材料作文要求学生认真分析材料
高中议论文序列一新材料作文审题立意导学案
材料作文审题立意导学案（学生版）教学目标：1、了解材料作文命题形式的特点。
2、要求学生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。
3、考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质。
4、掌握单则材料作文审题立意的方法。
第一课时一、写作知识链接1、所谓审题立意：审题，就是深入思考和反复推敲作文题目（包括材料），以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。
立意，就是确立写作中心，即确立论点。
鲜明的论点是议论文的灵魂，审读中任何一处疏漏或偏误，都会导致偏题跑题，所以，审题立意仍是抓好作文的第一要务。
要注意论点的表述形式：中心论点必然是简洁明确的，从全文看，它必能统摄全文。
表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。
如：“读书贵有疑” “人生的意义在于攀登” “靠点点滴滴、日积月累，是能够在学问上有所成就的。
” “文章非天成，努力才写好。
” “从某种意义上来说，人生也是一种储蓄。
” “入迷是必要的” “我们不管做什么事情都需要‘恰倒好处’”。
2、材料作文的特点近年来，材料作文命题采用新的设计思路，被称为新材料作文，这种命题形式的主要特点是：给材料不给话题，要求全面理解阅读材料或提示语，选择一个侧面、一个角度构思作文，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题，明确要求不要脱离材料含义，不得套作或抄袭。
撤销话题、强化材料，使试题更具开放性，更能启动考生的发现能力、判断能力和选择能力。
3、材料作文的材料类型。
叙述一件较为完整的事情或故事；引用一段或几段新闻报道或消息；与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）；一段主题鲜明、道理深刻的论述；一段或几段突出一个中心的抒情性文字……写好新材料作文必须读懂材料，材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，那么读懂材料就是写好作文的关键，审题变为审材料。
新材料作文题目及分析 (1)
二、阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800 字的文章。
（佛山市）《老子》第二十二章说：“曲则全，枉则直，洼则盈，敝则新”；又说：“夫唯不争，故天下莫能与之争。
”意思就是说：“委曲就会保全，弯曲就会伸直，低洼就会充盈，破旧就会更新”；“因为不与人相争，所以没有谁能争过他。
”有人说，《老子》讲无为而治，其实讲的也是为人的道理。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。
切题：（一）从“曲则全”、“洼则盈”、“夫唯不争，故天下莫能与之争”等，看到为人应该“谦虚，处人之下”，这样则更容易获得你想得到的。
也就是说看到《老子》并不是消极的，而是积极的，不过老子是采取了以退为进的方法。
委曲是为了保全，低下是为了获得更多，不争是为了别人无法与之争，这也是一种积极的人生态度。
启示：在充满竞争的时代，更应该从古人那里吸收智慧，讲究方式方法，去取得成功。
勾践、韩信。
（二）考生能看到《老子》中所讲的都是比喻。
“洼则盈，水聚集的地方，一定是凹陷下去的地方。
如江河湖海都是凹陷下去的地方，所以水都归到哪里。
人如果虚心，所以品德都会归到你身上。
所以说洼则盈。
”魏征曾对唐太宗说：“惧满溢，则思江海下百川。
”考生从这个角度谈，也是切合题意。
（三）任取其中一个短语展开，谈“委曲与保全”、“曲与直”等，可判切合题意。
如谈“敝则新”，破的旧的，不洗就不会新，不改也不会变新，“旧的不去新的不来”。
为人亦如此，改正缺点，即成新人。
符题：只就其中一个短语展开，谈哲学道理的，符合题意。
偏题：不从材料出发，凭以前对《老子》的理解而大谈老子的其它思想（如无为、天人合一、虚无……）的。
但考生还是能够从中看到与材料中的短语之间的联系，离题：完全不联系材料，而从《老子》的其它文句谈“诚信”、“有无相生”、“小国寡民”等，与作文材料怎么也扯不上关系，可判离题。
加拿大魁北克的山上同时生长着红松和雪松，红松数量少却株株笔直而粗壮高大；雪松数量多却普遍较矮小枝干如虬。
给材料作文指导教案教学设计
给材料作文指导教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解给材料作文的概念和特点。
2. 培养学生审题、立意、构思和表达的能力。
3. 引导学生运用多种写作技巧，提高作文质量。
4. 培养学生认真对待作文的态度，提高学生的写作兴趣。
二、教学内容1. 给材料作文的定义和分类。
2. 给材料作文的审题技巧。
3. 给材料作文的立意方法。
4. 给材料作文的构思策略。
5. 给材料作文的表达技巧。
三、教学过程1. 导入：通过讲解给材料作文的定义和特点，引发学生对给材料作文的兴趣。
2. 教学环节一：给材料作文的审题技巧。
a. 讲解审题的重要性。
b. 分析常见审题错误及其原因。
c. 示范审题过程。
d. 学生练习审题，教师点评。
3. 教学环节二：给材料作文的立意方法。
a. 讲解立意的作用和重要性。
b. 分析常见立意错误及其原因。
c. 示范立意过程。
d. 学生练习立意，教师点评。
4. 教学环节三：给材料作文的构思策略。
a. 讲解构思的意义和重要性。
b. 分析常见构思错误及其原因。
c. 示范构思过程。
d. 学生练习构思，教师点评。
5. 教学环节四：给材料作文的表达技巧。
a. 讲解表达的重要性。
b. 分析常见表达错误及其原因。
c. 示范表达过程。
d. 学生练习表达，教师点评。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并提出课后写作任务，引导学生运用所学知识进行实践。
四、教学评价1. 学生对给材料作文的概念和特点的理解程度。
2. 学生审题、立意、构思和表达的能力。
3. 学生作文的质量。
五、教学资源1. 教学PPT。
2. 作文素材库。
3. 参考书籍和网络资源。
教学设计注意事项：1. 注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。
