，给这沙漠添了几分浪漫。
段落三，山顶的风光无限好。
我站在山顶上，感觉整个世界都在我脚下。
山峦起伏，云海翻滚，美得像幅画！远处的山峰闪着金光，近处的松柏绿得耀眼，这大自然的景色真是让人震撼！
段落四，深海探险记。
下潜到深海里，那感觉真的太奇妙了！五颜六色的珊瑚，奇奇怪怪的海洋生物，还有那些深不见底的海底洞穴，都让人觉得这里充满了神秘。
我就像是个探险家，每次潜水都像是心灵的洗礼，让我对大自然充满了敬畏。
段落五，春天来啦！
春天一来，整个世界都好像活了起来！花儿开了，鸟儿叫了，小溪也开始唱歌了。
这大自然啊，就像个调皮的孩子，一到春天就忍不住要闹腾！。
奇妙的大自然写话二年级作文教案
奇妙的大自然写话二年级作文教案全文共12篇示例，供读者参考奇妙的大自然写话二年级作文教案篇1大家都说眼睛是心灵的窗户，我以为动物有和我们一样的眼睛，只要眼睛咕噜噜地转，就是在思考，可是世界上所有的动物都是这样吗？让我来告诉你吧！一次偶然的机会让我发现了青蛙眼睛的`秘密。
那是一个暑假，我回乡下奶奶家玩儿，我最喜欢乡下的小池塘了，在里面可以抓鱼，抓小蝌蚪，幸运的话还会抓到小青蛙呢！青蛙在河里乱蹦乱跳的，我好不容易才捉住一只，连忙把它放回鱼缸里。
当我和青蛙玩的时候，一只蚊子飞来飞去，很烦人，我想青蛙不是爱吃虫子吗？让我来给它准备一顿饕餮大餐吧！我用江湖上失传已久的无影手把蚊子抓在手中，再用化骨绵掌三下五除二结束了它的生命。
我把蚊子放到青蛙嘴边，结果青蛙一动不动，我又试着拿小木棒提醒它，可它却视而不见，还是不吃，我非常不解。
我向奶奶询问，奶奶说：“青蛙虽然吃虫，但只能看到会动的虫子。
”我半信半疑把那只死蚊子吊在细线上，在青蛙眼前晃动，青蛙伸出长长的舌头把蚊子卷入腹中吃掉了。
青蛙眼睛的秘密让我明白了，真是世界之大，无奇不有啊！奇妙的大自然写话二年级作文教案篇2奇妙的大自然写话教案一、导入部分同学们,大家有没有想过,我们每天生活的地球有多神奇呢?有没有留意过大自然中那些有趣的事物呢?老师先给大家看几张图片(展示图片:例如,瀑布、彩虹、森林、海滩等自然景观)。
你们看到了什么?这些美丽的景色都来自大自然赐予我们的奇迹。
今天,我们就来写一写大自然中那些让我们惊奇不已的事物吧!二、主体部分(一)赞美大自然的奇景大山、大海、瀑布、彩虹……大自然总会给我们一个个惊喜和惊艳!谁能告诉我,你最喜欢大自然中的哪些奇景?为什么会这么喜欢?例子:我最喜欢瀑布了。
瀑布从高高的山崖上倾泻而下,水花四溅,声音震天响,那景象又雄伟又壮观,让人感受到大自然的力量。
(二)大自然万物有灵性除了壮丽的景色,大自然中还有很多有趣的生物,让我们感受到它们的生命力。
新人教版(部编)二年级语文下册《奇妙的大自然》写话指导教学设计
《奇妙的大自然》写话指导教学设计【教学目标】1.根据表达的需要，学习使用问号。
2.培养学生留心观察周围事物的习惯，感受到大自然的奇妙。
3.对写话有兴趣，激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
【教学重难点】重点：大胆提出自己心中的疑问。
难点：在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
【教学过程】一、自然景物转转转师：孩子们，我们这一单元的主题是“自然”，我们知道各种花草植物是属于大自然的，空气、山脉、河流是属于大自然的，鸟兽、家禽等动物是属于大自然的，地球、宇宙也是属于大自然的，这些事物就组成了我们赖以生存的环境——自然界。
（出示图片大自然四幅）在这一单元的学习中，我们认识了很多大自然的事物？你能一口气说出四种吗？师：孩子们，老师发现你们头脑中累积的东西真多呀，看来这个问题难不倒你们啦！现在，老师想考考大家的眼力。
