自制蜡烛PPT课件
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蜡烛创意美术ppt课件
价值
蜡烛创意美术作品具有极高的观赏价值和实用性。它们不仅可以作为装饰品点缀 家居，还能在香薰、照明等方面发挥实用功能。同时，通过参与蜡烛创意美术活 动，人们可以增进友谊、加强交流，为生活增添更多色彩。
02
蜡烛创意美术的主要类 型和表现形式
雕刻类蜡烛创意美术
01
02
03
雕刻蜡烛
在蜡烛上雕刻各种图案， 如动物、花卉、人物等， 展示出精美的雕刻技艺。
在制作过程中，注重细节处理，如蜡烛表面的质感、颜色搭配 等。
创作中可能遇到的问题及解决方案
草图绘制不准确
01
如果在绘制草图时出现偏差，可以尝试使用尺子等工具辅助绘
制。
颜色搭配不协调
02
在选择颜色时，可以尝试使用配色表或考虑色彩心理学理论来
选择搭配。
蜡烛脱模失败
03
如果蜡烛脱模失败，可以尝试重新加热蜡油，或者使用脱模剂
造型类蜡烛创意美术制作技巧
学习造型技术
了解基本的造型技巧和方法，如捏塑 、擀杖等。
选择适合的模具
根据需要选择不同的模具，如硅胶模 具、金属模具等。
控制造型厚度
在造型过程中要控制好造型厚度和大 小，以免影响蜡烛的燃烧效果。
注意造型稳定性
在造型完成后要注意保持造型的稳定 性，以免蜡烛在燃烧过程中出现倒塌 或变形等情况。
发展
现代蜡烛创意美术在技艺、材料、设计上都有了极大的突破 。人们通过雕刻、染色、造型等多种手法，将蜡烛打造成具 有极高艺术价值的装饰品。同时，随着香薰和照明技术的进 步，蜡烛的功能性也得到了进一步提升。
蜡烛创意美术的意义与价值
意义
蜡烛创意美术不仅能够提高人们的审美水平，还能激发创造力和想象力。通过亲 手制作蜡烛，人们能够体验到手工制作的乐趣，增强自信心和成就感。此外，蜡 烛创意美术还有助于弘扬传统文化和地方特色。
蜡烛创意美术作品具有极高的观赏价值和实用性。它们不仅可以作为装饰品点缀 家居，还能在香薰、照明等方面发挥实用功能。同时，通过参与蜡烛创意美术活 动，人们可以增进友谊、加强交流，为生活增添更多色彩。
02
蜡烛创意美术的主要类 型和表现形式
雕刻类蜡烛创意美术
01
02
03
雕刻蜡烛
在蜡烛上雕刻各种图案， 如动物、花卉、人物等， 展示出精美的雕刻技艺。
在制作过程中，注重细节处理，如蜡烛表面的质感、颜色搭配 等。
创作中可能遇到的问题及解决方案
草图绘制不准确
01
如果在绘制草图时出现偏差，可以尝试使用尺子等工具辅助绘
制。
颜色搭配不协调
02
在选择颜色时，可以尝试使用配色表或考虑色彩心理学理论来
选择搭配。
蜡烛脱模失败
03
如果蜡烛脱模失败，可以尝试重新加热蜡油，或者使用脱模剂
造型类蜡烛创意美术制作技巧
学习造型技术
了解基本的造型技巧和方法，如捏塑 、擀杖等。
选择适合的模具
根据需要选择不同的模具，如硅胶模 具、金属模具等。
控制造型厚度
在造型过程中要控制好造型厚度和大 小，以免影响蜡烛的燃烧效果。
注意造型稳定性
在造型完成后要注意保持造型的稳定 性，以免蜡烛在燃烧过程中出现倒塌 或变形等情况。
发展
现代蜡烛创意美术在技艺、材料、设计上都有了极大的突破 。人们通过雕刻、染色、造型等多种手法，将蜡烛打造成具 有极高艺术价值的装饰品。同时，随着香薰和照明技术的进 步，蜡烛的功能性也得到了进一步提升。
蜡烛创意美术的意义与价值
意义
蜡烛创意美术不仅能够提高人们的审美水平，还能激发创造力和想象力。通过亲 手制作蜡烛，人们能够体验到手工制作的乐趣，增强自信心和成就感。此外，蜡 烛创意美术还有助于弘扬传统文化和地方特色。
蜡烛公开课获奖优质PPT课件
。
大豆蜡
由大豆油提取，环保无害，燃 烧时间长，适合家居使用。
蜂蜡
由蜜蜂分泌的蜡质制成，具有 天然的香气，常用于香薰蜡烛
。
制作工艺及流程
熔蜡
将蜡材加热熔化， 加入色素和香精搅 拌均匀。
脱模与修整
将凝固的蜡烛从模 具中取出，修剪烛 芯和毛边。
准备材料
选择合适的蜡材、 烛芯、色素、香精 等。
浇铸
将熔化的蜡液倒入 模具中，插入烛芯， 等待冷却凝固。
久。
04
蜡烛的燃烧原理与实验
燃烧原理及过程
燃烧三要素
可燃物、助燃物（氧气）和达到 燃点的温度。
蜡烛燃烧过程
蜡烛受热熔化，液态蜡油汽化，与 氧气充分接触后燃烧产生火焰和热 量。
火焰结构
内焰、中焰和外焰，温度由内向外 逐渐升高。
实验设计与操作
实验目的
探究蜡烛燃烧的原理、过程及产 物。
实验器材
蜡烛、火柴、烧杯、澄清石灰水 等。
提升学生综合素质