2. 针对不同学生的写作水平，给予适当的指导和反馈。
3. 注重培养学生的创新能力和思维灵活性。
4. 营造积极、轻松的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。
六、教学方法1. 讲授法：讲解给材料作文的概念、审题、立意、构思和表达技巧。
解读材料作文与时评的区别
解读材料作文与时评的区别概述在学习写作时，我们常常会接触到两种不同类型的作文，即解读材料作文和时事评论（时评）作文。
尽管它们都属于应用文的一种，但在写作方法、结构和目的上有很大的不同。
本文将对解读材料作文和时评作文进行比较和解析，以帮助读者更好地理解二者之间的区别。
解读材料作文解读材料作文，顾名思义，是根据给定的材料进行分析和解释的一种写作形式。
通常情况下，解读材料作文要求从一段或多段给定的文章、图表、数据或其他相关材料中，抽取主要信息和观点，进行分析和解读，并结合自己的观点进行论述。
特点1.依托材料：解读材料作文以给定的材料为基础，不同的材料可能涉及不同的主题和领域，如科学、历史、文化等。
2.分析和解释：解读材料作文的主要目标是对材料中的信息和观点进行理解、分析和解释，展示自己对材料的理解深度。
3.有据可依：作为学术性质较强的作文形式，解读材料作文需要提供具体的材料支持和引用，以增加论证的可信度。
4.客观分析：解读材料作文要求客观地分析和解释材料中的观点，不倾向于表达个人的主观意见。
结构解读材料作文的结构通常包括以下几个部分：1.引言：对材料进行简要概括，并提出自己对材料的理解和分析的角度。
2.主体：根据不同的材料，分析材料中的主要信息和观点，进行逻辑清晰的论述和解释。
3.论证：通过引用具体的材料内容，对自己的观点进行支持和论证。
4.总结：对整篇作文进行总结和归纳，强调自己的观点，并表达对材料的解读的结论。
应用场景解读材料作文常见于学术研究、考试、综合能力评估等场合，要求学生具备对不同材料进行分析和解释的能力，提升学生的思辨能力和文化素养。
时评作文时评作文是对时事热点、社会问题或具体事件进行评论的一种写作形式。
时评作文旨在通过作者对时事事件的立场和观点的阐述，引起读者对当下社会问题的思考和讨论。
特点1.时事性：时评作文关注的是当前的社会热点和问题，它需要对当下的事件和情况提出具体的观点和看法，有时甚至需要提出对未来的预测。
材料作文审题立意教案
材料作文的审题立意教学目标：1、理解、掌握材料作文审题的基本方法;2、运用所学知识具体解决材料作文的审题问题;教学重点：通过合作探究使学生掌握材料作文的审题立意的基本方法——由果溯因法; 教学难点：通过合作探究使学生掌握材料作文的审题立意的基本方法——由果溯因法; 学法指导：自主思考合作释疑一、学生写作现状分析从几次测试来看,材料作文较之话题和命题作文,审题上有一定的难度;学生审题立意常见病症有：①脱离材料,随意而为②朦胧感知,似是而非③抓枝叶而弃主干,④抓现象而弃本质;大家往往只抓只言片语,套用材料中的几个字眼,没有理解内涵,导致偏离题意;或.用一个更幼稚的启蒙故事来诠释所给材料的深刻事理寓意,这样写虽不偏题,只是欠深刻;希望今天一起探讨材料作文的审题立意,并通过实践,不断克服以上病症;二、引言好的文章不但是生活情景的再现,带给人情的熏陶,更给人理的思考;理性思考,是情感的进一步升华,使作文流动着智慧;高考作文已经确立了“开放、灵活、包容、多元”的评价原则,把“思想、真实、朴实、创新、规范”作为高考优秀作文的标准;写作文时能表达出自己对事物的理性的思考,就是有“思想”;议论性文章要有思想,需要正确的审题立意;三、问题导学：审题方法探究15分钟左右,自主阅读勾画重点,完成问题后,小组合作探究,口头展示;1、2006全国I阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章;一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了;一只老鸦看见了,非常羡慕,心想：要是我也有这样的本领该多好啊于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习;一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来;结果被牧羊人抓住了;牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟;”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊”要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文;自主确定立意,确定文体,确定标题；不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭;2、一只蜗牛,很想做成一番惊天动地的大事业;开始它想东游泰山,一直爬到山顶,可一计算,要实现这个计划,至少需要3000年时间,只好忍痛放弃这个打算;后来它又想南下爬到长江边上,看一看奔腾的江水,可一计算,至少也需要3000年时间;蜗牛知道自己的生命非常短暂,不禁十分悲哀,于是什么也不肯做,最终死在了野草丛中;①这则材料的结果是：②造成这一结果的原因是：一是立志不切实际,好高骛远；一是不肯脚踏实地,从平凡的小事做起;③我的立意是：立意有：①立志要切合实际,不要好高骛远;②干大事要从小事做起;③平凡的小事也能实现自己的生命价值;④人贵有实干精神;⑤心动不如行动;⑥生命的意义在于奔跑;2. 一对夫妇参加完亲友为他们举行的结婚五十周年庆祝会,愉快而疲惫的回到家中,准备吃点东西;老先生拿出一条新鲜的面包,切下尾端递给老伴;老太太一时大怒：“五十年来,你一点也不关心我的喜好,总是将我讨厌的面包尾端切给我,我为此容忍了五十年;我真是受够了”听了太太的话,老先生十分惊讶;他不无委屈的向老伴解释：“亲爱的太太,我最喜爱的就是面包尾端考的又焦又黄的这一片,所以,这五十年我总是把它切给你,自己从不舍得吃呀;”①这则材料的结果是：②造成这些结果的原因分别是：③我的立意是：结果一：妻子容忍了五十年,大怒,丈夫被骂,很委屈;原因：妻子讨厌面包尾,但从未告知丈夫;丈夫喜欢吃面包尾以为妻子也爱吃,但没有将自己的心意说出;立意：生活需要沟通;小结：面对这样的材料我们可以使用由果溯因法;四、小结方法：生自主归纳,小组交流,5分钟;1、多角度立意法：找对象——先角度——定立意;2、由果溯因法：找结果——析原因——定立意;五、达标训练生独立思考后,小组交流立意,选组黑板或口头展示,22分钟左右1．