老师找了一些图片，请你说出它的名字，我们一起来看：孩子们，我们刚才看了不同侧面的大自然，我想采访一下你们，你们此时最想说什么？想对大自然说什么？师：我们的好朋友聪聪和你们的感受是一样的，但是他在感受大自然奇妙的同时，加入了思考，他把这些思考写成了一首小诗，我们来读一读吧。
【设计意图】上课之前与学生一起观察图片，找到自然景物及其特点，从旧知激发学生的学习兴趣，为学生探索大自然奥秘做好铺垫，有方向性。
二、解疑1、指名读，一人读一句。
2、你们发现了什么？这些句子有相同点吗？你从哪里发现的？板书：为什么3、老师告诉大家这个词在这句话里的名字叫疑问词。
板书：疑问词这些句子就是疑问句，有了疑问词还有一个标准，就是标点符号——问号。
4、疑问词的位置5、寻找其他三句话中的疑问词6、用疑问词说话【设计意图】这一环节主要让学生自我发现，自我总结，明确认识什么样的句子才叫疑问句，培养学生的发现能力、理解能力。
三、大显身手我来说一说师：同学们，我们生活在大自然中，你是不是有很多发现，很多问题呢？请你和小组同学交流。
-统编版语文二年级下学期写话：大自然真奇妙 (课件)(共24张PPT)
小结
大自然真奇妙！你们对森林、天空、 海洋中的事物提出了自己心中的疑问。它 们有的是动物，有的是植物；有的有生命 ，有的没有生命。大自然真是包罗万象， 无奇不有！
03 学习写话
看视频，提问题
请大家仔细听声音、观看视频，之后把问题写下来。
提笔写话
写话要求： （1）选用不同的疑问词“为什么、哪儿、谁、怎么……” ，把你想知道的关于大自然的问题写下来。 （2）句末用问号。 （3）认真书写，一行一个问句。
读例文，思考问题
如果这四个句子中 的“为什么”全部放在 句首，和原先乐乐的四 个句子相比较，哪个好 一点呢？
为什么星星会眨眼睛？ 为什么雨后天上挂着彩虹？
“为什么”这 个疑问词在句子的 什么位置？
树叶的形状为什么是各种各样的？
花为什么是五颜六色的呢？
下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？
是谁告诉蝉要下雨了？
石头上怎么会有贝壳呢？
……Βιβλιοθήκη ①“为什么”都放在句首，虽然看起来很整齐，但是读起来少了点趣味。
②原先乐乐的四个句子好一点。“为什么”位置的变化，感觉句子也在变 化，给人一种提问方式多样化的感觉。
从不同的角度提问
疑问词提问分不同角度，我们可以运用更多的疑问词从不同的 角度提问。
运用不同疑问词提问
老师给大家带来了美丽的向日葵。面对这朵向日葵，你们有什么 想问的吗？比一比，看看谁提出的问题更多，谁用到的疑问词更多且 不重复。
场景3：到海洋中去
海洋中存在着很多人类未解之谜。同学们看到湛蓝的大海，相信你 们心中也有很多属于自己的“未解之谜”。那么，谁愿意来跟大家分享 自己的问题？
示例： ①大海究竟有多宽多深呢？ ②鲸是怎么睡觉的呢？ ③人类能不能像鱼一样在海 里生活？ ④贝壳是怎么到远方去的？ ⑤大海里的动物们是怎么交 流的呢？ ……
奇妙的大自然写话二年级作文教案
奇妙的大自然写话二年级作文教案阳光，这个冬天不太冷，洒在我的脸上。
我背着小书包，走在去学校的路上。
路边的小花，五颜六色的，像是在跟我打招呼。
今天，老师要带我们去公园探索大自然。
我的心里，像小鹿一样，怦怦直跳，好兴奋啊！
公园里，真热闹！小鸟在树上唱歌，小兔子在草地上玩耍，还有可爱的小松鼠，在树枝间四处跑，真像一个小精灵。
我走到一颗高壮的树下，树干很粗实，树丫长满了绿色的叶子，像一把巨大的绿伞。
我伸手去摸树皮，好光滑，感觉上都有点像爷爷的手。
我看见池塘里有几只鸭子在游泳，它们白色的羽毛，阳光中闪着光芒。
我不由自主地走过去，想和它们打个招呼。
我走着走着，忽然发现了一只毛毛虫，它也在叶子上一口一口地吃着嫩芽。
它长得真奇怪，身上有许多花纹，就像穿着一件漂亮的衣服。
公园里真是太神奇了！有可爱的动物，有迷人的花草，还有一棵高大的树木，它们都在我身边，让我能感觉到快乐和幸福。
我喜欢的自然，总能带给我无穷无尽的快乐和惊喜。