通过实践操作和理论学习相结合的方 式，蜡烛公开课能够培养学生的动手 能力、创新精神和审美情趣，提升学 生综合素质。
课件制作目的
辅助教学
课件作为蜡烛公开课的辅助工具 ，能够帮助学生更好地理解和掌 握课程内容，提高教学效果。
丰富教学资源
课件中包含了大量的图片、视频 和文献资料，为学生提供了丰富 的学习资源，拓展了学生的学习 视野。
06
总结回顾与拓展延伸
课程总结回顾
蜡烛的历史与文化
介绍了蜡烛的起源、发展历程以及在不同文化背景下的象征意义。
蜡烛的种类与制作
详细讲解了蜡烛的种类、制作材料以及制作工艺，包括蜂蜡、大豆 蜡、石蜡等不同类型的蜡烛。
大豆蜡
由大豆油提取，环保无害，燃 烧时间长，适合家居使用。
蜂蜡
由蜜蜂分泌的蜡质制成，具有 天然的香气，常用于香薰蜡烛
。
制作工艺及流程
熔蜡
将蜡材加热熔化， 加入色素和香精搅 拌均匀。
脱模与修整
将凝固的蜡烛从模 具中取出，修剪烛 芯和毛边。
准备材料
选择合适的蜡材、 烛芯、色素、香精 等。
浇铸
将熔化的蜡液倒入 模具中，插入烛芯， 等待冷却凝固。
久。
04
蜡烛的燃烧原理与实验
燃烧原理及过程
燃烧三要素
可燃物、助燃物（氧气）和达到 燃点的温度。
蜡烛燃烧过程
蜡烛受热熔化，液态蜡油汽化，与 氧气充分接触后燃烧产生火焰和热 量。
火焰结构
内焰、中焰和外焰，温度由内向外 逐渐升高。
实验设计与操作
实验目的
探究蜡烛燃烧的原理、过程及产 物。
实验器材
蜡烛、火柴、烧杯、澄清石灰水 等。
提升学生综合素质
通过实践操作和理论学习相结合的方 式，蜡烛公开课能够培养学生的动手 能力、创新精神和审美情趣，提升学 生综合素质。
课件制作目的
辅助教学
课件作为蜡烛公开课的辅助工具 ，能够帮助学生更好地理解和掌 握课程内容，提高教学效果。
丰富教学资源
课件中包含了大量的图片、视频 和文献资料，为学生提供了丰富 的学习资源，拓展了学生的学习 视野。
06
总结回顾与拓展延伸
课程总结回顾
蜡烛的历史与文化
介绍了蜡烛的起源、发展历程以及在不同文化背景下的象征意义。
蜡烛的种类与制作
详细讲解了蜡烛的种类、制作材料以及制作工艺，包括蜂蜡、大豆 蜡、石蜡等不同类型的蜡烛。
人教版九年级化学上册1.2.1 蜡烛燃烧实验探究课件12张(共12张PPT)
水和
中倒入少量澄清石 澄清石灰水
二氧化碳 生成。
灰水振荡。
变 浑浊 。
4、熄灭蜡烛时
①熄灭蜡烛有白烟 白烟是石蜡蒸气冷
从烛芯飘出；
凝成的 固体小颗粒 ，
说明蜡烛燃烧时先 ②用火柴点燃刚熄
由 固 态变成 液 态， 灭时的白烟
再蒸发成石蜡蒸气， 蜡烛 重新点燃 。
而后燃烧。
知识巩固
1.不属于蜡烛燃烧实验现象的是（ C ）
课题01.2.1
对蜡烛及其燃烧的探究
小 学 环 境 教 育活动 实施方 案 篇一:
一、指导思想 以 教 育 部 《 中小学 环境教 育大纲 》和《 黑龙江 省人民 政府关 于进一 步加强 全民环 境 教 育 工 作 的决定 》为指 导,树立 可持续 发展的 理念,全 面落实 环境教 育课程 计划, 通 过 创 建 “ 绿色学 校”,广 泛开展 环境教 育活动 ,切实培 养学生 环境意 识,养 成良好
外焰 层黄色且明亮 内焰 层较暗， 焰心 层淡蓝色。
结论
石蜡有 可燃 性
②取一根火柴， 焰心 部分基本不变色
迅速平放在
而 外 焰部分碳化变黑
火焰中，
2S后取出
外焰 温度最高 加热时应用 外焰 。
实验探究步骤
现象
结论
③用一干燥烧杯， 烧杯内壁
石蜡燃烧
罩在火焰上方片刻 ，取下迅速向烧杯
有
水珠 生成， 有
气体成分可能是什么？ 做出猜想: 甲同学认为：可能是蜡烛不充分燃烧时产生的一氧化碳；
乙同学认为：可能是蜡烛受热后产生的蒸气； 丙同学认为：可能上述两种情况都有。 设计实验: 将短玻璃导管换成长玻璃导管插入焰心， 用冰冷湿毛巾捂住导管上端，点燃导管口。
《蜡烛》ppt课件
说说你对老妇人这个人物形象的理解
•
1）老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满 怀深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她对苏联红军满 怀敬意。 2）年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，她无比 沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。 3）她为红军战士的英雄气概所激励，变得无所畏惧， 她进入了一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。 4）红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士献出 了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻 夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的母 亲般的爱。