古希腊神话中有这样一则故事：安泰俄斯是众所公认的英雄,所向无敌,地神盖娅是他的毋亲;安泰在格斗时,只要身不离地,便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量,因而能够击败任何强大的对手;不幸的是,安泰克敌制胜的奥妙,被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了,于是安泰被弄到空中扼死了;多角度分析;一般来说,材料的各个意义点,是蕴含在材料所涉及的人和事上的,因而我们可以从材料中的人和事入手,问个“为什么”,提炼出多个观点;古希腊神话中有这样一个故事：安泰是众所公认的无敌英雄,地神盖娅是她的母亲;安泰在格斗时,只要身不离地,便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量,因而能够击败任何强大的对手;不幸的是,安泰克敌制胜的奥妙,被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了,于是安泰被弄到空中扼死了;这则古希腊神话故事写了三个人物,即安泰、盖娅和赫拉克勒斯;记了一件事：一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死;人物之间的关系是,安泰与盖娅是母子关系,安泰与赫拉克勒斯是对手关系;明乎此,我们就可以对这则材料作出多角度分析;1从安泰的角度;无敌英雄安泰为什么会失败一是因为离开了大地母亲,忘掉并因此失去了自己力量的来源;据此,可以提炼出这样的论点：①个人只有紧紧依靠集体,才能有所作为；②时刻不忘祖国母亲的栽培;二是因为没有自知之明,我们可以运用假设推理进行分析,假如安泰知道自己离开大地母亲便失去力量,他就不会被对手骗至空中决斗,由此可以提炼出这样的论点：③自知者明,只有能自知,才能无往而不胜；④要扬长避短; 2从母亲的角度;安泰的悲剧,做母亲的有没有责任她为什么仅仅给予力量,而不努力培养安泰的自立能力由此可以提炼出：适当给予是必要的,但重要的是培养孩子自立的能力；看起来是爱,其实是害;3从赫拉克勒斯的角度;他为什么能打败安泰由于掌握了对手的致命弱点;由此可以提炼出：知己知彼,百战不殆；出奇才能制胜；要讲究方法;2、选材的木匠来到山里,当他看到一堆奇形怪状的树根时,认为是无用之材,摇摇头就走了;不久,一位根雕艺术家也来到这里,看到树根,喜出望外,就把它们拾回家,加以雕琢,树根变成了精美的根雕艺术品;①这则材料的结果是：②造成这一结果的原因是：③我的立意是：立意有：①缺少发现的眼光,就可能会埋没人才;②物各有值;③天生我材必有用;④认识自身价值,不必妄自菲薄;3、阅读下面的文字,根据要求作文;选作有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树;年轻人待树苗成活以后,每隔三天就要来给它浇水,而老人一等到树苗成活以后,就来得很少；即使来了,也只是把被风刮倒的树苗扶一扶,不浇一点水;转眼几年过去了,胡杨树都长得很粗了;忽然有一天刮起了沙尘暴,第二天风停后,两人惊讶地发现,年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了,有的甚至连根拔起；而老人种的树,只是被风吹折了一些树枝,吹掉了一些树叶;年轻人很诧异,问起原因,老人道：“你经常给树浇水施肥,它的根就不往泥土深处扎;如把树栽活以后就不去理睬它,逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去;有这么深的根,这些树怎能轻易被风刮倒”要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文;自主确定立意,确定了文体,确定标题；不要脱离材料的含义作文,不要套作,不得抄袭;由种树的结果入手：由“老人“”年轻人“”胡杨树“等几个对象入手：①从“老人种的胡杨在沙尘暴后无碍“这一点分析,可以得到这样的结论：在子女的教育、人才的培养方面,一定要有科学的方法、长远的眼光;②从“年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒“这一点分析,可以得到这样的结论：一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生;③从“胡杨树如何才能抵挡沙尘暴“这一点上分析,可以得到这样的结论：逆境成才、顺境可能会使生命变得脆弱、要夯实基础;。
作文分析方法
作文分析方法作文是学生学习语文的重要环节，具有提高学生语言表达和思维能力的作用。
而在学习写作过程中，作文分析是提高作文质量的关键环节。
本文将介绍几种常见的作文分析方法，帮助学生在写作过程中有条不紊地展开思路、组织材料，提高作文水平。
第一种作文分析方法是材料分析法。
材料分析法一般适用于议论文、说明文等需要依据事实和论据进行论证的作文类型。
在使用材料分析法时，首先需要仔细阅读所给的材料，理解材料的主旨和立意。
在分析的过程中，可以将材料进行分类、归纳，并寻找材料之间的联系和共性。
在写作过程中，可以按照材料的先后顺序进行展开，逐个进行分析和论证。
第二种作文分析方法是主题分析法。
主题分析法适用于议论文、记叙文等需要明确中心思想或主题的作文类型。
在使用主题分析法时，首先需要明确作文的中心思想或主题，确定要表达的立意。
在分析的过程中，可以通过分析作文的标题、开头和结尾段落等来把握作文的主题。
在写作过程中，可以根据主题的内涵和要求，选择合适的内容、论据和例子来进行分析和论证。
第三种作文分析方法是结构分析法。
结构分析法适用于记叙文、说明文等需要合理组织内容、层次清晰的作文类型。
在使用结构分析法时，首先需要明确作文的整体结构，确定作文的段落安排和逻辑关系。
在分析的过程中，可以通过找出作文的起承转合、因果关系、并列和对比等来把握作文的结构。
在写作过程中，可以根据作文的结构，有条理地展开论述，使作文内容更有条理、更易读懂。
第四种作文分析方法是语言分析法。
语言分析法适用于写作重点在于语言运用、修辞手法的作文类型。
在使用语言分析法时，首先需要仔细阅读所给的范文，理解范文中所运用的语言表达和修辞手法。
在分析的过程中，可以通过找出作者所使用的修辞手法、精彩的词语和句子，分析其效果和作用。
在写作过程中，可以借鉴范文的语言表达方式和修辞手法，使自己的作文更加生动、精彩。
无论是哪种作文分析方法，都需要在写作前进行充分的材料收集和背景知识的积累。
横看成岭侧成峰新材料作文审题方法教案2