我会永远记住今天，和我的老师和同学们一起探索大自然，一起感受大自然的奇妙！。
小学语文《大自然》习作指导课教学设计
小学语文《大自然》习作指导课教学设计一、教学目标1. 通过研究《大自然》作指导课，使学生对大自然有更深入的认识和理解。
2. 培养学生的写作能力，提升他们的观察能力和表达能力。
3. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学内容1. 大自然的美丽与神奇：引导学生思考大自然的各种景色和现象，如山川河流、动植物、季节变化等。
2. 大自然给人类的贡献：让学生了解大自然对人类的重要性，如提供食物、水源和氧气等。
3. 大自然需要我们的关爱：教育学生爱护大自然，保护环境，不乱扔垃圾，不破坏自然资源等。
三、教学步骤1. 导入：通过展示大自然的美丽图片、播放自然音乐等方式引起学生的兴趣，激发他们的思考。
2. 讲授：结合教材内容，讲解大自然的相关知识，引导学生了解大自然的不同方面。
3. 练：设计一些与大自然相关的写作练，让学生动手写出自己对大自然的感受和观察。
4. 分享：学生互相分享自己的作，鼓励他们展示自己的观点和表达能力。
5. 总结：引导学生总结今天的研究内容，提问学生关于大自然的问题，鞭策他们对大自然的思考。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括他们的思考能力、口头表达和写作水平。
2. 评价学生写作练的内容和表达方式，鼓励他们提高自己的写作技巧和语言能力。
3. 通过对学生的讨论、提问和互动参与等形式，了解学生对大自然的认识和理解程度。
五、教学延伸1. 组织学生参观大自然的景点或举办户外活动，增加他们对大自然的实际体验和感受。
2. 设计更复杂的写作任务，要求学生探索大自然中的问题，发表自己对环境保护的看法。
3. 引导学生进行科学实验或创作，更直观地认识大自然的现象和规律。
以上是《小学语文《大自然》习作指导课教学设计》的内容，希望能对您的教学有所帮助。
如有其他需要，请随时告知。
大班语言教案《大自然的话》(二篇)
大班语言教案《大自然的话》活动目标：1.欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。
2.在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。
3.有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
活动准备：1.幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。
2.配乐诗歌录音磁带。
3.。
活动过程：（一）开始部分游戏“指五官”，引起幼儿兴趣。
师：我们一起来玩“指五官”的游戏，听我的口令，看谁指得又快又对！小结：小朋友的反应很快，说明刚才老师的话大家都能听懂。
老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。
不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。
大自然的话你们能听懂吗？靠什么发现呢？我们一起来探索大自然的奥秘！（二）基本部分1、出示，感受大自然，了解诗歌。
师：这儿有一幅画，画上有什么？（花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河┉）这就是大自然。
大自然会说话吗？我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么？2、欣赏诗歌。
（1）幼儿听配乐诗歌录音。
提问：大自然会说话吗？诗歌里说了些什么？过渡语：你们听懂大自然的话了吗？我们再来欣赏一遍！（2）教师有表情地朗诵一遍。