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整体感知
二、老妇人冒险埋葬红军战士。 时间： 1944年9月19日傍晚至凌晨。 （“德国人的炮火一直轰到 太阳落山。） （8段~31段）
地点： 老妇人的住处——“一堆瓦砾”“砖瓦半掩着一个黑洞 就是那地窖的入口”
人物： 南斯拉夫老妇人玛利· 育乞西
通讯是记叙文体的又一实用文体，包括人物 通讯、事件通讯等。它和新闻一样，要求及 时准确地报道现实生活中有意义的人和事 （时效性），但报道 的人和事比新闻更具体 更系统注重故事性和生动性。 通讯在真人真事的基础上，根据表现主 题的需要，对材料进行精心的选择和合理的 安排，努力写出人物的思想，突出事件的本 质意义。 《红烛》是一篇战地通讯。
整体感知
这篇通讯的感人之处有哪些？
1）、环境危险，炮火连天——想到老 妇人不顾生死。 2）、年老体弱，掩埋吃力——想到老 妇人力量的源泉。 3）、视若亲人，沉痛哀悼——想到老 妇人对烈士的感情。 4）、烛光闪烁，真情祭悼——想到老 妇人奉献的精神。
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为了突出某种形象、某种感情，作者 往往会对有些内容反复交代和描写。文 章对哪些内容进行了不厌其烦地反复描 写? 对炮火的十一次描写 对蜡烛的六次描写 对黑围巾的四次交代 对老妇人动作的反复描写
青岛版科学五年级下册21蜡烛燃烧课件PPT2022新版
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生成新物质的变化，一般伴随着发光、发热或改变颜色等现象。
17:51
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点燃纸张 你能让一张纸发生怎样的变化？
17:51
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纸张燃烧
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纸的这些变化有什么不同？
17:51
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纸燃烧时发光发热，燃烧后的纸灰和纸不一样，变成 了一种新的物质。
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物质的变化可以分为两大类：一类仅仅是形态的变化，没 有产生新物质，如蜡烛受热熔化；另一类是产生新物质的变化， 这类变化可以表现为颜色的改变、产生沉淀后气体、发光发热 等现象，如蜡烛的燃烧。
做一支蜡烛 点燃蜡烛 产生新物质的变化
做一只蜡烛 各式各样的蜡烛是怎样做出来的呢？
17:51
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做一只蜡烛
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做一只蜡烛
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做一只蜡烛
在制作蜡烛的过程中，蜡块发生了那些变化？始终没 有变化的是什么？
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点燃蜡烛 点燃蜡烛后，蜡烛将会出现哪些变化？
17:51
/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：
/kejian/meishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：
/kejian/wuli/