一、教学目标1. 让学生掌握新材料作文的审题方法，提高作文写作的准确性和深度。
2. 培养学生独立思考、分析问题的能力，提升写作素养。
3. 通过审题训练，帮助学生形成独特的见解和思考，培养创新意识。
二、教学重难点1. 重点：掌握新材料作文的审题方法。
2. 难点：如何运用审题方法进行深入分析和创新思考。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解和掌握审题方法。
2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，培养合作精神和独立思考能力。
3. 实践法：让学生通过实际操作，运用审题方法进行作文写作。
四、教学准备1. 案例材料：准备一些新材料作文的案例，用于教学分析和讨论。
2. 教学工具：投影仪、电脑等教学设备。
五、教学过程1. 导入：介绍新材料作文的概念和重要性，引导学生关注作文审题。
2. 案例分析：展示新材料作文案例，引导学生分析案例中的审题过程。
3. 方法讲解：讲解新材料作文的审题方法，包括抓住关键词、分析材料关系、确定立意方向等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，运用审题方法分析案例，并提出自己的见解。
5. 实践操作：让学生自行选择一个新材料作文题目，运用所学审题方法进行写作。
6. 作品展示：选取部分学生的作文进行展示，组织全班同学进行评价和讨论。
7. 总结讲评：对学生的作文进行点评，总结审题方法和写作技巧。
8. 作业布置：布置相关的写作练习，让学生进一步巩固所学审题方法。
教学反思：本节课通过案例分析、小组讨论和实践操作，让学生掌握了新材料作文的审题方法。
在教学过程中，要注意引导学生独立思考，培养创新意识。
教师要关注学生的写作过程，及时给予指导和反馈，帮助学生提高写作能力。
六、教学拓展1. 对比分析：组织学生对比分析不同类型的作文题目，让学生了解不同审题方法的特点和适用范围。
2. 优秀作文鉴赏：让学生阅读优秀作文，分析其中的审题方法和写作技巧，提升写作水平。
七、教学实践1. 课内练习：针对本节课的教学内容，设计一些练习题目，让学生进行课内练习。
材料作文审题立意技巧详解
材料作文意在让学生在原材料中提炼观点，如果不作引论， 不叙原材料，不分析原材料，习作观点横空出世，就会使 人摸不着头脑。因此每篇习作的开头即要求学生在简洁的 引论部分叙、析、评三结合。叙述原材料要简洁，侧重于 为习作者提炼观点服务。分析材料是关键，须鞭辟入里， 要为提炼观点作铺垫。提炼观点是全文的灵魂，要在分析 基础上水到渠成，且语言简要明确。
分析：结果——鲤鱼、鲫鱼、米虾、空白 追溯原因——井里捞鱼 空间不宽 水域狭窄 藏鱼不多
立意：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
方法二:找关键词句法 材料四：北人生而不识菱者，仕于南方。席 上啖菱，并壳入口，。或曰：“啖菱须去 壳。”其人自护其短，曰：“我非不知；并 壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有 此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”
例3：麻雀说燕子是怕冷的懦夫 分析：
燕子说黄鹂徒有一身美丽的装束 黄鹂说百灵声音悦耳动机不纯
材料作文的原材料多种多样，模式不同，要求不 同，学生应分类辨析，“对症下药”，扣题而写。 此其二。 材料可分三类：一类是材料情感意向决定了
习作的主题性质，如上文所述；一类是材料提供学生写 作的社会生活背景，让学生了解所写事情的性质、范畴； 一类是提供材料让学生质疑或反其道而行之进行写作。
如
有一则材料说王安石在某地见“明月当空叫，黄犬卧花蕊” 两句诗，认为对方写错字造成错误，于是改成“明月当空 照，黄犬卧花荫”；其实，“明月”是当地的一种鸟， “黄犬”是一种小毛虫。材料说：“王安石没有调查，结 果弄错了作者的原意”。原材料本身的情感意向是批评王 安石的，但如果作文要求中写道：“是王安石改诗错误， 还是原诗有缺点？请你谈谈看法。”这时完全可以一反原 材料的意向，批评原诗用词的冷僻和表现的晦涩。
2020年山东省日照市高三一模作文分析及范文(预设与调整)
一、阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)（2020年山东省日照市高三语文一模试题）假如航班从北京飞往广州，那你觉得这班飞机有多长时间是行驶在航线上的呢？正确答案是：从来没有。
如果你坐在靠窗的位置，只要扫视一下机翼边缘，便能观察到副翼的躁动——副翼就是用来不断修正航线的。
自动驾驶系统每秒钟都会数千次计算飞机实际航线和预设航线间的偏差，然后校正的指令传导到副翼。
人生同飞机航行一样，需要预设，更需要不断调整。
请综合材料内容及含意，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。
评分规则（1）审题提示[材料分析]材料由两部分组成，第一段说明飞机航行需预设航线，但实际航行中航线会出现偏差，需要不断修正；第二段将人生同飞机航行类比，指出人生需要预设，更需要不断调整。
[主题指向]人生需要预设，更需要不断调整。
（2）写作提示①“预设”多指人生规划、目标、方向等；“调整”即根据现实情况做出改变、校正。
②围绕“人生需要预设，更需要不断调整”立意；③“预设”“调整”兼顾，但突出“调整”。
（3）高分作文的必备条件①符合上述写作提示的内容和写作思路；②体现辩证分析；③内容较丰富，分析较深刻，语言较有文采。
【作文分析】本次作文为新材料作文。
材料分为两段，第一段陈述飞机航行时依靠不断修正航线来保持飞行方向，从而到达目的地；第二段由飞机飞行引申到人生历程，申明“人生需要预设，更需要不断调整”的人生哲理。
所以，作文立意的重点就在最后这句话上，关键词就是“预设”和“调整”。
审题时应特别注意以下三点：1.材料的限制性。
“人生同飞机航行一样”，限制在“人生”上，要围绕人生历程立意。
2.要结合飞机航行的现象准确理解“预设”和“调整”的含义。
“预设”可以理解为“人生规划”“人生理想”“初心”“目标”等，而“调整”并不是对“预设”的调整，而是在为了通往“预设”而做的策略改变；3.要结合材料，准确把握“预设”和“调整”的关系。
高考语文满分作文范例及解析--勇立时代潮头
有人说，时代的一粒沙，落在个人头上，就是一座山。
这句话启发了我们思考个人与时代的关系。