（3）帮助幼儿理解诗歌内容。
①诗歌里说了大自然中谁在说话？怎么说话的？（逐一揭开相关的诗歌形象图谱（白云、蚂蚁和树桩…）为什么说白云飘得高高，明天准是晴天；为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天？树桩上的一道道圈圈说明什么？怎么知道的？这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言）②大自然的语言与人的语言有什么不同？（人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。
）（4）引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。
过渡语：大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来轻轻学念这首诗歌。
3、引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。
过渡语：《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段？为什么？好在哪里？（揭开诗歌外的形象图谱）小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象（白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈）紧接着写人们看到这种现象后想到了什么？（晴天、雨伞、一圈就是一年）最后告诉我们这就是大自然的语言。
奇妙的大自然写话二年级作文教案
奇妙的大自然写话二年级作文教案写作如同一场精彩的探险，重点是培养学生对事和物的感受理解、积累和对所学知识的运用，本篇作为是围绕“奇妙的大自然写话二年级作文教案”为主题，采用“五感法”写作手法书写而成，使作文更加生动和立体。
"自然之美，无处。
正如罗丹所说：‘世界缺少美，而缺少发现美眼睛。
’今天，让我一起走进大自然，五感去发现、去体验、去感受那奇妙大自然之美。
"眼（视觉）：大自然色彩斑斓画卷。
看那天空蔚蓝，云朵洁白，花草绿意，枫叶火红，大自然色彩变幻无穷，让目暇接。
眼睛心灵窗户，大自然最美馈赠。
我眼睛看大自然美丽，也看生命奇迹。
耳（听觉）：大自然优美交响乐。
听那鸟儿歌唱，流水潺潺，风吹过树梢沙沙声，还那远处动物脚步声，大自然声音丰富多彩，让陶醉其中。
耳朵倾听世界工具，大自然最美礼物。
我耳朵听大自然旋律，也听生命节奏。
口鼻（味觉与嗅觉）：大自然美食盛宴。
品味那花儿芬芳，果实甘甜，泥土清香，还那大海咸味，大自然味道独具特色，让回味无穷。
口鼻我感受世界方式，大自然最美赐予。
我口鼻品尝大自然滋味，也品尝生命味道。
手（触觉）：大自然触感王国。
感受那阳光温暖，雨水滋润，冰雪清凉，还那大坚实，大自然触感千变万化，让流连忘返。
手我探索世界工具，大自然最美创造。
我手触摸大自然，也触摸生命脉搏。
大脑（思维与智慧）：大自然智慧源泉。
思考那生命起源，生物进化，自然规律奥秘，还那类与自然关系，大自然充满无尽智慧，让受益匪浅。
大脑我思考问题中心，大自然最美馈赠。
我大脑理解大自然，也理解生命意义。
五感让我感受大自然奇妙，让我明白生命美妙。
正如歌中所唱：‘大自然我母亲，我珍惜她，保护她。
’让我五感去感受大自然，去体验生命美好，让我心灵与大自然融一体，共同创造一美好未来。
五感引领下，我发现大自然美丽，体验生命奇迹。
让我心去感受大自然每一次触碰，耳朵去倾听大自然每一音符，眼睛去欣赏大自然每一幅画卷，口鼻去品味大自然每一道佳肴，大脑去思考大自然每一奥秘。
二年级写话大自然的奇妙教案
二年级写话大自然的奇妙教案教案标题：探索大自然的奇妙之旅教学目标：1. 帮助学生了解大自然的奇妙之处，培养对自然的热爱和保护意识。
