《蜡烛》PPT课件十

分别从南北两侧驱逐法西斯德军。西蒙诺夫作为随军记者， 在采访的过程中收集到了这则感人肺腑的故事。这则故事选 自散文特写集《从黑海到巴伦支海》。
3.结构梳理
3.个性思考 《蜡烛》这篇文章中的主要人物是谁？请用一句话概括
其事迹。 【提示】文章的主人公就是最能体现文章主旨的人物。事迹 的概括抓住主要的句子和关键的词语即可。 【解答】主人公是玛利·育乞西。事迹：南斯拉夫老妇人玛 利·育乞西冒着炮火，掩埋一位苏联红军的遗体后，将珍藏 多年的结婚喜烛点燃在烈士坟头并静静陪伴到拂晓。
（2）面对着这位老兵，这位慈祥的将军，这位伟大的父亲， 他心中的一层坚硬的外壳慢慢融化，泪水一串串滚了出来。 答：______________________________________________ __________________________________________________ 答案：这句话运用排比，写出了将军的三种不同的身份，点 明了将军的仁义与慈爱。用“坚硬的外壳慢慢融化”的比喻 饱含感情而又生动形象地写出了日军心中的疑虑、戒备在慢 慢消除。
一、积累运用——试一试
1．下列加点字注音完全正确的一项是( )
A．﹒企图（qǐ）瓦﹒砾（lè） 屏Fra bibliotek障（zhànɡ）
B．﹒拂晓（fú）
地﹒窖（ɡào） 鞠﹒躬（ɡōnɡ）
C．﹒更夫（ɡēnɡ） 手﹒臂（bì） 肃﹒穆（mù）
D．﹒匍匐（pú）
﹒燃烧（rán） ﹒颤抖（zàn）
【解析】选C。A项中“砾”应读lì；B项中“窖”应读jiào；
1.通讯 （一）特点 通讯与消息比，不仅需要新闻的六个要素（人物、时间、
地点，事件发生的原因、经过和结果）齐全，还要报道新闻 事实的情节、细节。通讯分事件通讯和人物通讯。通讯的表 达方式，不仅用叙述，还要较多地采用描写、议论、抒情等。
(二）通讯与消息的区别 同：用事实说话。 异：
2.背景回望 这是一篇战地通讯。1944年，苏联红军进行战略反攻，
D项中“颤”应读chàn。
2.下列各句所用的表达方式与其他三项不同的是( ) A.那个早晨，五个红军决定要偷袭这座桥。 B.德国人的炮火一直轰到太阳落山。 C.天气很冷，四下里很静，除了炮弹的炸裂声外，没有任何 其他声音。 D.拂晓前，契柯拉耶夫所属的那一连红军，在猛烈的炮火掩 护下，直奔方场，占领了那座桥。 【解析】选C。A、B、D项均为记叙，C项为描写。
4.文中多次提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？ 答：______________________________________________ __________________________________________________ 【解析】联系“黑色”一般在人们生活中代表的情感就可理 解。 答案：“黑色”一般代表庄重肃穆，表示哀悼。文章多次写 黑色的围巾实际上渲染了一种庄重肃穆的气氛，表达了老妇 人沉痛的哀悼之情。
5．当前，“记住历史，珍惜和平”成了青少年的共识。假 如一位抗日老战士来到你的身边，你将对他说些什么？假如 一位来华谢罪的侵华日军老兵来到你身边，你又将对他说些 什么？请围绕“记住历史，珍惜和平”这一主题，根据不同 的对象，写下你想说的话。 ①我将对抗日老战士说：_____________________________ ②我将对来华谢罪的侵华日军老兵说：_________________ ___________________________________________________
8.理解下列句子的含意。 （1）八年了，他们在这儿种下了太多的罪恶，山下是一片 愤怒的海、一片复仇的火，他下去，会被淹死、焚毁。 答：______________________________________________ __________________________________________________ 答案：这句话用“愤怒的海”“复仇的火”来比喻深受日本 侵略之苦的中国人民大众，生动形象地表现了日本军人的罪 恶之大，也写出了日本军人对于下山的惧怕。
7.“山上云缠雾绕，夕阳如血，染红了将军的双眸”这句话 属于什么描写？有什么作用？ 答：______________________________________________ __________________________________________________ 【解析】此题考查景物描写的作用。景物描写一般在文章中 起交代时间、背景，渲染气氛，烘托人物的情感，预示人物 的命运等作用。结合下面的句子可知，此处主要是烘托了人 物沉重悲痛的情感。 答案：景物描写。烘托了将军内心的沉重与悲痛。
3.“……这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直 舍不得用，珍藏到今天”中，作者为什么要对这支蜡烛的来 历作补充说明？ 答：______________________________________________ __________________________________________________ 【解析】抓住“45年前”“结婚的喜烛”“珍藏”等词语仔 细体味就能理解。 答案：补充说明这支蜡烛的来历，表现了老妇人献给红军烈 士的是一份最珍贵的感情。
【解析】此题属于开放性题目，没有固定答案，只要合情合 理，语句通顺，符合人物身份即可。 答案(示例)：①您为我们的民族解放作出了巨大的贡献，您 的精神永远激励着我们。 ②让我们永远记住这段历史，让这样的悲剧不再发生。
二、类文阅读——做一做 阅读下面短文，完成6～10题。
6.如何理解题目“寻找生命”的含义？ 答：______________________________________________ 【解析】此题考查对文章主旨的理解。题目揭示了文章的主 旨。细读课文，抓住“战争有罪，可生命是无罪的” “活 着多好啊，再别让你的父母为你伤心了”等重点语句理解可 知，文章表面写的是将军寻找日军小战士，挽救日军小战士 的生命的事。实际上是表现了要尊重生命，珍视生命，热爱 生命的主题。 答案：“寻找生命”既指将军寻找日军小战士，挽救日军小 战士的生命,又有要尊重生命,珍视生命,热爱生命的意思。