请写一篇文章，谈谈你的思考和感悟。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800 字。
【试题来源】上海市浦东新区建平中学2020届高三下学期3月月考语文试题【答案解析】例文：勇立时代潮头2000年，农历庚辰龙年，当人类迈进新千年之际，我同千万个“世纪宝宝”一起出生在中国。
时至今日，我深觉有幸能够目睹祖国二十年来的沧桑巨变，见证祖国日益走向繁荣富强。
但往日的辉煌只属过去，时代的浪潮已向我们滚滚而来。
作为新时代的青年唯有勇立时代潮头，方能继往开来。
忆往昔，一百年前当积贫积弱的中国在国际舞台上屡受屈辱之时，北京的学生发出了振聋发聩的呐喊：国土不可丧失，人民不可低头。
铿锵誓言，音犹在耳。
虽历经百年，仍能让人热血澎湃。
在民族危难之际，是当时的青年一代用他们的满腔的爱国热忱，给黑暗的旧中国带来了曙光。
看今朝，新中国成立七十周年，中华民族雄立于世界民族之林。
改革开放四十年，我国已一跃成为世界第二大经济体。
我们的先辈们用他们的勤劳和智慧，让中国在几十年里走完了发达国家几百年的工业化历程。
一座座桥梁横跨大江南北，一列列高铁驰骋神州大地，一艘艘战舰保卫万里海疆。
我不曾忘记“蛟龙”入海，“天宫”遨游之际每一个中国人的喜悦和自豪，我仍然记得汶川地震来临全国人民的众志成城，万众一心。
时代的脚步在我心头留下了深深的烙印，我要挥洒青春的汗水努力学习、掌握本领，准备着为祖国的繁荣和富强添砖加瓦。
展未来，世界潮流，浩浩荡荡，历史车轮，滚滚向前。
十四岁的周恩来曾有言：为中华之崛起而读书。
如今崛起复兴之路，征途未尽，我们唯有用知识武装自己，才有可能做到“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。
当今时代正处于百年未有之大变局，大发展。
未来应是机遇和挑战并存，硕果和荆棘共生。
古人云：艰难困苦，玉汝于成。
没有任何一项事业的成功，缺少了汗水的浇灌。
战争年代革命先烈的鲜血激励着我们，改革时期开拓创新的先锋引领着我们，中国梦熔铸于每个青年人的梦想之中，我们每个人的命运和祖国母亲心脉相连，在实现中国梦的征途中我们将接过先辈手中的接力棒，贡献出我们青年的智慧和力量，可以说每个青年人生价值的实现都是对中华民族伟大复兴的一份助力。
命题作文话题作文与材料作文的区别与联系
命题作文话题作文与材料作文的区别与联系命题作文、话题作文和材料作文是常见的写作形式，它们在内容、写作方式和结构上有着不同的特点。
本文将从区别和联系两个方面来分析这三种作文的特点。
一、区别1. 内容来源不同：- 命题作文：命题作文主要是根据给定的题目或命题要求来展开论述，通常不附带具体材料和内容。
学生需要根据自己的知识、观点和经验进行思考和表达。
- 话题作文：话题作文通常是根据一些广泛的话题进行写作，它可以引用个人经验、观点和社会现象等进行论述。
话题作文的内容具有一定的主题性和广泛性。
- 材料作文：材料作文是根据提供的材料进行写作的，材料可以是文字、图片、数据等形式，学生需要根据材料来进行分析、解读和评述。
2. 组织结构有所不同：- 命题作文：命题作文通常采用经典的议论文结构，包括引出议题、阐述观点、论证论点、提出结论等，整篇文章逻辑严密，层次清晰。
- 话题作文：话题作文的结构可以更加自由，常用的结构有对比、因果、问题解决等，可以根据情况进行合理的组织和展开。
- 材料作文：材料作文在结构上更加灵活，可以根据提供的材料进行顺序描述或分类讨论等方式展开。
3. 写作方式不同：- 命题作文：命题作文要求注意论述的客观性和中立性，不能带有太多的个人情感色彩。
需要使用合适的论证手法和举例来支持自己的观点。
- 话题作文：话题作文更加注重个人观点和情感表达，可以使用个人经验和感情来支持观点。
可以辅以描写、比喻等手法来增强文章的感染力。
- 材料作文：材料作文要求学生根据提供的材料进行准确的解读和评述，可以使用引用、分析等方式展开。
二、联系1. 共同点：- 以上三种作文形式都要求学生有一定的写作能力和思维能力，要求思路清晰、表达准确、语言流畅。
- 无论是命题作文、话题作文还是材料作文，都需要学生深入分析问题、表达观点和提供合理的论证。
2. 相互渗透：- 在实际写作中，三种作文形式常常会相互渗透。
命题作文可能会引用话题或材料进行支持或举例；话题作文也可以根据命题要求进行论述和论证；材料作文可以混合运用命题和话题来进行写作。
材料作文教案
材料作文教案教案：主题：材料作文的写作技巧教学目标：1. 理解材料作文的写作要求和要点；2. 学习如何分析材料、提炼关键信息，并巧妙利用；3. 掌握一些常用的写作方法和技巧，提升材料作文的表达效果。
教学准备：1. 准备一篇适合材料作文的文章或短文；2. 准备学生版材料作文题目；3. 准备黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入：通过问题启发学生思考——你知道什么是材料作文吗？2. 学生回答并讨论，教师进行点拨和解释。
二、讲解材料作文的写作要求和要点（10分钟）1. 解释材料作文的定义和特点。
2. 分析材料的重要性，讲解如何提炼关键信息。
3. 分析写作要求，引导学生理解材料作文的命题角度和思路。
三、示范分析材料、提炼关键信息（15分钟）1. 将准备好的文章或短文展示给学生，并解读其中的关键信息。
2. 引导学生一起分析材料，提炼出关键信息或观点。
四、示范展示材料作文的构思和写作方法（15分钟）1. 分析题目，确定立意和角度。
2. 教师以范文或举例的方式，展示如何巧妙地利用材料，并构建逻辑清晰的文章结构。
五、学生实践与练习（20分钟）1. 学生根据准备好的学生版材料作文题目，自主展开思考和构思。
2. 学生开始写作，可以提供写作模板或提示词汇等辅助材料，以帮助学生更好地进行写作。
六、展示与评价（10分钟）1. 学生交换作文，进行互评，互相给出建设性的意见和建议。
2. 教师对部分优秀作文进行点评，指出其亮点和可改进之处。
七、课堂总结（5分钟）1. 教师概括性地总结材料作文的写作要点和技巧。
2. 引导学生对本节课的学习进行复盘总结。
拓展延伸：1. 学生可自行查找一些材料作文的题目，并进行练习写作；2. 学生可在平时阅读的过程中，重点关注一些适合材料作文的文章，并进行分析和写作练习。
高中语文：满分作文范例及解析--少年锦时,切莫辜负
阅读下面的材料，根据要求作文。
材料一：诗人流沙河生前有一次回母校，写过一副对联：正当花朵年龄，君须有志;又见课堂灯火，我已无缘。
材料二：现在，有一个很奇怪的现象：睡前抖音熬半宿，早上头条看世界，全家微信学养生，好友全刷拼多多。