2. 提升学生的写作能力，培养他们的观察力和表达能力。
教学重点：1. 学习如何观察大自然中的奇妙景象。
2. 学习如何用适当的语言和句子描述所观察到的景象。
教学准备：1. 图片或视频素材，展示大自然中的奇妙景象。
2. 画纸、彩色铅笔和文具，用于学生绘画和写作。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频素材展示大自然中的奇妙景象，如彩虹、瀑布、星空等。
2. 引导学生观察并描述所展示的景象，鼓励他们分享自己对大自然的感受和想法。
探索大自然：1. 分组让学生到校园或周边环境中探索大自然，观察并记录他们所见到的奇妙景象。
2. 引导学生用适当的语言描述他们的观察结果，鼓励他们使用形容词和动词来丰富描述。
写话练习：1. 要求学生根据自己的观察结果，选择一个最令他们印象深刻的大自然景象进行写话练习。
2. 引导学生先进行思维导图或草稿的写作准备，帮助他们组织思路和选择适当的词汇。
3. 学生完成写作后，可以互相交换作文进行互评，鼓励他们提供积极的建议和意见。
展示与分享：1. 邀请学生主动分享自己的写话作品，鼓励他们用生动的语言和表情来展示自己所描述的大自然景象。
2. 同时，老师也可以分享一篇自己的写话作品，以激发学生的写作灵感和兴趣。
总结反思：1. 引导学生回顾整个教学过程，总结他们在观察和描述大自然方面的收获和进步。
2. 鼓励学生思考如何更好地保护和珍惜大自然，提出自己的建议和行动计划。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或周末继续观察大自然，记录自己的发现，并分享给同学和家人。
2. 组织一次户外活动，带领学生亲身体验大自然的奇妙之处，加深他们对自然的理解和热爱。
教学评估：1. 观察学生在探索大自然和写话练习中的参与程度和表现。
2. 评价学生写话作品的内容和语言表达，鼓励他们在写作中展示个性和创造力。
第六单元写话：奇妙的大自然-写作指导+范文赏析+病文升格((教案)
写话：奇妙的大自然1.学习正确运用多种疑问词进行提问，尝试从不同方面提出更多的问题。
2.培养学生留心观察周围事物的习惯，感受到大自然的奇妙。
3.对写话有兴趣,激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
4.根据表达的需要，学习使用问号。
题目：奇妙的大自然1.审清题材:大自然包罗万象，常见到的有植物，有动物，还有浩瀚的宇宙,璀璨的星空,无边的沙漠……当我们走进大自然的怀抱，都观察到了什么？心中是不是藏着很多问号？把它们写下来吧。
2.审清内容:你去过春游、秋游吗？玩得开不开心？你们去的哪里？你们走进大自然，都观察到了什么？你都知道哪些自然现象？大自然那么奇妙，相信你们的心中还藏着许许多多的的小问号。
想一想：为什么星星会眨眼睛?为什么雨后天上挂着彩虹?树叶的形状为什么是各种各样的?花为什么是五颜六色的呢?下雨前蜘蛛逃到哪儿去了?是谁告诉蝉要下雨了?石头上怎么会有贝壳呢?3.审清重点:学习正确运用多种疑问词进行提问的方法；拓宽思路，从不同方面提出问题。
【拟题思路】题目是文章的“眼睛”，好的文章标题能使人一见钟情，迫不及待的想一睹为快。
如：动物的保护色蜘蛛是怎样结网的？下雨前蜻蜓为什么低飞？蜗牛是怎样爬行的？……【写作思路】开头：（总起）点名题目，总起全文，指出写的是什么。
(略写)中间：发现问题，提出问题，并写出大自然的奇妙之处。
(详)结尾：（总结）点明中心，表达自己内心的感受。
(略)一、选择材料。
学习了本单元有关“大自然的秘密”这组课文，有的同学头脑中一下子冒出了许多问题——你们知道星星为什么会眨眼睛吗？你们知道为什么下雨后天上会挂着彩虹吗？1.气象为什么星星会眨眼睛？2.植物树叶的形状为什么是各种各样的？花为什么是五颜六色的呢？3.动物雨前蜘蛛逃到哪儿去了？是谁告诉蝉要下雨了？4.地理石头上怎么会有贝壳呢？……想一想，这些问题和哪些事物有关？二、学习写法。