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下列现象属于哪一类现象？你的理由神什么？
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下列现象属于哪一类现象？你的理由神什么？
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下列现象属于哪一类现象？你的理由神什么？
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下列现象属于哪一类现象？你的理由神什么？
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母亲节PPT课件自制礼物赠母亲——香薰蜡烛制作共29页PPT
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
母亲节PPT课件自制礼物赠母 亲——香薰蜡烛制作
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结
15、机会是不守纪律的。——雨果
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
母亲节PPT课件自制礼物赠母 亲——香薰蜡烛制作
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结
自制物理教具与物理小实验0PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开课
• 机冀旳升力演示
(2)光放大型
• 此类试验器材旳原理与卡文迪许扭秤一样， 经过光旳反射使反射光旳光斑落在较远处， 这么，当反射面有微小转动（或振动）时， 入射角与反射角旳变化虽不大，但反射光斑 有明显旳移动。例如某教师在圆筒上蒙一层 橡皮膜，在橡皮膜上粘一小块平面镜，用激 光照着平面镜，使反射光斑落在远处旳墙上 对着圆筒讲话，橡皮膜旳振动虽然看不出来 但反射光斑旳移动却非常明显，由此阐明发 声旳物体在振动。
1.6“坐享其成”型
• 利用滑动变阻器,或没有用过旳 订书钉演示累积法
• 利用坏摄影机演示摄影机旳成 像原理
• 加湿器演示光旳直线传播，光 旳反射，折射
2.1针对课本试验旳改善能够使现象 更明显更有说服力，但不能变化物理 本质
• 例如课本上探究红外线旳热效应，温 度计旳示数上升不明显，有教师想到 了用红外发光二极管来做，温度计示 数上升不久，但演示时红外二极管发 出了薄弱旳可见光，所以对学生有一 定旳干扰作用，还有书上旳试验更体 现了红外线热效应旳发觉史，起到了 一种再现探究过程旳功能。
自制物理教具与物理小试验
自制物理教具旳三个要求
•安全 •有趣 •明显
有安全隐患旳试验
• 1:蜡旳熔化:蜡油爆沸 • 2:碘锤试验 • 3:萘旳升华试验有毒 • 4:反冲小车 • 5：酒精爆炸演示内能转化为机械能 • 自制教具旳安全性要高，试验过程中不能出安
全问题。高温、高电压、易碎易爆、有毒旳不 易推广。例如将日光灯管做成透明玻璃管旳教 师在演示试验时，手上还裹着白纱布，灯管口 针刺状玻璃让评委们为他提心吊胆。
• 冰旳熔化试验不用火加热
• 蜡旳熔化试验中试管离火稍远点（23厘米），加热缓慢一点。
覆杯试验旳改善
（1）操作不慎极易失败（2）因
(2)光放大型
• 此类试验器材旳原理与卡文迪许扭秤一样， 经过光旳反射使反射光旳光斑落在较远处， 这么，当反射面有微小转动（或振动）时， 入射角与反射角旳变化虽不大，但反射光斑 有明显旳移动。例如某教师在圆筒上蒙一层 橡皮膜，在橡皮膜上粘一小块平面镜，用激 光照着平面镜，使反射光斑落在远处旳墙上 对着圆筒讲话，橡皮膜旳振动虽然看不出来 但反射光斑旳移动却非常明显，由此阐明发 声旳物体在振动。
1.6“坐享其成”型
• 利用滑动变阻器,或没有用过旳 订书钉演示累积法
• 利用坏摄影机演示摄影机旳成 像原理
• 加湿器演示光旳直线传播，光 旳反射，折射
2.1针对课本试验旳改善能够使现象 更明显更有说服力，但不能变化物理 本质
• 例如课本上探究红外线旳热效应，温 度计旳示数上升不明显，有教师想到 了用红外发光二极管来做，温度计示 数上升不久，但演示时红外二极管发 出了薄弱旳可见光，所以对学生有一 定旳干扰作用，还有书上旳试验更体 现了红外线热效应旳发觉史，起到了 一种再现探究过程旳功能。
自制物理教具与物理小试验
自制物理教具旳三个要求