小视频用户调查显示，抖音上的用户百分之九十都在二十四岁以下，这个年龄或许在读书或许刚刚进入社会、进入职场。
读了以上的材料，你有哪些认识和感想？请结合材料内容，写一篇不少于800字的作文。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息。
【试题来源】河北省衡水市安平中学2019-2020学年高一下学期第二次质量检测语文试题【答案解析】【范文】少年锦时，切莫辜负才子黄霑有言：“天下风云出我辈，一入江湖岁月催。
”然而，岁月催不醒諸多沉迷于浅娱乐的人——多少人“睡前抖音熬半宿，醒来吃鸡聊QQ”；多少人“何物动人，转发锦鲤杨超越；有谁催我，QQ空间刷手机”；多少人“火锅米饭大盘鸡，保温杯里泡枸杞”……“抖音上的用户百分之九十都在二十四岁以下”，这是个触目惊心的数据，这意味着在本应该勤奋刻苦砥砺奋斗的年龄，却选择了娱乐和安逸！恰如马云所说的：“你整天玩着手机，刷着微博，宅在家里看电视，上着网，做着八十岁以后都能做的事，你还要青春干什么呢？”鲁迅先生曾言：“青年又怎能一概而论，有醒着，有睡着的，有昏着的，有躺着的，有玩着的，此外还多，但自然也有前进着的。
”正当红的网络主播李子柒，诚心实意地讲好中国的故事，靠拍摄小视频赢得几百万外国友人的关注，向世界推广中国美食、手工、环境，她不就是那前进中的一员吗？刚刚交付海军的首艘国产航母“山东舰”的总体副总设计师王硕威，是总师系统中最年轻的一员，中国昂首跨入双航母国家之列，他不就是那前进中的一员吗？“花朵年龄，君须努力；课堂灯火，我已无缘。
”这是老一辈人留下的感慨，也是他们向我们这些后辈提出的殷切希望。
但碎片化、浅层次、刺激性的娱乐，只能让我们长期沉迷于这种“娱乐至死”的精神鸦片中，却无法给我们带来人生的成就。
写好材料作文的六个步骤是什么有什么写作技巧
写好材料作文的六个步骤是什么有什么写作技巧材料作文是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。
材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。
写材料作文的六个步骤步骤一、审清题意审题，就是分析、研究作文题目，准确理解题目的要求。
只有审清了题意，才能保证写作过程的顺利进行。
步骤二、确定中心确定中心就是立意。
在确定作文中心时，同学们常犯的通病主要是偏离主题、无主题、多主题、硬贴主题等。
针对这种情况，学生确定中心时一要有积极、健康向上的意义；二要符合题意；三要旗帜鲜明；四要深刻、以小见大。
步骤三、选择材料考场作文中，学生在选材方面存在的问题表现在：①选材陈旧，落入俗套。
如记一件好人好事，动辄就是“公交车上让座、拾皮夹子、帮别人推车……”等诸如此类的“五子登科”。
②编造不真实的材料。
为以情感人，编造假的信息。
③抄写别人的材料，各种“作文选”、“作文宝典”成了他们“取材”的仓库。
步骤四、编写提纲编写提纲就是我们平时所说的打腹稿。
有人曾说：学生写作文前能列出高质量的作文提纲，就等于作文成功了一半。
这句话充分说明了编写提纲对于写出高质量作文的重要性。
作文提纲一般包括三部分内容：题目、中心思想、结构安排。
步骤五、写正文写作文正文时要心无旁骛，一鼓作气，一气呵成，不要写写停停。
步骤六、修改正如前面所说，没有人生而为作家，也没有人可以真正的做到一步到位，写出完美的、不需要修改的作文。
材料作文如何确定立意首先，要看清要求（如拟题要求、文体要求、文字要求、内容要求等），看懂文字材料。
这是快速审题的第一步，对整篇作文的立意、结构有着举足轻重的作用。
其次，明断是非优劣，通过阅读材料要迅速判断出材料所提供现象的属性，是与非，正与误，优与劣，以便确立自己文章的中心。
再次，挖掘深意，有的材料作文内容比较复杂，主旨比较“隐蔽”，在这种情况下，深入领会材料就成了关键。
高考作文材料分析及范文(实用12篇)
高考作文材料分析及范文第1篇一、指向现实的意识20xx年高考结束后，很多专家、学者对全国各地的作文题目进行了点评，使用词汇最多是“现实(时代)、开放、思辨”，而“现实与生活”又是三者中使用频率最高的。
李泽淳、郝继东点评辽宁卷“作文材料内涵贴近现实，具有理论深度和实践意义”；胡廑点评浙江卷“题目与生活实际关联，让考生有话说”；史绍典点评湖北卷“湖北今年的高考作文题比较接地气，述说的都是普通人的普通事儿”；厉行威点评湖南卷“散发着时代气息”；唐建新点评广东卷“嵌入时代烙印，引向生活感悟”……。
(参见《语文学习》20x x年7—8期)可见，指向现实，考查学生对现实生活的体验与认识，引导学生关注时代、思考生活已经成了所有高考作文出题人的共识，也被很多语文专家、学者所认可，所接受。
这种现实指向性，一方面是高中语文新课程改革理念的重要体现，《普通高中语文课程标准》中多处提到语文应“加强与社会发展、科技进步的联系”，应“贴近时代、贴近社会、贴近学生实际”，特别是在表达与交流上要求学生“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。
”另一方面则是时代与国家对现代学生的要求与期待，“作为当代高中生和未来的国家公民，理应直面社会，直面人生，对社会现象有自己的思考和判断，而不应死啃书本，作文中只会拿几个古人说事，套话连篇。
”一个合格的高中毕业生应该关注现实生活，应该思考时代困境，将思维的触角伸向广阔、丰富而多彩的生活。
其实，高考材料作文除了有很强的现实指向性，打上了鲜明的时代印记之外，还有很强的现实针对性和普遍的引导性。
很多高考作文的材料都是从万千社会现象与事件中选取的，题目的设计都是经过反复的考量和精心的思考的，可谓慎之又慎，斟酌之后再斟酌，材料背后反映的肯定是现代社会或者现代人普遍面临的问题或经历的事情。
另外，高考作文还有很强的引导性，高考作文指挥棒，引领了以后作文写作与研究的方向，更引导人们去关注社会、关注生活，共同思考人类的生存困境或人生的意义与价值。
2025届高考模拟作文“孤独”答题情况及范文
高考模拟作文“孤独”答题情况及范文【原题回放】阅读下面材料,根据要求写作（60分）①最难忍受的孤独莫过于缺少真正的友谊。
--培根②一个人没有朋友固然寂寞,但如果忙得没有机会面对自己,可能更加孤独。
--罗兹请结合以上材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字【题目参考】《探寻内心，破孤独之局》《于独处中自洽于友谊中治愈》《孤独是自我的狂欢》《同行宜志同道合，独行亦悠然自得》【答题情况】1.审题不认真，片面立意。