读例文，边读边圈画句子中的“为什么、哪儿、谁、怎么”等疑问词，并比较疑问词在句子里的位置为什么星星会眨眼睛？为什么雨后天上挂着彩虹？树叶的形状为什么是各种各样的？花为什么是五颜六色的呢？下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？是谁告诉蝉要下雨了？石头上怎么会有贝壳呢？……这些问题，有的是关于植物方面的，有的是关于动物方面的，还有他比较感兴趣的一些自然现象。
小学语文_写话《奇妙的大自然》教学设计学情分析教材分析课后反思
写话《奇妙的大自然》教学设计教学目标：1.朗读例文，能感受提问的不同角度。
2. 能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。
教学重难点:准确运用疑问词，能从不同角度进行提问。
教学设计：一、谈话导入，明确话题导入：同学们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，大自然是我们亲密的朋友，它有无限的奥秘等着我们去探索。
今天，我们就走进奇妙的大自然，去寻找大自然的奥秘。
二、尝试表达，探究方法（一）出示图片，引导学生说问句，学习疑问词。
1.雨过天晴，天上出现了什么？（一道彩虹）你有什么问题想问吗？出示彩虹图，引导学生说问句。
2.请同学们仔细观察这块石头，与平常的石头有什么不一样？（石头上有贝壳）你想问什么？3.大自然真奇妙！老师把刚才提问的问题都整理下来了，请看：（出示问句）为什么雨后天上挂着彩虹？彩虹是怎么形成的呢？石头上怎么会有贝壳呢？石头上为什么会有贝壳呢？贝壳怎么会跑到石头上呢？明确：“为什么”“怎么”，这些词语，它们都有一个共同的名字——疑问词。
把疑问词用好了，可以让我们的问题更清楚更明确。
（二）朗读例文，圈出疑问词，并积累疑问词。
1. 请同学们打开课本82页，大声的朗读这些问句，圈出句中的疑问词。
汇报：（读句子），我圈出的疑问词是。
2.请同学们仔细观察这些疑问词，它们都用在句子的什么位置？明确：疑问词可以用在句子的不同位置。
3.请大家再看，这些问句后面都用到了什么标点符号？（问号）4.你还知道哪些疑问词？明确：“为什么、什么、什么时候、哪里、哪儿、怎么、怎么样、怎样、谁、谁的”等。
[设计意图]让学生学会疑问词，明白疑问词的用法，为后面的运用疑问词打下基础。
三、围绕话题，交流互动1. 孩子们，大自然是五彩缤纷的，请看：（播放视频）浩瀚的宇宙璀璨的星空可爱的动物奇特的植物2. （出示图片）谁能用上疑问词，说说你心中与大自然有关的疑问。
教师相机指导。
指导学生尽量用不同的疑问词，来进行提问。
3.出示彩虹图，引导学生用不同的疑问词进行提问。
部编版语文二年级下册第六单元《大自然真奇妙》写话 教案
——部编版语文二年级下册六单元写话《大自然真奇妙》教学设计教材分析: 这是部编版教材二年级下期第六单元内容，本单元以“大自然的秘密”为主题，课文蕴含了丰富的自然科学常识。
写话要求：能仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来。
我们应依据本单元主题紧扣教学目标，对学生进行写话训练和语文能力的培养，让学生逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。
设计理念:落实四学，让学生成为学习活动的主体；有机落实，让学生的学习活动真正地发生；培养素养，让学生的语言思维同步发展。
教学目标：1.运用不同的疑问词从不同的角度提出自己的疑问。
2.能将自己对大自然的疑问写下来，能将小卡片的问题进行分享。
3.能在互评后修改自己写的句子。
教学重点：运用不同的疑问词提问。
教学难点：引导学生从不同角度提问,能把自己感兴趣的问题写下来。