•安全 •有趣 •明显
有安全隐患旳试验
• 1:蜡旳熔化:蜡油爆沸 • 2:碘锤试验 • 3:萘旳升华试验有毒 • 4:反冲小车 • 5：酒精爆炸演示内能转化为机械能 • 自制教具旳安全性要高，试验过程中不能出安
全问题。高温、高电压、易碎易爆、有毒旳不 易推广。例如将日光灯管做成透明玻璃管旳教 师在演示试验时，手上还裹着白纱布，灯管口 针刺状玻璃让评委们为他提心吊胆。
• 冰旳熔化试验不用火加热
• 蜡旳熔化试验中试管离火稍远点（23厘米），加热缓慢一点。
覆杯试验旳改善
（1）操作不慎极易失败（2）因
蜡烛的变化ppt课件
新物质。
盐溶解于水
产生新物质的变化。因为烟花绽放 时有气体、粉尘产生，伴有发光发
热现象。
烟花绽放
下面这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？
没有产生新物质的变化。水 的三态变化只是形态发生变
化，没有产生新物质。
水的三态变化
没有产生新物质的变化。铁水 变成钢锭，只是形态发生变化，
没有产生新物质。
铁水变成钢锭
下面这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？
产生新物质的变化。因 为火柴燃烧产生灰烬，
伴有发光发热现象。
火柴燃烧
产生新物质的变化。因为石灰石 遇盐酸产生二氧化碳气体。
石灰石遇盐酸冒气泡
物质的变化
在制作蜡烛的过程中，蜡块发生了哪些变化？始终没有发生变 化的是什么？
切蜡块时，蜡块由大变小、形状改变；由固体变成能流动的 液体（蜡油）, 又慢慢变成固体。
蜡块形态、大小发生了变化，但没有产生新物质，始终是蜡 这种物质。
做下面的实验，观察蜡烛和纸点燃后发生的变化。
点燃蜡烛，观察燃烧后的现象。
1 取一只干燥的烧杯罩在火焰上方， 观察烧杯内壁的情况。
点燃蜡烛，观察燃烧后的现象。
3 将一只白瓷碗放在火焰上方烧一会 儿，观察它的底部有什么。
提示：
用抹布隔开手和烧杯、白瓷碗，以免烫手及 烧杯爆裂导致安全隐患。
做下面的实验，观察蜡烛和纸点燃后发生的变化。
点燃蜡烛，观察燃烧后的现象。
实验现象：
1、干燥的烧杯内壁出现水雾。 2、涂有澄清石灰水的烧杯内 壁变成白色； 3、白瓷碗底部有炭黑。
蜡烛燃烧后产生了什么？纸燃烧后变成了什么？又产பைடு நூலகம்了什么？
蜡烛燃烧后产生了水、二氧化碳、炭黑等新物质。
盐溶解于水
产生新物质的变化。因为烟花绽放 时有气体、粉尘产生，伴有发光发
热现象。
烟花绽放
下面这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？
没有产生新物质的变化。水 的三态变化只是形态发生变
化，没有产生新物质。
水的三态变化
没有产生新物质的变化。铁水 变成钢锭，只是形态发生变化，
没有产生新物质。
铁水变成钢锭
下面这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？
产生新物质的变化。因 为火柴燃烧产生灰烬，
伴有发光发热现象。
火柴燃烧
产生新物质的变化。因为石灰石 遇盐酸产生二氧化碳气体。
石灰石遇盐酸冒气泡
物质的变化
在制作蜡烛的过程中，蜡块发生了哪些变化？始终没有发生变 化的是什么？
切蜡块时，蜡块由大变小、形状改变；由固体变成能流动的 液体（蜡油）, 又慢慢变成固体。
蜡块形态、大小发生了变化，但没有产生新物质，始终是蜡 这种物质。
做下面的实验，观察蜡烛和纸点燃后发生的变化。
点燃蜡烛，观察燃烧后的现象。
1 取一只干燥的烧杯罩在火焰上方， 观察烧杯内壁的情况。
点燃蜡烛，观察燃烧后的现象。
3 将一只白瓷碗放在火焰上方烧一会 儿，观察它的底部有什么。
提示：
用抹布隔开手和烧杯、白瓷碗，以免烫手及 烧杯爆裂导致安全隐患。
做下面的实验，观察蜡烛和纸点燃后发生的变化。
点燃蜡烛，观察燃烧后的现象。
实验现象：
1、干燥的烧杯内壁出现水雾。 2、涂有澄清石灰水的烧杯内 壁变成白色； 3、白瓷碗底部有炭黑。
蜡烛燃烧后产生了什么？纸燃烧后变成了什么？又产பைடு நூலகம்了什么？
蜡烛燃烧后产生了水、二氧化碳、炭黑等新物质。
蜡烛燃烧实验课件
随着科学技术的发展，驱蚊蜡烛、香味蜡烛、 工艺蜡烛、彩色蜡烛、彩色火焰蜡烛等形形色色 的蜡烛也应运而生。
对蜡烛及其燃烧的探究
点燃前
现象和结论
观察蜡烛的颜 色、状态、形状和 硬度等，并嗅气味
石蜡的密度比 水小还是大？
点燃蜡烛
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
