王二小教案(1)

教学过程：第一课时
一、激情导入。

同学们，图片中的这个人是谁？他在干什么？（站岗）还能用哪个词来代替？
下面就请大家和我一起学习，一个小朋友在放哨时发生的故事。

齐读课题（王二小）板书课题：王这个字怎样写
二、初读课文。

放课文录音一次。

三、学习课文。

A：标出自然段，把生字圈出来。

1、开火车领读生字
2、组与组赛读词语，这些词语有不懂得吗？其中上当的当时多音字，还能够念当。

B：接下来请大家自读课文，把文中表示图意的句子用横线画下来。

（一）学习第一自然段。

1、出示第一幅图，看图听老师朗读第一自然段，然后回答老师的问题。

2、听了老师的朗读你都知道了什么？（a：王二小是儿童团员：在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。

他们实行“三光政策”：烧光、杀光、抢光。

中国人民的血流成河。

毛主席领导的八路军，与日本鬼子实行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来协助八路军消灭敌人。

其中有一个团叫儿童团，里面的团员都是和大家一样的小孩子。

B：王二小常常一边放牛，一边协助八路军放哨。

）
3、出示句子：王二小常常一边放牛，一边协助八路军放哨。

“常常”能否找个词来代替？（经常）这说明什么？（说明王二小经常给八路军放哨，不止一次。

）
4、现在老师再给你看一个词，也是读“常常”，（媒体出示“长长”，这个长长是指什么东西很长的意思，跟“常常”的意思是不同的）
5、媒体出示选词填空。

（即课后练习第3题）
长长常常
小军（）协助王爷爷取牛奶。

大象有一个（）的鼻子。

6、课本上说王二小常常“放牛”和“放哨”两件事同时做，用了什么词把它们连起来的？（一边……一边……）课前解放军叔叔站岗时什么都没做，可我们的王二小放哨时还放牛，他可真不务正业，是这样吗？为什么王二小要一边放牛，一边放哨呢？（这样做，既不耽误放牛，又能够借放牛做掩护，协助八路军放哨。

）
7、同学们，你们认为王二小厉害吗？那么读这个段的时候我们就要读出赞扬王二小的语气来。

个别读——全班读
（二）学习第二自然段。

出示第二自然段
1、就在王二小边放牛边放哨时发生了什么事？（请一位同学来读第二自然段）
2、请一位同学来说说你听同学读了这个段之后，你知道了什么？看图，大家看敌人凶不凶啊？（凶）
请几位学生来表演敌人的凶狠样。

敌人会怎样跟王二小说话呢？凶狠的语气与表情3男同学读第二自然段。

（三）学习第三自然段。

1、看到敌人那么凶恶，王二小怕不怕啊？谁来读读第3自然段？
2、敌人让王二小带路，王二小会带到哪里去呢？谁来说说？王二小是不是真的给敌人带路？他此时怎么想的、在想什么？？
3、（不是）“装着顺从”是什么意思？（不是真的，是假装给他带路）实际上把敌人带到了哪里？（带进了八路军的埋伏圈）大家说王二小勇敢吗？聪明吗？（勇敢、聪明）
4、请女同学再把第三自然段读一遍。

（四）学习第四五自然段。

（同桌互相读）
1、自由读，这个自然段你有什么地方不懂的吗？四面八方是什么意思？（指周围各个方向，说明敌人陷入了八路军的火力包围之中。

）
2、想想这个段应该怎样读？请同学来读，若没读出感觉，再听老师读，感受一下，应该怎样读？“突然”这个句要读得快一点，后一句小英雄王二小被杀害了，你的心情是怎样的呢？（既沉痛又惋惜）所以这个句要读得慢一点。

3、再一次全班读第三自然段。

（五）学习第五自然段。

1、我们来看看这个故事的结果是怎样的？是敌人胜利了，还是八路军胜利了？请男同学来读一下第五自然段。

2、请一位女同学来说，是谁胜利了？（八路军）
那你们高不高兴啊？请你读出高兴的语气来，齐读。