教学过程：一、创设情境，有疑而问1.师：春天来了，我们一起去大自然看看：花儿露出笑脸，小鸟叽叽喳喳叫着，春雨淅沥沥下着，你们在大自然的春天有什么发现？可以说你看见的，听到的，闻到的，触到的，生自由说，相机引导用规范的句子（评：这里你看到的、听到的，闻到的、你们有没有用亮眼睛看到大自然的色彩，真会观察，是的，大自然真是妙趣横生，丰富多彩，今天我们一起走进：大自然真奇妙）2.师:春是大自然的一个季节，你们看（播放视频）快看浩渺的宇宙，璀璨的星空、茂密的森林，无边的大海，广漠的沙漠、可爱的动物、好看的花草……看到这奇妙的大自然你有什么想问吗？指名说，你们真会观察，向大自然提出这么多的问题。
板书：问号二、阅读例文，学会提问（一）读好例文，寻找方法师：丁丁也想了很多问题。
他看到浩瀚的星空这样提问，出示星星图：生读：为什么星星会眨眼睛？（预设：读得很好：你读的真好，老师也想知道星星为什么会眨眼睛？你们读出了疑问句的语气：预设：读的不好，（师读，生读：预设：你这样读，我不知道你问什么，但这是个问题。
）请大家观察这是一个什么句？随机板书：问号）问生：向谁提的问？他用了的什么词提问？此环节了解疑问词和读好。
大班语言活动《大自然的话》教案
大班语言活动《大自然的话》教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第五章《大自然的话》，详细内容包括：了解自然界中的各种语言，如动物语言、植物语言、自然现象语言等；通过故事、儿歌等形式，让幼儿感受大自然的奇妙，培养幼儿对自然的热爱和好奇心。
二、教学目标1. 让幼儿了解大自然中各种语言的特点，提高幼儿对自然界的好奇心和观察力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，通过模仿、创造性地表达大自然中的语言。
3. 培养幼儿热爱大自然，珍惜生态环境的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解大自然中各种语言的意义，并能运用到实际情景中。
重点：培养幼儿观察、表达、创造的能力，增强对大自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、儿歌音频、大自然图片、动物叫声音频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放大自然的声音，让幼儿猜一猜是什么动物或自然现象，激发幼儿的兴趣。
2. 故事分享：讲述《大自然的话》故事，引导幼儿关注故事中出现的各种自然语言，讨论它们的特点和作用。
3. 儿歌学习：学习《大自然的话》儿歌，让幼儿感受儿歌中描绘的大自然景象，培养幼儿的语言节奏感。
4. 实践活动：分组进行大自然语言模仿表演，鼓励幼儿创造性地表达大自然中的语言。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔和彩纸制作大自然中的某个场景，锻炼幼儿的动手能力。
六、板书设计1. 大自然的话动物语言植物语言自然现象语言2. 儿歌《大自然的话》七、作业设计1. 作业题目：画一幅你最喜欢的大自然场景，并用文字描述其中的语言。
答案示例：我喜欢的大自然场景是春天的花园。
花园里有五颜六色的花朵，它们在向我们诉说着春天的到来。
蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞舞，它们用舞蹈传递着快乐和忙碌。
小河里的鱼儿欢快地跳跃，好像在告诉我们春天有多美好。
2. 作业要求：发挥想象，运用所学知识，描述大自然中的语言。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、儿歌、实践活动等形式，让幼儿了解大自然中的语言，提高了幼儿的观察和表达能力。