通过对蜡烛燃烧的探究实验，你认为 化学实验现象应该怎样进行观察？
程关 及注 其物 现质 象的 变 化 过
在蜡烛的火焰上（如右图），约1S后取出，可以
看到在
a 处（填字母）的火柴梗的最先碳化。 结论：蜡烛火焰的 外焰 温度最高。
(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出
现 水雾 ，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清 的石灰水,振荡后发现
澄清石灰水变浑浊
。
结论：蜡烛燃烧以后的生成物是 水和二氧化碳 。
关 注 物 质 的 性 质
关 注 物 质 的 变 化
练习： 在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格：
(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会 浮在水面上 。 结论：石蜡的密度比水 小 。 (2)点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为三层，分别 是
外焰 、 内焰 、 焰心 。把一根火柴梗放
课题二
化学是一门以实验为基础的科学
生产蜡烛的主要原料是石蜡，辅助原料是硬脂 酸，微量原料有蜂蜡、香精、颜料、金属盐等
普通的白蜡不需要配料，是采用55度左右的石 蜡制成的 将石蜡、硬脂酸及微量化学物共置于铝锅中熔 化，浇入预先涂有油质及已经配好烛芯的机模中， 浇入前，先将蜡烛机水箱灌满冷水，并使其循环， 促其冷凝。凝结后，剪断烛芯即可。
《蜡烛的变化》PPT【优秀课件PPT】
加热蜡烛：物理变化
在温度的影响下，蜡烛由固态变为液态，没有新 物质产生，所以是物理变化。
点燃蜡烛：既有物理变化又有化学变化
在燃烧的过程中：温度也在升高，滴下了蜡油 （物理变化）
生成了水、二氧化碳、炭黑等（化学变化）
什么是化学变化？什么是物理变化？
物理变化：变化中没有新物质产生， 只有形态、状态的改变。
实验要求： 1、根据刚才小组讨论的方法来完成实验，注意小组 成员之间的合作。 2、实验前先猜想一下：实验会有什么现象产生？ 3、实验时要注意：组长分好工，维持好本小组的纪 律，大家仔细观察实验的现象，认真填写实验报告， 记录员认真作好记录。实验报源自表（一）、“加热蜡烛”的实验：
• 加热蜡烛的实验步骤: • (1)、把小块蜡烛放在蒸发皿里。 • (2)、点燃酒精灯，用酒精灯给铁架台加热
总结：
蜡烛点燃----- 蜡烛燃烧后产生了新的 化学变化 物质
加热蜡烛----- 蜡烛熔化成蜡油--冷却后又凝 物理变化 固成蜡块，没有产生新物质
通过刚才的实验，我们知道物质的变化分成哪几类？
• 物质的变化可以分成两大类：一类仅仅是形 态的变化，没有产生新物质，如蜡烛受热熔 化；另一类是产生新物质的变化，这类变化 常常可以从颜色的改变、产生沉淀或气泡、 发光发热等现象表现出来，如蜡烛的燃烧。
化学变化：变化中会产生新的物质。
你们知道生活中有那些物质的变化是 产生了新物质的变化；（化学变化） 那些变化只是形态的改变，没有产生 新物质的变化？ （物理变化）
燃烧，最常见的化学变化！
这些变化又是什么变化？
下雨
瀑
布
物理变化
落 下
化学变化
木柴燃烧
植物光合作用
510300℃100℃以00以下℃上
《蜡烛跷跷板》ppt课件(2024)
实验操作注意事项
强调实验过程中的安全注意事项，如蜡烛的点燃 与熄灭、实验器材的轻拿轻放等，以培养学生的 实验安全意识。
实验数据分析
引导学生对实验数据进行记录、整理和分析，通 过数据的变化来探究实验现象背后的科学规律。
2024/1/29
24
学生自我评价报告
知识掌握情况
学生对本节课的知识点掌握情况进行评价，包括实验原理、实验操 作注意事项、实验数据分析等方面。
2024/1/29
6
02
蜡烛跷跷板制作技术
Chapter
2024/1/29
7
材料选择与准备
01
02
03
蜡烛
选择粗细均匀、燃烧稳定 的蜡烛，以保证跷跷板的 平衡性和稳定性。
2024/1/29
竹签或铁丝
用于连接和固定蜡烛，需 要具备一定的强度和韧性 。
底座
选择平整、稳重的底座材 料，如木板、塑料板等， 以确保跷跷板在使用过程 中不会倾倒或滑动。
和创新能力。
社区科普讲座
在社区举办科普讲座时，可以引 入蜡烛跷跷板实验，让居民了解
科学原理。
2024/1/29
22
06
课程总结与展望