材料由两句名言组成，要综合两句话，兼顾“孤独”“朋友”与“自己”，辩证思考三者之间的关系，很多学生只谈“友情”，或者“孤独对人生的益处”或者“面对自我”，没有将三者有机联系。
2.作文素材单一。
对友谊、自我等议题缺少相关素材，多为俞伯牙钟子期的典故，马克思恩格斯的故事，缺少相关名言事例的积累。
3.文体意识不明确。
很多学生议论文中夹杂自己的经历，议论文中出现“我有一个朋友”“我初中的时候”“我上了高中”等记叙文段落。
也有的记叙文中出现大段议论片段。
4.记叙文基本上都是记流水账，讲一个和朋友之间发生的故事，无细节描写，无回扣材料观点，普遍得低分，36分以下。
5.对材料中关键词理解不当。
罗兹的名言中，“面对自己”，更多的是让自己有独处的空间与时间，沉淀自己，让内心丰盈，让精神充实。
具体来说，可以是与书本对话，思接古人，体悟自然，思考人生，理顺生命的意义与价值。
而考生要么理解错：面对自己，就是正视自己，正视不足，正视病痛，勇敢面对，努力奋斗；要么理解肤浅：正视自我，坚持本心；正视自我，勇敢突破；正视自我，报效祖国。
能正确把握面对自我内涵的不多。
结合两则材料，孤独有两个含义，材料1中的“孤独”指的是外在的，缺少友情，材料2中的“孤独”指的是内心的，精神空虚。
不少学生把“孤独”理解成“无人支持”“革命者无人理解”等，都太片面了。
2024届高考作文主题训练：兼相爱则治,交相恶则乱(含解析)
作文主题训练-------兼相爱则治，交相恶则乱1．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：己所不欲，勿施于人。
——《论语》材料二：故天下兼相爱则治，交相恶则乱。
——墨子《兼爱》材料三：2023年8月24日，日本福岛第一核电站启动核污染水排海。
有专家预估，核污水排放入海后，57天内将扩散至太平洋大半区域，10年内蔓延至全球海域，东北亚地区首当其冲。
日本核污水排入海洋，对海洋生态环境、食品安全和人类健康的潜在危害不容忽视，将会严重损害我们赖以生存的地球家园。
上述材料引发了你怎样的联想与思考？请综合其中的两到三则，结合自身生活经历，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
如果你不爱自己，你将永远不会去爱他人。
——巴斯克里故天下兼相爱则治，交相恶则乱。
故墨子曰不可以不劝爱人者，此也。
——墨子《兼爱》怜悯心是一种自然的感情，它能缓和每一个人只知道顾自己的自爱心，从而有助于整个人类的互相保存。
——卢梭《论人与人之间不平等的起因和基础》请结合以上三则材料，联系现实，写一篇文章，表达你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
不少经典语句，虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪；有些语句在新的时代下又可以辩证思考，从新的角度作出辨析或阐释。
①千里之行，始于足下。
②知人者智，自知者明。
③故天下兼相爱则治，交相恶则乱。
从上面语句中任选其一，准确理解其思想内容，自选角度，自定立意，写一篇不少于800字的文章，阐述你的认识和思考，题目自拟。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
先秦散文，百家争鸣，百花齐放，铸就了中华思想文化史上的一段辉煌。
有些语句虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪；有些语句在新的时代下又可以辩证思考，从新的角度作出辨析或阐释。
寒假衔接专题练20：材料作文(解析版)
专题20 材料作文材料作文题是由命题人提供语言材料并附注相关要求的作文题，考生要经过阅读、分析、提炼、联想并根据材料的内容、提示和要求立意表达，完成写作任务。
它既可以考查考生的阅读理解能力，又能让考生有“据”而述、有“的”而议、有“感”而发。
它具有定向性、多元性、灵活性的特点。
一、读懂材料，挖掘内涵。
要想写好材料作文，首先就要读懂所给材料，认真分析研究，挖掘材料的深层内涵。
只有理解了材料，才能提炼观点，构思文章。
读懂材料，要把握住下面的两个“必须”：①必须“保持一致”。
这里所说的“一致”，包括两个方面：一个方面是考生确定的主题要同材料的立意指向保持一致，另一方面是考生所选择的材料应与主题保持一致。
这样才能做到有感而发。
②必须“大题化小”，“小题大做”。
命题者给的材料一般包含的都是大道理，要求考生全面深刻地阐述这些大道理是很难的，因此，要把自己熟悉的社会生活与大道理联系起来，做到大题化小。
然而，这并不是说允许考生肤浅地、简单地分析问题，相反，材料作文题要求考生从生活实际出发，从小事情、小问题中发现大道理，阐述大道理，也就是分析问题应深刻一些、辩证一些，这就是“ 小题大做”。
“大题化小”的“大题”指大道理，“小题大做”的“小题”指写作的材料。
二、明确要求，选准角度。
材料作文题的写作要求，有时在材料之前，有时在材料之后，是写作的限制性条件。
有的要求依据材料写记叙文、说明文或议论文，有的要求改写、扩写、缩写、续写等。
这些必须按要求一一去辨别清楚。
材料作文题除上述要求外，往往还有一些其他要求，如内容、形式、语言、表达方式、人称、字数、拟题等，也不可忽视。
写材料作文，要力争做到“人无我有，人有我优”，也就是要在“新”字上下功夫。
在角度的选择上，要善于多方寻找最佳角度，力求使主题贴近生活，有话可说。
苏轼有诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”同一事物，观察的立场、角度一变，它就往往呈现出一片“新”的面貌。
专题47 比喻类作文题-2024年高考语文二轮热点题型归纳与变式演练(上海专用)(解析版)
专题47 比喻类作文题【典例示例】一、阅读以下材料，完成作文。
25．垂柳婆娑起舞，青松迎风而立，自然万物呈现出不同的美，这启发我们去思考生命的独特性与丰富性。
请就此表达你的看法，写一篇文章。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
【答案】例文：以独特和丰富，谱写生命之章木心曾说过：“生命好在无意义，才得以各自赋予意义。
”当你看见花丛中百花齐放时是否会惊叹于那多种颜色交相辉映？每种花都在群体中展示独特的自我。
这便象征了生命的独特性。
独特性的来源是每个人不同的内在需求形成的精神世界，正如人本位，每个人都有独特的视角来看待这个世界，这种从自身出发的思维，我们可以更好地了解自我，与自我在这一层面达成和解。