作文写作教案-大自然真奇妙——学会写疑问句(教案)
作文启发篇（春）写作全能模型备课教课设计模板（详版）备课老师：课题第十讲大自然真巧妙——学会写疑问句自然界真巧妙 , 孩子们要擅长用怀疑的目光去对待自然界，学会问问教课背景题，并问出有价值的问题。
培育孩子们怀疑的目光有益于培育孩子们敏锐的察看力和逻辑思想能力。
备注：目标必定要精确数据化描绘。
教课目的 1. 学会对自然事物提出疑问。
2.能有条理地发现问题。
3.能确立发问对象，并提出有价值的问题。
教课要点能确立发问对象，并提出有价值的问题。
教课难点能确立发问对象，并提出有价值的问题。
组织架构任课老师：（人）助教学生教课准备 PPT、教课设计、大拇指第二课时流程方法论（ 45 分钟）导入（ 5 分钟）快乐出发1.视频导入师：老师要给大家播放视频了，同学们要认真看哦，一会儿看完后我们要针对视频进行游戏竞赛。
播放视频师：怎么样？方才的视频里同学们都看到了什么呢？生 1：各种动物。
生 2：植物。
生 3：狮子。
师：哇，我们这个巧妙的世界，又有百怪千奇的动物，又有五彩斑斓的植物，还有变化无常的天气现象，你们有没有感觉好奇特呢？生：奇特。
师：那你们对这个奇特的世界问过问题吗？又问过多少问题呢？我们今日就来学习如何对大自然问问题。
大家齐声朗诵标题。
（点击 ppt. ）生：第十讲大自然真巧妙——学会写疑问句板书课题：第十讲大自然真巧妙——学会写疑问句授新（ *35 分钟）魔方旋转：师：知道大家都特别喜爱玩游戏，我们此刻就来玩一个游戏。
全体同学分红两组，每一组轮番着对方才视频里的任何的植物、动物进行发问，随意的问句都能够提，只需提出一个问题，就加 10 分。
而后所有轮番完了，我们再进行抢答环节，抢答3 个问题，一个是20 分。
分数多的一组奖赏20 颗大拇指，个人每答一问奖赏 3 颗大拇指。
（学生玩游戏）师：方才的游戏真是强烈，同学们都很会发问题，老师的大拇指不多矣。
（出示 ppt. ）师：方才同学们对动植物进行了方方面面的发问，真是出色之极，也有的同学半天也问不出一个问题，不会问问题，那如何才能随口就问出问题呢？我们先得来认识一下问句。
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大自然真有趣
教材说明
本次写话分“提示语”“范文”“写作要求”“建议”四个部分。
提示语为“大自然真有趣，有时天晴，有时下雨，有时起雾，有时飘雪”；范文抓住了风和云这两种自然现象的特点，以儿童诗的笔调描写，生动、形象；写作要求选择你认为“最有趣”的自然现象，“展开想象”，“说一说”，“照样子写一写”；写完后，还建议学生“大声读一读”。
教学目标
1、初步认识大自然的美好、神奇，并能从大自然中感受到快乐。
2、观察现象、合理联想、练习说话和写话。
3、朗读习作，在朗读中发现习作的不足之处并修改，逐步形成读者意识。
重点难点
1、重点：对大自然有初步认识，进一步培养学生热爱大自然的情感。
2、难点：从自然现象中选择自己感兴趣的部分进行写话。
教学准备
教学课件
教学过程
一、导入新课
1、回忆本单元所学课文中所描述的自然现象。
2、课件出示大自然的各种有趣的现象。
3、大自然真有趣，有时天晴，有时下雨，有时起雾，有时飘雪
（板书课题：大自然真有趣）
二、联系生活实际说话
1、大自然真奇妙，我们已经从课件上看到了很多我们不知道的有趣现象。
2、那么在生活中，你觉得大自然还有哪些有趣的现象。
3、学生说话、讨论、交流，初步认识大自然。
4、师引导
三、学习文本范式说话
1、出示范文，学习范文“在观察中展开想象”的表达方法。
2、你能这样说话吗？巩固“在观察中展开想象”的表达方法。
3、运用上学过的修辞手法。
4、你还能用别的方式说说自己觉得有趣的自然想象吗？
四、学生独立写话
五、师生合作欣赏写话
1、写完后大声读一读。
2、学会倾听别人的表达，取长补短。