Chapter
2024/1/29
23
关键知识点回顾
1 2 3
蜡烛跷跷板实验原理
通过讲解和实验演示，使学生理解蜡烛跷跷板实 验所蕴含的物理原理，包括杠杆平衡原理、热力 学原理等。
确保实验过程安全。
实验场地检查
确保实验场地整洁、宽敞，无 易燃物品。
12
操作步骤详解
2. 点燃其中一支蜡 烛，观察跷跷板的 运动情况。
4. 记录实验现象， 包括蜡烛燃烧速度 、跷跷板平衡状态 等。
强调实验过程中的安全注意事项，如蜡烛的点燃 与熄灭、实验器材的轻拿轻放等，以培养学生的 实验安全意识。
实验数据分析
引导学生对实验数据进行记录、整理和分析，通 过数据的变化来探究实验现象背后的科学规律。
2024/1/29
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学生自我评价报告
知识掌握情况
学生对本节课的知识点掌握情况进行评价，包括实验原理、实验操 作注意事项、实验数据分析等方面。
2024/1/29
6
02
蜡烛跷跷板制作技术
Chapter
2024/1/29
7
材料选择与准备
01
02
03
蜡烛
选择粗细均匀、燃烧稳定 的蜡烛，以保证跷跷板的 平衡性和稳定性。
2024/1/29
竹签或铁丝
用于连接和固定蜡烛，需 要具备一定的强度和韧性 。
底座
选择平整、稳重的底座材 料，如木板、塑料板等， 以确保跷跷板在使用过程 中不会倾倒或滑动。
和创新能力。
社区科普讲座
在社区举办科普讲座时，可以引 入蜡烛跷跷板实验，让居民了解
科学原理。
2024/1/29
22
06
课程总结与展望
Chapter
2024/1/29
23
关键知识点回顾
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蜡烛跷跷板实验原理
通过讲解和实验演示，使学生理解蜡烛跷跷板实 验所蕴含的物理原理，包括杠杆平衡原理、热力 学原理等。
确保实验过程安全。
实验场地检查
确保实验场地整洁、宽敞，无 易燃物品。
12
操作步骤详解
2. 点燃其中一支蜡 烛，观察跷跷板的 运动情况。
4. 记录实验现象， 包括蜡烛燃烧速度 、跷跷板平衡状态 等。
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火把
.
5
据考古表明，人类约在3000年前就懂得了用火，当时火的利用给人类 的生活带来很大的变化，例如用火来照明，烤熟食物，烤暖身体，驱走猛兽， 保护安全等等。但火同时也会给人类带来许多危害，因此如何控制火量的大 小，携带方便，并且能长久使用，一直是古人关切的事情。
现在一般认为，蜡烛起源于原始时代的火把，原始人把脂肪活着蜡一 类的东西涂在树皮或木片上，捆扎在一起，做成了照明用的火把。也有传说 在先秦上古时期，有人把艾蒿和芦苇扎成一束，然后蘸上一些油脂点燃作照 明用，后来又有人把一根空心的芦苇用布缠上，里面灌上蜜蜡点燃。
小牛顿科学课-无锡西恩西培训中心
生日快乐
（少儿四级）
.
1
哈哈！生日快乐！
生日的时候除了蛋糕，别忘了还要点蜡烛许愿！
.
2
道蜡烛是怎么做成的吗？
蜡 烛
哇！这么多漂亮的颜色和形状的蜡烛！
.
3
今
天
告诉你们一个秘密
我
们
要 自 己 制 作 蜡 烛 啦 ！
有 同 学 会 制 作 吗 ？
.
4
探究实验
一、蜡烛的起源
石蜡 倒入模具加入烛芯，冷却
石蜡
（液体）
凝固
（固体）
.
12
总结
一、蜡烛的起源 二、物质的三态变化 三、蜡烛的制作及燃烧过程
.
13
准备好了吗？开始实验啦！
加油哦！一 定要努力自 己完成！
.
14
蜡像是一门被称为“立体摄影”的超级写实主义雕塑 艺术。蜡像艺术比一般雕塑更接近人物原形，它所塑造 的人物往往栩栩如生，具有很强的观赏性，更有还原历 史人物的独特功能。蜡像艺术自20世纪80年代从国外传 入我国，经过我国艺术家们的不懈努力，现已达到世界
大约在公元前3世纪出现的蜜蜡可能是今日所见蜡烛的雏形。蜡烛的普 及经历了一个很长的历史时期 。到了明清以后，蜡烛才渐渐地走入了寻常 百姓家 ，和现代蜡烛相比，古代蜡烛有许多不足之处。当时蜡烛烛芯是用 棉线搓成的，直立在火焰的中心，由于无法烧尽而炭化，所以必须不时地用 剪刀将残留的烛心末端剪掉。1820年，法国人强巴歇列发明了三根棉线编 成的烛芯，使烛芯燃烧时自然松开，末端正好翘到火焰外侧，因而可以完全 燃烧。 1825年，舍夫勒尔和盖·吕萨克获得了生产石蜡硬脂蜡烛的专利。 石蜡硬脂蜡烛的出现，在人类照明史上开创了一个新时代。
.