但倘若人只有独特性呢？我们不能否定独特性的好处，它塑造了每一个自我，就如花园里没有两朵完全一样的花。
但极端的独特性，带来的只会是社会的瓦解。
每个人都过度追求自我，这样的情况下，法律体系是否可以继续运作？人与人之间是否还存在情感的联结？独特性的意义，在于我们站在群体中，却又有属于自己的风格，而不是因为独特性带来的一点儿区别，而要将自我与世界完全分离，只听从自己的独特性。
正如亚当·斯密所说：“共情，是一切道德行为的基础。
”如果没有共情，没有独特性以外的东西存在，我们的社会只会是冷漠的陌生人社会，甚至不会由法律来统治。
由此，我们在重视独特的同时，也需要注重丰富性。
丰富性的来源，在一定程度明确地指向为外界，即他人，社会对你的影响。
但也不仅如此。
丰富性更重要的意义是带你了解，并学会接纳别人的世界观，以此拓宽自己的视野，成就更好的自我。
只用单一的视角去看世界，这是非理性的，我们熟知的管窥效应，就是这一理论的完美解释。
丰富性也在于外部印证，当您打开自己的世界去外面看看的时候，或许会发出感叹：“这个人的想法和我一样”，“我和他的观点有些出入，是什么原因造成的？”有了这一视角，我们就可以印证自己的想法，完善自己的思维。
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走好关键的第一步
---------材料作文的审题原则
材料作文是要求学生认真分析材料、合理理解材料，精当提炼材料中的观点，在此基础上再进行构思的作文形式。
对材料的理解常常是“仁者见仁，智者见智”，因而材料作文审题很容易出现以下问题：脱离材料，随意而为酿成“跑题”的恶果；笼统含混，泛泛而谈犯了中心不明确的大忌；忽略全文，理解片面导致偏离题意的失误；抓现象、弃本质使得文章立意肤浅，无深度。
这些问题都不同程度地影响着作文的质量。
我们先谈谈材料作文审题需遵循的几项原则。
一、整体性原则。
首先要切实弄清材料的中心和实质，重视材料中起关键作用的语句，把握人物的个性特点，事件的主要意义，言论的思想倾向，据此确立作文的主旨，准确把握材料作文的审题方向。
我们看这则材料:一伟大雕塑家完成了一座雕塑，有人问她：“你是怎样雕出如此完美的雕塑的？”雕塑家回答说：“其实，这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。
”其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉“多余的边边角角”，就能获得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己”。
有的同学抓住了关键词“雕塑自我”，以此为话题，立意为“我勤奋努力塑造自我”、“我通过读书塑造自我”……根据“只言片语”
审题立意，就未能准确把握材料中心，偏离了主题。
既然是审题，就要把材料作为一个整体来分析，切不可断章取义。
这则材料除了“塑造自我”这个短语以外，“去掉多余的边边角角才能塑造完美的自我”，这句话才是材料的中心内涵，作文着眼点应该围绕“注重自我完善”这一主题来立意。
再看一则材料：
有个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
”
第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。
晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。
在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。
院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。
”
很多同学都会注意到关键词“珍惜”，以“珍惜”为话题，写“珍惜幸福”、“珍惜学习机会”等都未免偏颇。
如果全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨是“自己看重自己，珍惜自己，生命才有意义、有价值。
”材料对“珍惜”有很明确的的限制，如偏离了“自己”这个对象，一味地写“珍惜”，就是
跑题作文。
二、多角度原则。
有的材料包含几个含义，因此分析材料时，拓展思路，可引申出几个观点。
以这则材料为例：
有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。
他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。
”这个鲁国人问是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”
这则材料可从以下几方面立意：顺着原材料的指向立意:无论做什么事，都不能脱离实际。
这种立意的好处是紧扣材料的基本倾向，不会出现偏题、跑题的现象，但缺乏新意。
同时，可逆向立意：越人赤脚、披发，鞋帽将大有市场。
从而可提炼出敢于尝试、敢于冒险、敢于改革方可抓住机遇这一主旨。
还可以延伸立意：在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引申。
“亏本生意做不得”，“要认真听取他人的建议”等。
也可以类比立意：通过联想，把材料中的内容与生活实际联系起来，找出其中的相似点。
如办企业、做生意，要针对当地的生产、消费、风土人情等情况进行市场调查，扬长避短才能取得事半功倍的效果。
三、倾向性原则。
有些材料在叙述或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，我们就要遵循材料的情感倾向入手
来审题立意。
以这则材料为例：断臂的维纳斯展示在人们面前，吸引了无数好事之徒。
它们提出种种接上断臂的奇思妙想。
维纳斯失去的手臂如同一个充满诱惑力的圈套。
迄今为止，仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
材料中的情感倾向从“好事之徒”这个词就能表现出来。
对想给维纳斯接上断臂的做法持否定态度。
据此可立意为：凡事应顺其自然；不能把自己的观点强加于人；残缺也是一种美……如不注意分析情感倾向，立意为“坚持就是胜利”、“攻书莫畏难”、“力求完美”就偏离了题意。
总之，材料作文对审题提出了更高的要求，也为考生提供了广阔的思维空间，审察分析材料的主旨，选取感受真切、立意新颖的角度立意，选取有素材储备的立意构思，作文就能达到比较理想的状态。
同学们，针对上述材料，你有没有更好的立意呢？开动脑筋，写出几个又切题又有新意的审题思路吧。