6
蜡：动物、植物或矿物所产生的 油质，具有可塑性，易熔化，不溶于水
.
7
探究实验
二、物质的三态变化
.
8
探究实验
二、物质的三态变化
.
9
1、把冰块放在烧杯中加热有什么现象？ 2、冬天湖面上的水会怎么样？ 3、水烧开时有什么现象？
.
10
探究实验
三、蜡烛的制作及燃烧过程
.
11
石蜡
（固体）
熔化
香精、色素与他、液体石蜡搅拌，
先进水平。另外还有电影《蜡像》
.
15
拓展表达
蜡烛除了能照明，还能起到什么作用？
.
16
.
5
据考古表明，人类约在3000年前就懂得了用火，当时火的利用给人类 的生活带来很大的变化，例如用火来照明，烤熟食物，烤暖身体，驱走猛兽， 保护安全等等。但火同时也会给人类带来许多危害，因此如何控制火量的大 小，携带方便，并且能长久使用，一直是古人关切的事情。
现在一般认为，蜡烛起源于原始时代的火把，原始人把脂肪活着蜡一 类的东西涂在树皮或木片上，捆扎在一起，做成了照明用的火把。也有传说 在先秦上古时期，有人把艾蒿和芦苇扎成一束，然后蘸上一些油脂点燃作照 明用，后来又有人把一根空心的芦苇用布缠上，里面灌上蜜蜡点燃。
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生日快乐
（少儿四级）
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1
哈哈！生日快乐！
生日的时候除了蛋糕，别忘了还要点蜡烛许愿！
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2
道蜡烛是怎么做成的吗？
蜡 烛
哇！这么多漂亮的颜色和形状的蜡烛！
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3
今
天
告诉你们一个秘密
我
们
要 自 己 制 作 蜡 烛 啦 ！
有 同 学 会 制 作 吗 ？
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4
探究实验
一、蜡烛的起源
石蜡 倒入模具加入烛芯，冷却
石蜡
（液体）
凝固
（固体）
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12
总结
一、蜡烛的起源 二、物质的三态变化 三、蜡烛的制作及燃烧过程
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13
准备好了吗？开始实验啦！
加油哦！一 定要努力自 己完成！
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14
蜡像是一门被称为“立体摄影”的超级写实主义雕塑 艺术。蜡像艺术比一般雕塑更接近人物原形，它所塑造 的人物往往栩栩如生，具有很强的观赏性，更有还原历 史人物的独特功能。蜡像艺术自20世纪80年代从国外传 入我国，经过我国艺术家们的不懈努力，现已达到世界
大约在公元前3世纪出现的蜜蜡可能是今日所见蜡烛的雏形。蜡烛的普 及经历了一个很长的历史时期 。到了明清以后，蜡烛才渐渐地走入了寻常 百姓家 ，和现代蜡烛相比，古代蜡烛有许多不足之处。当时蜡烛烛芯是用 棉线搓成的，直立在火焰的中心，由于无法烧尽而炭化，所以必须不时地用 剪刀将残留的烛心末端剪掉。1820年，法国人强巴歇列发明了三根棉线编 成的烛芯，使烛芯燃烧时自然松开，末端正好翘到火焰外侧，因而可以完全 燃烧。 1825年，舍夫勒尔和盖·吕萨克获得了生产石蜡硬脂蜡烛的专利。 石蜡硬脂蜡烛的出现，在人类照明史上开创了一个新时代。
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6
蜡：动物、植物或矿物所产生的 油质，具有可塑性，易熔化，不溶于水
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7
探究实验
二、物质的三态变化
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8
探究实验
二、物质的三态变化
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9
1、把冰块放在烧杯中加热有什么现象？ 2、冬天湖面上的水会怎么样？ 3、水烧开时有什么现象？
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10
探究实验
三、蜡烛的制作及燃烧过程
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11
石蜡
（固体）
熔化
香精、色素与他、液体石蜡搅拌，
先进水平。另外还有电影《蜡像》
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15
拓展表达
蜡烛除了能照明，还能起到什么作用？
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16